最新五年级(1)班语文课题研究计划
2023年五年级上期语文教研组工作计划
2023年五年级上期语文教研组工作计划一、总体目标1. 提高学生语文综合素养，培养学生的语言表达能力、阅读能力和思辨能力。
2. 深化教师的教育教学理念，提高教师的教学水平和师德修养。
3. 加强教研交流，共同研究解决教学中的问题，促进教师成长。
二、教研计划1. 制定教研计划和课程计划，明确每个学期的目标和内容。
2. 分析学生学情和特点，制定个性化教学方案，提高教学效果。
3. 研究教材、教辅及各种教学资源，在多元化教学中注重提高学生的语文素养。
4. 研究教学方法和策略，探索适合五年级学生的语文教学模式。
三、课内教学1. 合理安排课程进度，确保每个单元的教学时间充足，并提前规划复习、总结等环节。
2. 注重知识综合运用和主题思考，通过启发式教学方法培养学生的自主学习能力。
3. 增加课堂互动和兴趣引导，在教学中融入游戏、小组活动等元素，增强学生学习兴趣。
4. 加强阅读指导，推荐优秀读物，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
5. 注重培养学生的写作能力，设置写作任务，指导写作技巧，鼓励创新思维。
四、课外拓展1. 组织语文爱好者小组，开展课外阅读、写作等活动，为学生提供更多语文学习的机会。
2. 设计寒暑假作业，加强学生假期期间的语文巩固和拓展。
3. 鼓励学生参加作文比赛、朗诵比赛等语文类竞赛活动，展示个人才华和成果。
五、教师发展1. 定期组织教研活动，分享教学经验和教学创新，促进教师间的学习和交流。
2. 帮助教师加强自身教学知识和专业素养的提升，提升教学水平。
3. 关注新教材、新教法和新研究，引导教师关注教学研究的前沿动态，不断更新自己的教学理念和方法。
4. 鼓励教师参加教育培训、学术研讨等活动，提高自身的专业能力。
六、家校合作1. 加强与家长的沟通和联系，了解学生的家庭环境和学习情况，共同协助学生健康成长。
2. 定期组织家长会，介绍学生的学习情况，听取家长的意见和建议。
3. 向家长传达学校和教研组的教育理念和教学计划，提高家长对学生语文学习的关注和支持。
小学语文课题研究工作计划(通用10篇)
小学语文课题研究工作计划（通用10篇）小学语文课题研究工作计划 1一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》二、研究目标：1、让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。
2、根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。
以期达到叶老所指出的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。
最终目的为：自能读书不带老师讲；自能作文，不待老师改。
老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。
”3、通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。
三、研究内容：根据语文学科的特点，落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。
教师要认真研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。
本课题着重研究以下方面的内容：1、在课堂教学中，诵读教学与其它教学（写字、习作、口语交际等）的合理分配与密切关联；2、诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略；3、如何提高学生的诵读意识的研究；4、指导学生掌握诵读技能的研究；5、诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏；6、如何创建以诵读为特色的校园文化建设。
四、工作安排：十一月份：1、写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划；2、将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容；3、通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。
4、开展第一期诵读教学课例研究，由金丙芳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；5、拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。
6、通过第二次课题会议，讨论如何开展以诵读为主的'校园文化建设。
十二月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》；2、继续充实自己博客的内容；3、开展第二期诵读教学课例研究，由单廷霞老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；4、开展第三期诵读教学课例研究，由从国艳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；元月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》，加强理论学习，提高自己的研究水平；2、继续充实自己博客的内容；3、写好本学期个人课题小结，并进行交流；4、及时撰写研究材料，上传到网站，充实自己的博客。
五年级语文教研工作计划通用23篇
五年级语文教研工作计划通用23篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文教研工作计划样本(5篇)
五年级语文教研工作计划样本一、指导思想以学校教导工作计划为指导，以强化实施新课程为工作重点，以加强课堂教学改革为核心，强化教学管理。
确立以备课、上课、作业批改为具体切入口的管理途径，努力提高教学效果，提高学生学习成绩。
二、工作目标在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，三、教师活动内容1.制定好教学计划，认真备好每一节课。
2.按照学校规定认真进行教研组活动。
3.严密作业制度，统一每一次作业内容，以作业为突破口提高学生学习成绩，以及良好习惯的培养。
每月组织一次作业互查。
4.抓好本学期平时教学的预案申核工作，以提高教学质量。
5.抓好平时教学工作的互督互学，在此基础上不断提高本教研组教师的敬业态度。
____组织教师认真进行理论学习，提升教师的教学理念。
四、学生活动内容1、开展五年级阅读竞赛活动，做好读书笔记，进行评比，引导学生多读书。
2、积极组织各类作文竞赛，以切实提高学生作文水平。
3、加强学生的写字练习，举行一次钢笔字比赛。
4、结合节日、语文教学引导学生出刊小报，进行小报展。
五、作业的有关统一要求大作文：七篇，主要依据每个习作的要求。
小作文：要求完成____篇左右。
基本上每周一篇，主要根据学生生活、从身边的素材中选择学生感兴趣的东西写。
读书笔记：适当做一些好词好句的摘抄，结合文章的主题或片断写一些心得体会，或依据写作方法作一些仿写等，期末进行评比。
教师认真指导书写，及时布置，评析，再提高，力求学生规范用笔，把字写清楚、工整。
以上计划，本组教师，请予执行。
五年级语文教研组工作计划范例五年级语文教研组工作计划是怎样的呢？又该怎么去制定和安排好一份五年级语文教研组工作计划，对语文的教研工作进行规划和制定呢？下面是五年级语文教研组工作计划范例，欢迎参考借鉴。
语文小课题研究计划3篇
语文小课题研究计划3篇语文小课题研究计划一：小学语文小课题研究计划学会欣赏与修改╠╠有利于学生发展的习作评改研究一、课题的提出作文教学是语文教学的难点。
长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽略。
教师在作文评改中耗费时间与精力却收效甚微。
主要原因是作文评改多采用单一的“教师指导”的形式，作为学习主体的学生被排斥在评价过程之外。
也就是只重视了教师的教，而忽视了学生的学；未能从知识与技能获得的过程培养学生的学习能力；未能从学生的内部发展需要激发学生对于作文评改的共鸣。
以致于学生对作文的评改视若无睹，评价的反馈作用难以实现。
最终的结果是学生不知作文的目的，没有了写好作文的内在动力，作文水平提高缓慢，教师的教学效益低下。
课程改革强调学生学会学习、主动学习。
作文的批改与评价必须从“指令性、接受式”向以人为本、民主、互动、发展的教学观转变，向激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式转变。
重视作文的批改与评价，创新评改方法，让学生学会对自己与他人的习作进行评价、欣赏与修改，实际上就是教学生学会学习、主动学习。
提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与他人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，全面提高学生的作文水平，为学生的终身发展奠定基础。
二、实验假设与理论依据（一）实验假设几乎每一个学生的每一篇习作都有闪光点。
这闪光点可能是一句话、一个词、一处标点甚至是格式、行文布局、字迹等等。
只要学生经过了努力，在原有的基础上，哪怕从一个很小的方面接近或达到他的“最近发展区域”，这个“闪光点”就会显现。
及时肯定学生的“闪光点”，欣赏学生并引导学生发现、欣赏自己的优点，能增强学生习作的信心，激发习作的动力与兴趣，不断促使学生向着新的“最近发展区域”迈进。
每一个学生的每一次习作都可以通过修改达到更高的水平，得到更理想的成绩。
五年级语文教研工作计划(5篇)
五年级语文教研工作计划一、指导思想本学期我们五年级语文教研组将在思想上紧跟学校语文教学课程改革的理念，继续深化“构建有效的小学语文课堂”的思想，在课堂上扎扎实实地开展教育教学的实践活动，培养学生优良的道德情操。
调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生发展的新时代要求。
二、工作目标1、通过各种形式，加强教师之间的交流，此交流不仅仅是指教师听课后的评价交流，同时也包括上课前的备课交流、教学思想交流等。
学习领会新课程标准，能使教师把握新课程的教育理念，特别是对新课程有自己的独特见解，能完善自己的教育观。
2、学习资源共享的备课方式，并在共享的基础上结合自己的教学特色，进行有效修改。
切实提高课堂教学效率。
3、在有独特见解的情况下，增进对理论与实际的研究，使新课程的教育理念转化为具体的教学行为，尽量在最短的时间内改变传统的教学模式，使学生受益。
4、在理论与实践相结合的基础上，将自己的心得体会梳理、归纳、整理为学科研究论文。
5、进一步完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。
6、做好多元化一体评价工作，促进语文素质评价。
对学生的语文素养从写字、朗读、阅读、积累和写作等方面进行全程的评价。
从培养学生的认真书写的习惯入手，加大朗读教学的力度，让学生自读自悟，在读中理解，在读中表达。
倡导自主阅读，加大阅读量，重视学生语言的积累，尊重学生独特感受，营造书香校园，促进习作的教学。
本学期继续进行日记的训练，重视学生写日记习惯的形成，调动学生的写作热情，努力使本年段的作文教学更上新台阶。
三、具体措施1、加强本组教师教学工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识。
配合学校教导处的工作，积极进行备课、上课、指导学生作业等方面的有益研究探索。
发挥好集体备课资源，在此基础上进行有效修改。
2、启发老师在教学中转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的基础上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生智慧、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的主人。
小学语文课题研究计划(最新)
小学语文课题研究计划一、课题的提出：《语文课程标准》已把语文实践活动和语文积累放在了小语文教学的重中之重。
为了让学生养成积累语言的习惯、掌握积累语言方法，充分积累，全面积累，并自由表达，主动用自己的方式说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解，真正将习作作为自己的发展需要、成长需要。
我提出“小学生作文素材的积累与个性化表达”这一研究课题，旨在进一步以作文教学为重点，拉动语文整体改革，从而加强语文实践活动，充分张扬学生个性，还真实于学生，让表达成为学生生活的需要，确实提高学生的语文素养。
二、理论假设：“小学生作文素材的积累与个性化表达”以“大语文”观、素质教育观为指导思想，用立体化的、科学的训练模式，开放的、灵活多样的活动，全方位地调动学生学习语文的主动性和积极性，让学生养成广泛阅读、全面观察、处处留意、时时思考、主动记录的良好习惯，从课堂到课后，校内到校外，将习作生活化，生活习作化，让学生感受习作的乐趣。
使学生情动词发，叙童趣，抒童情，写童真，勇于创新，张扬自我，从而活化语文教学，深化能力培养，进而提高学生的语文综合素质，促进语文教学质量的全面提高。
其研究的理论主要来自以下几个方面：(一)《语文课程标准》理念《标准》指出：“语文必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”同时强调“写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达情感。
”这就要求我们在学生积累与写作中坚持个性化之路，才能使学生在生动活泼、自由发展的环境中成为个性特色鲜明的学习者，学会学习，学会发展。
(二)《小学教育学》理论教育学理论指出：“同一年龄段的少儿在身心发展上存在差异。
不同的个性特点，表现了儿童未来不同的发展趋向。
”写作是语文教学的重要组成部分，它可以影响学生的一生。
在写作教学中，“对这些个性特点因材施教，便可使学生成为学有专长，富于个性的人才。
五年级语文教研工作计划
五年级语文教研工作计划
教研工作计划安排如下：
1. 教材分析：仔细研读五年级语文教材，对教材内容进行深入分析，把握每个单元的主题和重点。
2. 教学目标确定：根据教材分析的结果，确定每个单元的教学目标，并编写清晰明确的教学目标。
3. 教学内容准备：根据教材和教学目标，精心准备每个单元的教学内容，包括课件、教学素材、练习册等。
4. 教学活动设计：根据每个单元的教学内容和目标，设计生动、丰富多样的教学活动，包括课堂讲解、小组合作、游戏互动等。
5. 评价方式确定：根据每个单元的教学目标，确定评价学生学习情况的方式和标准，包括平时考查、小测验、期中考试等。
6. 教学资源整合：收集、整理五年级语文教学相关的资源，包括教学视频、教学软件、教辅资料等，以丰富教学手段和提供多样化学习资源。
7. 教学反思总结：每节课后及时进行教学反思总结，分析学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法。
8. 与同事分享交流：参与教研活动，与同事分享教学经验和方法，相互借鉴，共同提高教学效果。
9. 学科竞赛指导：根据学校的安排，对参与语文竞赛的学生进行指导和辅导，提供必要的学习资源和技巧。
10. 教学反馈和改进：及时收集学生和家长的反馈意见，根据反馈结果进行教学改进，不断优化教学方法和教材使用。
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五年级(1)班语文课题研究计划
五年级（1）班语文课题研究计划
教师：徐萧
拟写日期：2012年9月
语文教学是学生学习其它各门功课的工具性、基础性学科,因此切实抓好语文这一学科的教学有着自身学科教学意义。
然而要真正抓好本学科的教育教学,引导学生逐步扎实语文基础,掌握学习语文的方法和技能,然而,语文课堂中最基本的手段就是要学会用语文课堂的基本手段来解决语文实践中的问题,切记不能以老师的过多的讲解来替代学生的阅读与感悟的过程。
务必要让学生在教师的科学合理的引导性话启发性提问下再加上自己反复的阅读与思考,最终自行解决学习中的问题。
为此,在本学期的教学中,为了切实提高本班学生的阅读水平,特拟定本课题研究计划
一.研究课题：立足于文本,初探“小学高年级语文引导式教学法——有效提问”
二.课堂教研目标：
1.通过教育教学新方法的进一步研究与探索,从中更进一步探求“阅读教学中的以启发性提问方法”教育教学理念,提高自身的新理念式的教学技能,创新教学方法。
2、在新方法新教学课堂模式的创建学习与实践中,进一步改善阅读教学中随意性状态,激发学生阅读兴趣,最终由以往的“师讲生听”阅读教学教学模式向“布置读书任务→学生读书与思考→学生回答→教师小结或引导再读再悟→最终达到阅读的目的”式或“教师抛出富有引导性的精准性问题→引领进入阅读与感悟过程→反馈阅读信息→再导、再读、再悟→最终达到阅读的目的”式阅读教学模式。
切实提高课堂教学的效果。
三、本学期课题教研工作的重点、难点：
1.教师课前对文本资源的熟读感悟。
做到不仅吃透教材,而且合理的“消化”.
2.自身教学导语。
重点研究内容：端正阅读教学态度、能激发学习兴趣提问语言和精准阅读与理解的提问导语。
四、研究的实施策略：
1.学期初认真分析学生实际情况,并结合学校、教研组的工作计划中所提倡的研究课题的情况,从而拟定切合本版实际情况的“子课题”,并制定合理的、科学性的实施方案。
2.真利用教材中安排的每篇课文内容引领学生通过阅读而进入相关课文作者的生活圈”,即通过阅读与感悟走进文本,走进人物的生活圈子及内心世界。
从多个层面培养和训练学生的“阅读理解能力”。
3.重研究活动的阶段性反思与小结,在认真完成相关学科教育教学的任务
的过程的同时,更要搞好自身在教研课题课题研究方面的阶段性工作回顾与小结。
认真分析研究过程中得失情况：对于自身或学生方面出现的不利因素应及时实施整改,而对于取得的“点点滴滴”的收获也要及时整理并记录下来,以便以后进行该项研究成效时作为较好的原始性借鉴材料。
4.期末认真结合平时工作进行的情况,经过切实的分析与总结 ,同时也注意运用已经取得的科学方法去有效指导今后的教育教学工作。
五、课题的实施情况安排：
周次日期工作内容备注
1 2012.9.1
—9.7
准备阶段
2 9.10—9.15 拟定计划
3—17 9.17—12.30
1.组织课题的实施
2.对课堂教学中的得失情况认真进行分析与记录,做好第一手资料的收集怀整理。
3. 做好课题研究的阶段性小结。
17—19 2013.1. 课题研究工作总结。