2020小学语文教师资格面试教案《桃
最新部编版五年级语文上册《桃子》说课稿
最新部编版五年级语文上册《桃子》说课稿一、说教材《桃子》是部编版五年级语文上册的一篇课文。
本篇课文以桃子为主题，通过描述桃子的形状、颜色和味道，引发学生对桃子的向往和好奇心。
通过这篇课文，学生可以了解桃子的产地、生长环境等相关知识，并培养对大自然的热爱和珍惜之心。
二、说课内容1. 学情分析：学生已经具备一定的汉字识读和阅读理解的能力，对桃子这种水果也有一定的了解。
通过本篇课文的研究，可以进一步拓宽学生的知识面，培养他们对自然事物的观察和感知能力。
2. 教学目标：- 知识目标：通过课文的研究，使学生能熟练识读并初步理解课文内容，了解桃子的形状、颜色和味道，并掌握相关词汇和句子的用法。
- 能力目标：培养学生观察和感知事物的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
- 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜之心，培养学生的想象力和审美情趣。
3. 教学重难点：- 教学重点：让学生理解课文内容，学会使用描述桃子的形状、颜色和味道的词语。
- 教学难点：培养学生观察和感知事物的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
4. 教学准备：- 教材：部编版五年级语文上册《桃子》- 教具：图片、黑板、彩色笔等5. 教学过程：- 导入新课：通过一些问题和图片引导学生思考和讨论桃子的特点和味道。
- 研究新课：分析课文结构，讲解生词和重点词语，帮助学生理解课文内容。
- 拓展延伸：通过组织学生观察桃子，用所学词语表达桃子的形状、颜色和味道。
- 归纳总结：对本课所学内容进行归纳总结，帮助学生温和巩固。
- 课堂作业：布置相应的阅读和书写作业，巩固所学内容。
三、教学反思通过本堂课的教学，学生对桃子有了更深入的认识，学习效果良好。
在教学过程中，通过引导学生观察和感知事物，提高了学生的阅读理解和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的观察和感知能力的训练，提供更多的实物和图片，以激发学生的学习兴趣和主动性。
桃教案大班7篇
桃教案大班7篇桃教案大班篇1一、设计思路：新《纲要》中指出，活动要源于幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情，新年将至幼儿能用多种工具，材料或不同的表现形式表达对新年的期盼，并能亲自制作灯笼。
美化教室，依据幼儿的兴趣我搜集废旧物品：发泡网、透亮一次性纸杯、毛线、发光棒、剪刀，幼儿能制作出多彩的灯笼，通过艺术活动能让幼儿感受美、观赏美、共享美。
二、活动目标1.初步体验制作灯笼的欢乐。
2.能根据教师的引导制作灯笼。
3.知道穿线，打结的方法。
4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。
5.依据颜色进展大胆合理的想象三、活动预备:发光棒、剪刀、发泡网、透亮一次性杯子、毛线。
四、活动过程：1.谈话导入中国传统节日《春节》快到了，小朋友们很期盼，春节时大街小巷张灯结彩很喧闹。
(1)教师提问：春节人们怎样装扮家里?(2)幼儿答复：挂灯笼、贴春联、贴福字2.根底局部(1)教师出示自制的灯笼。
教师提问：你们觉得这个灯笼美丽吗?和春节挂的灯笼有什么区分?幼儿答复：我们买的灯笼有电池，还有音乐，这个不是。
教师提问：你们能看出这个灯笼是用什么材料制作的?幼儿答复：杯子，毛线，发光棒，发泡网。
(2)幼儿观看材料，了解其用途。
今日教师给大家预备了，各种材料，现在你们可以和小朋友商议选择材料制作美丽的灯笼。
3.教师讲解制作灯笼的方法。
(1)用事先预备好的毛线顺着发泡网一端的空隙，隔两个穿过，从头到尾并收口打结。
(2)事先将透亮一次性杯子底部剪好十字孔，杯口向下放入发泡网中。
(3)把发光棒，灯头插入杯子十字孔中，并调整绳子长度。
(4)在用毛线穿好发泡网顶部收口并打结。
4.幼儿制作灯笼。
教师巡回指导，个别指导，重点指导穿绳，打结的方法。
5.幼儿作品展现幼儿手提自己制作的灯笼相互观赏，相互沟通制作灯笼的乐趣。
五、活动延长引导幼儿说出还能用生活中的什么材料制作出不一样的灯笼。
教学反思本次活动依据幼儿的实际状况和现有资源设计的，幼儿对活动特别感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比拟精致的纸杯灯笼，到达预定的活动目标。
《桃子》教案：小班幼儿如何了解水果？
《桃子》教案：小班幼儿如何了解水果？前言在幼儿园的教育活动中，教师应该按照幼儿的生活经验，选择具有代表性的事物作为教育素材，激发幼儿的学习兴趣。
而水果是幼儿日常生活中不可或缺的部分，掌握水果的特点和营养成分也是培养幼儿对自然的认知与理解的必要途径。
本文主要介绍针对小班幼儿的《桃子》教案，以帮助幼儿了解水果和其相关知识。
一、教育目标1.认识水果，并了解不同的水果品种和特点。
2.掌握水果的营养成分和特点。
3.提高幼儿对自然的认知能力。
4.培养幼儿的动手操作和合作意识。
二、教学过程1.了解水果教师先通过展示不同的水果，让孩子们观察它们的形状、颜色、质地等特点，让孩子们认识到水果的多样性。
教师可使用图片或实物等多种形式让孩子们识别不同的水果，并介绍水果的名称、产地等信息，以帮助孩子们更好地了解水果。
2.欣赏故事《桃子》教师可以通过讲故事的形式，让幼儿体验和了解水果的生长过程。
在故事中，孩子们可以感受到不同水果的成长经历，以及它们的形态、颜色、味道等特点，从而增强对水果的了解和认识。
3.探究水果的营养成分教师可以与孩子们一起讨论水果的营养成分，例如水果富含维生素、纤维素、碳水化合物、矿物质等等，这些有助于孩子们掌握水果的营养价值和作用。
4.制作水果沙拉幼儿可以根据自己的喜好，选择不同的水果，通过切割、搅拌等操作步骤，共同制作水果沙拉。
通过这个过程，孩子们可以更直观地了解不同水果的特点和营养成分，同时也可以锻炼自己的动手能力和合作意识。
5.拓展教学内容除了让孩子们了解水果的形态、颜色、质地和营养成分外，教师还可以在教学中让孩子们了解水果的种植、收获和加工过程等实际信息，帮助孩子们更全面地认识和了解水果。
三、教学重点1.孩子们能够准确地认识不同的水果，并掌握其基本特点。
2.孩子们能够感受水果的生长和成长经历，了解水果的发展历程。
3.孩子们能够掌握水果的营养成分和作用，有助于增强幼儿的饮食观念和健康意识。
四、教学方法1.组织幼儿观察和实践。
2020小学语文教师资格面试教案《桃
2020小学语文教师资格面试教案《xx 花心木》一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片五、教学过程(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题——桃花心木过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深入体会1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。
并请代表发言。
(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
孙鸿《桃子》教学设计(整理后)
孙鸿《桃子》教学设计(整理后)孙鸿《桃子》教学设计1. 教学目标通过本教学设计，旨在帮助学生达到以下目标：- 理解文学作品《桃子》的主题和情节；- 掌握小说的阅读技巧和解析方法；- 培养学生的文化底蕴和文学鉴赏能力；- 提高学生的写作和表达能力。
2. 教学内容本教学设计将重点围绕以下内容展开：- 《桃子》的背景介绍和作者简介；- 故事情节的分析和解读；- 主要人物形象的塑造和特点分析；- 文学手法和艺术表达的探讨；- 阅读指导和技巧分享；- 创意写作和表达练。
3. 教学流程第一课时：了解背景和作者- 呈现《桃子》的封面和简要介绍，引发学生的兴趣；- 分享作者孙鸿的背景和文学成就，让学生对作者有初步了解。
第二课时：解析故事情节- 介绍小说的基本情节，并引导学生进行分析和解读；- 分组讨论，每组选择一个重要情节进行深入研究，展示给全班。
第三课时：塑造人物形象- 引导学生分析小说中的主要人物形象；- 学生自主阅读部分人物描述，小组合作整理人物特点和形象。
第四课时：探讨文学手法和艺术表达- 分享小说中的文学手法和艺术表达手段；- 学生观看相关视频和图片，讨论表达方式对故事情节的影响。
第五课时：阅读指导和技巧分享- 给学生提供阅读指导和技巧，帮助他们更好地理解和解读小说；- 学生互相分享阅读心得和研究体会。
第六课时：创意写作和表达练- 学生进行创意写作实践，以《桃子》为灵感创作作文、诗歌或其他表达形式；- 学生分组互评，欣赏和分享彼此的作品。
4. 教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，采取以下方式：- 课堂小组讨论和展示的评价；- 个人写作作品的评分和评语；- 学生对教学过程的自我评价。
5. 教学资源- 《桃子》小说文本；- 学校图书馆和网络资源；- 相关视频和图片资料；- 学生个人笔记和作品。
6. 教学反思教学结束后，进行教学反思，总结教学中的优点和改进的地方，为今后的教学提供参考。
以上是对《桃子》教学设计的整理。
小学作文教案--桃子
小学作文教案--桃子
教学目标
- 了解桃子的外观特点和味道。
- 研究描写桃子的形象和味道的词语。
- 能够运用所学的词语写一篇关于桃子的作文。
教学准备
- 桃子的实物或图片。
- 黑板或白板。
- 学生练本。
教学步骤
1. 导入：展示桃子的实物或图片，鼓励学生观察并描述桃子的
外观特点和颜色。
2. 讲解：引导学生研究描写桃子外观特点和味道的词语，例如：圆形、红润、甜美等。
3. 操练：请学生用自己学到的词语描述一下自己对桃子的感受
和想象，鼓励他们用词语丰富和形象地描绘桃子的形象和味道。
4. 写作：学生在练本上写一篇关于桃子的作文，要求他们结合
自己的观察和所学的词语来描述桃子，可以表达自己对桃子的喜爱
或者感激之情。
5. 互评：学生交换作文并相互评价，鼓励彼此的进步和分享观点。
练示例
请以以下问题为指导，写一篇关于桃子的作文：
- 你认为桃子的外观特点是什么？
- 你认为桃子的味道如何？
- 你有没有吃过特别好吃的桃子，如果有的话，能描述一下吗？
教学扩展
- 学生可以尝试用其他水果或事物来写作，运用所学的描写词
语来丰富文章。
- 教师可以进行拓展讨论，引导学生思考桃子的生长环境、营
养价值等相关内容。
教学评价
- 学生的作文是否能准确、生动地描绘桃子的形象和味道。
- 学生是否能运用所学的词语表达自己的观点和感受。
桃教案大班
桃教案大班桃教案大班作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的桃教案大班，仅供参考，大家一起来看看吧。
桃教案大班1活动目标：1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。
3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
活动准备：1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。
2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。
3.供幼儿选择、记录用的表格等。
活动过程：1.谈话导入，引出课题。
出示课件画面一，超市的各种物品。
提问：你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢?超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢?2.情境一——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。
(1)出示课件画面二———四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。
羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……(2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做?总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。
3.情境二——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。
(1)出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢?(2)幼儿操作。
师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。
4.情境三——游乐场，体验合理消费。
教师资格证面试小学语文教案：《夹竹桃》_1
教师资格证面试小学语文教案：《夹竹桃》《夹竹桃》是著名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了对夹竹桃的喜爱之情。
全文共六个自然段，可划分为四大段：第一段（第一自然段）：总写夹竹桃是最值得留恋和回忆的花。
第二段（第二自然段）：写家中的夹竹桃开花时红白相融，景象奇妙有趣。
第三段（第三至五自然段）：写夹竹桃的可贵以及引起的幻想。
第四段（第六自然段）：写爱上了夹竹桃。
第四、五自然段写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起许多幻想是课文的重点。
与其它写花的状物文章不同的是，《夹竹桃》这一文里，虽然也定了花的色，但却没有去细描花的形，而是把浓墨用在细腻提示花的气质与蕴味，写夹竹桃所带给"我'的全新的美感"这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？'"但是夹竹桃的妙处还不止于此。
我更喜欢月光下的夹竹桃。
你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气去毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
' "它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多的幻想。
'借花来抒发内心的感情，来表达对自然界草木的喜爱之情"这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
'因此，教学这篇课文，重在让学生跟随一起去感受眼里的夹竹桃的特性花色红白相间，奇妙有趣；花期很长，有可贵的韧性，让学生跟随一起陶醉在月光下的夹竹桃的花香里，在扑朔迷离的花影里幻化、想象、愉悦从而体会对夹竹桃的独特的情感，进而进入作者的内心世界，感悟的人生情怀，培养学生的审美情趣。
在第二教时中，我确立这样的教学目标：1、品读2、4、5自然段，兼带学习第3自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色"奇妙有趣'和花期之长"韧性可贵'的特点，感受夹竹桃所引起的的幻想，感悟为什么爱夹竹桃。
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2020小学语文教师资格面试教案《xx 花心木》
一、教学目标
【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点
【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法
四、教学手段
PPT展示关于桃花新木的图片
五、教学过程
(一)图片导入
师展示关于桃花心木的图片
导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗?
结合学生回答，引出课题——桃花心木
过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知
1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深入体会
1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?
2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。
并请代表发言。
(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受
过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?
师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展
说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)
(六)作业小结
写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计
七、教学反思
略。