浅议当前体育教学中应注意的几个问题
体育教学应注意的事项体育教学计划注意事项
体育教学计划注意事项一、教学目标明确制定教学计划时，要明确教学目标。
教师应根据课程标准、学生实际情况和教学环境等因素，设定具体、可操作的教学目标。
教学目标应包括学生的运动技能、体能、心理素质等方面，以确保教学计划的全面性和针对性。
二、教学内容合理教学内容的选择应遵循学生的发展规律和兴趣，注重运动项目的普及与提高。
教师应根据学生的年龄、性别、身体素质和运动技能水平，选择适当的教材，确保学生能在学习中得到全面发展。
教学内容还应与时俱进，引入一些时尚、流行的运动项目，以激发学生的学习兴趣。
三、教学方法创新在教学过程中，教师应运用多种教学方法，提高学生的运动技能和参与度。
例如，采用分组教学、分层教学等组织形式，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
同时，运用游戏化、情境化的教学手段，增加课堂教学的趣味性，提高学生的学习积极性。
四、教学评价科学教学评价是检验教学效果的重要手段。
教师应建立科学、合理的评价体系，包括过程性评价和终结性评价。
在评价过程中，要关注学生的运动技能、体能、心理素质等多方面的发展，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用。
教师还应注重评价的个体化，关注学生的进步幅度，让学生在评价中体验到成功的喜悦。
五、教学组织与管理有序教学组织与管理是保证教学顺利进行的重要环节。
教师应提前做好场地、器材、教学文件的准备工作，确保课堂教学有序进行。
在教学过程中，要注意学生的安全，预防运动损伤事故的发生。
同时，教师还应注重课堂纪律，培养学生的团队精神和良好行为习惯。
六、教学研究与反思持续教师应不断进行教学研究与反思，以提高自身教学水平。
通过参加教研活动、学习相关理论知识、观看优秀教学案例等方式，丰富自己的教育教学理念。
在教学实践中，要善于发现问题、解决问题，不断优化教学方法，提高教学质量。
体育教学计划注意事项补充一、教学计划的灵活性在制定体育教学计划时，教师需要考虑到教学过程中的各种可能性，确保教学计划具有一定的灵活性。
小学体育教育中值得注意的几个问题
小学体育教育中值得注意的几个问题引言体育教育在小学阶段起着非常重要的作用，它不仅可以培养学生的身体素质，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
然而，在小学体育教育中也存在一些问题，需要引起教师和家长的注意。
本文将重点讨论小学体育教育中值得注意的几个问题，并提出相应的解决方案。
问题一：缺乏专业教师的指导在小学体育教育中，由于教师的专业知识和技能水平参差不齐，有些教师可能并没有接受过专门的体育教育培训。
这导致教师在体育课上无法给予学生正确的指导和指导。
有时候教师可能仅仅是安排学生做一些简单的运动，缺乏系统性的教学和训练。
解决方案：学校应该加强对教师的培训，提高他们的体育教学能力。
此外，可以邀请专业的体育教师到学校进行指导，为学生提供更好的教学资源和指导。
问题二：缺乏科学合理的课程设置在小学体育教育中，有些学校可能过分注重学生的竞技能力，而忽视了学生的身体素质的培养。
这导致学生在体育课上只注重比赛成绩，而不关注自身的身体健康。
同时，有些课程设置可能过于单一，缺乏多样化和综合性。
解决方案：学校应该制定科学合理的体育教育课程，注重学生的全面发展。
课程设置应包括不同的体育项目和活动，同时注重学生的身体素质训练。
学校还可以开设一些兴趣小组或俱乐部，让学生有更多的选择和发展空间。
问题三：缺乏家校合作在小学体育教育中，学校和家庭之间的沟通和合作往往不够密切。
一些家长对于孩子的体育教育重视程度不够，缺乏参与和支持。
而学校也可能忽略了家庭对于学生体育教育的重要作用。
解决方案：学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的体育教育。
学校可以定期组织家长会议，向家长介绍学生的体育教育计划和成果。
家长也应该积极参与学校的体育教育活动，给予学生更多的支持和鼓励。
问题四：竞争压力过大在小学体育教育中，一些学校和家长过分强调比赛成绩和名次，忽视了学生自身的成长和发展。
这种竞争压力过大的情况可能会导致学生焦虑和厌学，影响他们对体育的兴趣和热爱。
小学体育教育中值得注意的几个问题
小学体育教育中值得注意的几个问题作为小学体育教育的一名教师，我们有责任确保每位学生都能够从中获得实质性的收益。
在这个过程中，我们需要注意以下几个问题：一、安全问题小学生的身体素质尚未完全发展，其生理和心理的特点都需要受到我们的关注和尊重。
因此，在进行体育课教育时，我们要特别注意安全问题。
首先，我们需要确保场地的安全性。
检查场地的地面是否平整，是否有悬崖或其他隐患，然后进行改进。
此外，还需要搭建标识牌和隔离栏杆，帮助学生排队和避免人群聚集在某一处。
其次，我们也要关注体育器材的安全。
对于市场上的器材，教师应该进行检查和测试，确保器材的可靠性。
如果有器材存在问题，就需要及时向学校和家长反馈情况，以避免危险的发生。
最后，环境安全同样需要引起我们的重视。
因此，在体育课上，我们需要时刻关注天气情况、气温和空气质量等因素，以确保学生的健康和安全。
二、教学内容问题体育教育的核心是培养学生的身体素质，而我们的教学内容应该紧密围绕此目标展开。
具体而言，我们应该：1. 重视生命体验小学生对世界充满好奇，希望通过各种体验学习生理和心理知识。
我们可以通过一些游戏方式，让学生体验自己的身体、肌肉、呼吸和心理等方面的特点，并努力激发他们学习体育知识的兴趣。
2. 发掘学生的潜力学生的身体素质和体育潜能因人而异。
因此，在教学过程中，我们要切实发掘学生的潜力，并给予他们足够的关注和鼓励。
在教学中引导他们尝试更多的运动方式，改变单调枯燥的体育课，增加兴趣。
3. 注重综合素质体育素质的培养需要有十分的综合素质来支撑。
因此，我们在教学过程中也需要注重培养学生的一些综合素质。
例如，人际沟通、分工合作、情感控制等，这些也是体育教育应该涵盖的内容。
三、教学方法问题在小学体育教育中，教学方法同样重要。
它直接关系到学生在体育课上能否积极参与，注意力是否持久，学习成效是否彰显。
1. 激发学生的兴趣首先，我们要激发学生的兴趣，让他们从内心上感到热爱运动，而不是被迫参与。
体育教学中应注意的问题
体育教学中应注意的问题1、新课程体育是建立“健康第一”的基本理念我们在体育教学中应该切实贯彻与落实，而“健康第一”的先决条件是不出现任何安全事故，现代家庭绝大部分都是独生子女，在我们学校来说可能只是上千分之一，对于家庭却是百分之百，出现安全问题对每个家庭都是灭顶之灾，将会影响学生一辈子，造成无可挽回的损失，所以每个体育教师必须要高度重视，时刻绷紧安全这根线。
2、安全问题客观存在。
体育教学中活动是载体，通过活动，使学生得到体育锻炼，使我们的体育学科的任务得以落实。
正是因为这样，安全问题才客观存在，经查：对本组3名体育教师做过调查，他们中从事体育教学工作最长的近21年，(最少的2年)在他们的教学实践活动中，都曾发生过安全问题，自己都记忆犹新。
因此，安全是我们体育教学活动中不能回避的问题，更不能刻意隐瞒，而应该积极面对，去思考如何落实好各项安全措施，使我们的课堂更安全。
3、教学安全问题不安全因素就是什么(体育器材、学生不安全意识、课程设置不合理等)1、不惧怕安全问题，更不能影响正常教学活动。
由于安全问题客观存在，部分老师还在这方面喝过苦头，因此，可以存有部分老师存有畏惧心理，进而引致在教学中可以发生一些不正常现象，有人不敢精心安排一些惨烈对付的项目和一些体操类、丢掷类项目，甚至有人发生只要安全不要内容的课。
同时，从学校角度，领导也惧怕体育课中发生安全问题，不少学校发生了故意删改体育课的现象。
这些不良现象产生，表面上看看就是正视了体育教学活动中的安全风险，但已经轻微阻碍了体育的正常教学活动，并使体育学科的意义和任务大打折扣。
2、坚持科学、合理安排教学，促进学生全面发展。
做为现代素质教育中的必不可少的课程，体育学科有著其它学科不容替代的促进作用和价值，校方和体育老师对此必须存有冷静、明晰的重新认识。
我们必须对学生全面发展负责管理，必须对国家教育方针负责管理，二要精心安排不好体育课程的教学活动，严格执行有关教学规定，DV8课程，必须从面上认真落实工作建议，并使体育教学在学校教育活动中的理应地位获得彰显，并使学生的全面发展、“身心健康第一”的指导思想获得理应全面落实。
体育教师应注意以下几个方面问题
体育教师应注意以下几个方面问题由于新课标的实行，我们一些老师没有真正的理解新课标的理念，对现行的体育课不知道怎样上，教什么内容，在这里我们要解决以下几个问题1、转变观念：教师要打破教学常规，但必须遵循体育教学规律，树立新意，决不是搞花架子，提高学生的体育兴趣2、改变教学方式：教师要针对不同的学生因材施教，注重学生个性化的发展和培养。
3、评定方式的转变：对学生的评价要全方位、多角度，多采用激励性原则，对学生进行客观的评价。
4、多角度去理解教材：主要体现到以下几个方面（1）、教材的技术性（2）、教材的竞技性（3）、教材的实用性（4）、教材的健身性（5）、教材的人文性5、教师应掌握的最基本的教学方法：一、培养学生的学习兴趣1、导入课时激发学生学习兴趣2、新授教学时引发学生的学习兴趣3、安排练习方法时培养学生的学习兴趣，教给学生的学习方法和学生自觉练习的方法6、营造氛围，激发兴趣：营造民主、和谐的学习氛围，选择学生喜欢的运动项目，激发学生的学习兴趣。
7 、发挥网络优势，构建自学能力：布置学生一定的家庭作业，要求学生利用电脑查阅体育资科，促进体育教学。
8 、教学活动以变应变，满足学生的不同需求：教学活动应灵活机动，不能太死板，面对全体学生，满足学生的不同需求，关注差生。
9 、体育教师的指导：指导学生要科学地进行锻炼，培养学生自觉锻炼和终身锻炼的意识，同时要关心学生的人身安全。
10、教师上体育课时：要有始有终，同时要注重引导学生做好“准备活动和放松活动”，掌握和运用好儿童语言进行教学。
例如：学习正确时，“真行”“真聪明”“了不起，真不错”。
学习练习错误时，“不要紧张，别着急，再来一次”“慢慢来，能行的”订正还有错误的，“”谁来帮帮他“大家一起来”。
11、认真备好每一节课，上好每一节课：我们必须认真备好每节课、上好每节课题，不能虎头蛇尾，我发现我们有少数的体育老师没有备课，上课随意。
有少数体育教师，在开学后至期中考试时的备课、上课还是很认真的，在学期将要结束时就开始马虎。
体育教学的注意事项
体育教学的注意事项一、引言体育教学是学校教育的重要组成部分，对学生的身体健康和全面发展具有重要作用。
然而，由于体育教学的特殊性质和复杂性，需要教师在教学中注意一些事项。
本文将从课前准备、课堂管理、安全保障等方面进行详细介绍。
二、课前准备1.了解学生身体状况：在开展体育教学之前，必须了解每个学生的身体状况，特别是有无患病史、运动能力等方面。
如果有不适宜参加某些项目的情况，应及时与家长沟通，并安排相应的替代项目。
2.制定合理的教案：针对不同年龄段和不同能力水平的学生，制定合理、科学、具有可操作性的教案。
在制定教案时，需要考虑到每个环节的时间分配、任务设置和难度递进等因素。
3.准备好必要器材：根据所开展项目需要准备好必要器材，并检查其完好程度。
如篮球场地需要检查球网是否完整；足球场地需要检查草皮是否平整等。
三、课堂管理1.保证课堂秩序：体育教学中，学生的参与度较高，因此需要教师严格控制课堂秩序。
在开展项目之前，需要对学生进行必要的安排和组织，确保每个人都有任务可做，并对不遵守规则的行为进行及时制止。
2.注意时间分配：体育教学中，时间分配是非常重要的。
如果某个环节时间过长或过短，都会影响到整个课程的效果。
因此，在开展体育项目时需要合理安排时间，并根据实际情况进行调整。
3.注重激励和反馈：在体育教学中，激励和反馈是非常重要的。
教师应该及时给予学生鼓励和认可，并针对学生表现进行适当的评价和反馈。
这样可以增强学生的自信心和积极性。
四、安全保障1.场地安全：在开展体育项目时，场地安全是非常重要的。
教师需要检查场地是否平整、是否有危险物品等情况，并及时消除隐患。
2.器材安全：器材也是体育教学中需要重点关注的安全问题。
教师需要检查器材的完好程度，并确保学生正确使用。
3.防止意外伤害：在体育教学中，意外伤害是难以避免的。
因此，教师应该制定相应的安全措施，并通过讲解、演示等方式让学生了解和掌握这些措施。
五、结语体育教学是一项非常重要的工作，需要教师在开展项目时注意多方面的问题。
小学体育教育中值得注意的几个问题
小学体育教育中值得注意的几个问题随着社会的不断进步和发展，小学生的体育教育也越来越受到重视。
小学体育教育旨在培养学生的身体素质和促进其身心健康发展。
然而，小学体育教育中也存在一些值得关注的问题。
本文将讨论小学体育教育中值得注意的几个问题。
一、体育课程设置问题体育课程设置问题是小学体育教育中的重要问题。
为了培养学生的身体素质和保证学生身心健康的发展，体育课应该被纳入教育计划之中。
不能把体育课仅当做趣味活动或课余时间的填充。
在体育课设置方面，应符合科学、顺序、系统、适度、兼顾个性的原则，安排合理，逐步增加训练量和难度，保证学生在基础上有所提高。
二、体育设施问题体育设施是小学体育教育的基础性条件。
体育设施齐全或不齐全，对于学生的身体素质有着重要的影响。
应该给予足够的重视。
小学教育的投入非常有限，学校运动场地改造也需要投入一定的费用，所以一般学校都缺乏体育设施。
学校应尽可能合理安排资金，改善学校体育设施，保证学生有足够的空间进行体育锻炼。
三、教师素质问题小学体育教师应该具备专业的知识和技能。
教师的身体素质和体育专业知识的丰富程度，不仅能够帮助学生更好地完成课程内容，也能够使体育课程更加丰富多彩。
同时，教师也需要有热情和耐心，让学生在学习过程中保持积极向上的心态。
教师与学生的关系也影响着学生的心理素质。
四、体育竞赛问题体育竞赛在学生的成长历程中有着重要的作用。
适当参加体育竞赛可以加强学生的自信心和团队精神，为其未来成长打下坚实的基础。
但是，过度重视体育竞赛也会影响到学生的学习和身体素质培养。
学校应该适度安排竞赛活动，保证课程时间的合理安排，维护学生的身心健康。
五、体育锻炼方式问题小学体育教育应该遵循科学的锻炼方式。
由于小学生生长发育尚未成熟，很容易因为过量锻炼而导致运动伤害，因此教师应该根据学生的年龄和身体素质，安排不同的运动方式和机会，适度运动，避免过度运动。
体育锻炼过程中，应该注意保护学生的安全和健康。
体育教学中值得注意的几个问题
把 传统 的认知 目标 、技 能和思 想 目标拓展 为运 动 参 与 、
运 动 技能 、身体 健康 、心理 健康 、社会 适 应五 个领 域 ，一 节 课 的 目标 根据 单 元 目标 、教 师及 学 生实 际水平 ，教 学 环境 等
持 ，养成 锻炼习惯，形成终身体育意识 。
３ 、以学生 发展为 中心 ，重视学 生 的主体地 位 。这并不 排 斥体 育教 师的主导 、指 导作用 ，突出主体 能给学生 留有更多 的 学 习时间和空间。
均可，只要有利于教学工作 。
（ 四） 教学 目标设置的改变 ，
１ 、坚 持健康第 一 的指导思 想，促 进学 生健康 成长 。是学
校教育 中唯一与生 命息息相 关的学科课 程，直 接关系到 培养合
格 、健全的未来建设者和接班人 。 ２ 、激 发学 生运动 兴趣 ，培养学 生 终身体 育的意 识 。俗 话 说： 兴趣 是最 好的老师。兴趣是学习的 内驱力 ，能使学 生持久坚
制订 、实验 、修订 三个较大 阶段，历 时１ ３ 年 ，于 ２ ０ １ ２ 年颁布 实
施 。因涉 及面太 广， 限于 篇幅，这 里仅提到 与教学密切 相关 的
一
些方面 。 ’ （ 一） 理念的变化 ： 提 出四个新理念
ห้องสมุดไป่ตู้
写形式并 不重要 ，重要的 是实用， 如表格式 、记叙式 、卡片式
及教学 实践经验，就大家 当前普遍 关注的几个 热点问题 ： 体育 新 赋好 的学 生，有 利于所有学生的 发展 。 ， ； 课程 标准 、体育课对学 生实施德 育教育 、高 中实施选项 教学 ， （ 二） 教材 内容选 择的改变 谈一谈 自己的一 些体会和作法。 新课标把 教材编 制的部分权力 下放 给 了地 方、学校 、体 育
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浅议当前体育教学中应注意的几个问题以下是关于浅议当前体育教学中应注意的几个问题，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
时代的车轮即将辗过二十世纪，转入二十一世纪的轨道，人们都祈盼着新世纪曙光的到来。
随着“科教兴国”在我国大地上勃然兴起，体育作为学校教育的重要组成部分也初露曙光，尤其是《体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布实施，把学校体育又推向一个新的历史彼岸。
作为学校体育工作者面临的任务之艰巨，责任之重大，担子之沉重，自然不言而喻，许多新问题都等待着我们去世思考、去解决。
现就跨世纪体育教育中应注意的几个问题发表自己的一点浅见。
一、高素质的教师，懂得体育户负的历史重任。
苏联教育家阿里宁娜在《美学》中说：“体育负育使一个人的身体和精神协调发展的使命”，作为跨世纪的体育教师要担负起这一使命，我想必须具备以下几方面的素质：1、品德素质。
“师者，人之楷模”，说明教师应为人师表，要做到为人师表，首先就应有高尚的思想道德素质。
它包括崇高的理想，坚定的信念、正直、进取、敬业、协作、献身未来等方面。
只有这样，教师才能在自身的教学实践中重德行、慎操守、严律已、鄞治学、遵师道，为社会培养出更多的优秀体·育人才。
2、知识素质。
明代张居正《翰林院读书说》中云：“根本因者，华实必；源流深者，光澜必章”。
说明修养高，学识深，才会卓有成就。
教学也一样，要给学生一碗水，自己有必须一桶水。
因此，跨世纪的体育教师应有精深的专业知识，练就扎实的基本功。
由于未来社会知识更新加快，高科技的体育教师应有精深的专业知识，练就扎实的基本功。
由于未来社会知识更新加快，高科技的广泛应用以及多学科的相互渗透，光有精深的专业知识还不够，还需要广博的相关学科的知识，才能适应现代社会的需要。
3、素质。
体育教师应有较高的组织教学能力，语言表达能力、教育`疏导能力、超前教育能力、开拓创新能力等。
其中开拓创新能力在现代体育教育中显得尤为重要。
此外，跨世纪的体育教师还应有良好的身心素质和足够的涵养，才能担当起世纪体育教学的重任。
二、通学生心理，做到启导得法。
我们面临的是中国第一代“小皇帝”，他们是每个家庭中的“宠物”，是长辈们手中的明珠。
他们从小过着衣来伸手，饭来张口的生活。
是在恭维话中长大的一代。
当他们出现坭事件时，应该“冷”处理而不能“热”加工，更不能挖苦嘲笑甚至体罚，这样，只会适得其反，或者事们功半，我们应该因势·利导，正面诱导，做耐心细致的说服教育工作，让他们从根本上、从内心深处认识错误的存在，并寻求改正的方法，这样的教育才会行之有效，学生才会心服口服。
当然，教学中必须先了解学生个性，所谓“导人必因其性，治水必因其势”就是这个道理。
就课堂教学而言，教师还必须通过有效途径，首先打开学生心灵的窗户，沟通学生的心理，把握学生的心理实施教学。
瑞士著名教育家裴斯泰洛齐，经过毕生的教育研究和实践，集大成于一点，精辟地指出：“教育要心理学化”。
所谓心理，是大脑对客观现实的反映，教学就是要调动学生的大脑，积极参与，认真后动，处于正常的兴奋状态，发挥心理功能，如果学生的心理（大脑的功能）没有参与教学，就不能接受任何教学的信息，就有可能把教师的讲授当成“耳边风”或者“心猿意马”，“身在曹营心在汉”，或者以为“鸿鹄将至，思援弓缴而射之”或者干脆不买教师的账等，造成课堂目标很难达成。
教学心理学认为，人的学习活动有两大心理因素参与：一是智力因素，一是非智力因素。
智力因素，是关于认识过程本身所要求的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等，这些都是认识过程所必须的心理因素。
非智力因素，是关于学习积极性方面的因素，如注意、情感与意志等，这些都是调节器学习积极性的因素。
教学过程就是智力因素与非智力因素所构成的两个系统·共同的活动，教师就应有机发挥学生的智力因素和非智力因素，做到教学心理学化，来达到预定目标。
如现代学生中普遍存在着的问题是中长跑教学，任务最难下达，目标最难达成，但只要把握学生心理，教育得法，一切问题都可迎刃而解。
首先要让学生懂得中长跑的锻炼价值，它能促进人体骨骺的生长，使人体骨质增厚，促进人体的新陈代谢，提高肺活量及人体免疫能力，增强人体肌肉力量及弹性。
其次，让学生懂得它可以培养人的吃苦耐劳精神及坚韧不拨的意志。
再次，可以通过不同的游戏方式，消除学生对中长跑的恐惧心理，使整个锻炼过程充满愉快、欢乐的气氛，让学生在享受体育乐趣的同时，发展学生的能力素质，达到强身育心的目的，完成中长跑的教育内容。
三、沟建新的教学模式，在创新上下功夫。
“教亦我术矣”。
两千多年前的孟子如是说。
随着改革开放不断向纵深发展，国内外一些新思想、新观点、新理论、新知识不断渗入到体育领域，这一切确实使我决眼花缭乱。
因此，我们也应适应时代的需要，构建新的教学模式，完善课堂教学结构，在创新上下功夫。
如经过几年的实践，我校体育组曾提出了“启动—操作—回授—创造—因归”的课堂教学新模式。
“启动”如航轮起锚，即将远行。
就是指上课刚开始，通过游戏、艺术操、舞蹈等形式，既让学生做好准备活动，调节注意，·又激发起学生学习的举。
“操作”就是根据本课的教学目标指导学生进行训练。
“回授”就是启发学生回顾操作过程，总结经验教训，对不到位的动作，教师再作“蜻蜓点水”式的点拨讲授，力求使每个学生都能完成目标。
“创造”就是利用学生在课堂学习所得，指导他们向外迁移拓展，进行类似的，活动或对本课的训练环节以质疑，设计出更完善的动作或更理想的环节，使他们由模仿到创造，提高能力，深化教学效果。
“回归”就是如大海退潮式的由汹涌到平静的回复过程，主要是小结本课所学知识，做好放松运动。
同时，我们还重视改革课堂结构，做到多样化、韵律化、趣味化、愉快化，通过多种途径，发展学生的个性，全面提高学生对体育的认识，培养其对体育的举及自觉锻炼的习惯，做到“寓教于乐”。
面对跨世纪的体育教学，倡导多样化教学和各个方面的创新显得尤其重要，但无论采用何种教学模式，何种教法，臬创新，都应以促使学生的身体和精神直辖市发展为前提，因为“生活的诗意，在于一个人精神因素和身体因素的交融和平衡”。
四、遵循“乐学”原则，使课堂成淡一片乐士。
两千多年前的孔子在《论语、雍也》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这名话的意思是：对于任何学问和事业，懂得它不如爱好它，爱好它不如以它为乐。
才能爱好它，只有爱好它，才能懂得它，可风“乐”是“知”的养分。
·如果简化成一个图示就是：传统的体育教育强调以教师为中心，忽视学生的主体作用，课堂教学程式化、强制化、训练化：教师统得过死，且教法呆板，条条筐筐，千篇一律，学生是“身顺而心违”地练习，难怪有些学生“愿意参加体育运动而不愿上体育课”。
要改变这一现象，使学生喜学、乐学，又让其知道学习的目的和意义。
我想，在课堂教学中应从以下两方面着手：1、新型的师生关系。
要改变“严肃有余，活泼不足”的体育教学，真正创导学生“乐学”，建立新型的师生关系至关重要。
教师要清楚地认识到，教师是在教育学生，教师既可以是学生的导师，又可以是学生的伙伴，还可以是学生的听众。
其实，教师的主导作用和学生的主体作结合统一在同一教学目标上，同一教学过程中，就构成了新弄的教师与学生的关系——“合作”关系。
只有认识到这一点，才能真正衽教学民主化，使学生处在一种自由宽松、生动有趣的情境中学习，他们学习的内在动机和求知欲望才得以诱发和报偿，他们的积极性、主动性才得以充分的发挥，教学效果必然增强。
如果教师整天怒目圆睁，盛气凌人，目空一切，声色俱厉，或萎靡不振，情绪低落，谁还愿意接近呢？学生不是望而生畏，就是望而生厌，还谈什么乐趣？谈什么配合？教育的成功又何而乐呢？·2、教学过程僵硬、枯燥，吸引学生“乐学”。
在以往的体育教学中，由“训”、“练”的过程占了主导，“学”和“玩”的因素均受到轻视甚至排斥，因此，“训练化的教程”难免带有僵硬和村燥的缺陷，鉴于此，教师应不断高速教学过程，使其最大限度地有助于学生摆脱陈规陋习，给学生“学”和“玩”的时间。
如：我校在学生中间讯球类，最厌倦的是跑，特别是耐久跑。
女生最喜欢的是球类、游戏、跳蝇等，最厌倦的仍是耐久跑。
根据学生爱好及不同生理，心理特点，我校采取男、女分班上课，同时，根据教材内容，结合学生的实际情况。
合理、巧妙运动不同手段来达成目标，完成教学任务。
如耐久跑课，教师在学生面前直呼：“今天我们是耐久跑”。
那么多数学生一定是听而生畏，象鼓足的皮球一下子泄了气，如果教师换一名话说：“今天我们是游戏，内容是运球、跳绳比赛”。
学生们一听，“哗”一下子来了劲，而且马上想跃跃欲试。
（同样是耐久跑，但有两种不同的效果）。
然后教师讲清游戏规则，要求如图所示：看哪一组合最先到期达。
方法：学生分成8组，分别在各自的位置上，如A1、A2、B1、B2……（相互监视，游戏时有否犯规现象）。
游戏时每入手持一只蓝球，第一圈行进间运球（简要说明运球规则）。
到达后把球放入各自的球筐内。
然后再从筐内拿一根跳绳，行进·间跳绳一圈，看哪一组再先到达（第一组结束后，第二组比赛）。
教师可用多功能计时表记录每组的第一名和最未名来评价每组的胜负，其中，有些学生肯定不服输，教师可因势利导，运用巧妙的语言来激励学生最重新组织一次游戏比赛。
这样，利用学生的兴趣、爱好，让学生在快乐或充满激情的气氛中不知不觉地完成最难达成的教学目标，完成教学任务。
同时，允许学生间交谈、商讨，提示。
在游戏和竞赛中，在限度范围内可以为同伴助威、加油、呐喊。
同时，尽量创造条件给学生“自由练习”，让学生充分发挥自己的优势特长，给每个学生以机会，使他们体验成功的喜悦和胜利的欢乐。
还应鼓励学生对教师的教学方法，吸引学生“乐学”。
总之，应该真正使课堂成为一片乐士，变“要你练“为我要练”使学生感到课堂的每分钟都是一种享爱，让他们的个性得到生动活泼，主动和谐的发展，达到强身、健体、育心的目的。
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