《北京的春节》2课时
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第2课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第2课时优质课教案教学目标1．把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2．体会老舍“京味儿”语言的特点。
3．联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．过渡：上节课，我们初读课文，梳理出了春节里不同时间段人们的活动。
请同学们回忆一下作者是如何安排详略的。
(学生发言)板块二研读课文，感知写作特点一、学习“腊八”部分。
1．学生默读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的句子，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
结合自己过年的感受作批注。
(1)借助字典理解词语。
规矩：多义词，在文中指一定的标准、法则或习惯。
初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。
翡翠：玉石，成分是钠和铝的硅酸盐，绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，硬度6～7，可做装饰品。
(2)出示重点句子。
句段1：这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
句段2：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①指名朗读，请学生说一说课文写了腊八这一天的哪些习俗。
(提示：熬腊八粥、泡腊八蒜)②出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请学生结合生活经历，抓关键词句，体会作者是如何写出风俗特点的。
(提示：抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感)第一句：“农业产品展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得就像是聚在一起开展览会。
这句运用打比方的说明方法，把腊八粥比作“小型的农业产品展览会”，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特色，也说明了腊八粥用料之丰富。
最新部编版六年级语文下册《1北京的春节》共两课时(第二课时)【精华教案】
最新部编版六年级语文下册《1北京的春节》共两课时（第二课时）【精华教案】教学目标：1. 引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2. 感受作者的语言特点。
教学重点：了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味, 领略传统文化的独特魅力。
教学难点：通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
学科与德育的有效融合：引导学生抓住重点时段“除夕、正月初一、元宵”来进行品读，通过有层次、有秩序、有针对性的提问，把学生的思维、观察和想象的能力充分调动起来，让学生把握本文的谋篇布局，让学生了解并熟知祖国节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学过程：一、布置预习作业：1. 从文中找出老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？并批注。
2. 读阅读链接斯妤的《除夕》，划出你感兴趣的地方并批注。
二、复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）三、研读赏析，感受年味1. 默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2. 小组研读。
课件出示阅读要求：3. 全班交流，交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
（板书：忙碌）①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？（2）体会过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月初一、元宵）春节最大的特点是什么？（板书：热闹）②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。
《北京的春节》(2课时)
腊八→ 除夕→ 正月初一→ 正月十五
详
详详
详
点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻
❖ 在老舍先生详写的这四天中，你 最喜欢的是哪天呢？深入地读一读， 勾画出自己印象最深的地方，结合 自己过年的感受，做一些批注。
腊八
除夕
初一
十五
粥是用各种米，各种豆， 与各种干果熬成的。这不 是粥，而是小型的农业展 览会 。
有名的老铺子都要挂出几百盏 灯来，各形各式，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱 灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》 或《水浒传》故事。
有名的老铺子都要挂出几百盏 灯来，各形各式，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是纱 灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》 或《水浒传》故事。
小孩子们买各种花炮燃放， 即使不跑到街上去淘气，在家中照 样能有声有光地玩耍。
堂清：
❖ 1.找出《北京的春节》中点面结合的地方。 ❖ 2.想想我们濮阳的中秋节有哪些老规矩，这
些老规矩背后藏着什么。
❖ 作业：写写濮阳的元宵节，可以借鉴梁实秋 和斯妤的写法，也可以借鉴老舍的写法。写 完发公众号并上传到语文作业群里。
❖ 感谢陈德兵老师，本课采用的是陈老师的教学思 路。
旬熬 蒜 醋
jiǎo fěi bàn
饺翡拌
Zhēn lì zhēng biān sì guàng
榛 栗 筝 鞭 寺逛
读读写写
初旬 翡翠
逛
黏
蜜饯 间断
万象更新 正月
榛子 栗子 掺和
娴熟 分外
整体感知
1.作者是以什么为记叙线索的？ 2. 通读课文，说说北京的春节整 体上给你留下什么印象？
3.本文中的重要日子有哪些？
腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖
教学课件_北京的春节(第2课时)
冰灯 麦苗做成的长龙
比一比：哪种说法好？
有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的 都是纱灯；有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》 故事，有的图案各式各样。
有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的， 有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或 《水浒传》故事，有的图案各式各样。
写出特点 特点
节 正月十五（元宵节）
课文小结
正月十九
欢欢喜喜过春节 传统文化
腊月上旬
随堂练习
一、回忆课文内容，选一选。 1.《北京的春节》指出新年的高潮是（ A ）
A.除夕 B.元旦 C.元宵节 D.过小年 2.《北京的春节》指出新年的彩排是（ D ）
A.除夕 B.元旦 C.元宵节 D.过小年
二、询问亲戚和朋友，看看你 的家乡春节有哪些习俗。和老北 京的春节一样吗？有哪些不同？ 和同学分享交流。
不同人的活动 热闹、美好
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋 友家去拜年。女人们在家中接待客 人。……小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食 品和各种玩具。……孩子们特别热心去逛， 为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还 能买到那些新年特有的玩具。……
火白大神云钟庙观寺
想一想：作者为什么分类写不同人群的活动， 又重点描写小孩子逛庙会的场景？
突出特点
热闹
最有意思 激发兴趣
不同人群有
孩子逛庙会的
不同的活动 美好 场景
默读课文第12、13自然段，看 看元宵节是什么景象，人们是怎么 度过元宵节的？
明月当空
处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽 而美丽。
读一读描写花灯的语句，看看作者写出了花灯的 哪些特点。
统编版六年级语文下册教学课件《北京的春节》(第二课时)
上 的
事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清
灯 一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有
的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺
中参观。晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还
要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两
对比
悠闲
正月初一
交流体会
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人
们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览， 小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大
钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。
可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着
彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
小结写法
正月十五 总—分—总
对比 排 比
元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月
大 光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，
街 人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜
课后作业
1. 继续完成或修改片段《家乡的端午节》。 2. 预习第二课，完成第2课预习卡。
板书设计
腊八：准备
熬腊八粥 泡腊八蒜
比喻
腊月二十三：忙碌
祭灶王 吃糖
总—分
除夕：热闹
人们的活动
先概括
味、色和声的描写 后具体
热喜 闹 庆 详略有序
正月初一：悠闲 人们的活动 对比 忙 团 重点突出
小学语文《北京的春节》第2课时 教案
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。了解老北京春节的风俗习惯。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法：自主阅读、讨论交流；抓住各段的总起句、中心句，从整体上把握内容，理清写作思路；让学生自读自悟体会详略得当的写法；品读语句，想象画面，领悟表达方法。
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
情感、态度与价值观：感受春节热闹、喜庆的气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。
教学重难点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力；品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备
关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
教学过程
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
媒体或技术应用
二次修改意见
板书设计：
北京的春节
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
《北京的春节》第二课时教学设计2篇
《北京的春节》第二课时教学设计9教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备课件、书写好的对联教学过程一、歌曲激趣导入。
1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。
师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、课件出示关于北京春节的图片。
师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。
板书：北京3、引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。
板书：的春节[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。
]二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、回顾课文1—7自然段。
师：北京人过春节都会做些什么呢？2、出示童谣，用韵律表现童谣。
师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的。
]三、深入片段，品读课文<1>除夕1、自学9—11自然段。
师：领略了热闹的除夕，还有哪些日子吸引你？我相信你们的学习能力一定很强，自学9—11自然段，做好自学笔记。
2、交流体会。
（1）学生做好笔记后交流。
（2）教师做小结词。
师：这些活动可以看出北京人在这几天十分休闲，真是高高兴兴迎新年。
板书：（板书：休闲）贴下联：高高兴兴迎新年3、小结：同学们你们用精美的语言把我和在座的老师带进了热闹的元旦，谢谢你们。
[意图：对于六年级的学生而言，已经有一定的学习能力了，老师牵线去学不利于学生的个体发展，所以自学、交流是不必少的，这也需要在课堂上放手让学生去做。
北京的春节 第2课时(公开课一等奖创新教学设计)
北京的春节第2课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计1.北京的春节（第2课时）【教材分析】本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
【学情分析】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【教学目标】1.深入理解课文内容，了解老北京过春节的习俗。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法，品味本文京味儿十足的语言风格。
3.领悟节日习俗中传统文化的丰富内涵。
【教学重点】围绕相关场景和细节描写，理解节日习俗中的民族和传统文化。
体会作者的语言特点。
【教学难点】默读课文，感知京味的语言表达。
体会详略得当的描写好处。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】学习任务一：温故知新，梳理文意1.字词回顾：出示本课生字，引导学生读一读。
2.词语回顾：出示本课词语，引导学生读一读并记忆。
3.课文回顾：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。
反映出了老北京人热爱生活的思想和追求美好生活的心愿。
思考：（设计意图）孔子说“温故而知新"。
在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。
学习任务二：品读课文感悟句子1.阅读提示。
快速浏览文章，找到时间段圈画出来，并按照顺序，记录在时间轴的表格中。
2.自由朗读课文第1、2自然段，圈点勾画，找一找课文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）
课题
北京的春节
教案序号
14
授课时间
2013年3月14日
课型
新授
（教学目标）
教学目的要求
1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2．学习课文有顺序、详略得当的写法。
点难点
教学重
1、有感情地朗读课文。了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
3．对比写法。阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
准备
等
教具
多媒体课件
板书设计
北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九
热闹 喜庆 团圆 祥和
教学环节
师生活动
个性化设计
一、复习导入，重温过年的热闹气氛。
二、走进元宵节，赏万家灯火。
三、领悟表达特点。
四、拓展总结，布置作业。
1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
1．拓展阅读。课件出示春节各地的习俗：
2．请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
品读“除夕”、“正月初一”，引导学生从人们的活动、览全文
学习写法
感受语言特色