高中诗歌鉴赏试题试题及答案doc
高中语文诗歌鉴赏 测试试题含答案解析
高中语文诗歌鉴赏测试试题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首明诗，完成各题。
谒文山①祠边贡丞相英灵迥未消，绛帷灯火飒寒飙。
黄冠②日月胡云断，碧血山河龙驭遥。
花外子规燕市月，水边精卫浙江湖。
祠堂亦有西湖树③，不遣南枝向北朝。
【注】①文山：文天祥的号。
②“黄冠”：即道士之冠，指道士生活。
据说元统治者曾以高官厚禄劝降，文山不从，请求出家为道士，保全自己的名节。
③西湖树：《西湖志》记，“岳王坟上古木，枝皆南向”。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动，旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面。
B. 颔联概括了文山欲“黄冠”度余生而不得后慷慨就义、终未能挽救国家败亡的事实。
C. 诗人接连引用神话故事，意在表现文山死后英灵未消，赞扬了他志不可夺的坚强毅力。
D. 诗歌运用浪漫手法，回顾了文山生平主要事迹，表现了他的精神及对后世的深远影响。
（2）请结合全诗赏析尾联。
答案：A解析：（1）A（2）①“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操；②“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。
【解析】【分析】（1）A项，“暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面”于文无据，应该是表现“丞相英灵迥未消”。
故选A。
（2）“祠堂亦有西湖树，不遣南枝向北朝”，结合注释③内容“枝皆南向”分析，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神。
结合注释②内容分析，运用典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操。
结合题目“谒文山祠”及全诗内容分析，“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯屈服，表现了他的精神及对后世的深远影响。
故答案为：⑴A；⑵①“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操；②“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。
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一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成各题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注释】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】（1）本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
（2）本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
故答案为：⑴B⑵①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
牧童词①张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。
陂中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。
入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。
隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。
牛牛食草莫相触，官家截尔头上角！②【注】①此诗写于安史之乱后。
②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角，吓得老百姓不敢把牛放出来。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 开头两句交代了牧童远牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼。
B. “白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草，时而举头长鸣的情状。
C. “还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D. 这首诗语言质朴自然，明白如话，结尾借放牛娃之口，点明全诗主旨。
（2）这首诗结尾两句运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）C（2）①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】（1）C项，“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误，这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭，怕牛儿相斗，“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
（2）牛本自在食草，牧童却担心牛被官家割牛角，一自在一忧虑对比，用了北魏拓跋辉生截牛角的典故，借古讽今，写出封建剥削的残酷，百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为：⑴C；⑵①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然，结尾两句用典，写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性，写出了人民对官府的畏惧，表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
新诗鉴赏试题及答案高中
新诗鉴赏试题及答案高中一、选择题1. 下列哪项不是现代诗歌的特点？A. 语言精炼B. 形式自由C. 韵律严格D. 情感真挚答案：C2. 现代诗歌中常见的修辞手法不包括以下哪一项？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 对仗答案：D二、填空题3. 现代诗歌的代表人物之一是________，其作品以_________著称。
答案：徐志摩；抒情4. 现代诗歌中，_________是表达诗人情感的重要方式之一。
答案：象征三、简答题5. 请简述现代诗歌与古典诗歌在形式上的主要区别。
答案：现代诗歌在形式上更加自由，不受严格的格律和韵律限制，可以采用多种语言风格和形式，如自由诗、散文诗等。
而古典诗歌则通常遵循固定的格律和韵律，如律诗、绝句等。
四、诗歌鉴赏题6. 阅读以下诗歌片段，并回答问题：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”（1）这首诗的作者是谁？（2）请分析这首诗中“轻轻的”一词的运用及其表达的情感。
答案：（1）这首诗的作者是徐志摩。
（2）“轻轻的”一词在诗中多次出现，用以表达诗人离别时的轻盈和不舍。
诗人用“轻轻的”来形容自己的离去，既传达了离别时的无奈，也体现了诗人对美好时光的留恋和对自然的温柔情感。
五、论述题7. 论述现代诗歌在表达个人情感和思想方面的优势。
答案：现代诗歌在表达个人情感和思想方面具有明显的优势。
首先，现代诗歌的形式自由，不受传统格律的束缚，使得诗人能够更直接、更真实地表达自己的情感和思想。
其次，现代诗歌的语言更加贴近现代人的生活，易于引起读者的共鸣。
此外，现代诗歌中的意象和象征手法，能够丰富诗歌的内涵，使读者在阅读过程中产生更多的联想和思考。
结束语：通过本次新诗鉴赏试题的练习，我们不仅加深了对现代诗歌特点的理解，而且提高了鉴赏和分析诗歌的能力。
诗歌作为一种语言艺术，它的魅力在于能够跨越时间和空间，触动人心，激发思考。
希望同学们能够在今后的学习中，继续探索诗歌的奥秘，感受诗歌的力量。
高中诗歌鉴赏试题及答案
高中诗歌鉴赏试题及答案一、诗歌鉴赏选择题1. 下列关于《春望》这首诗的描述，不正确的一项是：A. 这首诗是杜甫在安史之乱期间所作。
B. 诗中表达了诗人对国家命运的深切关怀。
C. 全诗以“国破山河在”开篇，表达了诗人的无奈之情。
D. 诗中“城春草木深”描绘了春天的生机勃勃。
2. 阅读《登高》一诗，以下对诗中意象理解正确的一项是：A. “无边落木萧萧下”中的“落木”指的是秋天的落叶。
B. “不尽长江滚滚来”中的“长江”象征着诗人的壮志未酬。
C. “万里悲秋常作客”中的“万里”指的是诗人离家万里。
D. “百年多病独登台”中的“百年”是指诗人已经活了一百岁。
二、诗歌鉴赏填空题1. 在《将进酒》中，李白表达了“_______，千金散尽还复来”的豪放情怀。
2. 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“_______，一时多少豪杰”来表达对历史英雄的怀念。
三、诗歌鉴赏简答题1. 请简述《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句诗的意境。
2. 分析《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴含的哲理。
四、诗歌鉴赏论述题1. 论述《悯农》中“春种一粒粟，秋收万颗子”所反映的社会现实。
2. 请结合《春夜喜雨》一诗，分析杜甫对春雨的喜爱之情。
答案：一、诗歌鉴赏选择题1. D2. B二、诗歌鉴赏填空题1. 人生得意须尽欢2. 遥想公瑾当年三、诗歌鉴赏简答题1. 这两句诗描绘了诗人在夜晚看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜，表达了诗人对家乡的思念之情。
2. 这两句诗表达了诗人立志要攀登至高峰，从而俯瞰众山，寓意着诗人立志要达到人生的高峰，超越常人。
四、诗歌鉴赏论述题1. 这两句诗反映了农民辛勤劳作却收获甚微的现实，揭示了封建社会农民的艰辛生活和对丰收的渴望。
2. 杜甫在《春夜喜雨》中通过对春雨细腻的描写，表达了他对春雨滋润万物、带来生机的热爱之情，同时也反映了诗人对农民丰收的期盼。
鉴赏诗歌试题及答案高中
鉴赏诗歌试题及答案高中一、诗歌鉴赏选择题（每题3分，共30分）1. 下列对《登鹳雀楼》的赏析，不正确的一项是：A. 诗歌以“白日依山尽”开篇，描绘了夕阳西下，山峦渐隐的景象。
B. “黄河入海流”一句，表现了黄河的浩荡与壮阔，气势磅礴。
C. “欲穷千里目”表达了诗人想要远眺千里，开阔视野的愿望。
D. “更上一层楼”意味着诗人已经登上了楼的最高层，准备离开。
答案：D2. 《春夜喜雨》中“随风潜入夜”一句，运用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 排比答案：A3. 《江雪》中“千山鸟飞绝”一句，表达了诗人怎样的情感？A. 孤独B. 欢乐C. 愤怒D. 宁静答案：A4. 《静夜思》中“床前明月光”一句，诗人通过“明月光”表达了什么？A. 对故乡的思念B. 对自然的赞美C. 对时间的感慨D. 对未来的憧憬答案：A5. 《悯农》中“春种一粒粟”一句，反映了农民的什么生活状态？A. 辛勤劳作B. 丰收喜悦C. 贫困潦倒D. 悠闲自在答案：A6. 《望岳》中“会当凌绝顶”一句，表达了诗人怎样的志向？A. 追求功名B. 向往自然C. 攀登高峰D. 隐居山林答案：C7. 《赋得古原草送别》中“离离原上草”一句，运用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 夸张答案：A8. 《春望》中“国破山河在”一句，表达了诗人对什么的感受？A. 国家兴盛B. 国家衰败C. 自然美景D. 个人得失答案：B9. 《登金陵凤凰台》中“凤凰台上凤凰游”一句，运用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 夸张答案：A10. 《饮酒》中“采菊东篱下”一句，表达了诗人怎样的生活态度？A. 追求名利B. 享受自然C. 逃避现实D. 追求刺激答案：B二、诗歌鉴赏简答题（每题10分，共20分）11. 简述《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”所表达的意境。
答案：这两句诗通过描绘黄河水从天而降，奔腾入海的壮观景象，表达了诗人对时间流逝不可逆转的感慨，以及对人生短暂和把握当下的深刻认识。
高考诗歌鉴赏专题训练试题及答案(八套)
高考诗歌鉴赏专题训练试题及答案（八套）诗歌鉴赏专题训练_________（一）黄河罗隐①莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。
解通银汉②应须曲，才出昆仑便不清。
高祖誓功衣带小③，仙人占斗客槎轻。
三千年后知谁在？何必劳君报太平！[注]①罗隐：晚唐诗人，十多次科举考试不第，史称“十上不第”。
②银汉：本指上天，这里指皇室、朝廷。
③高祖誓功衣带小：汉高祖在平定天下、大封功臣时的誓词，誓词里说：“使河如带，泰山若砺”。
这句话是说功臣的爵位永不失去。
1．本诗前两联所写的“黄河”有何特点？请概括并分析。
（5分）_________2．请结合诗句分析这首诗的“讽喻”特点，并简要概括诗中流露出的思想感情。
（6分）_________（二）水边偶题罗__________________隐野水无情去不回，水边花好为谁开？只知事逐眼前去，不觉老从头上来。
穷似丘柯休叹息，达如周召亦尘埃。
思量此理何人会？蒙邑先生最有才。
[注]①罗隐：晚唐著名诗人，屡试不第。
②丘轲：孔丘、孟轲，周召：周公、召公。
③蒙邑先生：庄子。
3．这首诗的首联在诗中有何作用？请结合内容分析。
（5分）_________4．这首诗表达了诗人哪些情感？颈联对这种情感的表达有何作用？（6分）__________________（三）太常引__________________建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
把酒问姮娥：被白发欺人奈何！乘风好去，长空万里，直下看山河。
斫去桂婆娑，人道是清光更多。
[注]本词约作于宋孝宗淳熙元年（1174），作者此时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。
5．“把酒问姮娥：被白发欺人奈何！”表达了作者怎样的情怀？请简要概括。
（4分）_________6．“斫去桂婆娑，人道是清光更多。
”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。
（4分）__________________（四）生查子_________独游西岩①__________________辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
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一、高中诗歌鉴赏试题1．（2019•全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成小题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读①，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？【答案】（1）D（2）①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】【分析】⑴D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。
尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。
故选D。
⑵本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。
这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。
从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。
尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。
颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
故答案为：⑴D；⑵①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。
②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
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一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月辛弃疾堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。
天时地利与人和，燕可伐与曰可。
此日楼台鼎鼐①，他时剑履山河。
都人齐和《大风歌》，管领群臣来贺。
【注释】①楼台鼎鼐：楼台指相府，古时把宰相治国比作鼎鼐调味。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开篇写堂上有善谋的贤臣，边疆有能战的将士，表达出对朝廷力量的肯定。
B. 诗人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齐心，共同抗敌，北伐是可行的。
C. 下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎，却依然对北伐的大好前景充满信心。
D. 本词语言晓畅，运用很多口语化的句子，读来朗朗上口，增加了词的魅力。
（2）从对北伐的情感态度上看，本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？【答案】（1）C（2）本词上片分析北伐的大好形势，下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。
“元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。
【解析】【分析】（1）C项“下片写诗人眼见政治腐败，山河破碎”表述错误。
下片先写今日治国，再写明年胜利在握，表达了对北伐大好前景充满信心。
故选C。
（2）本题要求从对北伐的情感态度上看，本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？本诗中根据上片“堂上谋臣帷幄，边头猛将干戈。
天时地利与人和，燕可伐与曰可。
”可知上片分析北伐的大好形势；根据下片“此日楼台鼎鼐①，他时剑履山河。
都人齐和《大风歌》，管领群臣来贺。
”可知下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。
而“元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。
故答案为：⑴C；⑵本词上片分析北伐的大好形势，下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国军民企盼北代的共同心声，充满了胜利在握的豪情和壮志。
“元嘉草草”三句诗人借元嘉帝轻率鲁莽，想建立不朽战功，却落得仓皇逃命的故事，提醒南宋统治者吸取前人的历史教训，不要冒进。
【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。
赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。
2．阅读下面这首词，完成各题。
贺新郎（南宋）刘过弹铗①西来路。
记匆匆、经行十日，几番风雨。
梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。
雁信落、家山何处。
万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。
留不住，少年去。
男儿事业无凭据。
记当年、悲歌击楫②，酒酣箕踞。
腰下光茫三尺剑，时解挑灯夜语。
谁更识、此时情绪。
唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。
歌此恨，慰羁旅。
（注）①《战国策》记载，冯援怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道:“长铗归来兮，食无鱼。
”②《晋书·祖逖传》记载，祖逖统兵北伐，渡江时击船楫立誓:“不能清中原而复济者，有如大江。
”（1）“菱花”是生活用品________，“杜陵”指诗人________。
（2）结合具体词句赏析本词的抒情技巧。
【答案】（1）镜子；杜甫（2）①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。
②运用典故抒发情感。
借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自然，切合当时的情怀。
③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。
【解析】【分析】（1）本本题中，题干中明确说是“生活用品”，据诗句“万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许”的意思为“行进在边塞路上，瑟瑟西风还吹拂着我的鬓发，更显得凄惨悲切。
对镜自照，这一切令人可笑！”知“菱花”为镜子；“唤起杜陵风月手”的意思为“现在我真想唤起像诗圣杜甫那样的知己”知是杜甫。
（2）诗句“秋在平芜远树。
雁信落、家山何处”的意思为“原来秋天就在杂草丛生的平坦宽阔地，就在远处的水中沙洲里边。
无限秋意勾起我思乡之情，但是好久没有家中的音信了，我想托付大雁代我传书，可是国破家亡，如今的家乡在哪里呢？”，诗人借助秋天的景物描写表达“慰羁旅”之情；诗句“弹铗西来路”的意思为“西行路上，我像战国时齐人冯谖一样弹铗而歌，心怀壮志难酬之情失意而行”，“记当年、悲歌击楫，酒酣箕踞”的意思为“回想当年，我像祖逖一样击筑而歌，豪情满怀。
酒酣之后，便把双腿伸出来坐下，一副狂傲不羁模样”，诗人借这两个典故抒情；结句“歌此恨，慰羁旅”的意思为“抒发自己心中的怨恨、乡甩的痛菩和帅恚难酬的悲愤，以慰藉我这浪迹天涯人的愁苦”来直抒胸臆。
故答案为：⑴镜子杜甫⑵①借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。
②运用典故抒发情感。
借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自然，切合当时的情怀。
③直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来”路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。
【点评】⑴本题考查学生识记文学常识的能力。
文学常识重在平时的积累和整理归纳。
在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。
另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。
⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
3．阅读下面这首词，完成小题。
浣溪纱（宋）欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。
绿杨楼外出秋千。
白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似尊前。
（1）这首词上片中“逐”字的意思是________；一个字________，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。
（2）试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。
【答案】（1）追逐；“出”（2）①词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。
②末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。
【解析】【分析】（1）这首词上片中“逐”字的意思是追逐，描写出游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。
“出”字描写出秋千时隐时现的情景，渲染了一种欢快热闹的气氛，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。
（2）“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。
这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。
下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。
形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。
船中的太守，此时也顾不得有谁在窃笑了，他情不自禁在皤然白发上插入一朵鲜花、添上一段春色。
让丝竹繁奏、将酒杯频传，他要与民同乐，同庆春的莅临。
“人生何处似尊前”，人生什么时候能像饮酒一样惬意轻松，不必太多愁苦！忘却贬官颍州的烦恼吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅号“醉翁”，抒发了词人失意伤怀的苦闷。
故答案为：⑴追逐“出”⑵①词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。
②末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。
炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。
⑵本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
4．阅读下面这首词，完成小题。
虞美人·寄公度（宋）舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。
背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。
故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。
【注释】①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。
因触犯当政者而被撤职。
②一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。
江南无所有，聊赠一枝春。
”（1）这首词上片写日暮登楼所见，借________字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过________字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。
（2）宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。
【答案】（1）寒；独（2）①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。
②从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。
③运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。
【解析】【分析】（1）“背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。
“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。
着一“寒”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。
““独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。
把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。
“独”字，既写倚栏眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。
考生据此能准确作答。
（2）“浮生只合尊前老，雪满长安道。
”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。
“雪满长安”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地写出岁暮怀人的孤凄心境。
“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。
”这两句从对方着笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。
我之思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切和友情的温暖深厚。
故答案为：⑴寒；独；⑵①借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。