2016-2017年最新北师大版小学数学三年级下册《队列表演(一)》拔高练习(精品资料)
三年级下册数数学一课一练-3.2队列表演(一) 北师大版(含答案)
三年级下册数数学一课一练-3.2队列表演（一）一、单选题1.32×30=（）A. 1500B. 960C. 8500D. 8602.下列算式中，与50×60的计算结果相同的是（）。
A. 500×6B. 50×6C. 6×503.小明有7本漫画书，小华的漫画书的本数是他的4倍，小华有（）本漫画书。
A. 12B. 25C. 28二、判断题4.因数末尾有几个0，积的末尾就有几个0。
5.两个乘数的末尾一共有3个0，这两个乘数的积的末尾至少也有3个0。
6.一串葡萄有7个，5串葡萄有12个。
7.25＋25×3＞100－25×2三、填空题8.4×4＝________9.在横线上填上“＞”、“＜”或“=”．3×60________1800 161×5________800500×8________7×60010.20个12的和是________，21的40倍是________。
11.一列火车有16节旅客车厢，每节车厢可乘坐118名乘客．这列火车一共可以乘坐________乘客？四、解答题12.军军经常去游泳馆游泳。
游泳池长50m，军军每次都游2个来回。
他每次游多少米?13.小兵在50米的游泳池里游了5个来回，他一共游了多少米？五、应用题14.有10箱可乐和15箱矿泉水，每箱都装24瓶，一共有多少瓶？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】因为32×3=96，所以32×30=960.故答案为：B.【分析】计算因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0，据此解答.2.【答案】A【解析】【解答】解：50×60=3000，A项中，500×6=3000；B项中，50×6=300；C项中，6×50=300。
数学北师大版三年级下册《3-2+队列表演(一)》课时练习
数学北师大版三年级下册《3-2 队列表演（一）》课时练习
题号一二三
得分
注意事项：1.本试卷共XX页，三个大题，满分25分，考试时间为1分钟。
请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、填空题（共5分）
评卷人
得分
1．填表。
(从左到右填写)
(5分)
二、解答题（共15分）
评卷人
得分
2．如果学校用1000元买了4台电风扇，一台电风扇195元，应找回多少元？(5分)
3．同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共有多少人？(5分) 4．小青蛙每次跳11个格，它跳了18次，一共跳了多少格？(5分)
三、连线题（共5分）
评卷人
得分
5．连线。
(5分)
******答案及解析******
一、填空题（共5分）
1．答案：20；408；4；312；5；40；120；1015；40
二、解答题（共15分）
2．答案：1000－4×195＝1000－780＝220(元)答：应找回220元。
3．答案：13×12=156(人)
答：一共有156人。
4．答案：18×11=198(格)
答：一共跳了198格。
三、连线题（共5分）
5．答案：。
最新北师大版数学小学三年级下册《队列表演(一)》公开课教学设计
最新北师大版数学小学三年级下册《队列表演(一)》公开课教学设计教案：队列表演（一）课题：北师大版三年级下册第三单元《队列表演（一）》新授知识目标：1.掌握数乘两位数的计算方法，理解算理。
2.经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化，正确选择合理简洁的运算途径。
情感目标：1.敢于猜想，学会类比，养成细心计算的好惯。
2.培养类推能力。
教学重点：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算。
教学难点：借助直观模型理解两位数乘两位数的乘法的横式笔算的算理。
教具准备：课件，168个点子图学具准备：无教学方法：谈话法、类比法、讨论法教学过程：1.口算练教师出题：7×2=。
8×10=。
30×90=。
120×5=。
150×40=？学生打手势出示结果并面积反馈，复乘法口算方法，为本课研究打好基础。
2.创设情境学校举行队列表演，各年组大显风采，我们一起去观赏。
3.合作探究活动一：想一想，说一说1.出示信息：学校举行队列表演，三年级一共有12行，每行有14人。
2.启发学生思考：你了解哪些数学信息？能提出什么数学问题？活动二：圈一圈，算一算1.启发学生估算：大约有多少人参加队列表演？2.引导学生尝试计算，可以独立思考列出算式，也可以借助点子图圈一圈、表格方法、自己喜欢的方法计算，鼓励学生大胆尝试，有困难的学生可以借助点子图帮助。
活动三：看一看，说一说结合点子图，让学生相互交流算法思考，使未知转化为已知，启发学生多角度探索计算方法。
4.经验总结教师引导学生总结本课的研究经验，鼓励学生勇于猜想、类比，养成细心计算的好惯，培养类推能力。
以上是经过修改后的教案，删除了明显有问题的段落，同时对每段话进行了小幅度的改写，使之更加简洁明了。
指名说说两种直观模型的含义和列表之间的联系，进一步抽象，理解算理。
体会算法多样化。
回顾反思，提升思维。
活动四：想一想，算一算独立计算尝试应用，达到知识同化，掌握类推的研究方。
最新北师大版小学三年级数学下册《队列表演(一)》精品课件
两位数乘两位数（不进位）的口算方 法：口算两位数乘两位数时，可以先 把其中一个乘数分成一个整十数和一 个一位数，并用它们分别与另一个两 位数相乘，再把乘得的两个积相加。
课堂练习
填一填，算一算。
15×11
× 10
5
10 100 50
1
10
5
100+50+10+5=165
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算两位数乘两位数(不进位)的乘法,可以借助点 子图,把几十几分成几十和几分别与另一个两位数 相乘,最后把结果相加;也可以把两个几十几都分 成几十和几,然后列表格计算。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
14×12
14×12
14×6×2 =84×2 =168
6个14人 6个14人
14×12
14×10=140 14×2=28 140+28=168
10个14人 2个14人
14×12
× 10
10Байду номын сангаас100
4 40
2
20
8
100+40+20+8=168
学校举行队列表演，一共有12行，每行有14 人。有多少人参加队列表演？
北师大版 数学 三年级 下册
3 乘法
队列表演（一）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
学校举行队列表演，每行有14人，一共有6行。有 多少人参加队列表演？
北师大版三年级数学下册第三单元《队列表演》常见问题及答案
《队列表演（一）》常见问题 11.问题内容：不理解题意，不加思考盲目圈圈。
圈一圈，算一算。
12×14解答内容：借助点子图让学生先圈一圈，算出结果，再说说计算过程。
方法不唯一，只要圈完之后能帮助计算，使计算过程变得简单就可以，因此，要给学生充分的时间相互交流。
100+20+40+8=1682.问题内容：方法不唯一，不能很好地建立联系。
计算13×12解答内容：计算时可以画图、列表，可以把12 分成10 和2，先算10× 13=130，再算2×13=26，最后算130+26=156，引导学生先说一说，使每一步都进行充分思考。
《两位数乘两位数的笔算乘法（练习课）》常见问题 21.问题内容：在填表过程中，学生不理解表格所表达的意思。
填一填，算一算。
23×13解答内容：把23 分成20 和3，13 分成10 和3，在横行与数列相交处填写两个数相乘的得数，再把4 个得数相加得到最终结果。
200+30+60+9=2992.问题内容：计算方法不唯一，不理解各种方法所表达的意思。
计算12×41 =解答内容：可以选择画点子图，也可以列表，或者拆分后列算式计算，并把各种方法建立联系。
列表：×10 240 400 80110 2400+80+10+2=492《队列表演（二）》常见问题 33.问题内容：说一说下面竖式每一步的意思，填在（）里。
解答内容：26×14 等于多少，有些学生在没学习本节课知识之前就会用竖式计算结果，但对于自己写的竖式中的每一步表示什么意思并说不清楚；学习完新知以后，对于竖式中第二步计算的是什么，有些学生仍旧说不清意思。
建议落实两个环节：落实一，充分尝试：让学生自己尝试把自己的计算方法用点子图表示出来的过程。
落实二，充分表达：让学生结合点子图讲清自己的计算方法。
让学生结合点子图讲清竖式中的每一步计算是什么意思。
4.问题内容：22×14 的积末尾是（）。
北师大版三年数学下册《第三单元队列表演(一)》说课稿
北师大版三年数学下册《第三单元队列表演（一）》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第三单元队列表演（一）》这一章节，主要让学生了解和掌握队列表演的相关知识。
内容包括：队列队形的变化、列队的方法、行进间的动作等。
通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握队列表演的基本技能，提高他们的团队协作能力。
二. 学情分析针对三年级的同学，他们在学习过程中具有较强的好奇心、求知欲和团队协作精神。
但在具体的队列表演方面，部分同学可能还存在着行进间动作不规范、队列队形变化不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的队列表演能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握队列表演的基本知识和技能，能够独立完成队列队形的变换和行进间的动作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体、遵守纪律、团结协作的良好品质，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：队列队形的变换、行进间的动作。
2.教学难点：队列队形的变换速度和整齐度，行进间的动作协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、评价法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过队列表演的短片，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.知识讲解：讲解队列队形的变换、行进间的动作要领，让学生明确学习目标。
3.实践操作：分组进行队列队形的变换练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.总结提升：学生展示练习成果，教师点评，总结提升队列表演的技巧。
5.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对队列表演知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出队列表演的关键知识点。
例如：•队列队形变换•行进间动作八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对队列表演知识的掌握程度。
北师大版数学三年级下册-03一 乘法-02队列表演(一)-随堂测试习题02
队列表演（一）习题一、单选题1.20×50的积的末尾有( )个0。
A. 2B. 3C. 42.50乘80的末尾有（）个0。
A. 2B. 3C. 43.两位数乘两位数，积至少是( )位数。
A. 两B. 三C. 四4.54×9的积的后面添上( )个0，就等于54×90的积A. 2B. 1C. 35.如果□是○的15倍，下面（）是正确的。
A. ○÷15=□B. ○×15=□C. □×15=○二、判断题6.25×80的积末尾有2个0。
7.两位数乘整十数，积不一定是四位数。
（判断对错）8.46×11=460+46（）9.40×10+10和40×11的得数是相等的。
（）三、填空题10.50的12倍是________；40个90的和是________。
11.________12.口算。
31×30= 208÷2= 416÷4= 2-1.4=163÷4≈208÷5≈7.6+1.4= 52÷3=13.口算：720÷90=________280÷70=________120×7=________96÷24=________75÷25=________78÷3=________52÷26=________26×30=________14.在横线上填上“>”“<”或“=”31×35________30×3816×19________15×2010×24________11×23 45×40________50×42 15×20________10×30 38×20________40×19四、计算题15.直接写出得数。
小学数学-有答案-北师大版数学三年级下册32_队列表演(一)练习卷
小学数学-有答案-北师大版数学三年级下册3.2 队列表演（一）练习卷一、选择题1. 20×50的积的末尾有()个0．A.2B.3C.42. 50乘80的末尾有()个0。
A.2B.3C.43. 两位数乘两位数，积至少是()。
A.两位数B.三位数C.四位数4. 9×54的积的后面添()个0,就等于90×54的积．A.2B.1C.35. 如果□是○的15倍，下面哪个算式是对的？()A.○÷15=□B.○×15=□C.□×15=○二、判断题25×80的积末尾有2个0．(________)两位数乘整十数，积不一定是四位数．(________)46×11=460+46．(________)40×10+10和40×11的得数是相等的。
(________)三、填空题50的12倍是________；40个90的和是________。
四、口算和估算口算．31×30=208÷2=416÷4=2−1.4=163÷4≈208÷5≈7.6+1.4=52÷3=口算：720÷90=________280÷70=________120×7=________96÷24=________ 75÷25=________78÷3=________52÷26=________26×30=________ 五、填空题在横线上填上“>”“<”或“=”31×35________30×38 16×19________15×20 10×24________11×2345×40________50×4215×20________10×30 38×20________40×19六、口算和估算直接写出得数．16×5=40×40=270×2=500×0=12×40=23×20=32×30=700×30=七、其他计算算一算．100−43=56÷14=18×5=630÷70=550÷5=69÷3=14×30=800−600÷2018×(537−488)25×37×420÷16÷5试一试．（1）22+12×20（2）45×20+100(3)(28+12)×30（4）30×23−60八、解答题李磊每天坚持进行约15分钟的课外阅读，4月份李磊共进行课外阅读多少分钟?工厂平均每天要用30吨煤，7月份共用多少吨煤？参考答案与试题解析小学数学-有答案-北师大版数学三年级下册3.2 队列表演（一）练习卷一、选择题1.【答案】B【考点】整数的乘法及应用乘法原理整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】略2.【答案】B【考点】整数的乘法及应用整数的加法和减法整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】略3.【答案】B【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算乘法原理【解析】本题可以采用假设的方法进行解答，最小的两位数是10．10×10=100，积最小是100，是三位数．【解答】由分析可知，最小的两位数相乘，积是100，是三位数．4.【答案】B【考点】整数的乘法及应用乘法原理整数四则混合运算【解析】根据整数乘法的计算方法，求出________5A×Q的积与54×9________的积的关系，然后再进一步解答．【解答】54×90=54×9×10，所以是在54×9的积的后面添上1个0.故答案为B．5.【答案】B【考点】整数的乘法及应用整数的除法及应用整数的加法和减法【解析】[加]加加O×15=分析：O×15=的意思是：O的15倍是□【解答】此题暂无解答二、判断题【答案】L1案】x【考点】整数的乘法及应用整数四则混合运算乘法原理【解析】根据乘数乘法的计算法则，通过计算求出得数，然后再判断即可．【解答】25×80=2000，积的末尾有3个0.故答案为错误．【答案】√【考点】整数的认识整数的乘法及应用整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】如：10×14=10，两位数乘整十数，积是三位数，80×90=7200，两位数乘整十数，积是四位数，所以两位数乘整十，积可能是三位数，也可能是四位数．故答案为正确．此题考查两位数乘两位数，积可能是几位数，此题可举例验证得出结论．两位数乘整十，积可能是三位数，也可能是四位数，可举例子进行证明：先举两个两位数较小的例子，再举两个两位数较大的例子即可证明．【答案】√【考点】整数四则混合运算整数的乘法及应用整数的加法和减法【解析】此题暂无解析【解答】略【答案】错误【考点】整数四则混合运算整数的乘法及应用运算定律与简便运算【解析】整十数乘整十数口算：先把0前面的数相乘，再看因数共有几个0，就在乘得的积后面添几个0．【解答】40×10+10=400+10=4.0,40×11=4A0，所以A0×10+10和40×1的得数是不相等的，即“40×10+10和|40×1|的得数是相等的“这个说法是错误的．故答案为：错误．三、填空题【答案】600,3600【考点】整数的乘法及应用整数的除法及应用整数的加法和减法求一个数的几倍是多少用乘法，求几个相同加数的和用乘法．[加加F】50×12= 600,40×90=3600故答案为：600，3600．【解答】此题暂无解答【答案】【3300:50;3500;50【考点】图文应用题整数的除法及应用整数的乘法及应用【解析】乘整十、整百的数，可以先计算0前面的数与另一位乘数的积，再看乘数后面有几个0，就在得数后填上几个0．0乘任何数结果都为0．整十整百数和几百几十数除以一位数的口算方法：整十数、整百数和几百几十的数除以一位数的口算，可以将整十、整百数看作几个十、几个百，将几百几十数看作几个十，然后用表内除法来口算．【解答】1500+5=300,300+6=50,50×70=3500,3500÷7=500故答案为300，50，3500，500．四、口算和估算【答案】I加加加加;30;104;104;0.640;40;9;…7…【考点】小数的加法和减法整数的除法及应用整数的乘法及应用【解析】此题暂无解析【解答】两位数乘整十数的：直接用两位数乘整十数的十位上的数字，再在乘得的得数后面加∘O′,三位数除以一位数：从百位数开始除，如果百位上的数不够除，就用被除数的前两位数除，当除不尽有余数的时候，把余数和被除数下一位上的数合在一起继续除以除数，每次除得的余数必须小于除数．估算是把一个数近似于与它最接近的整十整百的数，再进行运算．小数加、减法计算法则：相同数位对齐；再按照整数加、减法的法则进行计算；最后在得数里对齐横线上的小数点的位置处点上小数点．（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉）【答案】L8;4;840;4;3;26;2;780整数的除法及应用整数的乘法及应用表内除法【解析】解答本题的关键是明确在计算因数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，然后看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0；商的变化规律，即在除法中，被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变【解答】720−90=8280÷70=4120×7=84096+24=475÷25=378÷3=2652+26=226×30=780故答案为8;4；840；4;3；26；2；780.五、填空题【答案】[加加]<⋯z=z=【考点】整数大小的比较【解析】此题暂无解析【解答】略六、口算和估算【答案】801600540048046096021000【考点】整数的乘法及应用乘法原理整数四则混合运算【解析】此题暂无解析【解答】略七、其他计算【答案】[加加]57;4;90;9140;23;42________0770:882【考点】整数四则混合运算【解析】整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减；整数乘法计算法则：先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末尾就对齐那一位，然后把各次乘得的数加起来，据此计算；整数除法计算法则：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果哪一位上不够商1，要补∘D′占位，每次除得的余数要小于除数；一个算式中，如果有小括号，先算小括号里面的，再算括号外面的；如果只有乘除法，按从左往右的顺序解答．【解答】100−43=57;56+14=4;18×5=90;630÷70=9550+5=110;69=23;14×30=420800−600+20=800−30=77018×(537−488)=18×49=88225×37×4=25×4×37=100×37=3700;20+6÷5=1.25÷5=0.25【答案】（1）262（2）1000（3）1200（4）630【考点】整数四则混合运算【解析】（1）乘法与加减法的混合运算顺序：先算乘法，后算加减法．含小括号的混合运算：先算括号里面的，再算括号外面的．【解答】（1）22+12×20=22+240=262（2）45×20+100=900+100=1000（3）(28+12)×30=40×30=1200（4）30×23−60=690−60=630八、解答题【答案】450分钟【考点】整数的乘法及应用日期和时间的推算时、分、秒及其关系、单位换算与计算【解析】4月份是小月，每月有30天，用每天课外阅读的时间乘4月份的天数求出4月份共进行课外阅读的时间．【解答】解：15×30=450（分钟）答：4月份李磊共进行课外阅读450分钟．【答案】30×31=930（吨）答：7月份共用930吨煤．【考点】图文应用题【解析】根据题意得出：7月份有31天30×31=930（吨）答：7月份共用930吨煤．故答案为930吨根据对生活经验的认识、以及对长度单位、质量单位的知识的掌握，再结合题干要求来解答即可．【解答】此题暂无解答。