#小学语文教师资格证考试 代表人物整理(精)

西方古代教育学思想

教育学建立和发展

1、教育学学科的诞生（始于捷克教育家夸美纽斯《大教案论》）

2.规范教育学建立

3.马克思主义教育学发展

4.当代教育学发展

5.个体身心发展动因

内发论：孟子：人的本性是善良的

弗洛伊德：人的本性是最基本的自然本能

威尔逊：把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量

格赛尔：强调成熟机制对人的发展的决定性作用

高尔顿：优生学的创始人，遗传决定论的“鼻祖”

外铄论：荀子：人的本性具有恶的道德价值

洛克：人出生是心灵像白纸或白板一样

华生：给我一打婴儿，无论他的祖先状况如何我可以任意把他培养成从领

袖到小偷各种类型的人

多种因素相互作用论：德心理学家斯特恩

6.西方教育目的的理论：

（1）社会本位论：柏拉图，涂尔干，凯兴斯泰纳，赫钦斯，赫尔巴特（主张要从社会发展需要出发，主义教育的社会价值，教育目的是培养合格公民和社会成员的）（2）个人本位论：卢梭，罗杰斯（主张要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，主张教育的目的是培养“

自然人”，发展人的个性，增进认得价值，促进个人自我实现）

权利和义务

学生的权利：

1、生存权；

2、受教育权（学生最主要的权利）；

3、人身权（公民权利中最基本、最重

要的权利）；

学生的义务：

1、遵守法律法规

2、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的行为习惯和思想品德；

3、努力学习，

完成规定的学习任务；4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

教师的权利：

1、教育教案权；

2、科学研究权；

3、指导评价权；

4、薪资休假权；

5、民主管理权；

6、

进修培训权

教师的义务：

1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教案计划，履行教师聘约，完成教

育教案工作任务

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以

及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发

展

5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健

康成长的现象

6、不Array断

提

高

思

想

政

治觉悟和教育教案业务水平。

7.新型师生关系的特点和意义

特点：民主平等、尊师爱生、教案相长、心理相容

建立新型师生关系意义：（1）有助于挖掘师生关系的潜在教育价值

（2）有助于改善师生的学校生活状态

（3）有助于师生道德人格的健康发展

（4）有助于师生追寻崭新的生命意义

新型师生的构建：（1）提高教师自身的素质（2）要树立正确的学生观（3）要发扬教育民

主（4）正确处理师生矛盾

8.西方主要心理学流派

（1）亚里士多德《论灵魂》

（2）德国心理学家冯特

莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科正

是诞生

作文材

料

当代有

一位教

育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国

父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天

赋别再受学校的侵害吧!”

答：这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)，都

是以分数高低来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥有的天赋

，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育

、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分纽成，为迎接21世纪的挑战，中国教育已经开

始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。