第八章 新闻传播受众
第八章新闻传播受众[22页]
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这种情况表明，信息的实际意义不仅存在于符号载体中，而且 在一定程度上还存在于受众主观的创造性理解中。
选择性记忆指人脑对经历过的事物或活动反映的取舍。
传播者仍然可以通过许多积极的工作增强受众记忆的利己程度：
• 为受众提供良好的收受新闻信息的环境； • 在版首和节目开头安排最重要的信息，使受众对第一印象记
• 第四，新闻传播期待中的社会作用能否奏效，传播者颇 为欣赏的新闻信息或意见能否产生预期中的“轰动效 应”，除了取决于传播者所提供的信息及意见的数量与 质量之外，则主要取决于受传者对这些信息与意见的心 理反应，及其对之所采取的相应行动。
• 第五，在新闻信息的传受过程中，受众的心理反应，他 们所表示的意见及其所采取的行动，构成了传播过程中 信息反馈的来源。
• 第六，在现代社会中，受众既是一个独立的行为主体， 又总是某个阶级、阶层、团体、组织和社区中的一员。
• 第七，受众是社会成员之一，他们收受新闻信息之后， 出于一定的心理需求和人际关系会向他人转述这些信息。
众是新闻信息传播流程中的终端，是新闻媒 介及其承载信息的消费者，又是对于新闻媒 介、新闻信息和新闻传播者本身的检验人。
“固定 成见论”
由美国政论家和舆论学家李普曼在《舆论学》中首 先提出，后来又有人将此提法泛化为“浇铸铅版 论”、“刻板印象论”等，意指人们由于生活在较 狭小的一隅，对该环境中生活的某一类人或某一类 事会形成固定、概括、笼统的看法。这种看法一经 形成，轻易不会改变。
“固定成见论”指导新闻传播者事先对自己的受众 进行认知分类，针对其所需选择和传递信息，这一 点是有积极意义的。但是，人们对客观外界的人与 事的认识不是一成不变的
浅谈新闻传播受众
摘要：新闻报道要重视受众，没有受众的新闻媒体既无法经营下去，又不能作为信息交流的过程而存在。
对新闻媒体来说，受众的存在是前提。
笔者阐述了新闻传播受众的重要性，并对新闻传播受众的差异性进行了细分。
关键词：新闻传播；受众；差异性1新闻传播受众的重要性1.1受众是新闻信息传播的目的地与新闻价值的实现者新闻作品都存在价值实现。
新闻道的价值包含两个部分：一是新闻事实本身的价值；二是新闻工作者的劳动所创造的价值。
只有新闻报道进入受众的视野，经他们阅读、收看、收听，其价值才得以实现。
如果新闻报道不被受众接受，那么它的价值也无法实现。
因此，在新闻传播活动的传受双方紧密相联，受众是主要方面，又将最终决定信息传播的内容与形式。
1.2受众是主动“寻觅者”。
对于新闻信息，受众是有选择地接收受众是具有独立性的主体。
他们对传播媒介和内容的选择，常常是进行接收和判断的。
而且，随着受众文化水平的提高，对信息传播的选择意识也越强。
对带有明显教化意味的信息都有一种强烈的抵触，只有当信息为他们所认同时，传播活动才能发挥其影响力。
1.3受众是信息传播的反馈源，决定着信息传播是继续、转向或中断受众对新闻信息会作出反应，这些反馈可以判断、了解受众的需要，为今后的传播行为提供参考。
同时，反馈信息也是受众自动参与传播活动的重要方式，因此，媒介受众意识是传播运作的重要环节。
1.4受众也是媒介自身生存发展的保障当前，新闻传播业已走向市场，成为不断地适应受众多样化的消费形态，大众传播是一种产业的观念越来越多地被人们接受。
当传播者的经济利益与受众有了直接联系以后，受众的地位也就从消极的教育对象变成被服务的主体。
不仅同一种类的媒体内部存在着近乎白热化的竞争，而且不同类型媒体如广播、电视、报纸和网络等都在争夺受众，在这种情况，谁不以受众为本位进行传播活动，谁就有可能失去受众，进而失去其自身存在的价值。
2新闻传播受众的差异性传播学家克劳斯认为，受众可以分成三个层次：一是特定国家或地区内能够接触到传媒信息的受众。
传播学概论-第八章受众
本章重点：意见领袖 本章难点：受众的反馈 教学方法：讲授与互动 教学课时：6
我们思考一下下面的几个代词：
他：个人层面的传播者（如郎永淳、红霞、赵普、张羽等）
他们：媒介组织（中央电视台等）
我
个体
受众
我们
群体（老师、记者、家长、行政官员、普通农民、灾民等）
由这些代词，我们可以看到，受众是一个很大的群体。
第二节 受众研究理论
一、个人差异论 霍夫兰提出（见 204 页） 二、社会类型论 赖利等提出（见 205 页） 三、社会关系论 拉扎斯菲尔德等提出（205 页） 四、满足需要论 使用与满足理论（use and gratifications approach）研究把受众成员看 成是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看作是基于特定的需求动 机来使用媒介，从而使这些需求得到“满足”的过程。 这一理论认为，受众面对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选 择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和信息，而且不同的受众还可以通过同一个 媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。因此，不是传播媒介在使用人， 而是人在使用媒介；而人使用媒介说到底只是为了满足其需要而已。 （一）、对广播媒介的“使用与满足”的研究 最早对广播节目的使用形态进行考察的是哥伦比亚大学广播研究室的 H·赫 卓格。他对一个名为“专家知识竞赛”的广播节目的 11 位爱好者进行了详细的
3、自主性：对信息产品的选择、理解和判断。 4、自在性：是十分具体的、有血有肉有思想的。 谁掌握了受众，谁就掌握了一切。
三、受众的类型 1、积极选择型和随意旁观型 如股票的股民和电视剧的观众 2、纯粹受众和介质受众 纯粹受众又叫终极受众，是指只接受信息而不做“二传手”的人。 介质受众是指介于传播者和纯粹受众之间的一些人，如翻译、传话人、意见 领袖等。 3、预期受众、现实受众与潜在受众 4、俯视型受众、仰视型受众和平视型受众 如评委、追星族等。 四、受众的权利 1、选择权 2、传播权（the right to communication）传播权是构成社会的每个成员 所享有的基本权利之一。在传统上称为表现自由或言论自由的权利。 3、知晓权（知情权 the right to know）受众享有知悉有关方面真实情况 的权利。 传播权和知晓权的思想起源于 17、18 世纪资产阶级革命的“天赋人权”和 “主权在民”的学说，在现代社会已成了普遍的人权和民主原则。 4、媒体接近权（the right of access to mass media）即一般社会成员利 用传播媒介阐述自己主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利。同时， 这项权利也赋予了传媒应该向受众开放的义务和责任。 1967 年，美国学者 J·A·巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表了《接近媒 介——一项新的第一修正案权利》一文，第一次提出了“媒介接近权”的概念。 1973 年，又发表《为了谁的出版自由——论媒介接近权》，对这个权利概念进行 了系统的论述。媒介接近权的核心内容是媒介必须向受众开放。它包括： （1）、表达权:也就是反馈（意见广告）以不同的方式接受受众刊登的意见。
新闻传播中的受众与传播效果
新闻传播中的受众与传播效果新闻传播是一种信息传递的过程，通过媒体渠道将信息传递给受众群体。
受众是新闻传播过程中的重要环节，他们在信息接收、理解和回应中起着关键作用。
而传播效果则是评判新闻传播质量和影响力的重要指标。
本文将探讨新闻传播中的受众与传播效果之间的关系，并进一步探讨受众特征对传播效果的影响。
一、受众类型在新闻传播中，受众可以分为被动受众和主动受众两种类型。
被动受众是指接受信息不主动参与互动的群体，他们对于新闻信息的接收和理解程度相对较低。
而主动受众则是指积极参与互动、主动思考的群体，他们更加关注新闻内容，对于信息的传播效果有更大的影响力。
二、受众特征对传播效果的影响1. 受众兴趣与关注度受众的兴趣与关注度是影响传播效果的重要因素之一。
如果新闻内容能够与受众的兴趣和关注点相契合，就会引起受众的关注，从而增加传播效果。
相反，如果新闻内容与受众的兴趣与关注度不符，受众则可能忽略或快速流失，传播效果将大打折扣。
2. 受众知识和素质水平受众的知识和素质水平也是影响传播效果的重要因素。
知识丰富、素质高的受众对于新闻内容的理解和解读能力更强，他们更容易对新闻信息进行深入思考和分析，从而提高传播效果。
相比之下，知识和素质水平相对较低的受众则可能对新闻内容的理解和回应能力有所局限，传播效果受到限制。
3. 受众价值观和立场受众的价值观和立场也会对传播效果产生重要影响。
如果新闻内容与受众的价值观和立场相符，受众更容易接受和认同，传播效果会得到增强。
然而，如果新闻内容与受众的价值观和立场相悖，受众可能会产生抵触情绪，传播效果则会受到抑制。
三、传播策略与传播效果为了提高新闻传播的效果，传媒机构和新闻从业人员需要采取多种传播策略。
下面列举几个常用的策略：1. 定位准确在新闻传播过程中，传媒机构需要准确定位受众群体，了解他们的特点和需求，并根据受众特征调整新闻内容与形式，从而提高传播效果。
2. 创造互动与受众进行互动可以增加传播效果。
08传播对象——受众
传播学教材：《传播学》（修订版）邵培仁著一、受众的定义和类型1、定义（P276）受众(Audience，又译为受传者、接受者)，就是的信息接受群体——报刊的读者、广播的听众和电视的观众，也包括小范围信息交流中的个体——参（1）根据对信息的关注程度和内容的范围，可以分一般受众没有固定的接受方向和重点，人数众多、分散、隐匿、无共同兴趣爱好、个性不同，是大众专门受众倾向，同样是分散混杂和匿名的。
目的性较强数量在不断增加。
3、获取知识，提高文化水平。
4、人们相互交往的需要。
袖)，是指在信息传递和人际互动过程中少数具有影响力的中介角色者。
组织传播中的闸门、滤网，是人际沟通中的小广播和大喇叭。
拉扎斯菲尔德，1940伊利县选举调查，“在影响选你身边的小群体中有没有意见领袖？他们具有什么样的特质？具有什么作用？一、个人差异论（略。
P284）观点：对同一信息的不同反应是由于人们性格和态度上的差异造成。
（第三节详细介绍）的社会类型，同一社会类型的受众对同一讯息会有大体一致的反应。
？不同电台、电视台、杂志的细分；报纸版面的设定；电影：类型片、暑期档、新年档等主要观点：在传播活动中的作用。
着重分析受众成员日常的社会关系对其媒介信息接收行为的影响。
意见领袖①群体影响受众对信息的接受，并使受众态度定型难以改变；②了解受众的所属或认可的团体，可以播结合；④受众不会受媒介的操控，“取己所需，奥许的实验：一两次正确后，开始给出一致错误答案76%屈服群体压力，会屈从）③另一个人给出正确答案，始终支持，则消灭大部分的群体压④这仅仅是彼此不认识的偶然群体，因此，家庭或工作群体所受众接触媒介的活动是为了使自己的特定需求得到理论家：卡茨、麦奎尔、贝雷尔森、赫佐格、布鲁姆勒——出自什么样的需求？《开心辞典》《贫民窟的百万富翁》①竞争心理需求——出自什么样的需求？①“逃避日常生活的烦恼”②“寻求代理参加的幻觉”③“日常生活的教科书”——出自什么样的需求？③休憩动机④逃避动机2、1949年，《没有报纸意味着什么》——出自什么样的需求？②日常生活的指导工具(时尚、食谱、天气预报等)③休憩的手段⑥读报本身的目的化(是被社会接受的行为)1964年开始，对英国政治电视节目的研究（大选）——出自什么样的需求？①心绪转换(比如，享受选举竞赛的刺激)②人际关系效用(比如：用作与别人争辩时的资料)③自我确认(比如：提醒自己记得本党的优点)④环境监测(比如：了解政治事务的信息)（四）布鲁姆勒和卡茨（P287）1974年，《个人对大众传播的利用》，五种可能的位，开创了传播研究的新阶段。
新闻传播中的受众与传播效果
新闻传播中的受众与传播效果新闻传播作为信息传递的重要方式，在当今社会扮演着至关重要的角色。
而在新闻传播中，受众与传播效果是两个不可或缺的因素。
受众的特点和需求会直接影响到传播效果的实现和表现。
本文将就新闻传播中的受众与传播效果展开探讨。
一、受众对新闻传播的重要性受众是新闻传播过程中的接收者和使用者，其在信息传递中的作用不可忽视。
受众的多样性和特点直接决定了信息传播的效果。
首先，受众的数量和分布范围会影响到信息传播的覆盖面和影响力。
不同群体的受众会对相同的信息产生不同的理解和反应，这对于信息的传递和接受有着深远的意义。
其次，受众的接受能力和需求水平也会影响到信息传播的效果。
在信息爆炸的时代，受众对于所获取的信息有着不同的筛选和理解能力，因此，新闻传播者需要更加注重受众的需求和心理状态，以确保信息能够准确传达和被接受。
二、受众对传播效果的影响受众的特点直接决定了传播效果的实现和表现。
不同群体的受众会对同一信息产生不同的理解和感知，这就要求新闻传播者在传播过程中要考虑到受众的多样性和差异性。
在信息传递中，受众的态度、价值观和知识水平会影响到信息的接受和传达。
因此，新闻传播者需要根据受众的需求和特点来选择恰当的传播方式和手段，以达到最佳的传播效果。
另外，受众的反馈和互动也是传播效果的重要评判标准，只有与受众形成有效的互动和沟通，才能实现信息传播的目的和效果。
三、传播效果对受众的影响传播效果不仅仅是信息传递的结果，更是对受众认知和行为的影响。
通过新闻传播，受众可以获取到各种信息和知识，进而影响其思想和行为。
传播效果的好坏会直接影响到受众对信息的理解和接受程度。
在传播效果的评估中，受众的态度、行为和反馈将会成为重要的考量因素。
因此，新闻传播者需要不断调整和改进传播策略，以满足受众的需求和期望，从而实现最佳的传播效果。
结语在新闻传播中，受众与传播效果是密不可分的关系。
受众的多样性和特点决定了传播效果的实现和表现，而传播效果的好坏也会直接影响到受众的认知和行为。
新闻传播学受众分析知识点总结
新闻传播学受众分析知识点总结在新闻传播学的广袤领域中，受众分析是一个至关重要的部分。
它帮助我们理解信息是如何被接收、解读和回应的，对于新闻传播的效果评估和策略制定具有不可替代的作用。
一、受众的定义与分类受众，简单来说，就是接收信息的群体或个人。
他们在新闻传播过程中扮演着关键的角色。
按照不同的标准，受众可以有多种分类方式。
从规模上看，可分为大众受众和小众受众。
大众受众是数量众多、分布广泛的群体，如通过电视新闻获取信息的广大观众；小众受众则是相对较小、特定的群体，比如某些专业领域杂志的读者。
从地域角度，有本地受众、国内受众和国际受众。
本地受众更关注本地发生的新闻事件，而国际受众则对全球性的议题更感兴趣。
按照信息接收的主动性，可分为主动受众和被动受众。
主动受众积极寻找和选择自己感兴趣的信息，如通过网络搜索特定新闻；被动受众则是在无意中接触到信息，例如在公共场合听到广播。
二、受众的特征1、个体差异每个受众都是独特的，具有不同的年龄、性别、教育背景、职业、兴趣爱好等。
这些因素影响着他们对新闻的需求、理解和反应。
例如，年轻人可能更倾向于通过社交媒体获取新闻，而老年人可能更依赖传统的电视和报纸。
2、社会背景受众所处的社会环境、文化传统和社会阶层也会塑造他们的新闻接受习惯和价值观。
不同社会阶层的受众对经济、政治等新闻的关注度和解读方式可能存在差异。
3、心理需求受众的心理需求包括获取信息、娱乐消遣、社交互动、自我认同等。
有的人看新闻是为了了解世界动态，有的人则是为了在与他人交流时有话题可聊。
三、受众的信息接收行为1、选择性注意在信息爆炸的时代，受众不可能关注所有的信息，而是会根据自己的兴趣、需求和当时的情境，有选择地注意某些信息。
比如，在浏览网页时，人们往往会快速跳过不感兴趣的标题，而点击吸引自己的内容。
2、选择性理解受众对所接收的信息并非完全按照传播者的意图来理解，而是会根据自己的经验、知识和价值观进行解读。
同样一则新闻，不同的受众可能会得出完全不同的结论。
新闻受众
3.本能性
自卫的迫切需要，娱乐或者谋求私利的兴趣， 危机或紧张时期之后长久的存在的习惯，驱使人们 不由自主地关心新闻。每当新闻节目到来，他们本 能的、忠实的、执拗的收听或者观看新闻节目。
4.独立性
由于受众和传播媒介之间、受众与受众之间互 处于相对隔绝的状态，所以新闻传播对他们没有强 制性。受众完全根据自己的需要、动机、态度和意 志选择新闻媒介和信息内容。
新闻评价机制不只属于新闻工作者，全社会成员也能制定和 运作新闻评价标准及其评价行为。
六、受众的权利和义务
（一）权利
现在国内关于受众对媒介的权利的认知还没有 定型，讨论比较多，众说纷纭。但受众不是被动的 媒介信息的消费者,而是拥有一定的权利的。
1.知晓权 2.参与权和表达权 3.监督权 4.接近权：1967年美国学者J.巴隆提出“媒介接近权”的概
五、新闻与受众的互动
表面上看，受众是新闻传播媒介的接受者和服 务对象，处于比较被动的地位。但从根本上看，他 们是新闻传播活动的积极参与者，是新闻传播效果 的检验者，是新闻传播内容和传播方式的决定者。
（ 1 ）受众是新闻媒介的主动参与者，对新闻 媒介有决定性的影响。
主要表现在四个方面：受众决定着新闻媒介内 容的取舍；决定着新闻媒介的风格定位；决定着新 闻媒介变革的方向和进程；是传媒财富之源，传媒 权力之源。
“一战”中针对国内的战争动员和针对敌人的心理 宣传战给了普通人和传播学者深刻的印象。同时， 由于战后大众传媒的蓬勃发展，这期间人们对大众 媒介威力的评价达到了历史最高点。
有限效果论：又称最低效果法则，是对早期“大众 传媒威力论”（枪弹论）的否定，由纽约大学教师 霍普·克拉伯提出。它认为传播活动是传受互动的 过程，媒介的不同要素 上看，可分为三种：
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三．受众的选择性理解 选择性理解，指不同的人对同一信息所作的不同的解 释和结论 加入行为－传播学者－巴恩仁－讯息的意义是给予的， 授予的，而不是接受的 再创造理解－受众对传达的信息符号以超乎符号原载 意义的译码行为 表明信息的实际意义不仅存在于符号载体中，还存在 于受众主观的理解中 四． 受众的选择性记忆 传受双方共同影响 选择性记忆，指人脑对经历过的事物或活动的反映的 取舍
传播学者－德弗勒－文化规范模式 劝服性的信息－社会道德和文化规范过程－定义和解 释社会接纳的行为－改变外在行为 组织／团体期待－通过传播，发动和组织受众，使其 成为传播者指挥或指导团体下的一员 警惕“魔弹论”和“固定成见论” 魔弹论－又称靶子论，枪弹论。 西方早期的新闻传播理论，流行于20世纪20-40年 代 指在新闻传播过程中，传播者是主动的，受传者是 被动的。传播者发出信息子弹，受传者必被击中， 应声倒下。传播效果直接而明显。
5.传播致效的重要环节是既是感知收众的反馈信息 6.受众既是一个独立的行为个体，又是某个阶级、团 体中的一员 7.受众是社会成员之一，接受信息后会向他人转述 角色定位 受众是新闻信息传播流程中的终端，是新闻媒介及其 承载信息的消费者，又是对于新闻媒介、新闻信息 和新闻传播者本身的检验。 受众是新闻传播系统中一个复杂的子系统，是信息的 受传者，又是反馈信息的发布者 受众也是下一级传播的起始者 总之，受众是新闻传播活动中的积极能动的行为主体。
三． 现实受众与潜在受众 现实受众－坚持接触和利用新闻传播媒介的人 潜在受众－具备健全的视听能力而尚未接触全部或部 分传闻传播媒介的人 隐在受众－接受美学用语 德国美学家伊瑟尔 读者在接受过程中所起的作用，在创作过程中已被 作者设计在作品的结构中。即作者在写作过程中， 心目中已隐现着特定的受众。 “隐在受众”实际上是由新闻传播者和新闻接 收者共同制造出来的。
第三节 新闻传播受众的心理机制
一． 受众接受新闻信息的心理 （一）求知心理 了解外界变动，采取相应的应变措施，适应这一变动 并利用这一机遇实现新的发展目标 获得关于外部世界知识的需要 （二）求新心理 表明人对新鲜事物的敏感，表明人的好奇心，新闻欲 体现 新闻传播的内容新 新闻报道的手法新
（三）求同心理 受众对于同自身具有某些共同性的事物，即同自己有 某种共同性的新闻信息感兴趣的心理 出现原因——作为认知主题，受众对遇到的类似过去 的认知对象会产生亲切感 人的观念在被认同后会使已有的定势得到强化， 所以受众会主动追求认同、从众 （四）求异心理 不是出于得益动机，而是一种无专门目的的、感受上 的愉悦与满足
受众的历史发展: 听(观)众、读者、听（观）众三度扩张 受众发展的三个趋势： 1.受众数量不断增加 2.受众参与和接受信息传播活动的范围不断扩大 3.受众接受和传播信息时的身份地位的差别逐渐消失 受众的分类: 1.积极受众和消极受众 2.一般受众和特殊受众 3.核心受众和边缘受众
二．传播者对受众的角色期待 经济期待－传播者期待受众接纳自己传播的信息和意 见，认同自己的态度和价值观，从而巩固自己及其 所在的媒介在社会上的威望，以获得经济、政治的 功利收益 建立基础－使用与满足理论：受众主动、 有选择地使用媒介和信息满足个人需求 文化期待－传播者期待自己选择的信息被受众接受， 成为一种道德文化的规范力量，使受传者体会到社 会认同的道德、价值规范，以此解释社会现象，规 范自己的行为
结构分析，要求受众识别传播者使用符号的意义，确 定作品内容与形式的关系，认识新闻真实与现象真 实、个体真实同事实总体的差异，从而整体理解和 说明作品 文本分析，要求受众分析并显示原始文本的逻辑结构， 辨别文本的主次思想，从中析出传播者陈述该新闻 事实的主题，体悟传播者的真正立场和观点 根据分析，要求受众认识该新闻作品之所以成为新闻 的依据，比文本分析更深一层 新闻成立的依据：五要素齐全、新闻事实 本质基本暴露、新闻发表时机成熟
受众研究的四大理论: 1.“个人差异论” 霍夫兰提出，德弗勒修正 2.“社会分化论” 赖利夫妇提出，又称“社会类型论”、“社会规范论” 3.“社会关系论” 、“使用与满足”理论 拉扎斯菲尔德《人民的选择》， “IPP指数分析”、 “两级传播”、“意见领袖” 赫卓格、贝雷尔森、麦奎尔 4.“文化规范论” 以传播媒介为出发点，认为大众传播的内容会促使接 收对象发生种种变化
第四节 受众的权利与责任
一．新闻传播受众的权利 （一）传播领域的公民权利 信息了解权、参与权、监督批评权、自由 权、著作权 （二）付酬阅听的消费者权利 与付出费用相当的信息服务以及其他承诺 的服务 （三）机关媒介受众的成员权利 公开报道决策层的行为和品行，批评，监 督 （四）信息传播受众的终端权利
第二节 新闻传播受众的接受
一． 需求和接受 接受——是对一种事物和观念的容纳，又指接触信息 传播后可能产生的反映 容纳和收受的前提是需求 收受信息目的——获知、警戒、认同、做伴、报酬 影响受众的方面 明确的收受目的 传播环境
媒介自环境 一个国家或地区新闻传播媒介的发达水 平、经营管理方式和新闻报道体制 媒介自环境优越，信心受收的或然率就高 媒介运作大环境 社会经济发达水平、政治民主化程 度和公民文化素质状况 经济提供物质保障，政治扩大自由度，素质提高 信息利用度 认知能力－受众对信息符号进行解码，即认识和理解 新闻信息的能力 要求受众能够及时正确地分析新闻作品结构，说 明新闻文本内涵，体悟新闻发表的根据
好处－尽快使受众态度定型，新闻传播活动得以顺利 进行，达到沟通信息，统一舆论的目的 对机关报来说，易于统一团体成员意见，维护团体利 益，增强团体稳定性和安全感 害处－抑制受众对于信息接受与理解的创造精神，伤 害了少数受众探讨真理的积极性和勇气 传播者的要求 利用从众心理，扫清传播障碍，整合社会舆论 避免伤害少数受众的探索精神，坚持新闻传播的公正 性，注意社会舆论的平衡 引导社会主导价值观时，要强调社会的统一和稳定， 同党保持政治上的一致 在科学与学术问题的讨论中，给少数人平等发言的机 会，成为有个性、有活力的受众
（五）求趣心理 属于得益心理，指人们对于有兴趣的事物的心理指向 在传播者认识趣味、表现趣味；在受传者认同趣味， 欣赏趣味 （六）求美心理 创造心理之一 内容美——内容的真实，人物心灵的伟大，情趣的高 尚等 形式美——外在美；配置美
二．传受双方的心理调谐 即心理相容。前提：交往过程中人们需要的性质及其 满足的程度相近 指通过对传受双方的心理定势进行协调，使指处于相 对和谐与平衡的心理状态 注意 深入了解和研究受众，有针对地协调 运用心理机制，巧妙协调 （一）了解受众研究受众 深入受众，了解受众，才能知道他们的需求，懂得他 们的情感，了解他们的心理活动
第八章 新闻传播 受众
第一节 新闻传播受众的角色定位 一． 受众及其角色定位 受众——大众传播信息接受者的总称，又称受传者，阅听人 角色特征: 1.受传者是无定向的，模糊的，这给新闻传播的有效性带来困 难 2.一种媒介的受传者兼收其他媒介，受传者多渠道获知信息， 并进行比较、分析和评价 3.新闻信息传播的接收不具有强制性，受众的收受态度是传播 效果最终的决断者 4.新闻传播社会作用的奏效和轰动效应，取决于受众的心理需 要及对其采取的相应行动
心理机制－维持心理平衡与稳定的需要 加深记忆－提供良好收受环境，版首和节目开头安排 最重要的信息等 五． 受众接受的从众心理 指受众在信息接受中，由于实际或心理上的压力，而 采取同多数人一致的信息取舍与理解 影响因素 知觉情境－情境明确，从众倾向小；情境模糊，从 众倾向小 群体力度－群体人数越多，内聚力越强，成员意见 越趋于一致，从众倾向越强 人格特征－自信心、自尊心和智力较低者，易于从众
对受众进行了细化的研究之后，才能掌握必要的手段去激发受 众的集中注意通受众交朋友，倾听他们的意见，有助于沟通 传受双方的情感 传播者的社会责任要求，既要满足受众的需要，又要引导受众。 要在满足中进行引导 （二）运用心理机制进行心理调谐 首因效应即第一传播效应——改Байду номын сангаас传播时效性差的弊病 从众心理强化典型报道 求知心理深化文教科技报道，提高知识含量 衰减心理加强节目编播，排版 逆反心理改进传播者撰稿口吻，播音神态等
作为传播活动的终端，有权要求传播者做到信源的责 任，提供承诺的服务二．新闻传播受众的责任 （一） 传播领域的公民责任 （二） 付酬阅听的消费者责任 （三） 机关媒介受众的成员责任 （四） 信息传播受众的终端责任
二．受众的选择性接触 选择性接触，又称选择性注意，指注意的指向有选择 性地集中于某一特定的对象，而同时离开其他对象。 受众的选择性接触，指依据自己的需求和态度，对新 闻媒介、新闻信息的取舍 吸引受众的集中注意 改进新闻传播的功能性因素－信息内容：即时作用信 息和长期作用信息 结构性因素－信息形式：通过对信息的对比、重置、 变化等不用的配置
固定成见论－美－政治家和舆论学家－李普曼－《舆 论学》首先提出 泛化为浇铸铅版论，刻板印象论等，指人们由于生活 在狭小的一隅所形成的固定、概括、笼统的看法。 这种看法一经形成，轻易不会改变。传播者只要实 现了解这种成见，就可以发送对口新闻信息，收到 预期效果 积极意义－事先对受众进行认知分类，有针对地传递 信息 消极意义－人们对客观事物的认识不是一成不变的， 容易导致角色期待的一般化和简单化