小学数学课堂教学大赛总结-精品文案范文
小学数学课堂教学大赛总结
小学数学课堂教学大赛总结
小学数学课堂教学大赛总结
1. 准备工作：在参加教学比赛前，进行充分的准备工作非常重要。
我在比赛前研究了
教材，了解了学生的学情和难点，为课堂设计做好了充分准备。
2. 课堂设计：我在课堂设计上注重了激发学生的兴趣和参与度。
通过选取生动有趣的
教材，设计了互动的教学活动。
我还注重了知识的系统性和延伸性，使得学生能够循
序渐进地学习。
3. 学生互动：在课堂上，我通过不同形式的学生互动，提高了学生的积极性和主动性。
我组织了小组活动、游戏、讨论等形式，让学生能够积极参与，提高他们的学习效果。
4. 监控学生学习进度：在课堂上，我会不断观察学生的学习情况，根据他们的反应来
调整教学策略。
如果发现学生有困惑或者掌握不好的地方，我会及时进行辅导。
5. 性格开朗和语言表达能力：在比赛中，我的性格开朗和语言表达能力取得了好的效果。
我善于与学生进行沟通，通过亲切的语言和积极的肢体语言来调动学生的积极性。
总的来说，通过参加小学数学课堂教学大赛，我得到了很好的锻炼和提升。
我深刻体
会到了一个好的教师需要多方面的素质和能力，不仅要有扎实的专业知识，还要有有
效的教学策略和良好的教学能力。
通过比赛，我发现自己的不足之处，也给了我更多
的动力和方向去提升自己。
希望以后能有更多的机会参加类似的比赛，不断进步和成长。
小学数学赛课心得体会 小学数学赛课活动总结3篇
小学数学赛课心得体会小学数学赛课活动总结3篇xx年5月份崆峒区教育局举办了全区中小学课堂教学竞赛区级决赛，24位数学老师自5月26日至29日在区实验小学进行了小学数学组决赛活动。
参赛的每位老师都能精心准备，在课堂上展示了各自的风采。
7位评委在听课期间认真记录，及时总结梳理课堂教学中的亮点和不足，最后进行了交流研讨，现将评课情况总结如下：一、亮点1.学习目标明确具体，体现在教学全过程参赛教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意学生发展性目标的实现。
小学数学教学目标制定的好坏对数学课堂教学活动的实施和教学活动效果的高低有着至关重要的影响。
参赛老师能从教学目标的制定入手，深入开展对教材的解读，对学情的研究等活动，并结合数学课学习内容的特点制定出科学合理的教学目标，体现出教学目标的明确性、可测性，为教学目标在课堂上的实现，提升课堂教学的效果奠定坚实的导向基础。
例如13号选手的《平均数》，从教学细节上有效达成课前制定的三维教学目标，通过创设情境，孩子们动手操作，最后将平均数的知识引到游泳池上，对孩子们进行安全教育活动，成为调动学生积极参与课堂学习的有效催化剂。
2.运用多媒体，巧妙地突破重难点以直观性、形象性、生动性为突出特征的多媒体介入数学课教学中，利用动画技术、电教手段、丰富的媒体将抽象的、难以用语言表述的算理清晰的表现出来，将数学教学融入到新颖别致的娱乐形式之中，给数学教学注入了新鲜的活力，令学生耳目一新，既激发学生的学习数学的兴趣，又培养学生的观察、想象、思维、审美能力，提高学生的思考、创新的能力。
5号选手的《平移》将日常生活中的平移现象，数学中在方格纸上的平移方法，都制作成Flash动画的形式清晰的展示出来，使孩子们一目了然。
24号选手的《24时计时法》在课件中将钟表的转动和天色的变化巧妙的结合起来，使数学知识和日常生活紧密联系起来，使枯燥单调的学习变得轻松愉快，从而使教学收到事半功倍的效果。
2024年小学数学讲课比赛总结范本（2篇）
2024年小学数学讲课比赛总结范本____年小学数学讲课比赛总结____年的小学数学讲课比赛在各方的共同努力下顺利举行，吸引了全国各地优秀的小学数学教师参与。
比赛总共分为初赛、半决赛和决赛三个阶段，经过激烈角逐，最终产生了优胜者。
在本次比赛中，我有幸参与了比赛的组织和评审工作，现将比赛情况进行总结。
首先，本次比赛的初赛阶段吸引了大量的参赛选手报名参与，通过初赛的选拔，最终确定了进入半决赛的选手。
初赛的出题程序严谨，既考察了参赛选手对于基础数学知识的掌握，又考察了他们解题的能力和应变的能力。
参赛选手们在初赛中展示了不俗的实力，每个参赛者都表现出较高的水平和扎实的数学功底。
半决赛是比赛的重要环节，这个阶段的难度相对于初赛有所提高，要求选手们更全面地应用数学知识来解决问题。
半决赛采用了小组赛和个人比赛相结合的方式，既考察了选手们的团队合作能力，又考察了他们的个人能力。
在小组赛中，选手们需要团结协作，共同解决面临的数学难题。
而在个人比赛中，选手们则需要展示个人的能力和才华。
半决赛中，选手们的表现令人惊艳，他们的思维灵活、解题速度快、逻辑清晰，展示了小学生的数学学习潜力和创造力。
最后，决赛是比赛的高潮。
决赛的赛题设置更加复杂，既考察了选手们的数学技能，又考察了他们的思维能力和创新意识。
选手们需在有限的时间内完成一系列的题目，这对选手们的数学素养和应试能力提出了更高的要求。
在决赛中，选手们展示了小学生们的卓越才能和潜力，他们紧张而充满自信地应对各种数学难题，给评审人员留下了深刻的印象。
通过比赛的评审和观察，我认为，本次比赛不仅是对小学数学教学的一次检验，更是小学数学教育的一次推动和创新。
比赛过程中，选手们表现出的才艺和创造力令人称赞，他们的学习能力和数学潜力堪称可喜。
而比赛也为广大小学生提供了一个展示自己才华的舞台，激发了他们学习数学的兴趣和热情。
然而，本次比赛中也存在一些问题和不足之处。
首先，赛题的设计可以更加贴近小学生的实际学习，注重培养实践和解决问题的能力。
XXX小学数学讲课比赛总结
XXX小学数学讲课比赛总结背景为了提高小学生的数学学习兴趣和能力，我校组织了一场小学数学讲课比赛。
比赛分为初赛和决赛两个环节，初赛由各年级的优秀教师组成评审小组进行评选，优胜者晋级到决赛，参赛教师通过比赛展示自己教学理念和教学实力，同时也为学生提供了一个学习和交流的平台。
比赛安排比赛的初赛阶段于本学期初进行，共有来自不同年级的20名教师参与。
每位教师准备一节自选数学课程，时间为40分钟，课程内容应该紧贴小学生数学学习内容，并且能够通过多种形式和方法激发学生的学习兴趣。
初赛使用机票制度进行评分，每位评委给出自己的评分，最终取前20名进入决赛。
决赛分为两个部分，第一部分是教学演示，每位选手准备一节数学课程进行演示，时间限制为40分钟，第二部分是答辩环节，主要考察选手对于自己课堂教学的思考和总结。
比赛总结整个比赛的得出了圆满的结果：在 20 位初赛选手中，最终评选出 6 位教师参加决赛。
经过激烈的角逐，最后评选出三位优秀选手，均来自不同年级。
下面我们对本次比赛进行总结：1. 科学性和趣味性本次比赛参赛选手的课堂设计以科学性和趣味性为主要特点。
比如，一位老师在讲解一些难点题目时，通过让学生手工制作东西的方式来让学生更好地理解数学原理，增加了课程的趣味性；另一位老师则将数学题目结合《阿凡达》影片中的场景，增加了趣味性的同时融入生活化元素。
这些方法都给学生留下了深刻的印象，提高了学生的学习兴趣。
2. 灵活运用教学法参赛选手灵活运用了不同的教学法：除了传统的讲授和演示外，还使用了许多互动性强、能够提高学生参与度的教学方式。
比如，一位老师让学生自己发现数学规律；还有一位老师则通过提问式教学让学生自然而然地理解数学概念。
这些教学方式不仅能够提高学生的参与度和兴趣，还能够让学生把数学知识应用到自己的实践中，提高了学生的学习效果。
3. 课堂互动的重要性在课堂互动方面，参赛选手给学生留下了深刻的印象：有教师充分借助自然环境，将数学知识感性化，达到了积极引导学生了解的目的；还有教师采用小组互动探讨的方式提高了学生的思维深度。
数学课堂教学比赛活动总结
数学课堂教学活动总结11月6日我校举行了小学数学学科教师课堂教学大赛的活动，现总结如下：一、比赛结果：通过评委打分推选出三宫乡中心校王博老师代表三宫乡去县上参赛。
二、主要成绩：1、讲课教师个人素质都比较高，准备工作充分。
课堂语言生动、优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件；教学所用资料丰富。
2、态度认真。
所有参赛的4名教师都进行了认真的设计，虽然课的质量有高低，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次展示和提高。
3、课堂活动设计具有趣味性和多样性，能紧密联系生活实际。
有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。
这次活动中，大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活动，创设丰富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生学习的积极性。
4、课堂教学设计都充分运用了现代教学手段。
霍城县三宫乡中心学校教科研2013年11月7日4的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知道别人就不知道，外界自由公论。
作为教师，我们的工作是长期的，更是实在的。
全体教师要“创”字当头。
教无定法，也有定法。
“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。
“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。
作为教师，我们的工作是具有创造性的，更是创新的。
全体教师要“效”字当头。
抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成、方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜。
课堂教学是一门技术，也是一门艺术。
它是我们教育教学的主阵地。
虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成规范课，是每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，这就是我们所追求的根本所在。
有评比结果就会有成绩的好与差，至于评选结果我们都应从积极的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科能力，使课堂教学的评比过程成为推进学校教学工作的有利抓手。
小学数学赛课活动总结
小学数学赛课活动总结•相关推荐小学数学赛课活动总结（通用14篇）在经历了某次活动以后，我们一定积累了不少感想吧，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
但是活动总结有什么要求呢？以下是小编整理的小学数学赛课活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学赛课活动总结篇11、我深刻地感受到了小学数学来源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如厦门市第二实验小学教师，全国第十届小学数学课赛一等奖获得者许洋老师讲的《神奇的莫比乌斯圈》让学生先认识"莫比乌斯圈"，然后引导学生制作"莫比乌斯圈"。
在整个教学活动中，他引导学生通过"猜想-验证-探究"的活动感受莫比乌斯圈的神奇变化，让学生在猜想与现实的差距中，培养探究精神，从而激发学生学习数学的兴趣。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变"要我学"为"我要学"。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了"生活经验数学化。
"2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
比如：江苏省常州市博爱小学潘雪琪老师老师讲的《秒的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在观察与体验等数学活动中"直观感知、主动参与、探索实践、使学生在自主探究、自我感悟中轻松、愉快地学会了知识。
小学数学课堂教学总结范文(精选6篇)
202X小学数学课堂教学总结范文（6篇）下文是我为您精心整理的《202X小学数学课堂教学总结范文（6篇）》，您浏览的《202X小学数学课堂教学总结范文（6篇）》正文如下：小学数学课堂教学总结1我校数学教师教学工作认真负责，取得一定的教学成绩。
根据他们的具体教学做法，做一简单的工作总结：一、认真备课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强教学技能增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、互相学习新教师虚心请教老老师，在教学上，有疑必问。
认真学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教学工作。
四、认真批改作业认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、课后辅辅助教导做好课后辅辅助教导工作，注意分层教学。
为不同层次的学生进行相应的辅辅助教导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅辅助教导力度。
对后进生的辅辅助教导，并不限于学习知识性的辅辅助教导，更重要的是学习思想的辅辅助教导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
2024年小学数学课堂教学大赛总结_小学数学六年级教学工作总结
2024年小学数学课堂教学大赛总结_小学数学六年级教学工作总结2024年小学数学课堂教学大赛在我们学校如火如荼地展开，作为六年级数学教师，我有幸参与了这次活动。
在这次比赛中，我深刻地领悟到了许多教学的重要性和技巧，同时也发现了自己的不足之处。
通过这次比赛的总结，我希望能够对自己的教学工作做一个总结和反思，为今后的教学工作不断提升自己。
我要对今年六年级数学教学工作进行总结。
在这一年的教学工作中，我主要负责六年级的数学教学工作。
在教学的过程中，我以培养学生的数学兴趣和提高数学思维能力为目标，通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学中，我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我经常鼓励学生独立思考，提倡学生之间的合作学习，并鼓励他们发表自己对问题的看法和解决问题的方法。
在课堂上，我也尝试引导学生进行数学问题的探究和实践，让学生通过实际操作体会数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣和热爱。
我也注重巩固学生的数学基础知识。
在教学中，我经常梳理学科知识结构，将知识点进行系统化整合和学科融合，帮助学生打好数学基础，为他们进一步学习打下扎实的基础。
在教学过程中，我也注重了学生的全面发展。
在课堂教学之外，我也会组织学生参加各种数学类的比赛和活动，让学生通过实际操作来提高自己的数学水平。
在学生的学习中，我也注重培养学生的动手能力和创新意识，让学生能够通过理论知识的学习来解决实际问题，培养他们的实际操作能力和动手能力。
通过这一年的教学工作，我发现了自己的不足之处。
我在教学中还是存在一些单一的教学方法和手段，没有很好地发挥多种教学方法和手段的优势。
我也希望在今后的教学中能够更好地发挥学生的主体作用，让学生更多地参与到教学中来，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
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小学数学课堂教学大赛总结
小学数学课堂教学大赛总结
7月中旬，根据运教研函字[2011]42号文件精神，我们河津市教育局组织了“基础教育课程改革十年回顾——小学数学课堂教学大赛”
活动。
现将有关情况总结如下：
一、主要特点
1、组织严密，层层选拔。
4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课堂教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。
各单位制定了实施方案，并于4月—5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个单位选拔出2名教师准备参加市级复赛，共34名选手。
7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大赛。
大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。
（低段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高段五年级上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真水平。
最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（其中2名并列），二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。
2、选手整体素质明显提高。
34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显特色。
比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。
此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。
比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。
最为突出的是：在《回收废品》这节中，老师们都采用了“创设情境——图中收集信息——提出问题——分析问题——解决
问题——应用已学方法解决新问题”的教学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的能力，符合《基础教育课程改革
纲要》中的课程改革目标。
在《平行四边形的面积》一节中，老师们注重渗透数学思想方法教学的同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。
在《什么是周长》一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴趣，能利用学生已有的生活经验讲解“周长”这个抽象的概念。
其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来，有打印图片，有绘画图片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。
无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。
这得益于近几年的新教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当然更离不开我们基层学校与一线教师的研究学习。
如果说培训观摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍地是红花”，人人都能受益。
二、不足之处
1、教材处理不恰当。
比如《平行四边形的面积》一节，主要重点是平行四边形的面积计算方法的探索以及会计算平行四边形的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。
再比如《回收废品》主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探索理解解决方法，有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后顺序，应是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，有些教师是先列式再通过摆来计算结果。
2、概念讲解不透彻。
比如《什么是周长》一节中，周长的概念是比较抽象的，怎么与学生已有的知识经验联系起来，如学生熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。
还有“边线”的意思的理解，这些都将有助于学生对周长概念的理解。
3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。
比如《平行四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化成长方形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一种来展示。
三、几点建议
1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。
准确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内容，能创造性地使用教材。
2、注意细节处的教学。
比如高段《平行四边形的面积》这节中，将
平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演示几乎都是挪开的，不是平移的。
再比如《什么是周长》的教学中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸着摸着就断开了。
为什么？拿图形的手挡住了。
有什么好办法呢？可让拿图形的手放在确定的起点处就可避免尴尬。
3、绝不能出现知识错误。
比如，《什么是周长》的教学中，有位老师板书：“物体表面或一周的长度叫做图形的周长”。
虽然老师疏忽了，可给学生留下了模糊甚至是错误的印象。
以上意见，目的只有一个，供大家参考。
如果当中有合理的成分能让大家吸收，并让它成为促进教学实践的因素，那就是我的最大期待。
应该说，这次活动有收获，也有遗憾。
课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。
没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。
因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进学生的身心发展的态度，是努力促进我们自己专业成长的态度，所以我们没理由不坚持！
总之，提高数学教师队伍的整体素质是提高数学教学质量的重要途径。
希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机，在课程改革实验中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。
希望本文小学数学课堂教学大赛总结能帮到你。
精品文案资料范文分享。