异域采风说 课 稿.
《异域采风》教学反思
《异域采风》教学反思
本课教学，我先后制定了两份教学设计：第一份是依据教材的编排体系，按照“节日万花筒、生活面面观、入乡随俗”三个主题活动分三个课时教学。
教学设计完毕后，经过反复比对思考，认为每个主题活动的内容比较少，学生的生活素材也不多，将三个主题活动合并起来，进行整体设计、教学，效果应该好一些，于是又设计了第二份教学设计方案。
这个设计，我紧紧围绕教材，先让学生初读感知，了解教材是从哪几个方面介绍世界各国的风土人情的，再让学生结合我设计的“自学提纲”，让学生小组合作，读书探究，比较详细的了解世界各国的风土人情，最后是通过“小组竞赛”的形式，将学生分成“节日组、服饰组、饮食组、礼仪组”4个组，每个组介绍一个方面的内容，教师相机补充相关内容。
课堂实践下来，效果非常的不理想：教学任务没完成，基本上只完成了两个环节，离预设的教学效果相差甚远。
反思这节课的教学历程，我认为：将三个主题活动进行整合设计，思路是比较好的。
失败的根本原因在于对学生学情了解不够，估计过高，再加上教学内容较多，每一个环节都必须要花一定的时间去完成，因而完不成教学任务。
因此，这节课可以这样改进：将这个设计分两个课时完成，第一课时只完成第一、二个环节，只让学生初读感知、小组合作探究，第二个课时组织小组竞赛、教师点拨补充，提炼出品德课程应具有的德育教育意义。
回顾这节课的教学历程，我感受到：上好一节课不
容易，备好一节课更不容易。
备好课是上好课的前提和保障。
有时，要上好一节课，要经过多轮设计，反复比较，要花比上课更多的时间，真可谓“台下百日功，台上几钟！”。
2019-2020年六年级上册《异域采风：生活在不同的国度》精品导学案
2019-2020年六年级上册《异域采风：生活在不同的国度》精品导学案班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：了解各国的礼仪习俗，认识世界，认识生活课前准备：搜集有关的资料。
前置作业：1、了解见面礼仪。
2、了解送礼和受礼礼仪。
3、了解谈话礼仪。
学习过程：一、课前三分钟：举例说说生活中的礼仪。
二、导学：1、从生活中的礼仪说起，确认自己的认知起点。
2、学习方法：①全班合作，明确导学案的学习目标。
②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。
③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。
三、独学思考：看教材，深入思考前置作业题，查缺补漏。
呆会儿在小组交流四、互学（一）小组合作学习1、活动一见面礼1）不同地区的问候方式是不同的、入乡要问礼、问俗，懂得尊重别人，这样就不会出现尴尬的场面了。
2）交流我知道的有趣的见面礼。
3）了解握手礼、鞠躬礼、碰鼻礼、献花环礼、拥抱礼，和小组同学演一演。
4）交流握手礼的形成。
2、活动二送礼受礼1）赠送礼物是各国人民都有的习俗，怎样赠送礼物却是很有讲究的。
不同的民族对送礼的内容有着独特的要求。
2）阅读教科书71页。
小组讨论：中国人送礼，受礼有哪些讲究？其它国家的人有什么讲究？3）讨论：接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待？3、活动三谈话礼仪谈话是人们交往的主要方式，生活在不同文化背景下人们，会有不同的说话方式。
结合教科书72页交流：你还知道哪些国家的谈话礼仪？（二）全班展示互学1、展示交流小组合作学习的问题。
2、创设情境：我们先来互相认识一下：分别与同学握手问好，与同学拥抱问好。
问：你能接受我问好的方式吗？为什么？3、小品表演：送钟。
交流：小品中的年青人为什么好心送给老丈人礼物却没讨到好呢？4、情景表演：（简介）杰克是刚到中国不久的美国留学生，一天他在散步，接连遇到三位中国同学问他吃饭了没有。
最后，杰克生气地说：“你们怎么老是问我吃饭了没，我有钱吃饭！”交流：面对同样的问候语，杰克和我们怎么会有不同的反应？5、情景回答：其实你不懂我的心（1）你到美国人家做客，主人让你自己安排生活，然后就去看电影了，你会怎么想?（2）你的西班牙朋友邀你共进晚餐，饭后却要和你平分帐单，你会怎么样？（3）你骑自行车摔伤了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你赶快起来别挡住后面的人，你应该怎么做？6、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。
6异域采风
6异域采风D世界节日大盘点1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。
2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。
3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。
这些相同的地方是什么呢？4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。
介绍自己所了解的外国的节日该环节是要引导学生从表层认识到深入体验，体验从节日中折射出的各国不同的文化特点，从而学会理解和尊重其它国家的文化。
当堂检测完成当堂检测题分组竞答比赛激发竞争意识，强化记忆新知识教学反思六年级品社《异域采风》导学案课题异域采风课型新授学习目标情感态度价值观目标：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯，了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。
知识目标：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。
能力目标：初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、汲取他人长处。
培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养问题思考和探究的习惯，激活学生的想象力。
学习重、难点教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。
教学难点：让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。
学习准备教师准备：对异域节日、服饰、饮食等方面进行深入了解，并制作课件；对学生的课外资料收集进行指导。
学生准备：搜集有关的资料，填写调查表。
学习时间1课时导学环节教师活动学生活动学习策略复习导入竞答比赛竞答比赛复习旧知，激发竞争意识世界特色服1．师：服饰，又称人的第二皮肤，被视为民族形象的标志。
世界服装绚丽多彩，犹如一颗颗璀璨夺目的珍珠熠熠生辉。
其品种之多、款式之奇、色彩之艳、花样之繁，令人折服和沉醉。
让我们一同走进世界特色服饰博物会之旅，体验霓裳的魅力吧！（课件出示各国特色服装表演）欣赏精彩的服装表演。
异域风情发言稿
异域风情发言稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！今天我非常荣幸能站在这个舞台上，与大家分享一些有关异域风情的故事和体验。
异域风情，简单来说，就是指与我们自己的文化和传统不同的文化和风俗，在不同的地方品尝到的美味、感受到的音乐、领略到的艺术等等。
在我眼中，异域风情是一种神秘而诱人的存在。
作为一个旅行者，我曾经踏足过许多异域的土地，去感受不同国家和地区的独特之处。
每一次的旅行都让我受益匪浅，让我对这个世界充满了更多的好奇和向往。
首先，无论是亚洲的東方之珠，还是欧洲的名城古镇，每一个地方都有着自己独特的风光和文化。
比如，我曾经去过日本，这个东方国度总是能带给我许多惊喜和感动。
漫步在古老的寺庙里，欣赏精致的建筑和庭院，感受到了禅宗文化的独特之美。
而在东京的繁华街道上，我又被现代都市的奇迹所吸引，感受到快速发展的东京独有的魅力。
日本还有许多美食，比如传统的寿司、拉面、炸鸡等等，每一样都令我欲罢不能。
当然，欧洲大陆的异域风情同样令人心驰神往。
我曾经去过法国的巴黎，那里有着浪漫和艺术的气息。
在卢浮宫里，我目睹了众多世界名画的辉煌和绝美，仿佛回到了艺术的故乡。
在巴黎的咖啡馆里，我品尝着香醇的咖啡，欣赏着街头艺术家们的表演，感受到了这个城市独特的魅力。
除了以上述的两个国家为例，还有许多其他国家和地区的异域风情同样令人心动。
南美洲的神秘土地，中东的文化气息，非洲的野性大草原等等，每一处都有着无穷的魅力等待我们去发现。
异域风情不仅仅指的是文化和风俗上的差异，也包括了他们所拥有的艺术表现形式。
比如，每一个国家都会有自己独特的音乐，无论是西洋的交响乐，还是亚洲的民乐，每一种都有着自己独特的韵味。
在我旅行中，我曾经欣赏过墨西哥马利亚契合舞，感受到了火辣和激情；我也曾经聆听过中国古筝的演奏，感受到了静谧和优雅。
音乐，作为一种跨越语言和文化的语言，能够让我们与世界沟通，也能够让我们更好地了解和感受异域的文化。
在旅行中，我还曾经接触到不同国家的艺术形式，比如中国的传统绘画，印度的雕塑艺术等等。
第3课第二节异域采风
P33：你觉得外国家庭文化中哪些值得借鉴和 学习？哪些不适合中国文化，不能照搬或肓目 引进？
外国家庭文化中 在儿童培养方面：注重培养儿童的独立和自 信；在养老方面：养老问题由社会保障体系解 决等，都是值得我们学习的。 但单亲家庭增多，成年子女不注重老人的 晚年和情感，我们不能照搬或盲目引进。
子女花钱向父母要……
外国有利于培养孩子独立 生活能力，中国不利于孩 子成长
家庭财产夫妻共用和 统一支配。
外国体现了公平原则，不 会产生经济纠纷，中国人 注重亲情，但会带来麻烦。
P30：家庭文化差异形成的原因
由于经济、科技和文化的不 同，地域和历史发展的差异， 在不同的国家，家庭文化有较 大的差别。
第三课：
异域采风
罗马角斗场
英国伦敦塔桥
希腊爱琴海
欧洲杯球赛
西方幼儿教育
周末家庭聚餐
P30:你认为中国和美国的家庭观念 有哪些区别？
中国家庭观念强，注重家庭的稳定性， “核心家庭”的数量较多; 外国人的家庭观念淡薄，“核心家庭” 的数量减少，“单亲家庭”的数量增多。
P31: 姓名的不同：
中 国
反哺式：父为子建
家，子为父养老
可以就近照顾老人，让老人 心态愉悦平和。
子女生活负担 重
西 方
接力式：由社会保
障体系解决养老问题
不给子女增添负担，可以保障 所有老人有安逸的晚安。
1.国家负担重。 2.老人精神上 不易得到满足。
P32:日常生活中，中国人和外国人处理问题的方式有哪
些不同？将你了解到的情况补充到表格里。
外国
瑞士的孩子可以像伙伴 似的直呼父母的名字
中国
称呼长辈或名字是不 礼貌的。
评价
采风活动讲话稿
采风活动讲话稿各位亲爱的朋友们：大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家一同参加我们的采风活动。
首先，我代表组织者向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
在这个美丽的季节里，我们有幸聚集在一起，共同感受大自然的魅力，领略文化的瑰宝，这是一次难得的机会。
我们举办这次采风活动的目的是希望借助大家的智慧和热情，共同挖掘和发现优秀的文化资源，促进文化交流与传承。
采风活动是我们对于自然与人文探索的一次尝试，是我们对于不同地域和民族文化的一次了解，也是我们对于美好未来的一次期许。
首先，我想借这个机会感谢所有的策划组成员和工作人员。
正是他们的辛勤付出和精心准备，才使得这次活动得以顺利进行。
没有他们的默默付出，就不会有今天的盛况。
他们是这次活动的中坚力量，是我们的骄傲和自豪。
其次，我要感谢所有参与活动的朋友们。
你们的踊跃参与和积极配合，为活动增添了浓厚的人文氛围。
正是你们的支持和关注，才使得我们的努力有了更大的意义。
我希望你们能够充分发挥自己的聪明才智，积极参与各项活动，让我们的活动更加丰富多彩。
最后，我想说一些关于采风活动的安全事宜。
在活动期间，我们要时刻注意自身安全问题，尤其是在户外活动中。
请大家务必遵守组织者的安排和要求，做好个人防护工作。
同时，也要互相照顾、相互关爱，确保活动的顺利进行。
如果有任何意外情况，请立即向工作人员寻求帮助。
在这个美好的旅程中，让我们怀揣着对自然与人文的敬畏之心，去发现和感受它们的魅力。
希望每一位朋友都能够体验到独特的文化风情，收获美好的记忆。
让我们相约在未来，再度相聚，共同见证我们对于美好生活的追求。
谢谢大家！祝愿我们的采风活动取得圆满成功！谢谢！。
采风老师发言稿
采风老师发言稿
各位尊敬的领导、老师和同学们:
大家好!我很荣幸能够在这里发表我的演讲。
今天我想就我们学校的校园文化和教育环境这个话题与大家交流一下。
作为一名教师，我每天都和学生们在一起，用心去教育和引导他们成长。
通过这些年的工作和观察，我深深地感受到了学校校园文化对学生成长的重要性。
首先，我想强调的是校园文化的引领作用。
一个学校的文化可以影响师生的价值观和行为准则，塑造他们的品格和素养。
在我们的学校，我们注重培养学生的创新意识和合作精神，倡导勤奋、正直和乐观的生活态度。
这种积极向上的校园文化不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的社会责任感和团队精神。
其次，教育环境的重要性不言而喻。
一个良好的教育环境可以提高师生的学习效率和教学质量，培养他们良好的学习习惯和自主学习能力。
在我们的学校，我们重视教学设施的完善和教学资源的更新，为师生创造了良好的学习环境。
同时，我们也注重教师的专业发展和素质提升，不断提高他们的教学水平和专业素养。
最后，我想说的是学校校园文化和教育环境的营造需要全校师生的共同努力。
作为一名教师，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，为他们树立榜样。
作为一名学生，我们要积极参与校园文化建设，发挥自己的才能和特长，为学校的发展贡献
自己的力量。
只有全校师生共同努力，才能够打造一个和谐、包容，充满活力和创意的校园文化。
感谢大家聆听我的发言，希望我们能够共同努力，为我们学校的校园文化和教育环境的建设贡献自己的力量。
谢谢!。
鄂教版小学品德六年级上册9异域采风word教案(1)
异域采风教学目标：1.了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯，理解并尊重不同文化的价值观。
2.感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐与发展的共同愿景。
3.初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、吸取他人的第处。
教学重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯。
教学难点：尊重不同文化的价值观，学会分析辨别、吸取他人的第处。
教学时间：3课时第一课时活动内容：节日万花筒活动目标：了解中国及世界各国的节日。
活动重点：了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节。
活动难点：了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节。
活动准备：收集有关节日的资料，教师准备挂图、录音机、磁带等。
活动过程：一、活动导入：教师应让学生关注活动导语，学生阅读或教师讲解：“我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创造着丰富多彩的文化。
大千世界真是奇妙啊！让我们去看看这多资多彩的世界，体会和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。
”二、活动开始1.你知道中国有哪些传统节日吗？其他国家或地区的人们有哪些节日呢？板书学生举出的节日后引导：节日让人期待，那里的人民是怎样庆祝节日的呢？我们去看看吧！2.了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”。
教师在教学时，可以适当地开展一些烘托节日气氛的物品、音乐、或影像。
“圣诞节”作为重点，突出：这是世界上庆祝人口非常多的节日；不同国家和地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日。
“开斋节”要求学生了解节日的习俗和人们的宗教信仰有关。
“狂欢节”让学生感受节日的大众情怀——尽情地抒发人们对生活的热爱，无拘无束地展示自我。
3.小组交流：介绍自己收集的外国节日和节日习俗资料。
4.研讨：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。
这相同的地方是什么呢？要求学生先独立思考后再同桌互相交流，最后全班反馈，教师小结。
三、活动结束第二课时活动内容：生活面面观活动目标：了解各国的服饰饮食和礼仪等生活习惯。
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异域采风说课稿.
说课稿
各位领导、同仁们，你们好！
今天我要进行说课的课题是：《异域采风》
首先，我对本课题进行分析
一、说教材的地位和作用
《异域采风》是湖北省教育出版社，品德与社会六年级上册课文第三单元第九课，本主题有三个内容：《节日万花筒》《生活面面观》《入乡随俗》。
64页和65页选取了“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”三个具有代表性的著名节日，让学生感受不同的节日习俗，并从不同的节日中去比较,去发现人类相同的地方，体会节日中蕴藏的文化。
第66页和67页介绍了多姿多彩的各国服饰，让学生知道服饰受到哪些因素的影响？初步让学生体会服饰中所蕴藏的文化。
68页和69页给学生介绍了西餐，泡菜，沙拉，汉堡，方便面等食品，主要是引导学生尊重理解不同的饮食文化。
70页和72页展示了各国不同的见面礼仪，主要是让学生进一步体验对不同文化的理解与尊重。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合高年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
能力目标：1、了解各国的节日、服饰、饮食和礼仪等生活习俗，理解不同的价值观。
2、感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐发展的共同愿望。
对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
各位领导、老师们，本节课我根据高年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
教学反思：
我的说课完毕，谢谢大家。
发言人：王玉红2011、11、24。