重塑成语教学开启感恩之门

课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年４ 月 中旬 刊
教 改・ 教研
重塑成语教 学 开启感恩之 门
朱 晓 燕
（ 张家港市花园浜幼儿 Байду номын сангаас 江苏 张家港 ２ １ ５ ６ ０ ０ ）
【 摘要 】 感恩是 中华 民族 的传统美德之一 ， 每人都应怀揣一颗感恩之心， 我们做教 师的更应该教育幼儿从 小知道感恩。感恩文化 是我 园的 特 色 文化之 一 ， 在 全 园上 下轰 轰烈 烈 地 实施 着 感 恩教 育 时 ． 我 进 行 了反 思 ？ Ａ Ｌ 什 么方 面入 手 对幼 儿进 行 感 恩教 育 呢？ 我们 知 道， 成语 大都从 古代 寓 言 、 故事 、 俗语、 古诗 文 、 历 史事 件 和 名人 名 言 中产 生 的 ， 它 内容 丰 富 ， 蕴藏 着一 定 的道 理 ， 因此 ， 我从 “ 成语 教 学 中感 恩 素 材 的挖 掘研 究” 入手， 在 幼儿 学 习成 语 时渗 透 感 恩教 育。 【 关键词１ 成语 教 学 感 恩教 育 幼 儿 【 基金项目】 此 文系张家港市微型课题《 成语教学中感恩素材的挖掘研 究》 研究成果。 【 中图分类号】 Ｇ６ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ 叭４ ） ０ ４ — ０ ０ ５ ７ － ０ １
成 语 简 洁 而意 思精 辟 。 结 构 匀整 而含 义丰 富 ， 而经 典 成语 更 己喜 欢的 、 想 要 学 的成语 。 是从 古代 寓 言 、 故事、 俗语、 古诗 文 、 历 史 事 件 中产 生 ， 蕴 藏 着十 ３ 做 事讲述， 拓 展 知 识— — 说 成语 。 分丰 富的 知识 和 道 理 ， 因而 深 受 幼儿 的 喜 欢 。为 此 ， 我 班 结合 幼 成 语 故 事通 过 典型 的 形 象 ， 曲折 的情 节 ， 生动 、 优 美的 语 言 ， 儿 园感 恩 教 育特 色 ． 开展 了“ 成 语教 学 中感 恩 素材 的挖 掘 研 究 ” ， 吸 引 着幼 儿 ， 使 他 们 从 中受到 感 染和教 育。为 了使 学 习成语 成 为 在 课 题 的研 究过 程 中 ， 我 们 在 成 语 中融 感 恩 ， 在 感 恩 中学 成语 ， 种 习惯 ， 我 和 孩 子 约 定 了一 个 “ 说 成语 ” 的 时间 。 在“ 说 成语 ” 的 让 幼儿在 快 乐 中学 习经 典 成语 ， 在 体验 中获 得 感恩 情 怀 。 下 面就 时 间 里 ， 你 可 以 和好 朋友 相 互说 ， 也 可 以说 给 老 师 听 ， 或 者 回 家
一
我们 在 蒙 氏 工作 区里 。 投 放 了“ 成语 填 空 ” 、“ 成语 接龙 ” 、 “ 成 语开 花” 等， 丰 富 的操 作 材 料 ， 让 幼儿 根 据 自己 的喜好 去玩 一玩 ， 从而 １ ． 根 据话 题 选成 语 轻松 地 掌握 成 语 。 在每 月话题 中． 我根据 话题 内容 寻找一个 与话 题有 关的感 恩成 ５ ． 适 当点拨 ， 感 受神 秘— — 猜 成 语 。 ， 语， 如 在 实施 话题《 我 的朋友 》 时， 我 选 了“ 地 久天 长” 、 “ 亲 密无 间” 、 “ 所谓 “ 猜 成语 ” 。 是 老 师给幼 儿提供 一 些图片或 讲述 一段 故事 ， 情 同手足” 等成语 ． 让幼儿通过 学习这 些成语 懂得朋友 的珍贵 。 让幼儿根 据 这些 线索猜 出成语 来 。猜成语 成 了孩子 们课 间喜 爱玩 ２ ． 井 艮 据 李 节 选成 语 。 的一种 游戏 ， 孩子们 只要稍 动脑 筋就可 马上猜 出成语 ， 非常的有趣 。 春天 ， 我们 让 幼 儿 学 习“ 春花烂 漫” 、 “ 桃 红柳 绿 ” 等成语 ； 夏 ６ ． 亲子 互 动 ， 其 乐融 融— — 秀成 语 。 天， 我 们 选 择 了一 些 赞 美 夏 天 的 成 语 ， 如“ 鸟语蝉呜 ” 、 “ 莲 叶满 每个 周 末 ， 是孩子“ 秀 成语 ” 的时间， 家长要 抽 空让 孩 子 秀秀 池” 等； 秋 天， 孩 子 们 学 习 了“ 秋 高 气爽 ” 、 “ 瓜 果 飘香 ” 等成语 ； 到 本 周 学 到 的 成语 ， 并 让 孩 子 当一 回 小 老 师 。 教 爸 爸 妈妈 、 爷 爷 奶 了冬 天 ． “ 漫 天 飞舞 ” 、 “ 冰 天 雪地 ” 等 成 语 深 受 孩子 们 喜 欢 。 通过 奶 学 习成 语 。 在 这样 一 个 其 乐融 融 的 家庭氛 围 中， 相 信 通过 亲 子 孩子 们 会 掌握 更 多的成 语 。 这 些 成语 的 学 习 ， 孩子 们 对 四 季有 了更 深 的 了 解 ， 从 而 激 发 了孩 互动 ． 三、 感 恩 行为 多形 式— — 激 励感 恩 之行 子 们 热爱 四 季 、 热 爱大 自然 的情 感 。 ３ － 才 艮 据 事件 选成 语 感恩 教 育让 孩 子 知道 每 个人 都 在 享 受着 别人 通 过付 出给 自 在 教 学 中我 不放 过 每 一 个教 孩 子 的机 会 ，生 活 中一 个 小 小 己带 来 的快 乐 的 生活 。当孩子 们 感谢 他 人 的善行 时 ， 第一反 应 常 的动 作 也 会 引发 出一 个 成语 。 如 我 做 一 个讲 悄悄 话 的 动作 ， 可以 常是 今 后 自己也 应 该 这 样做 ． 这就 给 孩 子一 种 行 为上 的暗 示 ， 让
让 幼 儿用 “ 窃 窃私 语 ” 来 形 容 如 突然 打 雷 了， 我 就 跟孩 子 们 学 习 “ 雷 鸣 电 闪” ， 如课 间 下雨 了 ， 我 跟孩 子 们 学 习“ 大 雨 滂 沱” 等 。在 他们 从 小知 道 爱别人 、 帮助 别 人 。