部编版一年级语文下册《一分钟》教材分析及相关素材
部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
部编版小学语文《一分钟》课文原文及赏析
部编版小学语文《一分钟》课文原文及赏析
《一分钟》课文原文：
早上，元元多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。
他背着书包，匆匆忙忙地跑向学校。
到了校门口，他看到同学们都已经开始早读了。
他心里很后悔，要是早一分钟起床就好了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
老师走过来，问他：“元元，你怎么迟到了？”元元说不出话来。
从那以后，元元懂得了时间的重要。
他每天早早地起床，再也不迟到了。
课文赏析：
《一分钟》是部编版小学语文的一篇课文，通过元元的故事，生动地展示了时间的价值和重要性。
课文以元元因为多睡一分钟而导致迟到二十分钟的事情为引子，让小读者们明白每一分钟都是宝贵的，不能轻易浪费。
元元的迟到不仅让他错过了早读，还使他在老师和同学面前感到尴尬和后悔，这进一步强调了时间管理的重要性。
课文中的元元形象鲜活，他的情感变化真实可感，使得小读者能够更好地理解和共鸣。
元元从最初的疏忽大意，到后来的后悔和醒悟，再到最后的改变和成长，这一过程充满了教育意义。
通过这篇课文，教师可以引导学生认识到时间的宝贵，教育他们要珍惜时间，合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
同时，课文也提醒我们，每一个小小的决定和行动都可能对我们的时间和生活产生重大影响，因此我们需要时刻保持警觉和责任感。
总的来说，《一分钟》是一篇富有教育意义和启示性的课文，对于培养小学生的时间观念和责任感具有重要的作用。
小学语文_16 一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
一、谈话导入，引起兴趣师：同学们，刚才上课打铃了吗？（打了）师：这次打铃距离上一节课下课铃多长时间知道吗？（10分钟）师：课间十分钟？你们觉得长吗？（各自回答）师：十分钟有的觉得长，有同学觉得短。
那一分钟呢？师：一分钟时间有多长呢？我们来做一个小游戏？（活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
）你现在觉得一分钟是长还是短？今天我们就一起走进一分钟（板书）二、初读课文，整体感知师:我们有一位同学元元，就因为这一分钟发生了件不小的事儿，发生了什么事儿呢？Ppt：元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（）了20分钟，他感到非常（）。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
元元只不过是多睡了一分钟，迟到20分钟，为什么呢？今天我们一起来找找答案。
默读课文的第2～4自然段。
想想这两个问题：1.元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每次叹气时他会想些什么？2.找一找在上学路上元元的20分钟丢失在哪里了。
三、品读课文，体会感悟1.谁来找一下元元第一次叹气是在哪里？生：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”（PPT呈现文字，适时指导多音字“背”）①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？“要是早一分钟就好了”(指导朗读，读出元元着急的心情。
) (2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”①红绿灯也就一分钟左右的时间，元元会觉得这一分钟时间久还是快呢？(因为他心里着急。
)②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。
)④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？（指导朗读这段话，读出人物的内心。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
小学一年级下册语文《一分钟》原文、知识点、教案及教学反思
小学一年级下册语文《一分钟》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《一分钟》原文篇一丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李（lǐ）老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。
”元元非常后悔。
2.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇二会认注音及组词：钟：zhōng（钟表、时钟、闹钟、鸣钟）元：yuán（中元、元旦、元首、美元）洗：xǐ（洗碗、清洗、洗手、洗澡）共：gòng（一共、总共、共处、共同）已：yǐ（已经、已往、而已）（早已）经：jīng（经过、经常、正经、经历）坐：zuò（坐着、坐下、坐车、坐票）3.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇三会写注音及组词：迟：chí（迟到、迟疑、迟早）背：bēi（背包、背负、背回）刚：gāng（刚才、刚刚、刚好）叹：tàn（叹气、叹息、感叹）汽：qì（汽车、汽水、水汽）决：jué（决心、决断、坚决）定：dìng（定理、决定、一定）4.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇四近义词：后悔——懊悔非常——特别眼看——马上决定——决心反义词：闹——静好——坏后悔——无悔迟到——早退5.小学一年级下册语文《一分钟》知识点篇五多音字：背：bèi（背景）bēi（背着）分：fēn（分开）fèn（分外）词语理解：哈欠：很困的时候嘴张开，深深吸气再呼出。
《一分钟》课件分析部编1
《一分钟》教学设计第一课时一、教材分析：《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
二、学情分析：识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。
三、教学目标：1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。
2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音，读通句子。
3、区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
四、教学重点：1、认识13个生字，会写3个生字。
2、能正确、通顺的朗读课文。
五、教学难点：区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
六、教学策略：在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。
七、教学准备：PPT课件、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频八、教学时间：1课时九、教学过程：一、游戏激趣，引入新课师：同学们，上课之前我们一起来做个游戏，好吗？游戏叫做“我们都是木头人”，大家可以随意摆出自己喜欢的姿势，当我说“我们都是木头人”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止，当我说“停”的时候，你们才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位小朋友最聪明！游戏开始啦，我们都是木头人。
（学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》
人教部编版一年级语文下册教案-16.《一分钟》教学内容教学目标1.能听懂、读懂课文《一分钟》，并能用规范语音朗读。
2.了解课文内容，能用自己的话复述课文内容。
3.能感受课文的节奏和韵律，体会“度”与“分”的意义。
4.能正确书写生字词，提高书写水平。
教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.掌握生字词的书写。
教学难点1.能用自己的话复述课文内容。
2.能准确书写生字词。
教学过程导入1.老师播放课文《一分钟》的录音，让学生先听一遍。
2.老师与学生简要谈论课文内容，引发学生的兴趣。
学习活动1.学生认真阅读课文《一分钟》，了解课文的大意。
2.学生小组合作，复述课文内容，提醒注意句子和段落的逻辑顺序。
3.学生依次朗读课文，老师指导学生纠正发音错误。
4.学生跟读录音，模仿语音语调。
5.学生课后完成生字词书写练习，做到字迹工整、规范。
总结1.老师与学生一起总结本节课的重点内容。
2.学生展示书写练习，相互分享观点。
练习与作业1.完成生字词书写练习。
2.复述《一分钟》这篇课文，注意语音语调。
小结通过本节课的学习，学生对课文《一分钟》有了更深入的理解，提高了朗读、复述和书写能力。
在以后的学习中，学生可多积累类似的材料，提高自己的阅读素养和语文表达能力。
教学反思本节课主要注重学生对课文的理解和运用，但在备课时发现，练习环节较少，以后可在教学设计中增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣。
同时，也要关注学生的个体差异，及时调整教学方法，确保每位学生都能得到有效的学习。
以上就是本节课的教学设计，请老师根据班级实际情况做出适当调整，希望学生们在本节课中有所收获，能够更好地理解和运用课文内容。
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部编版一年级语文下册《一分钟》教材分析
及相关素材
【教材分析】
《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
【作者介绍】
鲁兵：原名严光化，笔名鲁兵。
编辑过《中国儿童时报》、《童话连篇》、《小朋友》、《365夜》（故事）、《365夜儿歌》、《365夜谜语》等儿童读物。
他还写了不少优秀作品。
如《唱的是山歌》（获全国第二次儿童文学评奖一等奖）、《老虎外婆》（获全国儿童读物优秀奖）、《小猪奴尼》（获儿童文学园丁奖的优秀作品奖）。
他还节编了古典文学作品《水浒》、《西游记》、《说岳全传》，改写了《小西游记》、《包公赶驴》等。
【与文章相关的资料介绍】
从交通红绿灯谈起
在日常生活中，我们经常看到交通红绿灯，它美丽而又醒目，装点着我们的城市，同学们也大都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。
然而，当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯?而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢?可否反过来规定为红灯行而绿灯停呢?想必单靠生活经验就很难说得清楚了，因为这里蕴藏着一定的科学道理。
为了说明其中的道理，不妨让我们先来做这样一个实验，如图1所示，用一强平行光束（可用幻灯光源）照射一玻璃立方形容器，容器内注入洁净的水（蒸馏水最好，或煮沸后冷却的水）。
开始时从侧面是观察不到光束的，滴入二三滴牛奶，将水搅拌均匀，水已微显浑浊，这时从侧面观察，可明显看到有光束通过。
再滴一二滴牛奶后，可以看出向侧面散射的光微微的带有蓝色，而观察透射光（对着光源观察）却有由黄变红的过程，直至完全看不清光源。
在理想情况下，光束在极为均匀的介质（如真空、蒸馏水）中传播时，只能在传播方向感到有光，从侧面是观察不到光束的，但是，当光通过密度或折射率等不是均匀分布的介质时，除在光的传播方向外，在其他方向也可见到光，这种现象称为光的散射。
瑞利对微粒散射做了精密的研究，他发现当微粒尺寸小于光波波长的时候，散射光的强度与入射光频率的4次方成正比，即与入射光波长4次方成反比。
这就是有名的瑞利散射定律，从瑞利的理论可知，波长短的光容易被散射掉，绿光的波长比红光的波长要短，所以绿光比红光容易被散射掉，而红光相对表现出较强的穿透能力。
至此，我们便可以解释交通红绿灯为什么偏偏规定为“红灯停，绿灯行”了。
我们知道，设有交通指示灯的地方往往是交通情况复杂，行人密集之处，这里也常常是交通事故多发区。
特别是再遇上不好的天气，比如在北方的冬季或沿海一带经常会遇到雾气很大的天气，在这种情况下，由于红光散射相对较差，穿透能力较强，可使驾驶人员首先看到红灯，从而提醒驾驶员尽早减速以保证行车安全，红绿灯固然可以美化城市，然而交通安全更为重要，这就是其中的道理。
瑞利散射理论，可以很好地解释大气所产生的蓝天、红日的自然现象。
但是，这里必须说明的是，粒子的线度约小于1/10波长时，散射光强遵守瑞利散射定律。
粒子越大，散射光强度与波长的依赖关系越不明显，即对各种波长的光，几乎以同样的比例散射，我们看到的，天上的白云以及吸烟人口中喷出的白烟，都是大粒子散射的例子，故在白光照射下，它们都是白色的。
【其他资料】
珍惜时间的格言
1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹
4.吾生也有涯，而知也无涯。
——庄子
5.少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
6.时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。
——席勒
7.谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
放弃时间的人，时间也放弃他。
8.人生有一道困难，那就是如何使一寸光阴即是一寸生命。
9.时间就是生命，时间就是速度，时间就是气力。
——郭沫若
10.最严重的浪费就是时间的浪费。
——布封。