EEC五年级上册how-do-you-like-this-one
五年级上册英语《How Do You Like This One》教学反思
五年级上册英语《HowDoYouLikeThisOne》教学反思这次教学赛课活动对于我来说是一次难得锻炼、学习机会，可以和同组的教师一起研讨、备课后再上课，使我对自己的课堂教学有了新的认识，带着我自己的理解，我设计了这样一节三十分钟的课。
在这个平台上，我也有了更多的机会来发现自己教学中的不足，吸取别人的经验。
我授课的内容是EEC教材五年级上Lesson6第二课时“HowDoYouLikeThisOne?”。
教学目标是在“服装”的话题语境下，借助功能句式“Whatcolordoyouwant?”“Howdoyoulike...?”“Iwant…。
”来表达意愿。
本节课主要是通过对主题图的解读，针对主题图所提示的情境对话，进行词句操练。
同时将本节课的重点句型联系起来，通过角色扮演的方式，使学生的语言能力得到发展。
使学生从枯燥的句型操练跳脱出来，使产生学习兴趣。
本节课是一节重点句型的练习课，课的亮点在于以一个情境贯穿始终，通过大量的任务、活动设计达到语言输出、应用的目的。
本节课我还有很多的不足之处。
首先本节课的时长30分钟，复习的过程比较细致、教学节奏有些慢，导致课程的前半部分用了比较长的时间，而后面的操练就稍显不足，没能给更多的学生张口说的机会。
这说明在我的课堂上还没能很好地把握整体的节奏，在今后的教学中我会关注合理的分配时间，练习课就应该留。
EEC五年级上 Lesson 6 How Do You Like This One (第1课时)教学设计
EEC五年级上Lesson 6How Do You Like This One ? （第1课时）教学设计一、教材分析How do you like this one ?一课是围绕着比利去商店给爸爸买衣服这个题材展开多种教学活动的一节课。
重点句型是: What’s his size ?I want a shirt with long sleeves. How do you like this one ? I want a shirt without buttons .通过对句型的学习，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。
根据教材的编排特点和学生的认知规律，将Let’s Have Fun 1.以故事的方式呈现，为了加强故事呈现的完整性，我让学生先整体感知故事，然后在分析故事细节中讲解新授词汇和句型，让故事内容连贯，更有利于学生理解故事情节，运用所学。
二、学情分析本节课授课的对象是五年级学生，有一定的语言积累，能简单地表达想要购买的服装及颜色。
这节课是本单元的第一课时，课型是新授课，但我认为编者的意图不仅仅是让学生学习Let’s have fun1这一页的对话，而是通过感知故事，体验故事，表演故事，使学生能明确本单元的话题词汇和功能句型，达到学以至用，用英语进行交际的能力。
三、教学目标结合学生的实际情况，依据教材编排特点以及对教材的分析、处理，确定以下三维目标：1、知识目标：了解Let’s have fun 1的故事情节，学会使用课文中出现的size , without , buttons.能听懂会表达重点句型: What’s his size ? I want a shirt with long sleeves. How do you like this one ? I want a shirt without buttons .2. 能力目标在生活中会用英语买衣服，培养学生语言的综合运用能力。
五年级《Howdoyoulikethisone》说课稿
五年级《Howdoyoulikethisone》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级《Howdoyoulikethisone》说课稿一．教材分析：本节课为EEc小学英语教材第五册Lesson6的第二课时，本节课要讲授句型：Howdoyoulikethisone?及答语Iwantashirtwith/without…本课时主要描述Billy给爸爸买生日礼物，在商场选购衬衫的情景，课文以购物为话题，贴近生活实际，同时多种多样的服装提高了学生的学习兴趣，也给了学生很大的交流空间。
教学目标：1.知识目标：能听、说和认读服装和服装各部分名称以及相关的句型，能进行书写，并用句型进行口语交际。
2.能力目标：让学生了解如何买衣服，在课堂活动中学会自主学习。
通过课堂活动把所学知识融入到生活中。
3.情感目标：通过感恩节，圣诞节等节日，号召学生为父母买礼物，培养从小热爱父母的良好情感。
教学重点：教学难点：1.运用with和without表达自己想要的服装样式。
2.将所学句型运用到实际生活中。
二．学情分析（说学生）：五年级的学生已经有了一定的英语基础，在以往的学习中，学生们已经学会说Iwanttobuya…for….因此在本课时中可以直接在对话中体现，在前一课时中，学生们已经对本文有了初步的理解，并且能跟着chant读出本课时句型，因此在本课中应重点指导学生如何表达自己想要的服装样式，并运用到实际生活中。
五年级的学生已经有了自己的主见，喜欢表达自己的意愿，因此在课堂中我注重让学生自由表达。
三．教学方法（说教法）：讨论法，讲授法，演示法，对比法，练习法四．教学流程：1.组织教学：1）Greetings:Goodafternoon,?2）warmup:Singasong（let’ssingasong-HowdoyoulikeSally’dressandshoes?引出本课的题目）Todaywe’?Readthetitletogether,onetwo.what’smeaningofthesentence3)Review:LastlessonwehavelearnedBilly’sfather’?Guess.4)Leadin:Listentotapeandfindtheanswer:whatdoeshe wanttobuy?通过提问复习旧知，通过猜测调动学生积极性，并扩展服装和服装各部分名称，为下一步学习做好铺垫，同时也顺利导入新知。
EEC小学英语五年级上册Lesson6Howdoyoulikethisone教学设计
EEC小学英语五年级上册Lesson6Howdoyoulikethisone教学设计《How do you like this one?》教学设计授课教师：密山市实验小学林玉霞教学目标：1. 知识目标：能听、说和认读服装和服装各部分名称以及相关的句型，能进行书写，并用句型进行口语交际。
2. 功能目标：让学生了解如何买衣服，在课堂活动中学会自主学习。
通过课堂活动将所学知识融入到生活中。
3. 情感目标：通过感恩节，号召学生为父母买礼物，培养从小热爱父母的良好情感。
教材分析：本节课为EEC小学英语教材第五册Lesson 6内容，本节课将讲授句型：What color do you want? I want a …以及How do you like this one? Oh, I like it . Well I don’t like it. I want a …with/ without…本课时主要描述桑迪、简和东东在商场选购衣服的情景，课文以购物为话题，贴近生活实际，同时多种多样的服装提高了学生的学习兴趣，也给了学生很大的交流空间。
学情分析：五年级的学生已经有了一定的英语基础，在以往的学习中，学生们已经学会说I want to buy a …for….因此在本课时中可以直接在对话中体现，在本课中应重点指导学生如何表达自己想要的服装样式，并运用到实际生活中。
五年级的学生已经有了自己的主见，喜欢表达自己的意愿，因此在课堂中我注重让学生自由表达。
教学难点：1. 运用with和without表达自己想要的服装样式。
2. 将所学句型运用到实际生活中。
教学流程：Step 1. Warm upGreeting:Good morning, class. How are you today?Review: Look. There are many beautiful clouthes here. Today, let’s go into the clothing store and talk about “How do you like this one?”First of all, let’s sing a song. “Who’s wearing yellow today?” When you hear the colors of your clothes, you can stand up and wave your hands.Step 2. Presentation1)Today I am wearing a … What about you? What are you wearing?Do you like new clothes ? Do you want new clothes ?2)Look, this is my clothing store. (Show some clothes and some words on the blackboard)Let students match the clothes with these words .3)Now I am salesperson ,you are customers.T: May I help you? What do you want to buy ? What color do you want ?4)Ask and answer in pairs.5)We have known what do you want ? Do you want to know “What colordoes Sandy , Dongdong , Cody want ?”Today they are going to the clothing store.6）First let’s listen “What does Sandy want to buy? ”Answer two questions: What does Sandy want to buy? What color does she want?Go on listening , What does saleperson say? Then teach “How do you like this blue coat?” and “Oh, I like it. \ Well, I don’t like it.”Teacher takes a coat and ask: How do you like this blue coat? Students answer and go on asking , The others answer.From the first listening we know Sandy wants a blue coat.7)Next let’s listen what does Jane want to buy. Answer What does Jane want to buy? What color does she want?T: Does he like this purple skirt? What kind of skirt does Cody want to buy?S: She wants a skirt with a zipper. Teach zipper---a zipper---with a zipper---without a zipper---I want a skirt with \without a zipper.T: I want a…with\ without a zipper. What about you?From the second listening we know Jane wants a purple skirt with a zipper.8) The last, let’s listen “what does Dongdong want to buy?”Answer What does Dongdong want to buy? What color does he want? T: Does he like this white jacket ? What kind of skirt does Dongdongwant to buy?Teach pocket ---pockets---with \ without pockets---I want a jacket with pockets. What about you?Step3.Play a gameThanksgiving Day is coming. Do you want to buy something for your parents? There are four clothing stores, every group will get one . One student is the saleperson, the others are customers. Now please sale and buy your clothes.Step4. Sum up and homework .板书设计：What color do you want?I want …How do you like this one?Oh, I like it.Well, I don,t like it.I want a… with\ without…《How do you like this one?》教学反思本课时以购买衬衫为故事情境，主要讲授购物用语和表达自己想要的衬衫样式，我在教学中，通过先让学生整体听音理解课文，在通过逐层听录音，从颜色和款式等方面让学生逐步理解课文并自己表达出想要的衬衫样式，最后将所学运用到实际中，利用感恩节这个话题，让学生给父母选购礼物，学生小组活动，进行表演，培养了学生合作学习的能力和对话能力，并亲身体验购物的乐趣，及培养了能力，又培养了学生孝敬父母的良好情感。
Howdoyoulikethisone教学设计
教学设计《How do you like this one ？》教材分析：《How do you like this one? 》是小学英语EEC 教材五年级上册第六课内容，本课是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础和用英语进行简单的日常交流的能力。
本课主要围绕clothes, parts of clothes and color 这个主题展开教学活动。
重点句型是How do you like thisone ?/ What color do you want? I want with/without 等。
本课中，主要让学生通过复习以往所学习的，有关颜色以及服饰的单词，进行大量的替换练习，并能运用这些句型描述衣服的样式以及表到自己的喜好，进一步提高学生听，说，读，写等综合素质能力。
在教学中渗透西方文化，鼓励学生用英语交流，树立学生的信心，营造和谐的课堂教学氛围。
学生分析:五年级的学生不算活泼,但他们大胆而且独立，经过三年的英语学习与训练,学生基本都具有一定的英语基础，完全可以用简单的英语句子来表述他们喜欢的事物，所以在教学过程中就采用了大量的活动,让他们积极主动的参与到英语的学习中,小学生学习英语能否取得成功,很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心,喜欢学,乐于学,学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果,这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己设计理念：针对我们地区小学生学习英语还存在一定困难的实际情况，遵循学生的认知规律，根据新课标中提出的教学活动要突出学生主体的参与性，强调从学生的兴趣出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我从单词开始复习，再到句子，对话，由浅入深。
《Lesson 6 How do you like this one》说课
《Lesson 6 How do you like this one?》说课牡丹江市景福小学张岩佳尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我是牡丹江市东安区景福小学的张岩佳。
我说课的内容是小学EEC英语五年级上册第六单元“How do you like this one？”的第二课时。
下面我将从以下六个部分进行说课。
第一部分说教材分析与学生分析EEC教材在编制与设计上注重教学内容的交际化，教学过程的情境化，语言训练的节奏化和任务活动的趣味化。
本册教材在继承其优点的同时，也为学生从中段向高段的迈进起到了承上启下的衔接作用。
第六单元在本册书中的位置虽然是比较靠后的，可是它却非常重要，它不仅复习了前面学过的知识，还对第七单元的综合运用做了铺垫。
本课的话题是与我们的生活息息相关的服装，当我在讲授第六单元第一课时的small word的时候，我就发现每个孩子对于服装的样式、颜色都有自己独特的见解，同时我也意识到如果我始终围绕服装展开教学的话，学生的思维就会被局限，兴趣也不会持续很久。
课程标准中指出：在不违背科学性的前提下，教材使用者可以根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。
于是我以EEC教材内容为基础，结合学生的生活实际，把本节课的教学内容拓展为“Buy a Present”，同时我把这节课定位成一节活动课，我们知道活动课的目的是指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索、自主创造和运用语言交际的能力。
本册教材面向的是五年级学生，经过几年的学习，同学们已经具备了一定的听、说、读、写的能力，而且“Buy a Present”的教学内容贴近于学生的生活，尤其是很多学生也初步具备了自编对话，自主探究的能力，因此我设计的教学内容对学生来说是可以接受的，第二部分说教学目标的确立及依据根据《课标》对五年级学生的总体要求及学生的年龄特点，依据本单元教学的重点，我确立了如下的教学目标：语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：size ,sleeves ,short sleets ,long sleeves ,buttons ,without buttons 。