一年数学上册3-1_5的认识
人教版2020学年小学数学一年级上册3_1_《1～5的认识》教学课件
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探究新知 (二)说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
探究新知 (二)说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、 4、5来表示，你能举例说说吗？
探究新知
(一)观察这个计数器，你能发现什么呢？
问题与操作 “1”颗计珠数子器，上再有添1上颗“珠1”子颗，，可是以几用颗“？1用”几表表示示。？
3
主题情景 图中事物的数量可以用几来表示？
3
3
3
认识数字
4
同学们认识这是几吗？
主题情景 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
认识数字
5
同学们认识这是几吗？
主题情景 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
探究新知
(一)摆一摆 请1.你拿能出拿数出量数是量是“2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的 小2.棒小，棒在应数该字摆卡在片哪下张面数摆字成卡你片喜的欢下的面样？子。
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
探究新知 (三)你会用小磁珠表示这些数吗？
35 214
拓展练习1.有几头 ？ Nhomakorabea2.你还想数什么？
拓展练习
3.连线。
主题情景 请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
主题情景 图中事物的数量可以用几来表示？
主题情景 图中事物的数量可以用几来表示？
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主题情景 图中事物的数量可以用几来表示？
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主题情景 图中事物的数量可以用几来表示？
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教学设计一. 教材分析《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这部分教材主要让学生通过观察和操作，掌握1—5的认识和基本的加减法运算，以及比较大小。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到学生是刚刚开始学习数学，他们的认知水平和学习能力各不相同。
学生在学习本节课之前已经接触过一些基本的数学概念，如数数、识数等，但对于1—5的认识和加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际操作中理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识1—5这几个数，理解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
2.难点：学生能够理解和掌握比较大小的方法，以及在不同情况下选择合适的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。
2.学具：每个学生准备一套1—5的数字卡片、小动物图片、加减法算式卡片等。
3.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的小动物图片，引导学生观察并数一数有几只小动物。
通过这个活动，让学生复习数数和识数的能力，为接下来的学习做好铺垫。
人教版小学数学一年级上册 3-1 1～5的认识 课件
探究一 探究二 探究三
请你你能拿出拿数出量数是“量2是”““31””“的4”小“棒5”吗的？小棒，在数 字卡片小下棒面应摆成该你摆喜在欢的哪样张子数。字卡片的下面？
导入 新授
练习 小结
作业
说一说： 体会1～5的基数意义
探究一 探究二 探究～用5各数吗？ 1、2、3、4、5来表示，你能举例说说吗？
作业
练习一 练习二 练习三 练习四
写出 上的数。
12 3
2 34
34 5
导入 新授
练习 小结
作业
练习一 练习二 练习三 练习四
导入 新授
练习 小结
作业
练习一 练习二 练习三 练习四
用自己喜欢的方式表示3。
导入 新授
练习 小结
作业
这节课我们学习了1～5各数的认识， 知道了在生活中有很多事物的数量都可 以用1、2、3、4、5来表示。所以，学 好了数学，可以帮助我们解决很多生活 中的问题。
探究一 探究二 探究三
3的书写
导入 新授
练习 小结
作业
指导1～5的书写
探究一 探究二 探究三
4的书写
导入 新授
练习 小结
作业
指导1～5的书写
探究一 探究二 探究三
5的书写
导入 新授
练习 小结
作业
练习一 练习二 练习三 练习四
导入 新授
练习 小结
作业
练习一 练习二 练习三 练习四
导入 新授
练习 小结
1~5的认识
第1课时
导入 新授
练习 小结
作业
导入：
说一说你看到了什么？数一数，分别有几个？
导入 新授
练习 小结
3.1 1~5的认识(教案)- 一年级上册数学 人教版
3.1 1~5的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识1到5的数字，并能够正确书写。
（2）使学生能够理解1到5数字的含义，能够进行简单的数数活动。
（3）培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中认识1到5的数字。
（2）运用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，使学生乐于学习数学。
（2）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
（3）培养学生的团队精神，提高学生的沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1到5数字的认识和书写。
（2）1到5数字的含义和运用。
2. 教学难点：（1）数字3和4的书写。
（2）数字的顺序和大小比较。
三、教学准备1. 教学资源：数字卡片、计数器、磁性板等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些数字叫什么吗？”（3）学生回答，教师给予肯定和鼓励。
2. 学习新知（15分钟）（1）教师通过计数器，演示1到5的数数过程，让学生观察并理解数字的含义。
（2）教师引导学生模仿演示，进行数数练习。
（3）教师出示磁性板，展示1到5数字的书写方法，并让学生跟随书写。
（4）教师组织学生进行小组合作，互相检查书写的正确性。
3. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。
（2）教师组织学生进行数数比赛，提高学生的数数能力。
（3）教师出示一些物品，让学生进行点数练习，巩固数字的认识。
4. 拓展延伸（5分钟）（1）教师提问：“同学们，你们能在生活中找到1到5的数字吗？”（2）学生分享自己在生活中的发现，教师给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”（2）学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识》知识点+课件+练习
第三单元知识点1-5的认识1-5的基数含义：用1-5表示物体的个数，基数用几个表示，描述数量。
比如一个太阳，一只小狗都是用数字“1”表示。
1-5各数的形状认识与书写：1像小棒，2像鸭子，3像耳朵，4像旗子，5像枰钩。
1-5各数比较大小1、当两个数字比较时，如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号，等于号用符号吧表示可写作“=”。
2、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字大的在前面、数字小的在后面，就要在这两个数字中间写大于号，大于号用符号表示可写作“>”。
（注意：开口朝大数，尖头朝小数）3、当两个数字比较时，如果两个数字不相同时，数字小的在前面、数字大的在后面，就要在这两个数字中间写小于号，小于号用符号表示可写作“<”。
（注意：开口朝大数，尖头朝小数）第几第几是相对的，需要带入具体的方向。
区别几和第几，几表示数量，第几表示位置。
分与合掌握2-5的分与合：5的组成有4种（4和1、1和4、2和3、3和2）；4的组成有3种（3和1、1和3、2和2）；3的组成有2种（2和1、1和2）。
加法掌握加法的含义与读法：把两个数字合起来在数学上用“+”表示，合起来一共是多少用数字几表示用“=”连接。
“+”为加号，“=”为等于号。
比如：3+1=4读作3加1等于4。
减法掌握减法的含义与读法：从总数里去掉一部分求还剩多少用减法。
“-”是减号表示去掉，剩下多少用“=”连接。
比如：4-1=3读作4减1等于3。
认识“0”掌握0的含义与写法：0表示一个也没有；0表示起点；0表示分界线。
重难点知识梳理1、1-5各数的大小比较，注意区分大于号“>”与小于号”<”的关系。
开口朝大数，尖头朝小数。
2、理解序数的概念，用第几表示位置，并且第几是相对的，需要带入具体的方向。
易错点区别几和第几，几为基数概念,表示数量关系，第几为序数概念，表示位置关系。
学习课件同步练习一、填一填。
（39分）1、3的前面是（），3的后面是（）。
一年级数学上册3.1 认识1～5
探究新知 小组怎讨样论给：这该些怎数样排表排示队这？些数吗？
探究新知 动手写想一一写想：：““11~~55””各各数数分像别什怎么么？写？
探究新知 动手写想一一写想：：44、像5什各么数？分5别像怎什么么写？？
课堂练习 连一连
12345
课堂练习
写一写
课堂练习 连一连
1 2 3 4 5
课堂练习 填一填
4
3
课堂练习 按顺序填数
1的后面是2。
12 34 5
课堂练习 有几只 ？
有2只。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
书写1-5各数时要工整。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
认识1～5
情境导入 图中有4只可爱的小鸡！还有什么呢？
探究新知
小房子可以用数 字几来表示呢？
举手发言：1还可 以表示哪些事物呢？
探究新知
盘子可以用数字 几来表示呢？
举手发言：2还可以 ？
举手发言：3还可以 表示哪些事物呢？
探究新知
举手发言：向日葵 有几棵呢？
举手发言：图中哪些 事物还可以用这个数 字表示？
探究新知
举手发言：这是几个南 瓜呢？用哪个数字表示？
举手发言：图中哪 些事物可以用5表示？
探究新知 摆一摆
想举一手想发：言在：数这字个1数的字卡卡片片下要面摆摆几几根根小小棒棒？呢？
探究新知
12345
举计手数发器言上：有再1添颗上珠“子1，”可颗以， 是用几“颗1？”用表几示表。示？
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》主要让学生通过生活情境和数学活动，掌握1～5的基础知识，学会加减法的运算方法。
本节课的《整理和复习》教案旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，了解了它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。
但部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢，对数的概念还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。
2.难点：理解加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.教学素材：相关的生活情境图片、数学活动案例等。
3.教学设计：预习PPT、教学教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速说出数字1～5，并说出它们的大小顺序。
2.呈现（10分钟）展示生活情境图片，让学生观察并找出其中的数字1～5。
引导学生用小棒进行加减法操作，展示运算过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法游戏。
每组选一名代表进行实物操作，其他组员负责计算。
游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励。
一年级上册数学教案-3.11-5的认识∣人教新课标
一年级上册数学教案3.1 1－5的认识∣人教新课标教案：一年级上册数学教案3.1 1－5的认识∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册数学教案3.1 1－5的认识∣人教新课标有着深入的理解和实践。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括1－5的认识。
让学生通过学习，掌握数字1－5的写法和读法，能够理解数字的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字1－5的写法和读法，理解数字的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解数字的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
教学重点是让学生掌握数字1－5的写法和读法。
四、教具与学具准备：教具准备有数字卡片、黑板、粉笔等。
学具准备有练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为1－5的物品。
2. 知识点讲解：通过数字卡片，让学生认识数字1－5，讲解数字的写法和读法。
3. 例题讲解：用数字卡片展示数字1和数字2，让学生理解数字的大小顺序。
4. 随堂练习：让学生用数字卡片进行数字排序练习。
5. 知识点讲解：讲解数字的加减法运算。
6. 例题讲解：用数字卡片展示数字1和数字2，讲解加法运算。
7. 随堂练习：让学生用数字卡片进行加法运算练习。
六、板书设计：板书设计主要包括数字1－5的写法和读法，以及数字的大小顺序和加减法运算。
七、作业设计：1. 作业题目：请用数字卡片进行数字排序练习。
答案：数字卡片从1排到5。
2. 作业题目：请用数字卡片进行加法运算练习。
答案：数字卡片1和数字卡片2组成的加法运算结果为3。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对数字1－5的写法和读法掌握较好，但在数字的大小顺序和加减法运算方面还需要加强练习。
拓展延伸：可以让学生在家中找寻数量为1－5的物品，进行数字的认识和排序练习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
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摆一摆
请拿出数量是1“. 2你”能“拿3出”数“量4”是““51””的的小小棒棒，吗摆？成你喜欢的样子。 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
你看到了什么？
一片二片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入梅中都不见
北宋王安石关心民生疾苦，看北宋王朝很多虚设的官员，饱 食终日，于是写道：
一窝二窝三四窝，五窝六窝七八窝， 食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多。
把他们比作麻雀，形象了地讽刺了他们贪污腐败、反对变法的 丑态。
一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。
这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，通俗自然，脍炙人 口，也是我们小时候就听说过的一首诗，让人难忘啊。
明代林和靖写的一首雪梅诗，全诗用表示雪花片数的数量词写 成。读后就好像身临雪境，飞下的雪片由少到多，飞入梅林， 就难分是雪花还是梅花，妙趣横生。
2. 连一连。
3. 看图圈数。
1. 把同样多的连起来。
2.想一想，是否每个小朋友都堆了一个雪人？ 为什么？
3. 数一数，填一填。
4 2 3 1 5
数学故事 诗 词 里 的 数 字（1）
宋代邵雍是数理大家，写过一首朗朗上口的数字诗，描写一 路的景物，全诗共20个字，把10个数字全用上了：
1~5的认识和加减法 1～5数含义，知道1-5的数序， 并会认、会读这5个数。 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流 ，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与 生活的密切联系。
教学重点 1-5的基数含义和写法。
教学难点 初步建立数感。
看看图中都有什么？各有多少？
看看图中都有什么？各有多少？
图中事物的数量可以用几来表示？
图中事物的数量可以用几来表示？
图中事物的数量可以用几来表示？
1. 认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。 “1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
你看到了什么？
你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
做一做 1.连一连。
做一做 2.写一写。
5 43 2
1.看数涂色。
2.按1～5的顺序连线。
4.有几头 ？ 你还想数什么？
5. 用自己的方式表示出1、2、3、4、5。
8. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
4
4
1. 看数涂一涂。