《小柳树和小枣树》详案
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案优秀教案
二年级语文上《小柳树和小枣树》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解小柳树和小枣树的生长特点。
2.培养学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解小柳树和小枣树的生长特点，体会文章的中心思想。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过小柳树和小枣树吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习一篇关于小柳树和小枣树的课文。
2.初读课文师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《小柳树和小枣树》，注意读准字音，理解句子意思。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中的生字词，有不认识的字可以查字典或者问同学。
然后，我会请同学上台展示自己认识的生字词。
4.理解课文内容（1）小柳树和小枣树分别有什么特点？（2）小柳树和小枣树的生长过程中，遇到了哪些困难？（3）小柳树和小枣树的结果是什么？师：请同学们分组讨论，然后派代表回答问题。
5.分析课文师：请同学们根据刚才的回答，分析课文中小柳树和小枣树的生长特点以及文章的中心思想。
6.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是小柳树或小枣树，你会怎么想？怎么做？师：通过学习课文《小柳树和小枣树》，我们知道了小柳树和小枣树的生长特点，也体会到了文章的中心思想。
我们要像小枣树一样，不怕困难，努力生长，才能结出甜美的果实。
8.作业布置师：请同学们回家后，将课文《小柳树和小枣树》抄写一遍，并熟读课文。
四、课后反思本节课通过学习课文《小柳树和小枣树》，使学生了解到了小柳树和小枣树的生长特点，培养了学生热爱大自然，关注周围事物的情感。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，积极参与，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别同学对生字词掌握不牢固，需要加强课后辅导。
五、教学反思1.在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇
《小柳树和小枣树》优秀教案九篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1教学目标1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会观赏别人。
教学过程:一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字伙伴，我们一起来认认它们吧。
男生读，女生读，一条龙读。
同学们读得真好，还有一些生字伙伴也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。
指名读，组词，造句。
看来我们和生字伙伴已经结下了深厚的友情，清除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。
三、精读课文，感悟体验。
1、结合课文插图上心默读课文，找出描写小柳树和小枣树形状特点的词句，以及描写他们的语言的语句。
遇上不明白的地方作上记号。
2、生自由汇报，师相机引导。
你预备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的形状特点表现出来呢？〔1〕形状方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？〔相机板书〕同学发言：生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
生2：小枣树树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。
你肯定喜爱小柳树，那你把喜爱它的感觉读出来。
指导读出小柳树的美。
②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么改变吗？生1：春天，小柳树发芽了。
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！生2：小枣树还是光秃秃的。
指导读出春天里的小柳树的漂亮。
〔1〕老师觉得他读得很美，假如能读得认真一点就能读得更好，小伙伴们用自己的感觉来试试。
〔2〕这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”〔3〕谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。
《小柳树和小枣树》优秀教学设计
《小柳树和小枣树》优秀教学设计《小柳树和小枣树》优秀教学设计《小柳树和小枣树》这篇课文的教学要让学生们懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
以下是店铺精心为大家整理的《小柳树和小枣树》优秀教学设计，希望对大家有所帮助!《小柳树和小枣树》优秀教学设计篇1一、教学目标1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
三、课前准备教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。
实物投影仪。
2、画有田字格的小黑板。
教学内容：朗读课文，感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟道理。
教学难点：通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学流程：一、复习生字，用引入课题。
1、上节课我们认识了8个生字宝宝。
你还能叫出他的名字吗?2、我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。
3、他们都已经成为好朋友了，真开心。
4、课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。
(出示柳树和枣树的图片)5、今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。
齐读课题15小柳树和小枣树。
二、朗读感悟，品味道理。
1、请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢?2、同学们说的真好。
那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。
3、请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报)4、请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。
老师发现有些同学特别会读书。
你来介绍一下你怎么读的。
(生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。
《小柳树和小枣树》语文教案
《小柳树和小枣树》语文教案《小柳树和小枣树》语文教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《小柳树和小枣树》语文教案，希望能够帮助到大家。
《小柳树和小枣树》语文教案1教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
教学过程一、揭题1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。
（板书：15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识？2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢？我们齐读课题。
二、识字写字chéngsuīrěn乘凉虽然忍不住Qiǎnsīsi浅绿色思意思Tūqū光秃秃弯弯曲曲1、指名读准。
适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。
2、开火车读。
3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗？4、指导写字：“弯”，观察它是一个什么结构的字？写字时我们需要注意些什么？学生练写。
三、学习小柳树和小枣树的样子1、师过渡：同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们读2—3自然段，思考：小柳树和小枣树长得是什么样子的？2、师生交流预设：小柳树样子的句子：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！学生自由交流。
图片：这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样？指导朗读：读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”的美。
过渡：是呀！小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢？预设：小枣树样子的句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
课文《小柳树和小枣树》教案
课文《小柳树和小枣树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《小柳树和小枣树》的主要内容。
2. 学生能够掌握生词和短语。
3. 学生能够运用课文中的句子进行交流。
1.2 能力目标1. 学生能够提高阅读理解能力。
2. 学生能够提高听说能力和口语表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对自然环境的保护意识。
2. 学生能够学会尊重和欣赏不同的植物。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课主要讲述了小柳树和小枣树在春天里的生长过程，以及它们各自的特点和价值。
通过故事，让学生了解植物的生长特点，培养他们对植物的热爱和保护意识。
2.2 生词和短语2.2.1 生词：小柳树、小枣树、春天、生长、叶子、花朵、果实、特点、价值2.2.2 短语：绿油油、红彤彤、细细长长、碧绿碧绿第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解故事的主题和寓意。
3.2 互动法教师引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力和合作精神。
3.3 任务型教学法教师设计相关任务，让学生通过实践操作和表达，提高听说能力和口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或实物引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语的含义，帮助学生理解故事内容。
4.3 角色扮演学生分组进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强口语表达能力。
4.4 小组讨论学生分组讨论故事中的寓意和植物的价值，培养学生的思考能力和合作精神。
第五章：作业设计5.1 回家作业1. 阅读课文《小柳树和小枣树》两遍。
2. 家长签名确认。
5.2 课堂作业1. 根据课文内容，完成生词和短语的练习。
2. 模仿故事中的对话，进行角色扮演。
第六章：教学评估6.1 形成性评估教师在课堂中通过观察学生的参与度、回答问题和角色扮演的表现，及时给予反馈和指导。
6.2 终结性评估教师在课程结束后，通过测试或作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《小柳树和小枣树》教案15篇
《小柳树和小枣树》教案15篇《小柳树和小枣树》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》教案1教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。
可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样，课文的含义就不难理解了。
学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。
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《小柳树和小枣树》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、运用已有经验自主识记8个生字，并初步感受课文用词的优美。
2、正确、端正书写“怎、思、穿” 3个上下结构的字，梳理写这一类
的规律，并能自主运用在书写中。
3、在正确、通畅、流利地朗读课文的基础上，美美的朗读文中描写小
柳树的优美词句。
【教学重点难点】有效地认识生字，并梳理写上下结构字的规律自主写字。
【教学】体会小柳树的性格。
【教学准备】课件生字卡片
【教学流程】
一、游戏导入，激发情趣，走进孩子的心里
1、孩子们，让明亮的眼睛看过来，让机灵的耳朵听起来。
咱们来做个游
戏。
老师说：“请你跟我拍拍手”。
你们就说：“我就跟你拍拍手。
”会了吗？
师：请你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手。
师：请你跟我笑一笑。
生：我就跟你笑一笑。
师：请你跟我握握手。
生：我就跟你握握手。
师：现在我们是好朋友
都是好朋友了，谁愿意亲切地叫我一声？（诶！你的声音真好听。
）谁愿意甜甜地叫我一声？(多礼貌的孩子呀，听了我心里暖暖的。
)
2、今天，颜老师从大自然中给大家请来了两位小伙伴，想不想来认识一下？看，这是谁呀？【小柳树】大家看另一位是谁？（出示枣树图片）【枣树】同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？
3、师：金手指，点出来。
跟着老师写课题。
这个枣字是我们今天要认识
的生字，一棵小枣树，树枝伸展开，下面两点，就像两颗枣子。
让我们热情地和它们打打招呼吧!生齐读课
二、初读感知，多元识字，掀开文本的面纱
1、小柳树和小枣树之间发生了怎样的故事呢？让我们一起走进这个有趣的童话。
轻轻地开启课本66页，课文都预习好了吗？有没有标注好自然段序号？
习惯真好！下面请你们和同桌合作轮读课文，一人读一个自然段。
注意读书做到三个不。
（出示课件：读书做到三个不）开始读书。
2、学生自由读书，教师下位指导。
（用坐姿告诉老师，你读好了）
3、孩子们都读好了，你的同桌做到三个不的，请你高高地向他竖起大拇指。
嗯！
你们不但会读还会倾听。
瞧，孩子们，你们琅琅的读书声吸引了许多生字宝宝，它们乘着树叶飘来了，我们赶紧来和它们打打招呼吧。
谁来当当小老师？
4、出示生字
（1）出示带生字树叶，小老师领读。
（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
看清韵母读：忍、乘评：声音响亮口齿清楚读准了轻声。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
（读得又轻又短，真准！）（2）摘掉了拼音帽，你们还会读吗？（大眼睛，看仔细，老师点到哪一个，你们直接读哪个）
（3）读得既响亮又准确，真棒！你们一定有着许多识字的小妙招。
接下来，我们来进行“识字大比拼”。
咱们可以说说偏旁结构、说说怎么记、或者找词语朋友……）
浅：想听故事吗？古时候，有一个汉字宝宝，长成这样，你们看？它的左边是弯弯曲曲的河流，右边大大小小的石头。
水里能看得见石头了，表示水很浅。
于是，变变变，就变成了今天的浅。
这就是浅字的演变故事，它的反义词是？
忍和思：忍、思（都是心字底，与心理活动有关，你还认识哪些心字底的字?）思与恩比一比
呗：
它还有一个名字叫语气词，语气词一般出现在句子末尾，帮助我们更好地理解说话人的心情，瞧，它把课文中语气词家族的成员们带来了，我们来打打招呼吧！
秃（加一加：禾+几，会意理解：田里的禾苗没几根了。
）
乘：（独体字，乘字，在生活中有见过吗？瞧！这是咱们数学课本上的?
这是公交车上看到的（出示图片）原来，我们还可以在生活中认识更多的生字呢。
（千字北上人殿后。
）
虽（熟字加偏旁；或自编口诀：咱们还可以用其他的方法记住这个生字吗？小虫子顶个口。
）
过渡：孩子们识字的金点子真多，生字宝宝可喜欢你们啦，它们想邀请大家去玩个游戏。
5、巩固生字，游戏：谁来帮小猴子搬红枣过河呀？哇！我们过关了，小猴子可开心啦！
三、品读课文，关注语言，初识角色形象
1、师：过了河，我们来到一个院子，仔细观察，你们看到了什么？（多
媒体出示课文第一幅插图）什么季节？你看到了什么？
2、过渡：课文中又是怎么描述的呢？请大家默读课文1—4自然段。
（出示课文1-4段）孩子们，你们会默读吗？瞧！老师给你们带来了默读法宝：（出示）不出声，不指读；用眼看，用心想。
默读课文1—4自然段，找一找：小柳树和小枣树长得有什么不一样？请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。
（1）、学生默读，自由圈画。
（2）、学生交流找出的句子。
1、来，孩子们，把你读书的收获，与全班同学来分享分享。
春天来了，小柳树长得怎么样？用一个词来说说。
（相机板书）
2、你们是从课文的哪些语句中感受到了小柳树的漂亮呀？还有其他句子也写了小柳树的漂亮吗？（你读得真仔细，画得很完整）
（课件出示句子）
1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!
3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3、这么漂亮的小柳树，谁想读读？来！挑自己最喜欢的一句在下面先练练。
谁想读？你想读哪一句？（小耳朵，认真听）
4、师：小柳树长得这么美，那小枣树长得怎么样啊？（根据学生汇报出示）
1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
2、小枣树还是光秃秃的。
3、小枣树才长出了小小的叶子。
5、孩子们，你们看，这里边有个词，他读得很准。
你们能读好吗？出示“弯弯曲曲”，你能给它另外的读音说一个词吗？生活中，我们还见过弯弯曲曲的______?
6、小柳树是那样的漂亮，小枣树却一点儿也不好看，你们能读出它们的不一样吗？我们来合作读读。
女孩子来当漂亮的小柳树，男生来当朴实的小枣树。
带着想象，带上表情，美美地读。
7、（配乐朗读）师引读：听！当清脆的鸟鸣带来春的消息，我们看到小柳树的腰…小枣树却…春天，小柳树…小枣树…春雨淅淅沥沥地下过，这时候…小枣树…
四、梳理规律，自主写字，打下扎实功底
孩子们，你们朗读的声音和样子真美！那你们能把生字宝宝也写得端正规范美美的吗？这节课咱们来挑战上下结构的字。
1、梳理规律，共同写字
（1）认读要写的字。
怎思
（2）师：你准备提醒大家哪个字，怎样才能将它写漂亮?
（偏旁，结构，位置）心字底：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点写在卧钩外边，卧钩一定要“卧倒”。
（3）结合规律师生合作范写。
学生书空，师写。
（4）总结规律：一看宽窄，二看高矮，三看笔画。
（5）结合规律自主写字，老师巡视并提示写字姿势。
请小朋友认认真真地把“怎”和“思”在书上描一遍，写一遍。
记住：一看二写三对照，一个要比一个好。
师：写字之前摆姿势，摆好姿势再写字。
（写字要注意姿势：头正、身直、足安。
）
评价：做到宽窄正确的给自己一颗星
做到高矮正确的给自己一颗星
做到有穿插、靠拢的给自己一颗星
2、运用规律，独立写字
（1）运用规律，独立书写剩下的字
师：写字做到三个一：一尺、一寸、一拳
（2）结合规律请同学评一评。
五、谈收获
孩子们，这节课你有什么收获？
小结：同学们的收获可真不少，希望今后的每一节课，你们都有学有练，快乐成长！
板书：小柳树和小枣树
漂亮
难看。