苏教版识字5说课稿
一年级上册语文说课稿识字5对韵歌人教部编版
一年级上册语文说课稿识字5对韵歌人教部编版大伙儿好，我今天说课的篇目是《对韵歌》。
一、教材分析第一我来分析一下教材，《对韵歌》是一首优美的对子，作者以丰富的想象描画出山清水秀、桃红柳绿的漂亮景象，表现出人们对大自然的热爱和欢乐之情。
这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《语文课程标准》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。
二、学情分析一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生差不多能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积存了许多与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会显现唱读的现象。
三、教法分析从本课对对子的特点考虑，从学生实际动身，教学时要紧采纳情境教法。
四、学法分析依照一年级学生的学习特点，本节课采取的要紧学法有观看法、小组合作学习法、表演演练法等。
五、教学流程一、揭题导入1.图片导入。
同学们，你们还记得在《金木水火土》那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）2.这确实是对对子，那今天，我们就来学习一首对韵歌，板书课题，请同学们伸出小手跟老师一起书空。
3.用加一加的方法认识“对”。
（1）大伙儿看看那个对字，假如把它拆开，有那个同学，认识她俩？左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，那个字就念做对。
（2）你的识字量可真大。
那谁明白，对那个字，能够组那些词语呢？（3）我们来看这幅图，他们俩坐的位置是如何样的，面对面。
现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。
谁能勇敢的站起来，给大伙儿介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整）4.我们在齐读一遍课题《对韵歌》二、初读识字1.老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵认真听哦！2.跟读：老师读一遍，你们读一遍。
语文说课稿(6篇)
语文说课稿(6篇)语文说课稿(篇1)各位评委;老师大家好。
我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。
这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。
这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。
因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
《金子》说课稿
22、金子一、教材分析：今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。
课文讲了彼得·弗雷特在淘金绝望，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明，情节蜿蜒，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。
二、教学目标：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或者成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
三、教学重、难点：1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、情感态度目标：体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或者成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
四、教学准备：多媒体课件五、教学理念：语文教学中，教师不仅仅是让学生学会教学内容中显性存在的语言文字，更重要的是让学生在个性化的阅读中，在教师的引领下，从书面语言中获得信息；教师要努力构建学生、文本、教师之间的对话平台，引导学生探索性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文章，让学生领略到内容中隐性存在的情感、思维和精神的同时，还要超越文本，链接生活。
六、教学安排：我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字“甘”（独体字，注意笔顺）“钱”（摆布结构，形声字）；引起猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意。
小学四年级语文说课稿识字趣味游戏
小学四年级语文说课稿识字趣味游戏在小学四年级语文教学中，识字是一个非常重要的环节。
为了提高学生们的识字能力，我设计了一个趣味游戏，通过游戏的方式让学生们在轻松的氛围中学习和掌握更多的汉字。
本文将介绍这个趣味游戏的设计和实施方法。
一、游戏简介本次识字趣味游戏的主题是“汉字大挑战”。
通过游戏，学生们可以巩固之前学过的汉字，并学习新的汉字。
游戏过程中，学生们将分成小组，通过回答问题或完成任务的方式获得积分，以赢得比赛。
二、游戏准备1. 卡片制作：老师事先需要准备大量的卡片，每张上面写有一个汉字及其拼音，并配合与之相关的生动图片。
2. 组建小组：将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过五人，确保每个小组都有机会参与。
三、游戏规则1. 竞答环节：每个小组派出一名代表，根据卡片上的图片和拼音，尽快回答该汉字的意思和写法。
回答正确者获得积分。
2. 朗读环节：每个小组依次朗读卡片上的汉字和拼音，读正确者获得积分。
3. 完形填空：每个小组依次进行，根据给出的句子中的提示语义，选择正确的汉字填入空格。
填写正确者获得积分。
四、游戏实施1. 游戏前的准备：将卡片按题目序号放入一个袋子中，并放在游戏区域的中央位置。
2. 游戏开始：每个小组派出一名代表，轮流抽取一个题目。
代表看到图片和拼音后，要尽快回答题目。
3. 游戏过程：回答问题和朗读环节的时间限制为10秒钟，完形填空环节则根据具体情况设定时间。
每个小组成员都要参与回答问题，并保持积极的互动氛围。
4. 游戏结束：根据答题和朗读的情况，统计每个小组的积分，评选出获胜组。
五、教学效果通过这个趣味游戏的设计，学生们可以在轻松、愉快的氛围中进行识字，不仅增加了学习的兴趣，还提高了学生们的主动参与度。
此外，通过游戏的形式，学生们能够更加直观地记忆汉字的形状和拼音，更好地理解汉字的意思和用法，促进了语文知识的掌握和应用。
六、结语通过这个趣味游戏，“汉字大挑战”，学生们在愉快的氛围中学习和巩固识字技能，增强了他们的汉字学习兴趣和积极性。
2024年关于苏教版小学语文说课稿模板汇总5篇
2024年关于苏教版小学语文说课稿模板汇总5篇苏教版小学语文说课稿篇1一、说教材本课将有关冬天的特征及一些事物用“词串”的形式集中在一起，结合课文插图帮助孩子们认字和认识事物。
课文由插图和12个词语和8个生字组成。
12个词语分为4组，第一组词语表现冬天气候的特点；第二组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。
这12个词串连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识。
积累语言，发展思维能力。
本课的教学重点是识字和写字。
二、说重点难点1、学会本课的8个生字、认识1个偏旁。
2、通过看图，识字写字、诵读词串认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。
3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽然寒冷，但是仍然充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
三、说教法学法创设情境，在情境中识字。
在教学本课时我运用多媒体创设了几个场景。
1、播放多媒体课件营造冬天的景象和氛围。
把大家带进冬天。
让学生在直观感受寒冷之后，认读寒流，大雪，北风这一组词串。
因为生活积累的关系。
学生对于这些天气术语都是容易理解的。
2、播放翠竹，腊梅、苍松等画面。
就是在这样寒冷的季节里，腊梅、翠竹、苍松、依然傲然挺立在冰天雪地里认读这三个词串。
3这么冷的天，动物们的都干嘛去了呢？接着播放课件，认读蟒蛇、蚂蚁、刺猬一组词串，让孩子们了解冬眠这种情况。
4、小朋友们在干吗呢？播放冬季运动的课件，认读一组词串：滑雪、溜冰、跳绳5、本课写字教学主要引导学生怎样写好，左右结构的字。
范写：蜡、滑、绳要求做到左窄右宽。
苏教版小学语文说课稿篇2各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是小学语文三年级下册的第12课《荷花》。
下面我从教材和学生分析、教法和学法、教学目标和重难点、教学过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的说明。
一、教材和学生情况分析《荷花》是小学语文第六册第六单元的第一篇课文，是叶圣陶先生的作品。
写了“我”在公园的荷花池边抚玩荷花并睁开想象的事，称赞了荷花婀娜多姿、生机盼望盎然的美，表达了作者热爱大自然的头脑情感。
大班认识汉字五六教案
大班认识汉字五六教案【引言】汉字是中华文化瑰宝，是我们国家的珍贵文化遗产。
为了帮助大班幼儿认识汉字，激发他们学习汉字的兴趣，我们设计了一堂名为“大班认识汉字五六”的教案。
【教学目标】1. 让幼儿了解汉字的起源和发展历史。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣和学习意愿。
3. 让幼儿通过游戏方式认识汉字。
【教学准备】1. 图片或卡片，展示一些常见的汉字。
2. 一些与汉字相关的游戏道具，如磁性汉字卡片、拼字板等。
【教学过程】1. 导入（5分钟）通过展示一些常见的汉字图片或卡片，让幼儿猜测汉字的意思。
引导幼儿思考汉字的起源和发展历史。
2. 激发兴趣（10分钟）通过讲述汉字的美丽故事，如“田”字的由来、汉字的演变等，激发幼儿学习汉字的兴趣。
3. 游戏认识汉字（20分钟）制作磁性汉字卡片，让幼儿通过拼字游戏认识汉字。
教师先出示一个汉字，然后幼儿利用磁性汉字卡片拼出相应的汉字。
通过游戏的方式，让幼儿对汉字有更深刻的认识。
4. 拼字大挑战（15分钟）使用拼字板，教师出示一个汉字，让幼儿利用板块拼出相应的汉字。
可以设立小组竞赛，增加趣味性。
5. 汉字接龙（15分钟）进行汉字接龙游戏，教师先出示一个汉字，幼儿要根据这个汉字的读音和意思，继续说出下一个汉字。
这个游戏可以培养幼儿对汉字的理解和记忆能力。
6. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天学习的内容，再次强调汉字的重要性和美丽。
鼓励幼儿继续学习汉字，提高汉字的认识水平。
【教学评价】通过观察幼儿的参与程度和表现，了解他们对汉字的认识和学习兴趣。
可以通过游戏、问答等形式进行评价。
【延伸活动】1. 带幼儿参观书店或图书馆，让他们近距离接触更多的汉字书籍。
2. 家长参与，与幼儿一起进行汉字学习，增加亲子互动。
【结语】通过“大班认识汉字五六”的教案，幼儿对汉字的认识将得到提高，学习汉字的兴趣也将得到激发。
相。
《对韵歌》精品说课稿1
一年级上册语文教案- 识字5对韵歌人教部编版一年级上册语文教案-《对韵歌》人教部编版《对韵歌》教学设计教材分析:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
教学目标：1．认识“对、云”等7个生字。
2．会写“虫、云、山”3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点：教学重点：借助图画，识记生字。
会写3个笔画。
教学难点:感受音韵之美，喜爱对韵歌。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习生字。
教学过程:一、情境导入1.播放视频《声律启蒙》。
小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！2.刚才这首歌的名字叫《声律启蒙》，它是古代的学者将一些有联系的事物、故事、景物等等写在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。
3.谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？4.所以它又叫“对韵”。
5.板书课题，跟老师一起念“对韵歌”。
【设计意图】《声律启蒙》和《笠翁对韵》都是经典的儿童启蒙读物，内容包罗万象，节奏感强，读起来朗朗上口。
用儿歌视频导入，通过情境的渲染，是孩子快速进入上课状态，并且明白“对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。
为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。
二、初读课文，认读生字1齐读课文，读准字音，读通句子。
2.读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？3.出示生字卡片（1）开火车读。
（2）打乱顺序读。
（3）强调：“花”和“风”，个别学生会出现“h，f”不分的情况，注意发音位置。
“虫”翘舌音，注意正音。
4.交流记字方法（1）数笔画：虫、云、鸟（2）上下结构：花（3）左右结构：对（4）找朋友：花朵、小花、花园；白云、云彩、云朵；大风、春风、寒风、风车；雨滴、下雨、雨丝；虫子、昆虫、毛毛虫5.拍手读，本文节奏性强，适合学生同桌之间打花巴掌读文。
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说教材 说学情 说教学方法 说教学过程 板书
• 教材简析：本课来自苏教版2年级上册第75页识 字5 • 教学目标：1.正确阅读词串，学习本课8个生字。 • 2. 通过看图、识字认字、诵读词串来 认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。 • 3. 初步了解冬天气候的一些特征，让 学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生 活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。 • 教学重难点：学习生字，理解词义。
பைடு நூலகம்
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1.读准字音 2.去拼音再读 3小游戏：找朋友 填图 4.用今天学到的词说一段话
板书
• 有的~~~~~~有的~~~~~~~ • 寒流 大雪 北风 • 腊梅 翠竹 苍松 • 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 • 滑雪 溜冰 跳绳
• 学情:此时学生已经掌握了汉语拼 音，能够根据汉语拼音正确拼读汉 字，也已经能够联系生活实际简短 地说一段话，并能正确运用教师给 定的关联词简单造句。
• 教法学法： • 讲授法 • 情境教学法
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教学过程： 1.课堂导入，激发兴趣 2.看图说话学词串 3.回归课文，复习巩固
• 植物类：岁寒三友：松竹梅，学习它们不 畏严寒的品质 • 动物类：蟒蛇蚂蚁刺猬，说说冬眠原因 • 小朋友：滑雪溜冰跳绳，联系生活，并说 说自己冬天喜欢什么运动