最新北师大版语文一年级上册《冬天是个魔术师》优秀学案(精品)
(北师大版)一年级语文上册《冬天是个魔术师》教学设计
3.分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解冬天的特点。
4.针对本课的重难点，教师通过举例、演示等方法，帮助学生深入理解课文内容。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕“冬天的魔法”展开讨论，引导学生从不同角度发现冬天的特点。
2.小组内部分工合作，每个学生都要发表自己的观点，培养合作意识和口语表达能力。
（北师大版）一年级语文上册《冬天是个魔术师》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课的生字，掌握字的笔画、结构，并能正确、规范地书写。
2.朗读与表达：能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过模仿、体验，用自己的语言描述冬天的变化。
3.理解与运用：理解课文内容，了解冬天的主要特点，能够运用课文中的词语和句式进行口头表达。
3.口语表达与想象力培养：引导学生用自己的语言描述冬天的变化，发挥想象力，创作与冬天相关的小故事，对学生来说是一个较大的挑战。
（二）教学设想
针对上述重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示冬天的美丽景色，让学生身临其境地感受冬天的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.分层次教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.利用多媒体、实物等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，关注季节变化，增强对自然环境的保护意识。
2.培养积极向上的生活态度，学会用乐观的心态面对生活中的变化。
最新北师大版语文一年级上册《冬天是个魔术师》优秀教案(精品)
《冬天是个魔术师》教案教学目标一、知识与技能1．学习本课生字，会写“巾、衣”等字。
2．借助拼音，了解课文内容。
二、过程与方法根据汉字科学解析汉字，讲授汉字结构知识，使学生在识字的同时受到传统文化的熏陶、思想上的启迪，提高科学自主识字的能力。
三、情感态度和价值观通过学习本课，了解冬天的特点，激发热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点会认会写本课的生字，读准字音，记住字形。
教学难点有感情地朗读课文。
教学方法朗读法、引导法。
课前准备老师：多媒体课件。
学生：搜集有关冬天的资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们喜欢看魔术吗？今天老师给同学们请来了一位世界顶级魔术师,他的名字叫冬天。
让我们一起有请他闪亮登场！课件出示魔术师冬天与小朋友们打招呼：小朋友，你们好。
我是魔术师冬天。
你们想看我表演魔术吗？要看魔术就必须通过我的测试，你们有信心吗？二、新课学习（一）识字写字测试老师范读课文。
（学生注意听生字的读音）测试题一：课件播放含有本课要求认识的字魔、术、呼、吹、雪、变、那、些、冻、围、巾、衣、领、真的词语，抢读识字词。
测试题二：学写字。
1．仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2．学生说笔顺，教师板演评议。
3．学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4．展示学生作业，生生互评。
（二）魔术测试小组讨论，细读课文，感知内容。
（三）细读课文，讨论感知1．冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读课文，找一找共有几个自然段并标上序号。
（生自读勾划，师巡视指点。
）2．冬天表演了几个魔术，分别是什么？请同学们认真听同学读课文，找答案。
（小组让每个学生分段读课文）3．小组讨论选拔魔术解说员:A．冬天把青蛙、刺猬、熊、蛇变到哪里去了？B．大地为什么变白了？C．湖面怎么变成大玻璃了？D．人们为什么一下子变胖了？E. 你还知道冬天会变哪些魔术？4．选择自己喜欢的段落，用不同的语调读，小组评议哪种语调好。
一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思
一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思1、一年级语文《冬天是个魔术师》教案及教学反思一、激趣导入。
1、同学们，今天这节课我们班来了一位新朋友，你们看——(出示课件)2、“冬天”自述：小朋友，你们好!我是你们的新朋友冬天。
你们知道吗?我的本领。
可大了，我能给大地带来很多很多的变化。
大家都夸我是个神奇的“魔术师”。
二、播放录像，整体感知“冬天”。
1、过渡：小朋友，下面，冬天就要开始给你们变魔术啦!你们看，它“呼地一吹”，大地发生了什么变化?2、播放录像(老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容：同学们，冬天的本领事可大着呢!你看，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿，大地就变白了。
小树像株洁白的珊湖：那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡，有的像一朵朵蘑菇，还有的像个奶泊面包，可爱极了：雪越下越大，大山像一位披上白纱的仙女：过了一会儿，大地就像一块白白的软软的地毯。
公园里的湖面很快就变成了大玻璃。
那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了：不知怎么的，棉衣啊，手套啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
在这么冷的冬天里，小朋友们一点儿也不怕冷，他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗，好玩极了!三、揭题并质疑。
1、揭题：(出示课题)现在，请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师，全班一起读一读。
2、质疑：读了这句话，你们有什么问题要问吗?四、合作学习，初读课文。
1、过渡：同学们，我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了，于是他们就写下了一篇文章，名字叫《冬天是个魔术师》。
你们想不想读一读?2、学生读课文，遇到不认识的字就画条横线作个记号：3、在2人小组内互相学习，把这些字记住：〈学完后检查一个组〉4、再读课文，读通每一句话。
5、在小组内合作学习生字(老师给每个组准备一套字卡)，遇到不认识的字请同组的同学教一教。
6、检查学习生字情况五、学习课文一、二节。
(一)学习课文第一节1、过渡：同学们学得不错。
北师大版小学语文一年级上册《第十一单元 冬天 1 冬天是个魔术师》优质课教学设计_4
生的发散思维。】 3．老师范读,听读识字
听老师读课文,注意听清字音,看看刚才不认识的字现在认识了吗？ 【设计意图:低年级的老师范读,一般放在开始,而我放在拼读后面,给学生独自体 验识字的机会，同时用老师范读再来纠正学生，让刚刚学完拼音的学生们觉得学习 不是那么的困难。】 3．合作读书，互学互教
同桌互读，每人一节，发现问题及时纠正。 三、识字游戏，复习字词 1. 创设游戏情景,复习巩固识字
1. 学习第一自然段，了解冬眠。
① 抓住动物变化，引出冬眠
② 抓住关键词，指导朗读
2. 学习第 2 自然段，指导朗读。
① 抓住大地变化，贴图激趣，指导朗读
3. 学习第 3 自然段，理解课文
① 抓住“大玻璃”理解课文
② 认识“那些”、“冻”
③ 回读课文
【设计意图:学生也对形声字偏旁表意，另一部分表音这一特点有了一定的了解，
6.教学设计特色说明与教学反思
教学设计特色： 一、创设多种情景，激发识字写字情趣 1．把握低年级学段目标，重视识字教学。利用字理识字、加一加、拼音识字法、 同一偏旁记字法、同音字对比记字法等多种识字方法，让学生在本节课中扎扎实实 的将本课生字词学好。 2．把握低年级学段目标，重视写字教学。本课书要写的生字有七个，本课通过多 种策略高效的将七个生字全部在本课指导了书写，利用书空、描红、师范写、练习 写、学生摆一摆、同桌评价等多种形式，来指导书写，达到了当堂会认会写的教学 目标。 3．读书是为了更好的识字，检查学生是否真正的掌握课文的生字词，再次体现低 段以识字写字为主的教学目的。借助拼音读，合作读、指名读多种读书形式，帮助 学生识字，帮助学生整体的把握课文。 4．识字游戏,激发学生学习生字词的兴趣。本课设计了多处识字游戏,例如,雪花飘
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《冬天是个魔术师》课堂实录一、教材简析：《冬天是个魔术师》由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。
文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
二、学情分析：学生已经掌握一些识字方法，比如熟字加偏旁，换部件等，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。
同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，容易被新事物吸引。
三、教学目标：1．在朗读课文的过程中，能感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。
四、教学重、难点：认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。
五、教具准备：多媒体课件、生字卡片等。
六、教学过程：一、激情导入1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？生纷纷回答。
2.出示刘谦的照片，让学生认识刘谦叔叔，告诉孩子们刘谦叔叔是用手变魔术的，并夸夸他有一双怎样的手。
3.今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。
它也是一位神奇的魔术师。
——板书课题。
请同学们留意“冬”这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文1．让我们走近冬天去看一看吧！播放录相（冬天的景色录相片）2．你们刚才看到了什么？（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。
）3．请同学们听老师读课文，一边听，一边想象画面。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？孩子们说对课文内容的理解。
5.让学生说一说预习的方法到台前展示。
6．下面请同学们自己读课文，遇到不认识的字画下来。
7．我们怎样和这些生字宝宝成为好朋友呢？你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。
）7．请同学们选择你们常用的识字方法，快和生字宝宝交朋友吧。
8. 学生自由学习字词。
教师适当提供识字方法:①用部首法识记"冻,地,色".②用比较法识记"本,巾,冬"等字.三、学习课文，进一步识字。
《冬天是个魔术师》优秀教案
《冬天是个魔术师》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿感受冬天的季节特点，发现冬天的美好。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力、想象力及审美能力。
3. 增进幼儿对大自然的热爱，培养幼儿团结协作、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 认识冬天的季节特点，如雪花、冰凌、羽绒服等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等形式，感受冬天的美好。
3. 进行冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
4. 学习冬天的生活常识，如保暖、防滑等。
5. 创作冬季主题的美术作品，展示幼儿对冬天的独特见解。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿观察冬天的景象，引导幼儿发现冬天的特点。
2. 故事法：通过讲述冬天的故事，让幼儿感受冬天的美好。
3. 体验法：组织幼儿参加冬季活动，亲身体验冬天的乐趣。
4. 讨论法：引导幼儿交流关于冬天的感受，培养幼儿的沟通能力。
5. 创作法：鼓励幼儿创作冬季主题的美术作品，展示幼儿的想象力。
四、教学准备：1. 教学材料：冬季图片、视频、故事书籍、美术材料等。
2. 环境布置：教室布置成冬天的氛围，如挂雪花、冰凌等装饰。
3. 冬季活动器材：堆雪人模具、滑冰鞋、滑雪板等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对冬天的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在冬季活动中的表现，如合作意识、安全意识等。
3. 分析幼儿的美术作品，了解幼儿对冬天的独特见解和想象力。
4. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学安排：1. 第一周：认识冬天的季节特点2. 第二周：感受冬天的美好3. 第三周：冬季活动体验4. 第四周：学习冬天的生活常识5. 第五周：创作冬季主题的美术作品七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，让幼儿谈论对冬天的印象。
2. 第二步：讲解冬天的季节特点，展示相关图片和视频。
3. 第三步：通过故事、诗歌、歌曲等形式，让幼儿感受冬天的美好。
4. 第四步：组织幼儿参加冬季活动，如堆雪人、滑冰、滑雪等。
最新-北大师版小学一年级上册语文《冬天是个魔术师》
北大师版小学一年级上册语文《冬天是个魔术师》教案《冬天是个魔术师》是北师大编写的一篇散文。
它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写出了冬天的神奇变化动物冬眠、白雪盖地、湖面结冰、人们穿上冬装等，好一派冬天的美景。
文中充满儿童情趣，字里行间表现出了大自然的神奇，流露出对冬天的赞美和大自然的热爱，通过学习课文可以激发学生热爱大自然的情感。
★借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
★培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。
教学重点难点★会认生字，读准字音，记准字形。
★借助拼音，了解课文内容，有感情的朗读课文。
教学准备多媒体课件，生字卡片教学过程一、观看魔术，激发兴趣。
小朋友，今天，老师给大家带来了一段精彩的魔术，想看吗？看了这么精彩的魔术，你想说点什么？是啊，魔术师的本领可真大呀!今天，老师也给大家请来一位魔术师，就是冬天。
原来呀，冬天也是个魔术师。
板书课题，指名读，齐读。
二、整体感知，认读生字。
1．自由读，读准字音。
2．指名分段读文，生评价。
3．齐读最后一段。
4．出示词语，自读，齐读。
5．指名读大地、呼地一吹，说说你发现了什么?---多音字6．出示不带音节的词语，多种形式读。
7．飘雪花游戏认识生字。
三、再读学习课文。
一冬天这个魔术师会变什么魔术呢?让我们一起来看看吧!1．齐读第一段，冬爷爷变了什么魔术?2．出示四种动物的图，生说哪些动物冬眠去了。
3．指导朗读第一段。
指名读，师范读，齐读。
4．师扮演魔术师，生当小动物，师读，生表演。
二指导读好第二段［出示课件漫天大雪落下，大地瞬间一片雪白］同学们，看了冬天变的第二个魔术，你现在最想说什么?真美!雪真大呀!我可以堆雪人啦!是啊!冬天这个魔术师，变出了满天雪花，一会儿，大地就全变白了。
多美呀!你们也想读读吗?想谁来读?指名读老师听出来了，雪真大呀!如果读的再美一些就更好了。
谁再来读?雪真大真美呀!好，我们一起看着大屏幕再来读这一段。
全班齐读。
三指导读好3、4段。
语文北师大一年级上册《冬天是个魔术师》教学设计1
《冬天是个魔术师》教学设计教学目标：1.会认、会读、会写7个一级生字。
2.初步了解课文内容，感受冬天的特点。
教学重难点：会认、会读、会写7个一级生字。
教学课时：2课时（本课为第1课时）教学准备：1.多媒体课件。
2.学生课前预习。
3.印章。
教学过程及设计意图：一、视频导入，揭示课题同学们，请你们翻开书本86页，检查一下你的铅笔、橡皮擦、课堂的写字本拿出来了没有。
（拿出来了）很好，现在奖励你们看一个魔术表演。
你们喜欢这个魔术吗？（喜欢）刚刚著名的魔术师变出了鸽子，今天也有一位神奇的魔术师来到了我们的课堂，请你们认真看图，（出示春天满山遍野的鲜花与冬天雪花飘落、白雪皑皑的对比图片）谁是个魔术师呀？（冬天是个魔术师）你真聪明！今天我们来学习课文——冬天是个魔术师。
（板书：冬天是个魔术师，全班一起美美地读题目）二、初读课文，渗透识字现在请你们翻开书本86页，左手按书（右手指字），听课文录音，一起看看冬天到底变了些什么魔术。
（一）第1段：随文识字、拼音识字、动作模仿识字魔术师开始表演了，这是什么？(动态展示夏天里青蛙、刺猬、熊、蛇活动的图片)咦？这些小动物去哪里了？一起读课文的第一段，老师读一句，你们读一句，答案就在里面。
（冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不见了。
）1、是谁把他们变没了？（冬天）答对了！告诉你们一个小秘密，青蛙啊，刺猬呀，熊啊，蛇啊，冬天都在睡觉。
（出示“冬”的字与拼音）一起拼“ong dong 冬冬”。
谁能帮生字宝宝“冬”找朋友？（冬瓜、冬眠、冬季、冬天）同学们真厉害，找到了这么多朋友。
冬的笔顺是（……）（生说，师板书，详细解说每个笔画在田字格的位置）老师送你们一把金钥匙：写字要做到“三个一”（展示“三个一”幻灯片）现在请你们在本子上写一个“冬”，写得好的同学有小奖品哦。
（本子）（展示两个同学的字，一个写得好一个写得一般，请同学们帮帮他，告诉他哪一个笔画写得不够好）2、冬天的本领可真大呀！他“呼”地一吹，小动物们都不见了。
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《冬天是个魔术师》学案
一、学习目标
1．会认会写本课的生字，读准字音，记住字形。
2．了解课文内容，有感情的朗读课文。
二、重点难点
1．重点：会认会写本课的生字，读准字音，记住字形。
2．难点：有感情地朗读课文。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．天寒地冻，滴水成冰，为什么说这样的冬天是个魔术师呢？
2．魔术师能变出什么魔术呢？
四、参考资料
雪国的精灵世界
冬天来了，早上，我穿上了棉袄，跑出了家门。
“哈……”我追着一只雪蝶，雪蝶在我面前飞呀飞，把我带到了一对圣像翅膀前，然后就飞走了。
我好奇的看着这一对圣像翅膀，突然，它发出刺眼的光。
啊!好亮!我闭上了双眼……
等我张开双眼，世界像有一位画家又画了一遍。
一只穿着蓝裙子，拿着小星星，戴着有一颗水晶的小帽子的小精灵，迎面向我飞来。
它说：“你好，欢迎你来到雪国！”我很好奇，
现在的我呆头呆脑，什么也不知道。
我就说：“你是谁？这里是哪里？你又没有翅膀，怎么能飞呢？”它温声细语的说：“你在雪国，我是雪花女王派来带你参观的小精灵。
我还有一对晶莹剔透的翅膀哦!”我这次听得很清楚。
它先带我看宫殿。
哈!宫殿是用冰做成的，十分美丽。
太阳光刚好照在宫殿里的石像上，好美哦!它又把我带到石路上。
哈！好美，是彩色的。
我们又来到了公园里，花儿正在飞舞，树笑眯眯，它们好像在说：“您好！”咦？人怎么长翅膀了？怎么穿着长袍？人怎么有魔法？我只能猜了，这里是个魔法世界，雪国的一切在我眼里都是新鲜的。
小精灵说：“这是一颗好种子，你快吃吧！”我一口吞了下去。
眨眼瞬间，我也长出了一对翅膀。
我告别了小精灵，快活的回家了。