国培感言-教学设计的困惑
国培培训感想反思
近日，我有幸参加了国培计划培训，这次培训对我来说是一次难得的学习和成长的机会。
在培训过程中，我收获颇丰，对教育教学有了更深入的认识，同时也对自身存在的问题进行了反思。
首先，这次培训让我深刻体会到了教育的重要性。
教育是国家的未来，是民族的希望。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
在培训中，专家们从多个角度阐述了教育的内涵和意义，让我对教育有了更全面、更深刻的理解。
我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养人才、传承文明的过程。
其次，培训让我认识到了自身存在的不足。
在培训过程中，我发现自己在教育教学方面还存在很多问题，如教学理念陈旧、教学方法单一、课堂管理能力不足等。
这些问题严重影响了教学效果，也阻碍了我的职业发展。
通过反思，我认识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断学习、不断进步。
以下是我在培训过程中总结的一些感想和反思：1. 教学理念要与时俱进。
随着社会的发展，教育理念也在不断更新。
在培训中，我学习了新的教育理念，如“以学生为本”、“关注学生全面发展”等。
这些理念对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
2. 教学方法要多样化。
在培训中，我了解到，传统的“灌输式”教学已不再适应现代教育的要求。
教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，可以采用小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中学习、在合作中成长。
3. 课堂管理要得法。
在培训中，我学习了如何进行有效的课堂管理。
课堂管理是保证教学顺利进行的关键。
教师要善于运用激励、表扬、批评等手段，营造良好的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
4. 持续学习，不断提升。
作为一名教师，要具备终身学习的意识。
在培训中，我认识到，只有不断学习、不断进步，才能适应时代的发展，才能更好地为教育事业贡献自己的力量。
总之，这次国培培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，努力提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
教师国培学习总结与反思5篇
教师国培学习总结与反思5篇篇1作为一名教育工作者，我有幸参加了本次的国培学习，收获颇丰，感慨良多。
在此，我将对本次学习进行总结与反思，以便更好地为今后的教育教学工作服务。
一、学习背景与目的本次国培学习是为了提高教师的教育教学能力，增强教师的教育教学素养，以更好地服务于学生。
学习内容包括教育教学理论、教学方法、教育心理学、教育评估等方面的知识。
通过培训，旨在更新教育观念，提高教育教学水平，拓宽教育教学视野。
二、学习内容与过程在培训过程中，我认真听取了各位专家的授课，积极参与课堂讨论，认真完成每一项学习任务。
1. 教育教学理论学习：通过专家讲解，我深入学习了教育教学理论，了解了新的教育教学理念，认识到教育教学的复杂性和挑战性。
同时，我也意识到作为一名教师，应该不断地更新教育观念，探索教育教学的新方法。
2. 教学方法探究：在培训中，我学习了多种教学方法，如项目式教学、情境教学、合作学习等。
这些方法都有其独特的优点，可以帮助我更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教育心理学研究：通过学习教育心理学，我更加了解学生的心理需求和学习特点，从而更好地关注学生的心理健康和学习进步。
4. 教育评估知识：培训中，我也学习了教育评估的知识，了解如何科学地进行学生评价，如何制定有效的教育评估方案。
三、学习收获与成果通过本次国培学习，我深刻认识到教育教学的重要性和挑战性。
同时，我也获得了许多宝贵的经验：1. 更新教育观念：我意识到作为一名教师，应该树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
2. 提高教学水平：通过培训，我学习了多种新的教学方法和技巧，可以在今后的教学中加以应用，提高教学效果。
3. 拓宽教学视野：培训中的学习内容涉及多个领域，让我对教育教学有了更全面的认识，拓宽了我的教学视野。
四、反思与改进尽管本次国培学习收获颇丰，但也存在一些问题和不足。
在今后的教育教学工作中，我需要做到以下几点：1. 加强理论学习：继续加强教育教学理论的学习，不断提高自己的教育教学素养。
课改中的问题与困惑——国培计划心得体会
课改中的问题与困惑——国培计划心得体会第一篇：课改中的问题与困惑——国培计划心得体会课改中的问题与困惑——国培计划心得体会按照学习计划，今天晚上我们数学班在多功能厅举行了一个数学论坛，主要内容是围绕课程改革中存在的一些问题和困惑，大家讨论的都积极热烈，说的都很实在、精彩、到位。
下面我也谈谈我的一些思考和困惑。
首先，课堂活动与缺少教、学具的问题《标准》指出：“现代信息技术的发展对数学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课程设计与实施应重视运用现代信息技术……，大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
然而，在我们农村地区，虽然大部分学校都有拥有计算机房乃至网络，但每个班级都用计算机来上数学课还有一段时间。
我们很多数学老师还不会使用和制作课件。
《标准》更加重视学生学习的过程性评价，有很多学习内容需要学生动手去实践、操作，也就特别需要相应的教具。
尽管有些教具可以让学生自制，但是，也有一些教具自制起来比较困难或自制的教具难以达到预期的效果，教学很不方便。
建议学校和上级部门每年拿出一定的专门经费进行这方面的补充，首先从硬件上要达标，尤其是农村小学也要配置多媒体设备。
加每个班级最好都要配备。
加强农村教师信息技术知识和能力的培训。
其次，评价方式的单一制约了广大一线教师投身新课程改革的热情。
在我们地区，对学生的评价是看分数，对教师的考核也是看分数，教师的绩效考核与分数挂钩，教师的职称晋升和评优都直接和分数挂钩，对学校的评价也是看分数，家长也只要分数，分数唯一，分数万能。
教师教的苦，学生学得累，哪是为了学生的发展，简直是对学生的摧残。
教师就是为了期末测试的那张试卷在做，灌输、机械训练、题海战术成了最主要的方式，教学效率底下，每天都是语文、数学、外语，其它课程时间都被占用了，学生非常讨厌学习，害怕学习。
教师国培研修反思(教师通用)
研修反思今年暑假我参加了上级教育部门提供的国培计划送教下乡的培训和学习，通过培训和学习，收获很大，受益匪浅，不仅让我学习到了名师的授课风采，也感受到了专家的经验介绍，对比之下，也让我从中认识到了自己的在教学和班主任管理方面还存在教学方法的误区和不足，下面就通过培训和学习做以下反思。
一、通过名师示范课的学习，领略了名师的授课流程和设计的新颖，教师善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，设计具有挑战性问题，给学习提供了思考的空间，并且目标明确，有针对性，能真正地为教学服务，能根据学生的现有知识储备创设有趣有问题情境，同时，也能根据学科的特点，创设有趣的探究性活动，启发学生研究问题的思路，多方位，多角度的获取信息，积累了研究问题的学习方法，教学环节能引人入胜，把枯燥的数学课变成了有趣的师生互动，不仅培养了学生的学习兴趣，同时也激发了学生的求知欲，通过这次学习，使我明确了在教学过程中应教给学生数学思想，不管遇到什么样的数学问题，都有思路，也学习到了教师应如何开发学生的思维。
二、在班主任管理上了领略了有经验教师的管理策略和方法，在管理上应根据不同学生，不同思想，讲究一把钥匙开一把锁，不能同样对待，要多和学生交流，了解到他们的想法和需要，有针对性的进行管理，加强师生的情感沟通，要以学生为主体，把学生当做自己的孩子去培养，要做到实处，真正地去培养和教育他们，用自己的爱心去感化他们，让学生认识教师是自己的领路人，是自身成长的依靠，真心地去交往。
总而言之，通过这次培训和学习，让我真正地认识到有效的学习，应该是教给学习的方法，让学生会学，有效的学习，促进学生成长，以学生的发展为已任，以受为动力，以课堂教学为主阵地，以后我会多学习新的教学理念和新课改精神，钻研教材，挖掘学生潜能，积极参加各自培训和学习，多观看名师示范课，取长补短，在今后的教学工作当中不断地提高自己。
2022年国培作业我的课堂教学问题困惑
2022年国培作业我的课堂教学问题困惑2022年国培作业我的课堂教学问题困惑一年级语文教学中的困惑及解决对策困惑1：面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？“教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？〞这是低年级语文教学中最突出的、最困惑老师的问题。
对有些中重度的学生非常吃力。
所以对于我来说，首要摆在我面前的问题就是：“面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？〞对策：面对识字教学带来的困难，除了向新课改的的前辈们讨教经验外，我把识字教学作为一项突出的教学内容来抓，并确定了“以培养兴趣为切入点，倡导识字方法的多样性〞的教学思想，总算使识字教学取得了一点有效的途径：培养孩子的识字兴趣。
1．以鼓舞性评价为主，鼓舞学生多识字。
喜欢得到别人的欣赏，渴望得到教师的表扬是每一位小学生的心理需求。
教师在识字教学中要多运用“你真棒〞、“你真是我们班的识字大王〞等鼓舞性言语使学生情愿识字、体会到识字的乐趣。
2．鼓舞学生做小老师。
小学生有着非常强的表现欲望，让学生做小老师可以使学生充分地表现自己。
早读或认读生字时都可以让学生来领读。
这样可以提高学生学习生字的高兴性。
3.让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。
一年级的学生喜欢做游戏，依据儿童的心理特点，教师有意识地创设一些游戏情景，如开火车游戏，把全部的字让学生有顺序地读困惑2：先教文章，还是先教生字？一堂新课，是先带大家熟悉文章，还是先教生字呢？后来经其他老师指导，觉得应该先范读文章，然后让学生借助拼音独立拼读课文，通过学生的反应确定生字教学的重点。
在教生字的时候又回到课文中去，再次熟悉课文词语和句子。
但由此引发第二个困惑。
困惑3：要求会认的生字和要求会写的生字是否应该分开教？如何侧重？依据新课标要求，小学语文生字教学分为两个局部：会认读和会写。
要求会认读的生字学生只需记住其读音、字形，在文字材料中出现时能够认得出；要求会写的生字根本上笔画较简单、常用的字，学生不仅要会读、会认，还要熟悉其字形、字义、会在语境中运用。
国培计划的心得与反思（优秀10篇）
国培计划的心得与反思(优秀10篇)国培计划的心得与反思(优秀10篇)国培计划的心得与反思要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的国培计划的心得与反思样本能让你事半功倍，下面分享【国培计划的心得与反思(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
国培计划的心得与反思篇1国培研修已进行一个多月，自参加国培研修以来，我收获颇丰，在文化知识、教育教学等各方面都有很大提高，为下步磨课计划的实施，做好了铺垫，主要表现在：一、提高思想认识自国培研修以来，我们看专家讲座、视频文本，通过每个专题的学习，我每一天都有新的收获，我以此为起点，以研修为契机，发奋学习，不断充实自己，进一步激发了我国培研修的积极性，为下步国培远程研修与校本教研的有机整合第二段的磨课计划实施做好了铺垫。
二、增强了业务能力通过五个专题的学习，聆听专家教授的谆谆教诲，如春风送暖，温暖着我们每个研修人员的心。
有人说：“平庸的教师在说教，好教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
”教学不仅仅是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。
让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”。
每个专题内容各有侧重，但都贯穿一个主线，新课标所倡导的，以学生为主体，课堂上充分调动学生学习的积极性，让学生参与活动，感知知识的形成过程。
通过学习，不断提高自己的业务能力和教育教学水平，使我们有了全新的教学理念。
为下步磨课计划的实施，提供理论基础。
三、增加了教师间的感情交流通过浏览作业、《学习园地》、《课程简报》、专家点评，从字里行间可以窥见专家、指导教师丰富的知识和较高的思想、文化修养，增加了我们对专家们的敬佩之情。
从教师间互评，使对方彼此了解，虽相距遥远，千里有缘一线牵，通过网络远程研修，把我们广大教师连在一起，进行感情交流，拉近了学员之间的距离，为磨课计划的实施增添了新的动力。
通过这次培训，我得到的不仅仅是新颖变化的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。
国培教学设计心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了国家培训计划（以下简称“国培”）的教学设计培训。
这次培训让我受益匪浅，不仅提高了我的教学设计能力，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、教学设计的理论基础在培训过程中，我学习了教学设计的理论基础，包括布鲁姆的教育目标分类、加涅的学习层次理论、教学设计的基本原理等。
这些理论让我明白了教学设计的重要性，以及如何根据学生的认知规律和教学目标进行教学设计。
在今后的教学工作中，我将努力运用这些理论，提高教学效果。
二、教学设计的步骤与方法培训中，我们学习了教学设计的步骤与方法，包括确定教学目标、分析学习者、设计教学内容、选择教学方法、制作教学媒体、评价教学效果等。
通过实际操作，我掌握了这些步骤与方法，并在实际教学中加以运用。
例如，在设计一节英语课时，我首先明确了教学目标，然后分析了学生的学习情况，接着选择了合适的教学内容和方法，最后通过评价来检验教学效果。
这些步骤让我在教学设计过程中更加有条理，提高了教学效率。
三、教学设计的创新与实践培训中，我们还学习了教学设计的创新与实践，包括翻转课堂、项目式学习、游戏化教学等新型教学模式。
这些新型教学模式让我对教学有了新的认识，激发了我对教育教学改革的热情。
在今后的教学工作中，我将积极探索和实践这些新型教学模式，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
四、团队协作与交流国培培训是一个团队协作与交流的平台。
在培训过程中，我与来自全国各地的教育工作者共同学习、交流，分享了彼此的教学经验。
这种团队协作与交流让我感受到了教育的力量，也让我对教育事业有了更深的热爱。
在今后的工作中，我将继续加强与同事的沟通与合作，共同为教育事业贡献力量。
五、个人成长与反思通过这次培训，我深刻认识到自己在教学设计方面的不足，同时也看到了自己的成长。
在今后的教学工作中，我将不断反思，努力提高自己的教学设计能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
国培计划培训总结与反思5篇集锦
国培计划培训总结与反思5篇集锦国培计划培训总结与反思1我有幸参加了“国培计划”，十分珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极认真地参与了培训的全过程。
在培训中我学习了教育专家们的先进教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。
通过学习，我对小学品社教学有了更深的感受和心得：这次参加“国培”学习，使我受益匪浅。
通过学习，让我明白了教育的真谛：“在教学中反思，在反思中不断学习、提高”。
培训中，专家老师分别阐述了他们对教学的独特见解、对新时期教育教学的各种看法，知道怎样开展课例研究，使我没出家门，就了解到优秀的教育理论。
通过这些天的集中学习，我有如下一些收获和感悟：一、转变思想，提高能力转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探究，让它具有开放性。
这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探究能力。
二、主要收获1、看到了差距。
这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，与上百同行即时交流，既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和各位同仁自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。
在这些真诚交流中，我发觉自己的教学功底还缺乏，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。
再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺许多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步!2、学到了方法。
通过这段时间的学习，从老师们身上学到了小学品德与社会课堂教学和课下指导的最有效的方法。
这也增强我继续把品社课讲好的信心。
所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。
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教学设计---我的困惑
在学习老师的很多案例后，对于教学设计我还是有些模糊。
虽然我知道一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。
可是在实际的操作用运中，总是有些把握不住，理不清头绪。
让我实在困惑。
老师讲的三个问题也正是我教学中存在的致命缺点。
（一）教学内容与教学目标的不一致
教师设计了大量的教学活动，但是教学活动的内容与教学目标错位，使得教学活动并没有为教学目标的实现起到支撑作用。
是的，现在就我之前的教学设计来说，只是泛泛而谈，内容和目标不知道该如何设计。
（二）教学活动内容和形式不协调
如学习喜欢做某事的交际用语： I like to do sth 结构时，我从一些设计好的短语卡片中抽取一张卡片，然后让学生根据教师抽取的卡片造句。
学生造句I like to do homework，但卡片不是学生选择的，这样，即便学生说得再熟练，她又怎样才能准确理解和运用like一词？所以教师经常会发现，前面操练时挺熟练，但后面还不会应用。
部分原因就在这里，练习的内容和语境设计不一致。
（三）教学活动不符合学生的认知规律，没有帮助学生形成有效的能力建构
教学活动没能遵循由简单到复杂、由易到难的原则；前一个活动没有为后面的活动形成铺垫和基础，后面的活动也没有在前面活动的基础上形成发展和提高。
例如上面我设计了like一词的练习，学生只是根据现有卡片熟练练习，但是对于日常生活中很多的动作是否会表示呢？我在教学设计上也没有做到好的提升与扩展，使得一部分学习基础好的同学也就得不到发展提高。
提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。
我可以设计教学可是不能很好的把握教学，实在困惑啊。
希望老师们给予帮助，让我走出困惑。