匆匆填空
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课后练习题(附答案)
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课后练习题（附答案）第一课时一、给加点字注音。
涔涔．潸潸．赤裸．徘徊．．．．遮挽蒸融．．．．伶俐二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
（）5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（）四、填空。
《匆匆》是一篇（体裁），作者是现代作家。
文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。
他写过的同一体裁的作品有、。
第二课时一、照样子，写词语。
例：泪（潸潸）眼（）绿（）急（）乐（）汗（）白（）笑（）哭（）二、阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（）过，从我脚边（）去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又（）走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（）过了。
1．在文中“□”处填上合适的标点。
2．画“”的句子运用了的修辞手法。
仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从。
的时候，日子从。
3．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。
4．用“”画出文中的一个拟人句。
5．用一句话概括本段内容。
参考答案第一课时一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì二、略三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》第二课时一、眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆）乐（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）二、1.——，；，；，。
《匆匆》阅读及答案
《匆匆》阅读及答案一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；XXX枯了，有再青的时候；XXX谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cángzàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（XXX）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōngkōng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīnjìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯了：（）．A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢了：（）．A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文中画出一句排比句。
然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
4、你认为选段提出了一个甚么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。
7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。
8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。
9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。
12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。
13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。
匆匆：1头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己出格喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。
“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。
部编版六年级语文下册《8匆 匆 》课后同步作业 附答案
部编版语文下册第三单元 8.匆匆一、看拼音,写词语。
nuóyí() duǒcáng()pái huái() zhēng zhǔ()二、给多音字选择正确的读音。
xuán xuàn1.天旋( )地转旋( )风báo bóbò2.薄( )弱薄( )饼薄( )荷yàn yān3.燕( )国燕( )子三、选词填空。
渐渐默默轻轻匆匆1.时间来去( ),稍纵即逝。
2.在父母的关爱下,我们( )地长大了。
3.他这种( ) 奉献的精神,值得我们学习。
4.春风( )地吹过田野和村庄。
四、句子加工厂。
1.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?(换一种说法,不改变原意)2.我不知道他们给了我们多少日子, 而且我的手确乎是渐渐空虚了。
(修改病句)五、课内阅读。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1.照样子,写词语。
赤裸裸(ABB)千门万户(带数字的)2.画线句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?仿照画线句子再写几句。
仿写:过去的日子如,被,如,被。
3.读了短文,我体会到作者全身心地去感受时光的。
8.匆匆一、挪移躲藏徘徊蒸煮二、1.xuán xuàn 2.bóbáo bò3.yān yàn三、1.匆匆 2.渐渐 3.默默 4.轻轻四、1.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,没剩些什么。
2.我不知道他们给了我们多少日子, 但我的手确乎是渐渐空虚了。
五、1.白茫茫金灿灿三心二意五湖四海八面玲珑 2.比喻。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习统编语文六年级下册第8课《匆匆》知识点+同步练习知识点教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍：朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。
代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉；看出来。
匆匆 练习题
匆匆练习题匆匆练习题一、填空题1. 人生苦短，应当珍惜每一分______。
2. 时间就像一把______，我们要善于利用它。
3. 匆匆忙忙的生活让我们常常忽略了______。
4. 眼下的忙碌是否让你______？5. 每天给自己______，享受宁静的时刻。
二、选择题1. 下列哪个词与“匆匆”意思相反？a) 悠闲 b) 紧张 c) 迅速 d) 忙碌2. “匆匆”一词最早出现在哪个古代诗人的作品中？a) 杜甫 b) 白居易 c) 王之涣 d) 李白3. 匆匆忙忙的生活使人容易产生哪种负面情绪？a) 愤怒 b) 焦虑 c) 忧郁 d) 厌倦4. 匆匆忙忙的生活是否会影响人的身心健康？a) 是的，会 b) 不会 c) 只会影响身体 d) 只会影响心理5. 匆匆忙忙的生活是否会影响人与他人的关系？a) 是的，会 b) 不会 c) 只会影响亲密关系 d) 只会影响工作关系三、简答题1. 你认为为什么会有那么多人过着匆匆忙忙的生活？答：现代社会的竞争压力越来越大，人们为了生存和发展，常常不得不忙于工作和学习。
同时，社交媒体的普及也使人们感到需要时刻保持联系和关注他人的动态，进一步加重了忙碌的程度。
2. 匆匆忙忙的生活给我们带来了哪些负面影响？答：匆匆忙忙的生活容易使人产生压力、焦虑和疲劳，影响身心健康。
同时，忙碌的生活也容易让人忽略自己的内心需求和情感交流，导致人际关系的疏远。
3. 如何改变匆匆忙忙的生活方式？答：首先，我们需要意识到匆匆忙忙的生活并非唯一选择，可以通过合理规划时间和任务，减少不必要的忙碌。
其次，我们可以培养一些放松和调节心情的爱好，如读书、运动、旅行等，让自己有时间和空间去享受生活的美好。
四、论述题匆匆忙忙的生活是现代社会的普遍现象，我们应该如何应对？匆匆忙忙的生活给我们带来了很多负面影响，如身心健康问题和人际关系疏远等。
因此，我们需要积极应对这种现象，让生活更加平衡和有意义。
首先，我们要学会合理规划时间和任务，避免过度忙碌。
《匆匆》阅读及答案
一、阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōng kōng）虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
我不禁（jīn j ìn）头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯．了：（）A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣；枯燥。
⑵花谢．了：（）A、感谢。
B、认错；道歉。
C、辞去；拒绝。
D、脱落。
3、用“——”在原文中画出一句排比句。
然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
4、你认为选段提出了一个什么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言警句。
7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是。
8、文章第一段用、、的修辞手法写出了。
9、文章用、、几种自然现象跟时光作对比，写出了时间一去不复返的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者。
11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者为时间一去不复返而焦急、伤心的句子。
12、读“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”这句话，把你理解到的意思写下来。
13、文中运用了大量叠词，仿例子分别写三个词语。
匆匆：头涔涔：伶伶俐俐：14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：原因：15、“裸”用音序查字法查，其音序是（），音节是（）；用部首查字法查，部首是（），再查（）画，这个字的意思是（）。
“徘”和“徊”都是（）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（）。
小学语文匆匆考试题及答案
小学语文匆匆考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “匆匆”一词在文中表达了作者怎样的情感？A. 快乐B. 悠闲C. 急迫D. 悲伤答案：C2. 下列哪个词语不是形容时间流逝的？A. 白驹过隙B. 光阴似箭C. 日月如梭D. 风和日丽答案：D3. 文中“匆匆”一词共出现了几次？A. 3次B. 5次C. 7次D. 9次答案：B4. “匆匆”这篇文章的作者是谁？A. 鲁迅B. 朱自清C. 老舍D. 冰心答案：B5. 文章中提到的“匆匆”一词，主要是指什么？A. 脚步匆匆B. 时间匆匆C. 心情匆匆D. 话语匆匆答案：B二、填空题（每空1分，共10分）6. 文章中提到“_________，_________”，形象地描绘了时间的流逝。
答案：光阴似箭，日月如梭7. “_________”是作者对时间流逝的感慨。
答案：匆匆8. “_________”一词在文中多次出现，强调了时间的宝贵。
答案：匆匆9. 文章中作者用“_________”来比喻时间的快速流逝。
答案：白驹过隙10. “_________”是作者对时间流逝的深刻认识。
答案：时间匆匆三、简答题（每题5分，共10分）11. 文章中作者如何表达对时间流逝的感慨？答案：作者通过反复使用“匆匆”一词，以及使用比喻和排比等修辞手法，表达了对时间流逝的急迫感和对时间宝贵的深刻认识。
12. 你认为“匆匆”这篇文章给你带来了哪些启示？答案：这篇文章让我意识到时间的宝贵和不可逆转，提醒我要珍惜时间，合理规划，不要虚度光阴。
四、阅读理解题（每题5分，共20分）13. 文章中“匆匆”一词的深层含义是什么？答案：在文章中，“匆匆”一词不仅指时间的快速流逝，还隐含了作者对人生短暂和时间宝贵的感慨，以及对把握当下、积极生活的呼吁。
14. 作者在文中使用了哪些修辞手法来增强表达效果？答案：作者在文中使用了比喻、排比、反复等修辞手法，通过这些手法加强了对时间流逝的紧迫感和对时间宝贵的强调。
【分层作业】六年级语文下册8《匆匆》课时练基础篇(含答案)部编版
六年级语文下册8《匆匆》课时练基础篇一、填空题1．抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？____________________________________________________________________ 2．理清脉络内容梳理。
（1）．写出文中的一个排比句：_____________________________________。
（2）．这篇文章开头提出一个问题——__________________________？感叹时间的流逝，然后通过______________、______________、______________、______________、______________等五个日常生活场景具体地描述时间如何从我们身边“溜”走，最后强调开头的问题______________________________？照应开头，引入深思。
（3）．这篇散文的作者紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者__________________，揭示了_____________________________的主题。
3．用“热”字组成恰当的词语，填到括号里。
（1）春节真( )，鞭炮阵阵，到处是浓浓的喜庆。
（2）许多民营企业家十分( )公益事业，经常为贫困学生捐款捐物。
（3）那里的小伙子( )俊朗，浪漫风趣。
（4）和田维吾尔人( )土地的程度令人惊叹。
4．照样子，写词语。
例：泪（潸潸）头( ) 绿( ) 急( ) 乐( )笑( ) 眼( ) 汗( ) 白( )5．在括号里填上合适的词。
( )的桃花 ( )的燕子 ( )的太阳( )的同学 ( )的心 ( )的日子6．区别字组词。
挪( ) 旋( ) 挽( ) 徘( )娜( ) 漩( ) 晚( ) 排( )二、选择题1．“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
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《匆匆》
朱自清：现代著名作家，（）家。
代表作有《》，《》。
本文作者的思想感想：表达了作者（）。
告诉我们（）。
1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似再问，实际上（
）。
仿写划线的句子：（）
2像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把（）比作（）。
日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分（）。
3洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
----洗手、吃饭、默思，“日子从
水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了（）。
仿写划线的句子（）。
4过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，是时间匆匆而去的形象化为（），比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝，表达了
（）。
《桃花心木》
《桃花心木》是我国台湾著名作家（）的一篇散文。
这篇文字语言朴实流畅、寓意深刻。
作者借（）来比喻（），写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的鱼苗方法，说明了（
）。
1奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定,有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：一是（）；二是（）。
2不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合生活结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指（）
整句话的意思是（）。
3种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
为什么“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”（）。