美术校本教材前言

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美术前言

前言“十年树木，百年树人”，教育是一个熏陶渐染、循序渐进的过程。

最应该教育和训练学生什么？是常规。

什么是“让学生受益一生的”教育？是常规。

写一篇字，画一幅画，完成一次作业，这些日常的功课都能成为艺术品，也就成了特色，恰可以最好地反映一个学校的育人水平。

为此，为适应社会对多样化人才的需求，全面推进课改要求，深入推进素质教育，满足不同学生的美术素养发展要求。

经研究，我校把“美术课”作为校本课程重要科目之一，在全校学生中开展了“美术社团”活动。

此举，培养了学生的美术兴趣；增长了知识；提高了技能；丰富了学生的课余文化生活，更为今后培养美术人才起着积极的推动作用。

一至六年级“美术课”主要学习儿童绘画，国画的绘画方法、书法和泥塑、葫芦画及了解一些简单的美术常识知识，以学生的创作画为主，手工制作为辅，进行教学。

给学生自己创作的时间和空间。

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中一种重要的文化行为。

在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。

通过对美术手工课的学习，有助于学生熟悉美术的教材和形式，理解和运用视觉语言，更多的介入信息交流，共享地介入信息交流，共享地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化传承，并对文化的发展做出自己的贡献。

人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。

随着现代社会的发展，也随着教育的发展。

美术教育在当今已受到相当大的关注。

家长们也面临着孩子的教育问题，都想让自己的孩子得到全面的发展，开始注重孩子的特长发展。

而处于小学阶段的孩子使各方面良好发展的主要时期。

若想让小学生在美术方面得到更好的发展，仅靠课内的美术学习是不够的。

参加“美术社团”是一种有效的途径。

小学校本课程教材《美术》

小学校本课程教材《美术》
一、教材内容
小学校本课程教材《美术》是根据新课程标准编写的一本教材，共分为六个年级，包含以下内容：
1. 了解各种美术元素和艺术技法，如线条、色彩、形态等；
2. 研究各种绘画技巧和方法，如素描、水彩画、油画等；
3. 了解各种艺术形式和风格，如中国画、西洋画等；
4. 研究欣赏艺术作品，了解艺术的历史和文化背景等。

二、教材特点
1. 全面贯彻新课程标准，注重批判思维和创新精神的培养。

2. 强调学生的自主研究和多元参与，注重培养学生的审美意识
和表现能力。

3. 倡导素质教育，注重培养学生的个性特长和综合素质。

三、教材优势
1. 体现了教材的完整性和系统性，让学生更好地理解美术的发展和演变过程。

2. 与时俱进，引入一些新的艺术形式和艺术家的作品，满足了学生的研究需求。

3. 在教学实践中得到了广泛应用，获得了良好的教学效果。

小学校本课程教材《美术》旨在培养学生的审美意识和表现能力，使学生在学习和欣赏美术作品的过程中，获得良好的人文素养和创新精神。

同时，教材也为教师的备课和教学提供了有效的参考和指导。

小学美术校本教材《绘画》

目录一、实施教材 0二、课程内容 (5) (5)1 油画棒画的指导 (6)2 绘画：美丽的大自然 (7)3 线描的认识 (9)4 线描 (10)5 线描一、实施教材课程目标：依据《小学美术新课程标准》，结合地方和学校课堂教学实际，比对各种版本的教材，结合自身的专业，内化为校本课程的教学内容，创建更加实效和针对性强的绘画校本课。

在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在绘画学习过程中，激发创作精神，加强美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情操，完善人格。

体现学校美术教育的特殊性，加速开发和利用更广泛的校本课程。

1．培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

2．让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

3．培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

4．培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

内容及安排：1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。

2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。

3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。

4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。

举办学生作品展览。

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。

5.组织观摩活动。

我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展和图片展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。

参观展览前，多介绍背景知识。

参观中，边看边讲边记边画。

实施建议：1.在绘画校本课程教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

美术前言

• 蓝色：像天空，像大海，它是那么广阔和深沉，象征着纯洁，朴
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质，梦想。紫色：是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性。紫色象征虔诚的色相，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉﹗用紫色表现孤独与献身，用紫红色表现神圣的爱与精神的统辖领域，这就是紫色带来的表现价值。白色：像雪，透明度高，既纯净又轻柔，象征着尊严，崇高，朴素。黑色：像石油高深莫测，深奥而又坚实，象征着厚道，庄严。金属色：指金色和银色。金属色也称光泽色，金银色是色彩中最为高贵华丽的色，给人以富丽堂皇之感，象征权利和富有。灰色：合成之色（黑白之间），象征着沉着，朴素，怡静。棕色：通常用来表现原始材料的质感，如麻，木材，竹片，软木等，或用来表达某些饮品原料的色泽即味感，如咖啡。茶，麦类等，或强调格调古典优雅的企业或商品形象。
美术也叫造型艺术，就是用一定的物质材料塑造平面或立体的形象，反映客观事物，表达主观的感情，认识，理想或梦幻，由于美术形象是在空间二维或三维中展开，所以人们也称它为空间艺术，又由于美术所塑造的艺术形象是客观事物视觉形象的构成因素，人们欣赏时也是通过视觉感官感受到它的形象的，所以，美术又称视觉艺术，从它存在的方式看，它是静态艺术，这些说法均是从不同角度对美术进行形态上的把握，没有绝对的区分。
颜色各体现出什么感情色彩，表达着什么意义？
• 红色：像血，像火，容易引发人们的注意，使人兴奋，
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欢快，但也会使人联想到危险和不安，它象征着热情，吉祥，活力。粉红：娇嫩，青春，明快. 橙色：欢快活泼的光辉色彩，使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足，快乐而幸福的颜色。黄色：像稻惠，像麦田，使人联想到丰收的喜悦

美术校本教材编写思路案例

美术校本教材编写思路案例美术校本教材编写的思路和案例一、编写思路1. 确定目标：首先，要明确编写美术校本教材的目标。

这可能包括提高学生的审美能力、培养学生的创造力、传承地方文化等。

确保目标具体、可操作，并贯穿于整个教材的编写过程中。

2. 内容选择：根据目标，选择适合学生学习的美术主题和内容。

可以包括绘画、雕塑、设计、摄影等多个领域，同时也要考虑学生的年龄和认知水平。

3. 组织结构：合理安排教材的章节和结构，使内容既有系统性又有趣味性。

可以采用项目式、案例式、问题式等多种形式，引导学生主动探索和学习。

4. 图文并茂：在教材中加入丰富的图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握美术知识和技能。

同时，也可以提高学生的阅读兴趣。

5. 实践活动：设计多种形式的实践活动，如绘画、手工制作、摄影等，让学生在实践中学习和成长。

6. 评价与反馈：在教材中设置评价和反馈环节，让学生对自己的学习成果进行评估，同时也可以为教师提供教学反馈，不断完善教材。

二、案例以“生活中的美”为例，编写一本小学美术校本教材：1. 第一章：认识生活中的美介绍生活中的美，如自然美、人文美等引导学生观察和发现生活中的美2. 第二章：绘画的技巧介绍基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等通过示例和实践活动，让学生掌握绘画技巧3. 第三章：生活中的风景介绍如何画风景画，如天空、树木、建筑等带领学生到校园或社区进行实地观察和创作4. 第四章：生活中的物品介绍如何画静物画，如水果、花卉、器皿等通过实践活动，让学生自己选择生活中的物品进行创作5. 第五章：生活中的人物介绍如何画人物画，如肖像画、人物动态等通过观察和实践活动，让学生尝试画身边的人物6. 第六章：作品展示与评价展示学生的作品，让学生互相评价和学习教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生在今后的学习和创作中不断进步。

幼儿园美术园本教材前言

序新《纲要》明确指出，幼儿园艺术教育的目标为“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

”强调了艺术和生活的联系，也强调了艺术活动中的情感熏陶，这让我们看到了一种人文性的幼儿艺术教育：首先要让幼儿成为人，提升审美情趣，培养健全人格，其次要让幼儿在艺术活动中积累经验，提高艺术技能。

就幼儿园绘画教学而言，教师如何成为幼儿学习的促进者？如何引导幼儿感受美的绘画情趣？如何启发孩子表现美的绘画灵感？怎样才能使幼儿在绘画活动中获得人文情感熏陶呢？围绕这些问题，我园开展了美术特色教育活动。

美术教育作为艺术教育的一个组成部分，有着它不可或缺的重要作用，尤其在学龄前期、美术教育影响着幼儿的个性心理健康和谐的发展。

因它是在观察、理解、记忆、想像思维的基础上，通过手的具体活动来完成的，也是创造表现的过程，是培养幼儿各种能力，树立幼儿自信心的一个重要途径，而且美术教育的课程也正由原来的一支笔一张纸的纯粹技能的掌握发展到多种形式，多种材料的综合运用，以激发幼儿的探索兴趣，培养全方面的能力。

著名教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。

在幼儿绘画教学中，我们借助情景化的过程设计来唤醒孩子的情感，用教师的机智激励他们主动去观察，并借机鼓舞孩子主动学习绘画表现技能，发现美的绘画语言，使孩子们在人文情感的熏陶下获得表现美的技能和情趣。

对于正处在敏感期的孩子来说，用笔画画、折纸、捏橡皮泥……是他们的内在需求，从涂鸦期到蚂蚁人时期再到稻草人时期，我们要千方百计创造机会，创设丰富多彩的活动，让幼儿这一主体与创造美的美术活动真正融合在一起，让幼儿不断去创造美。

每一个幼儿，都是一个独立的成长中的个体，他们既是需要成人的帮助和引导，又存在自身内在的发展需要。

所以，我们必须尊重幼儿自主成长的要求，为幼儿提供更多的机会来表现自我。

让我们给予孩子成长最大的帮助吧：去倾听他们的心灵之语；让孩子在生活中感受艺术之美；在情感熏陶中提升审美情趣；在活动中提高绘画技能，获得心灵感悟。

美术校本教材的运用与实施的教案

美术校本教材的运用与实施一、第一章：美术校本教材简介1. 教学目标了解美术校本教材的概念和意义。

掌握美术校本教材的编写原则和特点。

理解美术校本教材在教学中的重要性。

2. 教学内容美术校本教材的定义和分类。

美术校本教材的编写要求和流程。

美术校本教材在教学中的应用方法和策略。

3. 教学方法讲授法：讲解美术校本教材的概念和特点。

案例分析法：分析具体美术校本教材的编写和应用实例。

小组讨论法：讨论美术校本教材在教学中的实际运用。

4. 教学评估课堂问答：检查学生对美术校本教材概念的理解。

小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

课后作业：要求学生编写一份简单的美术校本教材设计方案。

二、第二章：美术校本教材的编写原则与方法1. 教学目标理解美术校本教材编写的原则和基本要求。

掌握美术校本教材编写的步骤和技巧。

能够运用编写原则和方法编写出符合教学需求的美术校本教材。

2. 教学内容美术校本教材编写的原则：科学性、系统性、实用性、创新性。

美术校本教材编写的步骤：确定编写目标、收集资料、编写初稿、修改完善。

美术校本教材编写的方法：讲授法、案例分析法、实践操作法。

3. 教学方法讲授法：讲解美术校本教材编写的原则和步骤。

案例分析法：分析具体美术校本教材编写的实例。

实践操作法：学生分组进行编写实践，教师指导。

4. 教学评估课堂问答：检查学生对美术校本教材编写原则和方法的理解。

小组报告：评估学生在实践操作中的表现和编写质量。

课后作业：要求学生完成一份完整的美术校本教材编写方案。

三、第三章：美术校本教材的应用与实施1. 教学目标理解美术校本教材在教学中的应用方法和策略。

掌握美术校本教材实施的步骤和技巧。

能够有效地运用美术校本教材提高教学质量。

2. 教学内容美术校本教材在教学中的应用方法：启发式教学、情境教学、实践教学。

美术校本教材实施的步骤：教材准备、课堂教学、学生反馈、教材调整。

美术校本教材实施的方法：讲授法、案例分析法、实践操作法。

美术校本教材前言

美术校本教材前言第一篇：美术校本教材前言前言随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。

国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。

在平时的教学和生活中，我们发现：卡通形象夸张，造型简洁，设计生动，符合儿童审美感受，深受学生欢迎。

为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，结合江苏版美术教材，**小学美术组借助“卡通”这一美术形式编撰了这套美术教材，作为省编教材的扩展与延伸。

艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。

本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、塑造、剪纸、雕刻等，并根据不同年龄段小学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。

为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合各年龄段儿童的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证孩子每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。

此外，随着儿童年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足儿童求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。

为让教材贴近儿童，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助儿童读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。

美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。

为树立儿童自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品，尤其是**小学本校学生作品。

本套教材历经一年时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。

美术校本教材开发模版

2. 结合课程标准和教学大纲要求，设计科学合理的教材内容和布局。
3. 强调学科知识、基本技能和审美情感的统一培养，注重学生综合素质的培养。
4. 教材编写要符合教育规律和学生的认知规律，注重启发学生的创造力和想象力。
5. 注重实用性和操作性，引导学生将所学知识与实践经验相结合。
五、教材编写内容安排
1. 教材结构设计：（包括总体结构设计和各册内容安排）
美术校本教材开发模版
一、前言
尊敬的领导、老师们，大家好！在美术教育领域发展迅速的今天，教材编写是至关重要的一环。为了更好地满足学生学习需要，促进美术教育的提高，我们特编写本模版，以便更好地开发适合学校美术教育的校本教材。
二、教材名称及版本信息
1. 教材名称：【填写教材名称】
2. 适用年级：【填写适用年级】
2. 教材具体内容：（包括每个单元的教学内容及活动设计）
3. 教材配套资源：（包括教学辅助素材及多媒体资源等）
4. 教材编写方法和技巧：（包括教材编写的具体方法和技巧指导）
六、教材审定与完善
1. 教材初稿：（提交初稿，征求各方意见并汇总修改）
2. 教材定稿：（根据各方反馈意见，修改定稿并进入审定阶段）
3. 版本信息：【填写版本信息】
三、教材编目的
本教材旨在帮助学生全面提高美术素养，培养创新精神和审美情趣，形成独立的美术修养和基本的美术技能。通过系统的教学内容和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，促进学生的全面发展。
四、教材编写原则
1. 以学生的发展需求为导向，贴近学生的学习生活。
3. 教材印刷与发行：（经过审定后，进行教材印刷与发行）
七、结语
教材的编写需要广泛征求各方意见和建议，经过多方齐力的完善后，才能为学生提供更好的学习资源。我们期待着这份模版能够为学校的美术教育事业做出一些贡献，让学生在美术学习中获得更多的成长和收获。谢谢大家！

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前言
随着课程改革的不断深化，学生对美术的追求不断发展，义务教育阶段美术学习越来越被学校和家长重视。

国家《美术课程标准》鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。

也为了更多地延展学生对美术的学习兴趣，让学生接触并了解多种美术知识，掌握适量的美术操作技能，艺术是多元的，美术表现形式更是多种多样。

本教材以卡通为载体，展现给儿童多种美术表现形式，如：绘画、书法、篆刻、雕刻等，并根据学生的造型基础和操作能力，把这些美术知识和实用技能合理地安排在每一学期的课堂实践中。

为将培养学生的动手能力以及独立思维能力落到实处，结合学生的智能和思维发展，教材加大了操作引导元素与知识含量，保证学生每一学期学会一种美术表现方法，并要求能熟练掌握。

此外，随着学生年龄的增长，教材逐步增加美术的认知量，提高美术表现难度，力求既满足学生求新、求变心理，又让学生掌握技能技巧，学有所获。

为让教材贴近学生，在每一课，我们安排了“知识窗”“小窍门”“老师的话”和“学习建议”四个版块，帮助学生读懂教材，了解教材编写意图，明白这一节课的学习要求。

美术知识的介绍上加强了趣味性的呈现，美术操作技巧、技能方面注意到亲和性。

为树立学生自信心，体现校本特色，教材中除了部分大师的作品的展现外，更多的引用了同级段往届学生作品。

本套教材时间的仓促编写，不足之处难免留存，敬请提出宝贵的修改建议。

**小学美术教材编写组
2011.10
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