教科版一年级科学上册1.6《校园里的植物》教学设计
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。
通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。
2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。
教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。
他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。
现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。
谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。
学生2：这是一株玫瑰花。
第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。
例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。
比如这棵大树，它叫做银杏树。
它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。
银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。
请大家一起说一下“银杏树”。
第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。
2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。
小学科学16校园里的植物(教案)一年级上册科学教科版
小学科学16校园里的植物（教案）一年级上册科学教科版校园里的植物【导语】植物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
本教案将以小学一年级上册科学教科版为参考，介绍校园里的植物，帮助学生们更好地了解植物的基本特征、生长过程和与我们生活息息相关的知识。
【适用年级】小学一年级【教学目标】1. 了解植物的基本特征，如树干、叶子、花和果实等。
2. 了解植物的生长过程，包括种子萌发、根的生长和发芽等。
3. 掌握一些与我们日常生活息息相关的植物知识。
【教学重点】1. 植物的基本特征。
2. 植物的生长过程。
【教学难点】1. 掌握植物的生长过程。
2. 理解植物与我们的日常生活之间的关系。
【教学准备】1. 课件或图片展示植物的基本特征和生长过程。
2. 配备小苗或植物种子以进行实际观察。
【教学过程】Step 1：导入与激发兴趣（5分钟）教师可以通过图片或实物展示一些常见的植物，如树木、鲜花和蔬菜，引起学生的兴趣，并鼓励他们讲一讲自己对这些植物的了解和想法。
Step 2：植物的基本特征（10分钟）通过课件或图片，向学生介绍植物的基本特征，包括树干、叶子、花和果实等。
教师可以指着图片或实物，让学生一起说出每个部分的名称，并解释它们的功能和特点。
Step 3：植物的生长过程（15分钟）介绍植物的生长过程，包括种子萌发、根的生长和发芽等。
教师可以以一棵树为例，通过图片或视频展示植物的生长轨迹，帮助学生理解。
同时，鼓励学生动手实际观察小苗或植物种子的生长情况，并记录下观察结果。
Step 4：与我们的日常生活相关的植物知识（15分钟）介绍与我们日常生活相关的植物知识，如水果、蔬菜和草药等。
教师可以通过图片或实物让学生辨认出不同的植物，并与学生一起讨论它们的用途和好处。
Step 5：植物的保护意识（10分钟）引导学生了解植物的重要性，如提供氧气、食物和美化环境等，培养学生对植物的保护意识，并鼓励他们积极参与保护植物的活动，如植树造林、节约用水等。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。
在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。
但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。
四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。
难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。
五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。
六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。
2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。
学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。
3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》word教案
产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标：人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
植物可以美化人类的生活环境。
教学重难点
重点：认识周围常见植物的名称及其特征。
难点：用图画来描述和记录植物的形态。
教具
一些植物的图片、资料或者实物和课件。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、谈话引入
二、聚焦
三、到校园里观察认识植物
四、研讨。
1.出示一幅校园中的植物的照片问：“你们见过这种植物吗?知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”
2.适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
1.出示学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。3.我们有哪些新发现?遇到了 Nhomakorabea些新问题?
观察图片，思考问题。
倾听。
观察和描述图片中的植物。
记录夹，笔，放大镜(每小组四人，两个放大镜)，到校园去观察植物的特点和生长环境，并记录下来。
分享观察结果。
进一步认识植物是有生命的。
根据回答初步形成班级记录表。
培养学生良好的记录习惯。
激发学生继续观察和探索的兴趣。
课题
6、校园里的植物
课时
1
教学
目标
科学概念目标：在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
科学探究目标：通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。
在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
1.6校园里的植物(教学设计)-科学一年级上册同步精品课堂(教科版·2024秋)
植物I：根系较短，适合在石头缝等空间有限的环境中生长。
例题五：
A.植物J：不耐寒，生长周期短。
B.植物K：耐寒，冬季仍保持绿色。
解答：
植物K：耐寒植物，在校园冬季仍能保持绿色，正常生长。
板书设计
①重点知识点：
-植物特征：叶子、花朵、果实、种子
-植物分类：单子叶植物、双子叶植物
-植物适应性：干旱环境、湿润环境、光照、耐寒
1.6校园里的植物（教学设计）-科学一年级上册同步精品课堂（教科版·2024秋）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为科学一年级上册《校园里的植物》，对应教科版·2024秋教材的1.6章节。内容涵盖了认识常见的校园植物，了解植物的基本结构，以及植物对环境的适应性等。
7.总结与讲解（10分钟）
（1）植物的特征：叶子、花朵、果实、种子等；
（2）植物分类：根据植物的特征进行分类；
（3）植物适应性：植物通过不同的特征来适应环境。
8.作业布置（5分钟）
课后，请同学们完成以下作业：
（1）画一画你最喜欢的校园植物，并标注出它的特征；
（2）思考一下，除了我们校园里的植物，还有哪些植物适应了其他环境？它们是如何适应的？
例题三：
根据植物的生长习性，将以下植物分为喜光植物和耐阴植物：
植物F：在校园阳光充足的地方生长，叶子较大。
植物G：在校园树荫下生长，叶子较小。
解答：
植物F：喜光植物，叶子较大以便充分吸收阳光。
植物G：耐阴植物，叶子较小以适应光照不足的环境。
例题四：
A.植物H：根系发达，生长迅速。
B.植物I：根系较短，生长缓慢。
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1
教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。
通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。
他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。
此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。
2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。
3.提高学生观察、分析、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。
2.培养学生观察、分析、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。
4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。
2.准备观察植物的生长环境的工具。
3.准备学生分组活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。
同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。
《校园里的植物》教案（精选3篇）
《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。
过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
2、观察记录纸。
教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。
本课的编排始终围绕植物的形态进行。
通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。
教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。
本课的主体活动是对植物进行观察。
在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。
教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。
（可说名称，也可描述外形。
）师生交流。
2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。
出示表格，讲解要求。
我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。
4、汇报交流。
5、小结：植物的外部形状是各种各样的。
二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。
2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。
4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。
5、师生观察后交流。
6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。
1.6校园里的植物(教案)一年级上册科学教科版
- 点评：教师对学生的作业进行点评，对学生的优点和进步给予肯定，对存在的问题进行指正。教师要在作业上写上鼓励性的评语，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 及时反馈：教师要及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果。教师可以通过课堂讲解、个别辅导或书面反馈的方式，让学生知道自己的优点和需要改进的地方，帮助学生及时调整学习方法和策略。
再次，为了提高学生的观察能力和辨识能力，我会安排更多的实践活动，如校园植物观察、植物标本制作等。通过实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的观察力和动手能力。
此外，为了激发学生的学习兴趣，我会运用多媒体资源，如植物图片、视频等，让学生更直观地了解植物的生长过程和形态特征。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问、分享自己的观察和体验，提高他们的参与度。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
学生在植物辨识上可能会遇到一些困难，因为他们对植物的形态特征和生活习性还不够了解。在观察和测量植物时，他们可能会遇到工具使用上的挑战，如尺子的使用、测量方法等。此外，他们可能对保护环境的意识还不够强烈，课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论校园里的植物，了解它们的特征和分类。
2. 实验操作：进行简单的植物观察实验，让学生亲身体验植物的特征。
3. 成果展示：每组学生展示讨论成果，其他学生进行评价和交流。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1. 讨论主题：讨论植物在校园环境中的作用，如美化环境、提供氧气等。
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《校园里的植物》教学设计
【教材简析】
本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。
在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。
本课的学习主要分为两个活动：1．走出教室，对校园里的植物进行观察、记录；2．交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。
走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
【学生分析】
经过一个单元的学习，学生已经初步掌握了运用感觉器官观察植物的方法，能够通过观察了解植物的大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。
学生也能够把观察到的信息用画图的方式记录下来，用科学词汇描述出来。
但是，由于本单元的学习学生的观察活动几乎都在室内进行，所观察的植物种类比较有限，也没有与植物的生存环境进行联系，因此本课教师将带领学生去校园里实地观察和认识植物，在此过程中培养学生良好的记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一步培养学生探究植物的兴趣。
【教学目标】
科学概念目标
1．在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。
2．再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。
科学探究目标
1．通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。
2．在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。
3．在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
科学态度目标
1．学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。
2．产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。
科学、技术、社会与环境目标
1．人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。
2．植物可以美化人类的生活环境。
【教学重难点】
重点：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。
难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
【器材准备】
小记录夹、记录表、校园里植物的照片、课件。
【教学过程】
一、聚焦
1．导入：同学们，看！你们见过这种植物吗？知道它叫什么名字吗？你在哪里见过它？
课件出示校园里植物的照片，让学生认一认这些植物，看一看植物生长的环境。
设计意图：聚焦本课的观察对象——校园里的植物，同时对学生进行前测。
2．这棵植物长什么样？我们可以怎么观察？观察什么？
设计意图：梳理植物各个部分的特征。
启发学生在室外时应该观察什么，描述什么，给出可供模仿的范本。
二、探索：校园里的植物
1．外出观察准备。
（1）外出观察用具。
提问：看来你们都特别喜欢植物，想不想到校园里认识更多的植物？我们要做哪些准备呢？需要带什么工具来帮助我们观察和记录呢？
学生：讨论需要的工具，互相补充。
指导：提供提示卡，帮助学生整理外出观察时需要的用具，在所需物品后面标明个数，提示学生保管好观察工具，尤其是铅笔。
（2）安全提示。
提问：观察和记录的工具都准备好了，我们外出观察，还应该注意什么？
指导：安全非常重要！老师给你们提三点要求：第一，注意观察时间，解散后请你们一定注意听老师的铃声，铃声响起代表集合，迅速收好用具，材料员对照着提示卡检查；第二，注意观察地点，到操场后，老师会为你们划定观察范围，请你们千万不要离开这个范围，遇到问题随时举手告诉老师；第三，爱惜植物，它们也是大自然中的小生命，一定注意不能拔起、不能采摘、不伤害植物。
设计意图：让学生参与根据观察和记录的需要确定观察工具，学会借助提示卡整理工具。
教师的安全提示为学生树立守规矩的意识，以防发生安全事故。
2．外出观察。
（1）一起观察。
教师带领学生到事先确定的一棵植物前，组织学生进行观察。
提问：同学们，我们先确定一棵植物进行观察，请你们说一说，我们可以怎样观察？观察什么？它长在哪里？我们可以怎么去记录？
指导：如果这棵植物很高，我们可以先远远地看，画出它的轮廓，甚至可以把它旁边的房子画出来，来表示它有多高。
再走近看一看，观察那些你能够观察到的地方，把它们的样子记录下来。
（2）分组观察。
学生以小组为单位，在教师划定的范围内分别观察不同的植物，提示学生注意观察植物生长的环境。
设计意图：师生先一起观察一棵植物，再次明确观察和记录的方法。
最好选择一棵高大的植物，帮助学生解决观察不到的问题，同时告诉学生观察不到也千万不要上树，做危险的动作等。
再让学生分组观察，发现校园里多样的植物。
三、研讨：交流我们观察的植物
观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室。
1．观察到的植物。
提问：你们观察到什么植物了？它长在哪里？有什么特征呢？
学生交流分享观察和记录的结果，教师邀请学生上讲台展示，描述自己画下
来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及是在哪里找到的。
2．交流延伸。
提问：在观察和记录的过程中，你们还遇到了什么新的问题？你们是怎样解决的？
设计意图：学生通过户外观察，发现植物的特征。
通过实地观察产生新的发现，激发学生对植物提出更多感兴趣的问题。
【板书设计】
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