阅读中多一些自己的思考
读书带来的思考与启示
读书带来的思考与启示阅读是一种重要的学习方式，通过读书，我们可以丰富知识、提升思维能力，并从中获得思考与启示。
本文将探讨读书带来的思考与启示，并分析其对个人成长和社会进步的积极意义。
一、对个人的思考与启示1. 拓宽视野：读书可以帮助我们接触到各种各样的人物、事物和思想。
通过阅读，我们可以了解不同文化、各行各业的专业知识，拓宽自己的视野，提升自己的见识和认知能力。
2. 培养批判思维：阅读使我们接触到不同观点和思想。
通过思考和比较各种观点，我们可以培养批判思维，学会理性地分析问题，判断是非，提高我们的逻辑思维和分析能力。
3. 激发创造力：读书不仅可以获得知识，还可以激发我们的创造力。
在阅读中，我们可以从作者的文字中感受到他们的想象力和创造力，这样可以激发我们自己的创造力，培养我们的想象力。
4. 培养情操：文学作品是人类智慧的结晶，通过阅读文学作品，我们可以感受到作者对生活的感悟和表达。
阅读能够帮助我们培养情操，提高我们对美的欣赏和理解能力。
二、对社会的思考与启示1. 培养公民意识：读书可以帮助我们了解历史、政治、社会等各个方面的知识，加深我们对社会的认知。
通过阅读，我们可以了解社会问题的产生和解决的方法，从而培养我们的公民意识，提高我们对社会问题的关注和参与度。
2. 探讨人类命运共同体：阅读可以使我们更加关注人类命运的共同体。
无论是现实主义作品还是科幻小说，都可以引发我们对人类未来发展的思考和担忧。
在全球化时代，阅读可以帮助我们思考全球问题，推动建设人类命运共同体。
3. 提高社会责任感：在阅读过程中，我们会接触到各种各样的人物形象，有些是正面的，有些是负面的。
通过阅读这些人物的故事和经历，我们可以从中汲取启示，提高我们的社会责任感，促使我们更加关心他人，关注社会问题，并积极行动起来。
综上所述，读书带来的思考与启示对个人和社会都具有重要的意义。
通过阅读，我们可以拓宽视野、培养批判思维、激发创造力和培养情操。
阅读带给我的智慧
阅读带给我的智慧阅读是一种获取知识和智慧的重要途径，它不仅能拓宽我们的视野，还能提升我们的思维能力和智慧。
通过阅读，我可以与作者的思想交流，并从中汲取智慧的火种。
下面我将分享一些通过阅读获得智慧的经历和感悟。
一、拓宽视野阅读不同类型的书籍可以帮助我们拓宽视野，了解更多的知识和不同的想法。
比如读历史书籍可以让我了解过去发生过的事情，从中汲取教训，避免重蹈覆辙；读科普书籍可以让我了解科学的前沿，拓宽对世界的认知。
而通过阅读文学作品，我能感受不同的情感和体验，对人性有更深刻的理解。
二、提升思维能力阅读不仅可以扩大知识面，还可以提升我们的思维能力。
当我们阅读一本具有逻辑性的书籍时，我们需要理清其中的思路和关系，从而培养了我们的逻辑思维能力。
而阅读文学作品可以培养我们的想象力和创造力，让我们能够更好地思考问题和解决问题。
三、启发人生智慧通过阅读，我们可以从书中汲取智慧，这些智慧可以指导我们的生活和人生选择。
例如，《哈利•波特》系列小说中传达的友情、勇气和忠诚等价值观让我深受启发，成为我成长过程中的重要标杆。
而读传记类作品，我们可以从成功人士的经历和智慧中汲取灵感，指导我们的职业规划和人生追求。
四、培养情商和同理心阅读文学作品可以培养我们的情商和同理心。
通过阅读故事中的人物形象和情节，我们可以感同身受，体会到不同人的情感和痛苦，从而提高我们与他人的沟通和理解能力。
阅读还可以让我们深刻理解他人的动机和情绪，从而培养出一颗善于倾听和关心他人的心。
五、提升语言表达能力阅读优秀的文学作品可以提升我们的语言表达能力。
通过阅读，我们可以学习到不同作家的用词技巧、修辞手法和句子结构，从而丰富我们的写作风格和表达能力。
阅读还可以拓宽我们的词汇量，提高我们运用语言表达自己的能力。
六、独立思考和批判思维通过阅读，我们可以不断独立思考，保持对各种观点的批判思维。
阅读不同作者的作品，可以让我们接触到不同的观点和思想，从而培养我们的思辨能力。
如何通过阅读提升你的思维能力
如何通过阅读提升你的思维能力阅读是一种重要的思维活动，通过阅读可以提升个人的思维能力。
本文将介绍如何通过阅读来提升思维能力，并分享一些实用的阅读技巧。
一、广泛涉猎各类书籍要提升思维能力，首先需要拓宽知识面。
通过广泛阅读各类书籍，可以接触到不同的领域知识和思维方式。
可以选择文学、科普、历史、哲学等各类书籍，每本书都可开拓思维。
二、挑战自己的阅读深度阅读并不只是单纯了解故事情节或获取知识，更重要的是培养思考问题的能力。
在阅读过程中，可以尝试提出问题并寻找答案，深入思考作者的意图和立场，形成自己的观点。
这种挑战自己的阅读深度可以锻炼批判性思维和逻辑思维能力。
三、做好阅读笔记阅读时可以适当做些阅读笔记。
可以记录自己的理解以及对作者观点的分析，并加入一些个人的思考和感悟。
这样做不仅可以帮助巩固阅读内容，还可以培养自己整理思绪和表达能力。
四、与他人分享阅读心得与他人分享阅读心得可以帮助开阔视野，倾听其他人的不同观点和思考方式。
可以通过参加书友会、讨论小组或者与朋友交流，互相启发，丰富思维。
五、多元化阅读材料为了提高思维能力，应该尽量多元化地选择阅读材料。
可以阅读不同的作者、不同领域的专业书籍、不同观点的文章等，以便更好地培养自己的思维灵活性和跨学科思考能力。
六、培养持续的阅读习惯阅读的提升是一个长期的积累过程，需要持续的学习和实践。
每天保持一定的阅读时间，并坚持下去，可以逐渐提高自己的阅读能力和思维水平。
七、善于分析和总结阅读之后，可以善于分析和总结所读内容。
可以将所读的书籍或文章进行整理概括，提炼出其中的重点和核心思想。
这样做可以巩固所学知识，并进一步提升自己的思维能力。
总之，通过阅读可以提升自己的思维能力。
只有不断积累扩展知识面，挑战自己的阅读深度，做好阅读笔记，与他人分享阅读心得，多元化阅读材料，培养持续的阅读习惯，善于分析和总结，才能够在阅读中获得更多的思维成长与进步。
希望本文的分享对读者提升思维能力有所帮助。
如何让小学生通过阅读自我反思
如何让小学生通过阅读自我反思阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，通过阅读能够拓宽孩子的视野，培养他们的思维能力和表达能力。
然而，仅仅进行读物的消化和吸收是不够的，我们还需要培养孩子通过阅读进行自我反思的能力。
本文将探讨如何教导小学生通过阅读来进行自我反思。
1. 提供适合年龄段的读物小学生的理解能力和阅读能力有限，因此我们需要为他们提供适合他们水平的读物。
这些读物不仅需要语言简单易懂，而且还要有足够的知识广度。
例如，可以选择寓言故事、儿童文学、历史故事等，以满足小学生的阅读需求。
2. 引导孩子提出问题在小学生阅读过程中，我们应该引导他们提出问题。
这些问题可以包括角色的动机、故事的道德意义、自己的感受等。
通过提出问题，孩子可以思考故事的含义和自己的反应，从而培养他们的思考能力和自我觉察能力。
3. 组织小组讨论在阅读过后，我们可以组织小组讨论来促进孩子们的思考和自我反思。
可以将小学生分成小组，每个小组有一个主题，让孩子们就这个主题进行讨论。
例如，讨论主人公是否做出了正确的选择、故事中是否有更好的解决办法等等。
通过小组讨论，孩子们可以听取不同的观点，从而加深对故事和自己内心的理解。
4. 写读后感鼓励小学生写读后感是培养他们自我反思能力的有效方法。
读后感可以让孩子们将自己对故事的理解和感受用文字表达出来。
通过写读后感，孩子们可以回顾自己的阅读过程，总结自己的收获和成长，进一步加深对故事和自己的认识。
5. 设计读书报告为了促进小学生进行深度的自我反思，我们可以设计读书报告的形式。
读书报告可以包括书名、作者、故事的梗概、自己的感受和体会等。
通过设计读书报告，孩子们不仅可以回顾整个阅读过程，还可以加深对故事内涵和自己的理解。
通过以上几种方法，我们可以帮助小学生通过阅读来进行自我反思。
通过提出问题、小组讨论、写读后感和设计读书报告等形式，我们可以促进他们的思考和表达能力，提高他们的自我觉察能力和阅读素养。
只有通过不断的自我反思，孩子们才能更好地理解故事的内涵，从中获取到更多的知识和经验。
语文阅读多角度思考
语文阅读多角度思考随着社会的发展和学校教育的普及，语文阅读已成为每个人学习的重要一环。
但是，对于很多学生来说，语文阅读仅仅是阅读一段文字，理解其表面含义，然后答题。
然而，我们应该意识到，语文阅读并不仅仅是文本的解读，更应该以多角度思考，融入自己的思考和理解。
首先，语文阅读可以从不同的角度进行思考，如情感角度、思维角度、文化角度等。
在情感角度上，我们可以通过阅读文本中的情感描写、人物塑造等来感受身处其中的人物的喜怒哀乐，理解作者的情感表达。
在思维角度上，我们可以通过分析文章中的逻辑关系、修辞手法等来思考作者的思维方式和表达方式。
在文化角度上，我们可以通过读懂文本背后所隐藏的文化内涵，了解不同文化之间的差异和联系。
其次，多角度思考语文阅读有助于培养学生的综合能力和创新思维。
通过从多个角度思考文本，学生将能够提升自己的综合分析能力，不再局限于单一的观点，而是能够从不同的角度看待问题。
同时，多角度思考也能够培养学生的创新思维能力，激发他们独立思考、大胆表达的能力，让他们在语文阅读中获得更多的启发和灵感。
再次，多角度思考语文阅读有助于提高学生的审美素养和情感品味。
通过从情感角度思考，学生将能够更好地体会到文本中蕴含的情感，进而提高对美的敏感度和欣赏能力。
而从文化角度思考，学生将能够了解到不同文化之间的艺术表达方式和审美标准，从而培养自己的审美素养。
多角度思考语文阅读，让学生能够更全面地理解和欣赏文本，培养出对优秀文学作品的热爱和追求。
最后，多角度思考语文阅读也有利于帮助学生形成独特的见解和观点。
当学生能够充分思考文本背后的细节和内涵时，他们将会有自己独立的见解和理解。
这样的思考和观点是独一无二的，有助于学生形成自己的思维方式和价值观。
同时，这样的思考也能够增强学生的自信心和表达能力，使他们能够更自信地发表自己的见解，与他人进行理性的交流和讨论。
综上所述，语文阅读多角度思考是一种有效的学习方法和思维方式。
通过多角度思考，学生能够充分理解文本，培养综合能力和创新思维，提高审美素养和情感品味，同时也能够形成独特的见解和观点。
读书反思提升自我（四篇）
读书反思提升自我书，陶冶了我的性情;书，丰富了我的知识;书，开阔了我的视野;书，给予了我人生的启迪。
以书相伴，人生就会有大不同。
生活可以清贫，但不可以无书。
博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
虽然我们都知道要多读书，读好书。
可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师!读书不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一起读书，既能留出一些时间与孩子共处，又能要求自己也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。
他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。
经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。
有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。
阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。
养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
读书反思提升自我（二）“书”，我们再也熟悉不过，课桌上的“餐具”，天上的“太阳”，生活中的“水”,我们的“心脏”。
书是我们精神中的“钙铁锌锡维生素”，帮助我们的精神“茁壮成长”。
它比金子还宝贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝······每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。
知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。
反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。
歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。
特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
如何在阅读中培养自己的思考能力
如何在阅读中培养自己的思考能力阅读是一种重要的学习方式，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的思考能力。
然而，许多中学生在阅读中缺乏思考，只是机械地吸收信息，这对他们的成长和发展是不利的。
那么，如何在阅读中培养自己的思考能力呢？首先，我们应该选择适合自己的阅读材料。
不同的人有不同的兴趣爱好和知识水平，因此，在选择阅读材料时，我们应该根据自己的实际情况选择适合自己的书籍、文章或者报刊。
只有选择了适合自己的阅读材料，我们才能更好地理解和思考其中的内容。
其次，我们应该学会提问和思考。
在阅读过程中，我们可以通过提问来激发自己的思考。
例如，我们可以问自己：“这篇文章想要告诉我什么？”、“作者的观点是什么？”、“我是否同意作者的观点？”等等。
通过提问，我们可以更深入地理解文章的内容，并对其中的观点进行思考和分析。
此外，我们还可以通过与他人讨论来培养自己的思考能力。
与他人的讨论可以帮助我们拓宽思路，听取不同的观点和意见。
在与他人讨论时，我们应该积极倾听对方的观点，并提出自己的想法和见解。
通过与他人的交流和讨论，我们可以不断地修正和完善自己的思考。
另外，我们还可以通过写读后感或读书笔记来培养自己的思考能力。
在写读后感或读书笔记时，我们可以总结和归纳文章的主要观点和思想，进一步思考其中的问题和争议。
通过写作，我们可以更加深入地思考和理解阅读材料，同时也可以提高自己的表达能力。
最后，我们应该坚持阅读并保持良好的阅读习惯。
只有通过长期的阅读，我们才能不断地提高自己的思考能力。
因此，我们应该养成每天阅读的习惯，并且选择一些有挑战性的阅读材料，不断地挑战自己的思考能力。
总之，通过选择适合自己的阅读材料、学会提问和思考、与他人讨论、写读后感或读书笔记以及保持良好的阅读习惯，我们可以在阅读中培养自己的思考能力。
通过培养思考能力，我们可以更好地理解和应用所学知识，提高自己的学习能力和综合素质。
因此，我们应该重视阅读，并将其作为一种重要的学习方式和思考训练的途径。
课外阅读的方法和技巧
课外阅读的方法和技巧
在当今信息爆炸的时代，课外阅读对于个人的学习和成长至关
重要。
然而，许多人可能会感到困惑，不知道如何有效地进行课外
阅读。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助大家更好地掌握课外阅读。
第一，选择适合自己的读物。
课外阅读不仅仅是为了增长知识，更是为了兴趣和乐趣。
因此，选择读物时要根据自己的兴趣爱好进
行选择，这样才能更好地保持阅读的动力和热情。
第二，制定阅读计划。
制定一个合理的阅读计划可以帮助我们
更有条理地进行课外阅读。
可以根据自己的时间安排，每天或每周
设定一定的阅读时间，逐步完成阅读目标。
第三，注重阅读质量。
课外阅读不仅要求我们阅读量大，更要
求我们阅读质量高。
在阅读过程中，可以做一些读书笔记，记录下
自己的感悟和思考，这样有助于加深对书籍内容的理解和记忆。
第四，多角度思考。
在阅读过程中，可以尝试从不同的角度去
思考和理解书中的内容，这样可以帮助我们更全面地理解和吸收知识。
第五，与他人交流。
与他人分享自己的阅读体会，可以帮助我
们更深入地理解书中的内容，并且可以获得不同的观点和见解。
总之，课外阅读是一项非常有益的活动，通过掌握一些方法和
技巧，我们可以更好地进行课外阅读，从中获得更多的知识和乐趣。
希望大家可以在日常生活中多多进行课外阅读，不断提升自己的知
识水平和阅读能力。
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阅读中多一些自己的思考
在学生考试阅卷中发现的问题：
根据内容提示默写诗文名句这种理解型记忆默写，难得有学生满分；对诗句的理解，暴露出学生缺少人文底蕴，许多学生不能把握其象征含义；
有的考生对诗歌阅读的一些基本常识一无所知；
现代文阅读欠规律方法，表达不准确；
许多学生将文章写成“半叙半议”类的“四不像”文章。
对此，下一阶段复习的建议：读好书，多观察生活，在阅读中多一些思考感悟；“文无定法亦有法”，针对某种文体，某种类型的阅读题，通过练习，总结归纳一些答题规律、方法、技巧。
中考经验谈：语文作文忌犯的三种错误
中考作文分值比例大，是复习的重点，而且作文又是最容易丢分的部分。
审题不清、缺乏文采、文章较“平”是初中生作文常犯的三种错。
审题不抓关键词。
北京八中老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。
如“动力来自……”这个作文题的关键词是“来
自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。
不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔，有的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。
”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的要求后再下笔。
专家提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太多。
语言贫乏缺少文采。
刘艳说，有的初三生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。
考生在平时就要注意对语言素材的积累。
一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴；另一方面，初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交流，互相学习。
平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，此外，初三生还要注意古诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。
文章较“平”缺少细节。
一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。
初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。
如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。
有细节的文章才有真情实感，才能打动人。
一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。
名师针对初三期末语文复习“精髓”指导
随着圣诞节与元旦的到来，2013年就这样华丽丽的结束了。
但与此同时也预示着期末考试就要来到了，对于初三的准中考生们来说，这次期末考试可谓非常重要。
它不仅仅是一次阶段性的考察，同时也包含了很多……
对于北京城区来说，初三上学期期末是一次全区统考。
此次统考的全区排名对于同学们有着至关重要的作用。
1、能够及时了解自己在全区的排名，合理的制定自己的升学目标。
2、能够对比各科的排名情况，发现弱势科目，在总复习时合理规划。
3、能够在填报志愿时作为除了一摸考试之外的重要参考依据。
4、部分学校在期末后会进行签约，此次期末考试的成绩将会是十分重要的参考指标。
那么，面对这么重要的考试，你是否已经做好万全准备了呢？如果没有，唐哲老师在这里帮你出谋划策！
对于本次期末考试，孩子们要清楚一点，那就是这次考试的性质--既是阶段性考试，又是初中知识的整合考试。
因此，孩子们应该在复习中应该明确复习重点。
首先，本次考试它属于阶段性的测验，那么在考察课内知识点的时候，很显然会涉及初三上学期学习的内容。
文言文，如人教版初三上学期的重点篇目主要是《陈涉世家》、《出师表》等，因此，孩子们应该重点理清关于课本所学文言文的知识点。
由于今年中考中招提出语文的改革，要增强孩子们对于传统文化的传承，所以，在复习文言文的时候不仅要关注以往考察的实词解释、句子翻译以及文意理解，还要关注文章中出现的虚词以及特殊句式。
其次，对于基础知识的考察，如选择题。
对于题型，我们的同学已经非常熟悉了，但要注意的是，是否会将多个知识点融合在一起考察。
如2013年中考中的选择题，其中就将语义衔接题与病句题合并在一起考察，增加试题难度。
再次，本次期末考试是将初中知识的整合考试，因此在考察的过程中各城区将以2013年中考试题作为参照，进而命题。
如果咱们的同学要是还没有做过中考真题的话，要抓紧了呀。
对于语文考试大家普遍担心阅读会扣分，但又无从下手，因此唐哲老师给出如下建议：
本次期末考试多数城区在考试过程中将沿用中考出题模式，那么在现代文阅读上就是三篇课外阅读，即文学类阅读(散文或小说)、说明文以及议论文。
文学类阅读
对于海淀区的孩子们要注意了，虽然到了初三我们对文学类阅读多数练习的还是散文，但在期末考试的时候，海淀还是有很大几率考察小说的，像2013年期末考试考察的就是《画手》，文体属于小说。
而关于小说的知识点我们是在初一的春季课程讲过的，对于很多孩子来说有些久远了，现在要赶紧捡起来，看看记得笔记哦。
如果没有笔记的话，可以按照小说要求掌握的点来复习。
在考察小说的过程中，主要涉及三要素--人物、环境、情节以及小说主题的考察。
因此在阅读文章的时候要关注这些内容。
而对于主题主要抓住小说中的人物。
人物的分析则要抓住文章中的关于人物的描写。
环境描写的作用已经反复的谈过了，在这里就不详细说明啦。
说明文
主要明确说明文的本质，它是生活中常用的应用文体，主要作用是向我们传递新信息。
而新信息的传递要通过文章中的说明对象。
因此在分析文章的过程中要抓住文章中的说明对象及其特点，进而能够应用我们所获取的信息解决生活中的问题--材料链接题。
议论文
议论文的考察其本质是要说服读者接受作者的观点看法。
因此在考点设置上主要包括：论点、论据、以及论证过程。
而在分析试题的过程中要注意一切以作者观点为核心，作为分析的基本点。
除了大部分城区在考察课外现代文外，还有个别城区考察课内现代文，因此需要孩子们逐一的细致复习。
最后，关于作文。
经过2013年的中考历练，似乎作文的考察在题目上越来越奇葩了。
一篇《好奇》雷倒了众多考生。
而2012年的期末考试城四区的作文题目也比较有深意，《目光因你而停留》《成功》《拥有》《魅力》。
那么，面对一个作文题，不应匆忙动笔，而需留出5-10分钟时间进行审题和构思，并在提笔之前，为自己即将进行的持续性写作，画出一条清晰的思维轨迹，对所写作文有一个完整构思，可参考如下步骤。
1 审题与立意同步
可思考如下问题：
(1)题目、提示中有何限制和深意？(试着用标题造句，以确定写作对象和重点)
(2)哪些立意符合这个作文题的要求？ (能与标题一一对应)
(3)能想到的立意中，哪一个立意是最好的？(从深刻、新颖两个方面去考虑)
2.选材与结构并重
可思考如下问题：
(1)能表现我的这一立意的材料有哪些？
(2)哪个(几个)材料是最好的？(从打动人及新颖两个方面考虑)
(3)如何安排我选择的材料的顺序和详略？(记住一定要以文章主题来确定详略)
(4)如何在作文中组织好这些材料，是否可以使用上插叙、倒叙等手法？
3.充实细节、展现文采
可思考如下问题：
(1)具体表现材料时，根据文章主题，应重点充实描绘什么细节？在应描绘的细节中，最打动人的细节是什么？
(2)在文章的开头结尾段以及重点段落中，是否能用适当的修辞手法增添文采？
4.设置亮点
本环节应为作文设亮点以提高分数，思考如下问题：
(1)开头和结尾是否可采用适当的艺术手法进行创新？
(2)是否可在文章适当位置使用过渡和照应？
感觉有很多东西想要和大家分享，但还是要控制一下字数的，希望今天的复习指导能帮助咱们学员在期末考试取得优异的成绩哈。
一分汗水一分收获，相信自己，大家一起加油吧。