校本教材序言
素质校本教材序言
素质校本教材序言一、背景介绍在现代社会中，教育的目标不再局限于传授知识和培养学生的学科能力，更加注重培养学生的综合素质。
随着社会的发展和教育改革的推进，学校教育逐渐从知识研究向素质教育转变。
为了更好地贯彻素质教育的理念，我校决定制定素质校本教材，以帮助学生全面发展。
二、教材编写目标本素质校本教材的编写目标是：1. 帮助学生全面发展：通过教材的内容和活动设计，培养学生的学科知识、思维能力、情感态度、价值观和行为惯等方面的素养，助力学生全面发展。
2. 促进学生创新能力的培养：教材中融入了创育的元素，鼓励学生独立思考、自主研究和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创造力。
3. 引导学生参与实践活动：教材以实践为重点，通过实践活动的设计，帮助学生将所学的知识应用到实际问题中，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 促进学生思想品德的培养：教材中注重培养学生的道德品质、公民意识、社会责任感等素养，引导学生正确处理人际关系，培养良好的行为惯和价值观念。
三、教材组织结构本素质校本教材共分为以下几个模块：1. 学科知识模块：以学科知识为基础，通过系统的教学内容和案例分析，帮助学生掌握学科知识，并能够将知识应用到实际问题中。
2. 创新能力模块：通过培养学生的创新思维和创造力，设计有趣的创新活动和实践项目，提高学生的创新能力。
3. 实践活动模块：通过各种实践活动，如实地考察、社区服务等，激发学生研究的兴趣，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 思想品德模块：引导学生正确处理人际关系，培养良好的思想品德，提高学生的社会责任感。
四、教材使用指南本素质校本教材可以作为学校的辅助教材，在教学过程中与主教材配合使用。
教师可以根据学生的实际情况，选择合适的教材模块和内容进行教学。
在教学过程中，教师可以通过教材中的活动和案例分析等方式，引导学生主动参与研究，培养学生的主动研究和合作研究能力。
学校鼓励教师进行课程研发和教学实践的探索，以适应不同学生的需求和发展特点，进一步完善素质校本教材，提高教学质量。
经典诵读校本教材序言
经典诵读校本教材序言经典诵读校本教材序言国学经典，博大精深，内涵丰富。
它是古代先哲圣贤思想与智慧的结晶，是我们民族化的瑰宝，是中华民族的立世之本。
诵读经典，可以修养身心，丰富学识，使我们获得无限的智慧；诵读经典，可以引领我们去认识美、感知美、欣赏美，享受快乐人生；诵读经典，可以提升我们的境界，净化我们的心灵，锻造我们高尚的人格。
“富润屋，德润身”。
经典嘉言，是滋润心灵的甘泉，如丝丝春雨般不知不觉浸润我们的灵魂，使我们的人生更充实、更丰富、更完美。
经典的育德价值自不待言，经典的学魅力更是历久弥香。
在当下络学、快餐学大行于世的社会背景下，引领孩子们多读经典，不仅为孩子们学习祖国语言字、丰富语言积累、提高学修养奠定了基石，更可以让他们强根固本，趋正避邪，从而使典的、权威的、意蕴深远的学语言成为他们一生中最本真的语言。
因此，传承中国经典化，在小学生中开展经典诵读，是十分必要的。
古代经典学作品言简义丰、意蕴深远，加之年代久远，背景丰富，对于小学生来讲，要做到“求甚解”，是不现实的，也是没有必要的。
“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。
鉴于此，我们提倡，在记忆的黄金时期广泛撷取、海量诵读、积累沉淀，最终内化为自己的语言与认知，成为自身化与精神的一部分，就如同河流带来的种子，最终会在远处开出芬芳的花朵。
为全面落实《全日制义务教育语课程标准》中提出的认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧的课程目标，全面提高学生语素养的理念，致力校本教材的开发应用，我们选编了这套《经典诵读》读本，作为校本教材，供师生使用。
本书根据不同年段的年龄特点，在教材内容的组织编排上，层层深入、循序渐进；题材广泛，丰富多彩。
每个年段的内容按类别分为两部分：第一部分“圣贤书”：一年级《三字经》；二年级《百家姓》；三年级《弟子规》；四年级《增广贤》；五年级《论语》；六年级《诗经》。
第二部分“古诗词”：一、二、三年级《小学生必背古诗75+80首》；四、五、六年级《毛泽东诗词》《宋词元曲》。
校本教材序言
校本教材序言
前言
自我区开始课改以来，我校就开始进行校本教材的研究和开发。
因为，国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这样就把课程开发的一部分权力下放给学校和教师。
为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组，成立了编辑委员会，领导小组主要负责校本教材开发和实施的领导工作，并明确责任到编写小组。
编写小组则采取分工合作的方式，制订出详细的教材编写方案，并做好需求分析和资源分析、参考教材的选定及校本教材的编写等工作。
这套校本教材丛书共分为六本，分别是：《古诗诵读》、《百家姓》、《三字经》、《弟子规》、《古代励志名言》和《增广贤文》。
统称为“古代启蒙诗文诵读”，一方面，引导学生感受传统文化，经受传统文化的熏陶；一方面，培养兴趣，“让读书作为一种习惯走进学生生活；”同时，也积极促进我校“书香校园”的建设。
当然，由于当时时代的局限，读本中也难免出现和当今时代的要求存在一定距离的内容和思想，教师一定要加以正面的说明和引导；同时由于学生的阅读能力所限，教师还需要进一步查阅资料，培养兴趣，力求作到深入浅出，通俗易懂，积极诵读。
这套校本教材虽然不是第一套，但是缺点和不足在所难免。
实践是检验真理的唯一标准，在具体教学实践中，我们会不断完善和修改，并期待领导、专家及同行提出批评，更希望本校教师创造性地使用，使本套教材更加充实和完善，更加体现我校的特色。
2010年3月。
校本教材编写模板
校本教材编写模板一、前言。
校本教材是指由学校根据自身的教学特点和教学需求，结合教学大纲和教材要求，自行编写的教材。
校本教材的编写对于学校的教学工作具有重要意义，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。
因此，编写一本优质的校本教材显得尤为重要。
二、编写原则。
1. 紧密结合教学大纲和教材要求，明确教学目标和要求。
2. 突出学科特色，注重体现学校的教学理念和教学特点。
3. 遵循教学规律，注重教学内容的系统性、连贯性和完整性。
4. 贴近学生实际，关注学生的学习兴趣和需求，注重教材的生动性和趣味性。
5. 注重实效性，确保教材内容的科学性、规范性和实用性。
三、编写步骤。
1. 调研分析，对学校的教学特点、教学需求和学生的学习情况进行全面调研和分析，为教材编写提供依据。
2. 制定教材编写计划，明确教材编写的目标、任务和时间节点，合理安排编写工作。
3. 教材结构设计，根据教学大纲和教材要求，设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
4. 教材内容编写，根据教材结构框架，编写教材的具体内容，注重内容的科学性、规范性和实用性。
5. 教材审定修订，经过初稿编写后，进行专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善。
6. 教材出版发行，经过审定修订后，将教材进行排版、印刷和发行，确保教材的质量和效果。
四、编写要点。
1. 教材目标，明确教材的编写目标和任务，突出教材的特色和亮点。
2. 教材结构，合理设计教材的结构框架，明确各个部分的内容和要求。
3. 教材内容，注重教材内容的科学性、规范性和实用性，体现学校的教学理念和教学特点。
4. 教材编写，注重教材编写的系统性、连贯性和完整性，保证教材的质量和效果。
5. 教材审定，经过专家审定和教师评审，对教材进行修订和完善，确保教材的准确性和可靠性。
五、总结。
校本教材的编写是一项复杂而又重要的工作，需要学校全体教师的共同努力和合作。
只有通过不懈的努力和实践，才能编写出一本真正符合学校教学需求和学生学习需求的优质教材。
办公自动化校本教材前言
办公自动化校本教材前言一、为啥要有这本教材呢？咱都知道，现在办公自动化可太重要啦。
在大学里，我们就发现好多事儿要是不懂办公自动化，那可太麻烦了。
比如说做个小组作业，要整理资料、做个漂亮的PPT啥的。
如果只会最基本的打字，那可远远不够。
就像做一个活动策划，你得用表格把预算、人员安排啥的弄得清清楚楚，要是不懂办公软件，那就只能干瞪眼。
而且以后出去工作，不管是在大公司还是小公司，办公自动化技能都是必备的。
所以呀，就有了这本校本教材，就是想让咱学校的小伙伴们都能轻松掌握办公自动化。
二、这本教材有啥特别的？这里面可都是干货哦。
它不是那种高大上、让人看不懂的教材。
我们会从最基础的开始讲起，就像你刚打开电脑，对那些软件啥都不懂的时候开始。
比如说讲Word，会告诉你怎么调整字体、段落格式，还会教你一些超酷的小技巧，像怎么快速制作目录，怎样把文档排版得又好看又专业。
再比如说Excel，不只是教你简单的输入数据，还会教你怎么用函数来计算数据，像求和、求平均数这些简单的函数，还有那些复杂一点的，用来分析数据可方便了。
对于PPT呢，怎么选模板、怎么设计页面布局，让你的PPT一展示出来就能吸引大家的目光。
三、对同学们的期望。
同学们呀，希望你们拿到这本教材的时候，不要觉得它是个负担。
把它当成一个好朋友，这个朋友会带着你走进办公自动化的奇妙世界。
你在学习的时候可能会遇到一些小困难，就像打游戏闯关一样，只要坚持下去，就一定能掌握这些技能。
等你学会了，你就会发现，以前那些看起来很难的任务，现在变得轻松多了。
你可以用这些技能在学校里做出超棒的作业，以后到工作岗位上也能成为办公小能手。
加油哦，小伙伴们！。
校本教材前言
校本教材前言
前言
随着课程改革的不断深入，使体育健康课程选修教材的选择面越来越广泛，使每一位体育教师都能够根据地域、学校、学生的实际情况出发，选择具有地域特色、学校特点、学生喜闻乐见的体育锻炼项目作为展示本学校体育特长教学的重点内容之一。
本教材从乒乓球的基本动作介绍开始，直至到各项乒乓球的技术的全部内容，使读者对乒乓球有一个详细、系统、全面的了解。
乒乓球这项运动，涉及的技术、规则、训练方法、战术运用比较广泛，变化多端，所以本教材选择以单打为主要教学实践课程，由浅入深的、系统的安排了课时。
对于从事本专业运动的运动员来说，这短短的教学和练习是远远不够的。
本教材编写的主要目的是，使学生对于我国的强势运动项目有所了解，培养学生对于乒乓球这项运动的锻炼兴趣，促使学生养成终身体育锻炼的良好习惯，从而达到全民健身的目的。
也为我国强势运动项目的继续发展和保持先进水平，培养、发现优秀人才做好基层选拔、推荐工作。
本教材仅供各位同行参考，更恳请各位专家和同行对本教材的不足之处给予帮助和指正
编者
2011.3。
美好的生活——校本教材序言
美好的生活
——为****市特殊教育学校校本教材问世而作美好的初冬时节，我们满怀欣喜地迎来了我校第一套校本教材—《生活适应》校本教材。
它的诞生，经历了我校全体特教人特别是教材编写组全体成员，数年来春种、夏耘、秋收、冬藏的坚持和付出！这是我校的又一件喜事。
这套校本教材的问世酝酿已久，它是我校践行陶行知“生活教育”思想的重要举措，不仅为了更好地实现“爱与专业”的校园精神，更是为了适应新时期特殊教育课程改革的需要。
当你打开这套教材时，就如有南风入怀的幸福和欣喜。
你就如同走进了千姿百态、栩栩如生的现实生活。
在这里你可以欣赏家乡的绚丽多姿，领略大千世界的风光旖旎，享受生活教育的无比乐趣，习得终生发展的生活技能。
本书内容丰富，覆盖面广。
可以为老师的教学提供丰富的可选之材，也能以更贴近孩子生活实际的方式弥补学习的不足，相信阅读这本书对同学们的生活技能的训练一定大有裨益。
由于我们对校本课程开发的认识还有很大的不足，研究与实践也十分的稚嫩，再加上我们的水平有限，尽管在教材编撰过程中经过了数年的反复酝酿、推敲和校对，但讹漏之处还是在所难免，敬请同仁不吝赐教。
记得有位哲人曾经说过：“走别人的路，虽然省力，却很难留下自己的足迹，走自己开辟的路，虽然艰难，却充满着奋斗的欢乐和笑声。
”
谨为序。
2017年11月9日。
校本教材编写模板
校本教材编写模板一、前言。
校本教材是指学校根据自身特点和教学需求，自行编写的教材。
校本教材编写的目的是为了更好地贴近学生的学习实际，满足学校教学的特殊需求，提高教学质量。
因此，校本教材的编写需要高度重视，本模板旨在为校本教材的编写提供一定的指导和参考。
二、校本教材编写模板。
1. 教材编写目标。
（1）明确教学目标，根据学校的教学大纲和教学计划，明确教材编写的目标和要求，确保教材内容与教学目标一致。
（2）关注学生需求，了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况编写教材内容，使之更符合学生的认知和学习习惯。
2. 教材编写内容。
（1）科学安排教材结构，根据教学大纲和教学计划，科学合理地安排教材的结构，明确各个章节的内容和学习重点。
（2）注重教材质量，教材内容应准确、全面、科学，贴近学生的生活和实际，引导学生主动学习，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教材编写方法。
（1）多方面收集资料，教材编写前，应多方面收集相关资料，包括教学大纲、教学参考书籍、学生学习情况等，为教材编写提供充分的依据。
（2）注重教学实践，教材编写过程中，应注重实际教学情况，结合学生的学习特点和实际需求，进行教学实践，不断完善教材内容。
4. 教材编写评估。
（1）征求专家意见，教材编写完成后，应征求相关专家的意见和建议，进行必要的修改和完善。
（2）教师试用评估，教材编写完成后，应邀请学校内部教师进行试用，并收集教师和学生的反馈意见，及时调整和改进教材内容。
5. 教材编写总结。
（1）及时总结经验，教材编写完成后，应及时总结编写过程中的经验和教训，为今后的教材编写提供借鉴和参考。
（2）持续改进教材，教材编写是一个不断完善的过程，教师应根据实际教学情况和学生反馈意见，持续改进和完善教材内容，确保教材质量和教学效果。
三、结语。
校本教材的编写是一项重要的教学工作，需要教师们高度重视和认真对待。
希望本模板能够为教师们在校本教材编写过程中提供一定的指导和帮助，共同努力，打造更适合学生学习的校本教材，为教育事业做出更大的贡献。
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序言
孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池独俱匠心、一举多得。
这是实施新课改理念的真正体现。
水,是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地。
让天空增我们有理由相信，《快乐童谣》的实施，一定会使添彩虹的美丽，让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿乐，一定会使七小的天空更加亮丽，草地更加芬芳，笑。
望。
快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。
甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。
童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、
带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。
童
谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙，是孩子生命中
最单纯岁月的纪念册。
对孩子一生的成长，有着不可估
量的影响。
“斗鸡鸡，斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……”
“麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪
妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。
人衰
老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。
重视
与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良
好教育的必然选择。
时代在发展，赋予了童谣新的内容。
教材主编:马维平
我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜教材编写人员: 余国峰张海霞
集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发张媛媛唐凯慧陈燕茹
展的新童谣。
更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的校对人员: 余国峰张媛媛
德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、唐凯惠陈燕茹
行为习惯、认知事物方面得到发展，而且在口语交际、
手脑协调、美育鉴赏等方面也同时得到发展。
可以说是二0一四年九月
前言
素质教育给了学生更大的学习空间。
其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
在当今信息膨胀的时代，学生获取知识的方式有很多。
但是阅读是不可替代的。
看电影、电视时，你可能较少思考，更少想象，声音、图像……一切都是设定好的，你只是一个相对被动的接受者。
而阅读的过程却是一个再创造的过程，语言文字可。