五年语文全册《课程纲要》
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲
要
第一单元：诗歌欣赏
- 了解不同类型的诗歌及其特点
- 学习欣赏优秀的古代和现代诗歌作品
- 掌握韵律、节奏和语感的表达方法
第二单元：信息阅读
- 学习使用语言工具获取信息
- 理解不同形式的文章及其结构
- 培养阅读理解和信息提取能力
第三单元：记叙文阅读
- 学习阅读记叙文的技巧和方法
- 理解人物形象和故事情节
- 分析记叙文的结构和语言运用
第四单元：科普知识
- 探索科学知识，了解自然和社会现象
- 学习科普文的阅读和理解方法
- 培养科学思维和观察力
第五单元：古代文化
- 了解中国古代文化和历史故事
- 阅读古代文学作品，理解其中的意义和价值- 培养对传统文化的兴趣和认同
第六单元：小说阅读
- 学习阅读小说的技巧和方法
- 理解小说的情节、人物和主题
- 掌握分析小说结构和描写手法的能力
第七单元：写作与表达
- 学习不同类型的写作形式和写作技巧
- 培养创意思维和表达能力
- 提升语言运用和写作质量
第八单元：文化传承
- 了解中国传统文化的特点和价值观
- 学习传统文化的传承和发展
- 培养对传统文化的尊重和热爱
第九单元：修辞与鉴赏
- 学习修辞手法的运用和效果
- 掌握鉴赏文学作品的方法和要点- 培养审美情趣和文学素养
第十单元：作文训练
- 进一步提升写作能力和表达水平- 学习写作技巧和结构安排
- 培养自信心和创新思维。
(完善版)部编版五年级上册语文课程大纲
（完善版）部编版五年级上册语文课程大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面的能力。
通过学习，学生将能够理解和运用正确的语言文字，提高阅读理解和写作能力，培养良好的语言表达习惯。
二、教学内容本课程共分为六个单元，具体内容如下：1. 初识语文：了解语文学科的基本概念和学习方法。
2. 语文之美：学习中国古代文学作品，培养学生的审美能力和文学素养。
3. 阅读与写作：提升学生的阅读理解和写作能力，培养学生的思维逻辑和表达能力。
4. 诗词鉴赏：学习经典的古代诗词作品，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
5. 口语表达：通过训练和练习，提高学生的口头表达能力，培养自信和合作意识。
6. 写作实践：进行各类写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作技巧和创作能力。
三、教学方法在教学过程中，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作、角色扮演等。
通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
四、评价方式为了全面评价学生的语文能力，将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、阶段性测试、口头表达和写作评价等。
评价将注重学生的实际表现和进步情况，鼓励积极参与和创新思维。
五、教材选择本课程将采用部编版五年级上册语文教材作为主要教材。
根据教学需要，可以适当引用其他相关辅助教材和资源，以丰富教学内容。
六、教学活动安排根据教学内容和教学进度，将合理安排各类教学活动，包括课堂教学、小组讨论、阅读活动、写作训练、诗词鉴赏等。
同时，鼓励学生参与课外阅读和写作实践，拓宽知识面和提高综合能力。
七、家校合作为了更好地培养学生的语文能力，将积极与家长进行沟通和合作。
通过家校合作，共同关注学生的学习情况，提供学习指导和支持，共同促进学生全面发展。
以上为《部编版五年级上册语文课程大纲》的完善版，旨在确保课程目标的达成，提高学生的语文综合能力，培养他们的思维能力和创造力。
小学五年级语文课程大纲
课程大纲：小学五年级语文一、课程目标1.提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析较为复杂的文学作品。
2.进一步提高学生的写作能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，并能在写作中运用适当的修辞手法。
3.继续增加汉字的掌握数量，能够流利地阅读和书写。
4.培养学生对中华文化的热爱和欣赏能力，了解并学习中华文化的瑰宝。
二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他复杂的文学作品，学习如何理解文章的主旨、情感和态度，并分析其文学特点。
2.写作：学习如何清晰、准确地表达自己的想法和感受，包括命题写作、主题写作、看图写作等，并学习运用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点增加对生字生词的理解和运用，为阅读和写作打下基础。
4.中华文化：学习了解中华文化的瑰宝，如唐诗宋词、书法艺术、传统节日等，培养学生对中华文化的热爱和欣赏能力。
5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。
三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。
每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、中华文化学习和口语表达练习等环节。
四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况和对中华文化的了解程度。
每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。
五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。
2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、中华文化赏析等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。
4.推荐合适的文学作品、诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。
同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。
(完备版)部编版五年级上册语文学科纲要
（完备版）部编版五年级上册语文学科纲要一、教材内容概述本教材是部编版五年级上册语文教材，共分为10个单元，包括了语文基础知识、阅读理解、作文写作等方面的内容。
二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文素养水平；2. 掌握正确的语言表达能力，培养良好的阅读和写作习惯；3. 培养学生的思维能力和创造力，提高他们的综合素质。
三、教学内容安排1. 语言基础知识- 学习汉字的正确书写和字音字形的认读；- 学习词语和短语的用法和搭配；- 学习语法知识和句子结构的理解。
2. 阅读理解- 阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，培养学生的阅读兴趣和理解能力；- 学习阅读理解的技巧，如提取关键信息、推理判断等。
3. 作文写作- 学习不同类型的作文写作，如记叙文、说明文、议论文等；- 培养学生的写作能力，包括提高语言表达能力、组织结构的合理性和逻辑性。
四、教学方法1. 组织多种形式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 鼓励学生进行多样化的阅读，包括课外读物和网络资源等，扩大他们的知识面；3. 引导学生进行思维训练和创造性思考，提高他们的综合素质。
五、教学评价与反馈1. 采用多种评价方式，如课堂表现、小测验、作业评定等，全面了解学生的学习情况；2. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进学习方法；3. 鼓励学生进行自我评价和互助评价，促进他们的自主学习和合作学习能力的发展。
六、教材使用建议1. 学生应按照教材的学习顺序进行学习，逐步掌握各个单元的内容；2. 配套使用教辅材料，如练习册、教学辅助资料等，加强对知识点的巩固和应用；3. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的阅读广度和深度；4. 教师应根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化指导。
以上是对部编版五年级上册语文学科纲要的完备版概述，希望能够对教师和学生的教学和学习有所帮助。
五年级上册语文课程纲要
五年级上册语文课程纲要字能力。
2.研究常用的偏旁部首和构词法，能根据构词规律推测词义。
3.研究基本的写作技能。
包括书写规范、字形美观、排版整齐等。
本册内容1.研究生字200个，掌握基本的偏旁部首和构词法。
2.研究基本的写作技能。
包括书写规范、字形美观、排版整齐等。
3.通过课文、作等活动。
提高语文综合素养，培养语感和表达能力。
本册后续内容1.进一步研究生字和偏旁部首，掌握更多的词汇和构词方法。
2.研究更高级的写作技能。
如修辞手法、文章结构等。
3.通过阅读、写作等活动。
提高语文综合素养，培养批判性思维和创造性思维能力。
语文课程纲要课程名称：语文课程类型：学科课程教材来源：部编版适用年级：五年级学期课时：88课时制定时间：2020年9月1日课程背景2015年3月，确定了“核心素养”作为深化课程改革、落实立德树人的基础地位。
这是从学科意识到课程意识的改革，从教学走向教育的改革。
教材分析：全册有27篇文章，其中有6篇略读课文，共八个单元。
每个单元结构是：课文、口语交际、作、语文园地四个部分组成。
体现了人文主题与语文要素双线并行。
选文的广度、深度及编排有了更深层次的思考。
出现了篇幅较长的文言文《少年中国说（节选）》。
编排上更具创新性包括：精读、略读、散文等。
课程内容本课程旨在突出人文主题，包括革命文化、传统文化、异域文化和成长文化。
选文内容的内涵更加丰富，能较好地处理知识技能与核心素养的关系。
文本编排的情感细腻深入。
选文经典，如第一单元的四篇课文分别是XXX的《白鹭》、许地山的《落花生》、XXX的《桂花雨》、XXX的《珍珠鸟》。
每一篇都是大家之作，经典之作，可以说是给学生准备了一份语文大餐。
五年级课程结构本课程分为八个单元，每个单元包括课文、口语交际、作、语文园地四个部分。
每个单元都有明确的人文主题和语文要素。
学生将通过不同的研究活动，提高阅读速度、阅读策略、口头表达能力、写作技能、识字能力等。
识字与写字学生将研究生字200个，掌握基本的偏旁部首和构词法。
《小学五年级语文》课程纲要
《小学五年级语文》课程纲要《小学五年级语文》课程纲要学校名称：赵寨学校课程名称：小学五年级语文下册课程类型：必修课适用年级：五年级授课时间：82课时左右设计教师：平春荣于金瑞一、课程目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。
写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。
默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。
学习浏览，能根据需要搜集信息。
课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。
练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。
40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。
乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。
学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
二、课程内容单元题目话题课时安排第一组走进西部”10课时第二组永远的童年11课时第三组语言的艺术10课时第四组他们让我感动10课时第五组中国古典名著之旅11课时第六组走进信息世界10课时第七组作家笔下的人10课时第八组异域风情11课时本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
青岛版小学语文五年级上册课程纲要
青岛版小学语文五年级上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
通过学习，学生将能够理解和运用汉字、词语、句子和篇章的基本知识，能够正确运用语言进行沟通和表达，培养自主学习和合作学习的能力。
二、课程内容本课程分为以下几个模块：1. 课文阅读学生将学习各种文学作品，包括现代故事、古代诗词等。
通过阅读这些课文，学生将培养对文学的欣赏能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 词语学习学生将学习常见的词语，包括词的读音、词义、用法等。
通过学习词语，学生将能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 写作训练学生将进行各种写作训练，包括句子写作、段落写作和篇章写作等。
通过写作训练，学生将培养良好的写作习惯，提高写作能力和逻辑思维能力。
4. 口语表达学生将进行口语表达的训练，包括朗读、演讲和对话等。
通过口语表达训练，学生将提高口头表达能力和沟通能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作和演讲等。
教师将根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用这些教学方法，使学生能够主动参与课堂，积极学习。
四、考核与评价学生的学习将通过日常作业、考试和课堂表现等进行评价。
教师将根据学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和能力。
五、教材与参考书本课程将使用青岛版小学语文五年级上册作为教材，同时教师也可根据需要选择一些适合的参考书进行教学辅助。
以上为《青岛版小学语文五年级上册课程纲要》的内容安排和教学要求。
通过本课程的学习，相信学生将能够在语文方面取得进步，并为进一步学习打下坚实的基础。
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要目标本文档旨在提供（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要，以帮助学生和教师了解该课程的目标和内容。
课程目标- 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语言表达能力。
- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力。
- 培养学生正确的写作技巧和创新思维能力。
- 培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
- 培养学生对中华文化的理解和传承。
课程内容第一单元：秋天的故事- 课文内容：《秋天的故事》、《小草和白云》- 重点研究秋天的特点和变化，培养观察和描写能力。
第二单元：小动物的世界- 课文内容：《小兔子找萝卜》、《小狗过马路》- 研究不同小动物的性和特点，培养对动物的保护意识。
第三单元：千里之外- 课文内容：《西游记》节选- 了解中国古代神话故事，培养对中国传统文化的兴趣。
第四单元：字的故事- 课文内容：《小蝌蚪找妈妈》、《小鱼儿与花生壳》- 研究汉字的演变和书写技巧，培养对语言文字的理解和运用能力。
第五单元：神奇的童话世界- 课文内容：《拔萝卜的小人》、《小红帽》- 研究童话故事的结构和表达方式，培养想象和创造力。
第六单元：中国的四季- 课文内容：《春天的风》、《夏天的雨》、《秋天的果实》、《冬天的雪》- 研究中国四季的特点和景色，培养对自然的观察和描写能力。
总结以上是（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要的基本内容，通过研究这些内容，学生将提高自己的语文素养，增强对语言和文化的理解与表达能力。
希望本课程能够为学生的语文研究和成长提供指导和支持。
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五年级《语文课程纲要》
课程类型必修
课程名称人民教育出版社义务教育课程标
准实验教科书
教材来源2009年课程教材研究所适用年级五年级
教学课时90课时左右设计教师
教材背景从课程目标、课程内容及教学安排、课程实施、课程评价、所需条件这五个方面全面的阐述了五年级语文下册课程纲要。
学习目标一、课程目标
（一）字词目标：会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
能借助词典阅读、理解词语在语言
环境中的恰当意义。
（二）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注重积累、体悟、
质疑。
2、在阅读中能抓住文章的主要内容，会借助关键词句、段理解课
文内容，把握文章主旨。
在阅读中能辨清文章的表达顺序，初步领悟
文章基本的表达方法，欣赏语言（修辞）表达的特点。
诵读优秀诗文，
能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少20
篇。
3、学习浏览，能根据需要搜集信息。
有阅读的兴趣，利用图书馆、
网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读
总量不少25万字。
（三）写作与表达
1、养成留心观察周围事物的习惯。
能写简单的记实作文和想象作
文，内容具体，感情真实；并能正确分段和正确使用常用的标点。
课
内习作7次，3次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。
能修改
自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写
规范、整洁。
2、能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、
对象和场合，做简单的发言；表达意思清楚、有条理，语气、语调适
当；尊重、理解对方。
3、学会搜集和处理信息，查找资料、运用资料的基本方法。
能策
划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织
讨论或展开调查活动，并进行活动总结，并能组织讨论、演讲。
学习内容
教学主题教学内容所需课时
第一单元“走进西部” 11—13课时
第二单元“永远的童年” 11—13课时
第三单元“语言的艺术”11—13课时
第四单元他们让我感动”11—14课时
第五单元中国古典名著之旅”12—14课时
第六单元“走进信息世界”12—14课时
第七单元“作家笔下的人”10—12课时
第八单元“异域风情”12—13课时
备注说课程目标体现了课程标准三维目标的要求，目标明确；课程内容全面的把握住了本册教材的精华；在课程实施的过程中，根据学生的掌握程度灵活多变，
不墨守成规，有一定的目标意识，创新意识。
实施建议和策略：1.围绕专题，重点训练
课程实施中，在教学每一个单元要明确本专题的学习内容、重点、学
习目标。
人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写
训练，做到“瞻前顾后”。
2.敢于放手，凸现自主
学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手，引导
学生自主学习和探究。
如布置学生预习，提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
一、课程资源：
1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、图书室、班级图书角、多媒体、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。
综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。
二、教/学活动：（本学期结合学习内容以及新课标的具体要求准备预设的教学活动）
三、学习评价内容和方式：
1、评价方式：即本学（一）重点评价学生合作学习的态度和能力
（二）注重日常口头评价，在课堂上随时根据孩子的表现给予评价，鼓励学生展现自己的风采。
（三）评价形式多样化
随堂检测、单元测试、学期测试，注重测试后的自我反思，培养学生自我改进的积极性和方法。
评价方式——分项实施：
识字写字
1、生字表中共有150个生字要求会写。
①书法竞赛②随堂练习。
③通过单元、期中、期末测试。
2、本册要求读读写写、读读记记的词语。
小组合作完成。
阅读。
（1）朗读。
小组朗读竞赛。
（2）默读。
指导性评价。
（3）精读。
教师评价、小组互评的方式。
（4）古诗文阅读。
师生共同评价，特别关注后进生。
口语交际和综合性学习
（1）结合学生平时的回答、质疑、讨论、交流做出综合性评价。
（2）从交际态度、听说习惯、表达能力等几方面进行综合评价。
（3）教师评价与学生评价有效结合。
写作
主要评价内容是否真实，感受是否独特，语句是否通顺，叙述是否有一定条理，书写是否整洁，以及是否能与他人相互评价修改。
四、教学建一）课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。
“语文学习的外延与生活的外延相等”。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、图书室、班级图书角、多媒体、广播电视等进行语文学习。
2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资源进行语文学习。
如学习“走进西部”这一单元，可搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报；又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。
综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问，采用任务驱动方式开展学习、活动。
（二）教学实施
1.围绕专题，重点训练
课程实施中，在教学每一个单元要明确本专题的学习内容、重点、学习目标。
人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”。
2.敢于放手，凸现自主
学生已经积累了一定的语文知识和学习方法，教师要敢于放手，引导学生自主学习和探究。
如布置学生预习，提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感
朗读教学中，注意调动学生的情感和知识积累，以悟促读，以读促悟。
本册的默读重点是加快默读速度和读中思的训练。
教学中要给学生充分的读书时间、具体要求，读后质疑，逐步提高学生默读的速度和质量。
4.积累语言，加强练笔
继续重视积累，不但完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，同时，教师要重视由读到写的迁移，如仿写句段、缩写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。
5、寓教于乐，注重运用
古人有语：“寓教于乐。
”我们在学习的过程中，多设计一些适合的语文活动，如朗读比赛等，增强学生学习的兴趣。
议和实施策略：。