人音版小学三年级音乐上册《小牧笛》教学反思
音乐课小牧笛教案
小学三年级音乐《小牧笛》教学设计临高县第一小学陈彩燕教材分析：歌曲《小牧笛》是一首民歌风的创作歌曲，商调式，为一段体结构，2/4、3/4变换拍子。
节拍、节奏的变化使歌曲充满生气，歌词朴素、简练，生动地勾勒出农村风景画，抒发了孩子对农村生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。
歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满浓郁的民族风格。
教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生用欢快、优美相结合的声音演唱歌曲。
体会两个农家少年情谊，表达了热爱农村生活、热爱劳动的情感。
2、通过趣味的节奏练习，掌握变拍子节奏，引导学生做到2/4拍与3/4拍歌谱衔接自然通顺。
3、通过欣赏《牧歌》，引导学生感受由于速度的变化，引起音乐形象的变化。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：1、歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。
2、歌曲中的四度音程要唱准教学准备：钢琴、课件、黑板、录音机。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：（参与法、复习法、游戏法、练习法）1、师生问好后律动《我是草原小木牧民》师：刚才我们跳的是什么？生：《我是草原小木牧民》师：这是我们在第二课的时候，学的一首歌曲《我是草原小牧民》并知道了一些放牧的知识，这一节课让我们继续走进农村的放牧生活，请听！意图：用复习法自然、直接的导入新课。
2、播放《小牧笛》伴奏，师激情导语：随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。
你瞧！一幅牧童放牧的美丽画卷，生动地展现在我们面前。
那么，今天就来学唱一首有关放牧的歌曲《小牧笛》。
意图：激发学生学习兴趣、创设情境、点名课题并板书。
3、节奏练习：在学唱歌曲之前，老师想先给同学们出一个脑筋急转弯，看看谁反应最快？①听辨拍子并打出节拍××∣××∣和∣×××∣××-∣②师将歌曲中的难点节奏整合，并板书让学生带歌词加节奏朗读。
×××∣×××∣××××∣×××—∣××××∣小牧笛吹吹歌哥哥放羊我放鹅两支歌儿××××∣××××∣×××∣×××∣×—∣×0∣一样美哟伴着白云飘飘落飘飘落哟意图：将歌曲中的难点在游戏中逐步解决，化难为易。
教案小牧笛
教案小牧笛设计思路: 三年级学生的音乐学习应培养更为广泛的音乐能力。
因此，通过学习《小牧笛》这首歌曲富于儿童生活气息的歌曲，要求学生体会歌曲的民歌风格、变拍子及情绪特点，感受歌曲为了表达歌词的内容的需要而变化曲调的强弱、速度等，与此同时，还要注意掌握歌曲的丰富的表现力，以及学生对学习的情感。
教学目标：通过指导，让学生唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风；通过创编表演，激发学生的创作热情。
教学重点：歌表演《小牧笛》的创编教学难点：2／4 拍、3／4 拍节拍转换教学过程：听音乐做律动。
同学们，今天这么多老师和我们一起上课，你们紧张吗？我们一起来放松一下。
（播放音乐做律动）（导入）今天，我们要学习一首新歌。
在学歌之前，老师提个小小的建议，两个组来比赛。
哪个组得的小红花多，老师将会给他们一个惊喜。
同时，对于表现突出的同学，老师将会给他颁发“成长快乐”奖章。
OK？（出示课题）请听！（播放歌曲）好听吗？一．节拍练习。
好，我们先来看看歌词。
（出示歌词）哪个组来读一读？这首歌曲有一个特别的地方（出示2/4 拍和3/4 拍）想想，2/4 拍的强弱规律是怎样？（学生回答之后，点击播放）那3/4 拍呢？能按拍号读一读歌词吗？我们分组来试试。
（突出重点乐句“伴着白云飘飘落飘飘落哟”）拿起文具盒我们来模仿双响筒打击2/4 拍（示范），我们模仿铃鼓打击3/4 拍（示范）。
（分组打击，再合起来打击）（边读节奏，边拍击）很好！乐感真好。
这是牧童在放牧时为表达愉悦的心情而纵情唱出的民歌。
你感受到小牧童高兴愉悦的心情了吗？二．歌曲教学我们来学唱歌曲。
（强调滑音记号）歌曲的结尾有一个记号，叫做滑音记号，歌唱时要快速的滑下来。
三．为歌曲伴奏用我们刚才的打击乐器为歌曲伴奏，可以吗？四．分角色表演谁来说说，歌曲中唱到的主人公是些谁呀？可以上来演一演吗？五．小结这节课,我们都做了些什么？你感受到歌曲的情绪了吗？是什么？让我们在欢快的歌声中结束，好吗？（播放歌曲）再见！人音版三年级音乐教案小牧笛。
人音版小学三年级音乐上册《小牧笛》教学反思
人音版小学三年级音乐上册《小牧笛》教学反思
《小牧笛》教学反思
歌曲《小牧笛》曲调欢乐开朗，具有浓浓的民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们讲述了牧童欢乐放牧的欢愉心情。
她是一首以民歌音调为素材的创造歌曲,商调式,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲填塞了浓重的民族风格,歌词以朴素的语言,精炼的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动的展现出一副农村风情画,表现了淳厚真诚的情感。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，通过让学生自己创作，感受和的强弱变化，充分地感受了歌曲变拍子所带来的独到魅力和旋律美；唱《小牧笛》，引导学生从音乐旋律中发现细节，引出下滑音的简单介绍和唱法介绍，让学生充分感受歌曲所赋予的独到的民歌风味，体会牧童生活的悠闲、松弛、怡然自得。
能合适的安排听赏教学，丰盛学生的学习内容，对这节课进行合适的课外延伸，丰盛学生的知识面。
三、动情的演唱，生动、细密的讲解，丰盛多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
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音乐教案小牧笛
音乐教案小牧笛(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除音乐教案第五册《小牧笛》一、教学任务分析1、掌握歌曲《小牧笛》。
2、进行节奏填空的创作练习，锻炼学生的思维能力。
3、用朴素、明亮的声音歌唱带有民歌风的歌曲,表达两个农家少年真挚的友谊以及他们热爱农村，热爱劳动的情感。
4、通过学唱歌曲，指导学生用欢快的声音演唱。
二、教学目标：1、通过歌曲的演唱，让学生做到2/4拍与3/4拍歌谱衔接自然通顺。
2、通过学唱歌曲，指导学生用欢快、优美相结合的声音演唱。
教学重点：歌曲的演唱。
教学难点：歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。
教学准备：录音机、磁带、钢琴、碟片。
教学流程一、组织教学：对学生课前到音乐教室的情况进行点评。
（给予五星奖励）。
1、背唱歌曲《我是草原小牧民》（复习二拍子的歌曲）2、背唱歌曲《摇啊摇》（感性的复习与三拍子相类似歌曲的拍子）要求口形正确，声音位置统一，声音有弹性。
二、节奏导入新课1、听辨老师弹的是几拍子歌曲，师弹奏旋律，生听。
2、讨论是几拍子。
3、师分两部分在请学生听听。
区别前半段和最后一句的二拍子和中间的三拍子。
4、请学生完整听旋律，在二拍子变到三拍子、三拍子变到二拍子时举一下手。
5、请学生完整听旋律，并把二、三拍子的强弱变化拍出来。
6、讨论二、三拍子的不同。
7、再听音乐，师弹奏快慢速度有变化的旋律2遍。
三、歌曲教学1、导入：（谈话法）师问：你看到过牧童吗他们在放牧时的场面是怎么样的2、放歌曲录音，并出示图片（牧童放牧的场面）。
师问：这首歌曲所表现的整体情绪是怎样的？仔细听听2/4拍与3/4拍的不同拍旋律的衔接演唱。
3、师范唱并提出要求：拍号转换时速度放慢。
4、学唱第一段歌词。
（1）有节奏地朗读歌词。
（2）请学生默唱第一段歌词。
（3）进行2/4拍与3/4拍的衔接练习。
（4）学生轻声演唱第一段。
（5）讨论，你觉得自己哪一句还有困难？大家一起来解决。
三年级上音乐教案反思小牧笛_人音版
《小牧笛》教案及反思课题：1、学唱歌曲《小牧笛》2、表演歌曲《小牧笛》教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小牧笛》，并进行表演。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲；教学难点：掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律；教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本教学过程：一、组织教学二、复习《放牛山歌》要求：边唱边表演三、新歌教学1、情境导入：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。
2、寓教于乐你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。
师生一起随音乐表演出示歌词，师弹演奏《小牧笛》旋律，学生轻声跟唱你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 - |我把鹅群赶下河四度音程要唱准方法：采用教师范唱让学生跟唱跟唱连唱4、创造表现他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个"飘飘落"中间可以换气呼吸。
5、用愉快的心情连贯地演唱。
前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。
6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。
指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
7、视唱教学演奏《小牧笛》旋律，学生视唱歌曲旋律。
8、吹奏旋律。
分小组吹奏、歌表演，并进行评价。
四、听辨"6 1 2 "1、我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示"6 1 2 "唱一唱2、进行听辨，创编要求：当你听到弹奏的是上面两小节音时请站起来，听到弹奏的是下面两小节音是坐着不动。
三年级《小牧笛》
3、再听上接个试听歌曲《小放牛》，与《牧歌》对比感受不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐的差异。试着说说差异在哪里？
听一听，哼一哼
初听全曲，感知音乐
小组讨论
派代表回答各组意见
教学设计续页
教学流程
教师活动
学生活动
四．学唱歌曲《小牧笛》
1、聆听歌曲《小牧笛》范唱。
问：大家在歌声中感受到什么？
2、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。用听唱法学习歌曲。
4、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
5、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
课后小结体验感知交流处理试唱仔细看看别人和自己的不同表现比一比哪个小组的最好听不同的民族歌曲有其特有的民资风格在学习中我们要有多元的思想多元的思维来接受多元的民族文化多元的民族音乐风格来融合之所长来变现民族音乐
教学设计首页
授课时间：
2012
年
10
月
10
日
课题
放牧--《小牧笛》
总
2
课时
第
2
课时
教
学
目
标
1、有感情的唱好《小牧笛》
2、聆听《牧歌》，感受不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教
学
分
析
ห้องสมุดไป่ตู้重点
难点
方法
1、掌握八分音符
2、有感情的演唱，以情带声
3、听唱法，欣赏法，合作表演法
教
人音版小学三年级上册音乐教案及反思
人音版小学三年级上册音乐教案及反思教学重点：培养学生良好的演唱惯，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏，参与综合性艺术表演活动。
复简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。
能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。
教学难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
建议：在备课时要注意与新课标结合，并注意备学生。
设计好每堂课的导入，提高学生的研究兴趣。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
教学补充措施：针对第一课《童年》，教学目标是使学生能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
具体教学内容包括：研究《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，珍惜今天的幸福生活。
通过边听边看图形谱，初步感受速度在音乐表现中的作用。
进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时一、组织教学1.用《苏珊娜》引领学生进入教室。
2.确定良好的坐姿和课堂纪律，问候师生。
二、导入教师介绍一位好朋友——小兔子，并播放小兔子喜欢的钢琴曲《捉迷藏》。
小兔子、小乌龟和鸭子一起出现，让学生听出音乐中的不同乐段。
三、新授1.聆听钢琴曲《捉迷藏》，根据三个小动物的话来分乐段，并画出来。
2.学生在空间中模仿三种小动物的走路样子，以游戏的形式加深对音乐的理解。
3.分组讨论，每组选出三名同学分别扮演小兔子、小乌龟和鸭子，进行表演。
人教版小学三年级音乐上册全册教学反思
人教版小学三年级音乐上册全册教学反思1. 教学目标在本学期的音乐教学中，我们的目标是：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱- 让学生学会欣赏简单的音乐作品- 培养学生的音乐表达能力- 熟悉乐理知识和基本节奏2. 教学内容和方法本学期的音乐教学主要覆盖以下内容：- 音乐的基本元素：音高、音色、节奏等- 儿歌和童谣：学生通过唱歌的方式，研究简单的音乐节奏和歌词- 乐器研究：学生了解一些常见的乐器，如钢琴、小提琴等- 音乐欣赏：学生通过听音乐作品，培养对音乐的感知和欣赏能力我们采用了多种教学方法，如：- 唱歌和演唱：通过唱歌的方式，让学生参与到音乐中，培养其音乐表达能力- 视听教材：使用多媒体教材，给学生展示音乐作品和乐器演奏，增强研究效果- 小组活动：通过小组合作，让学生参与到音乐创作和表演中，培养其团队合作能力3. 效果评估在教学过程中，我们采用了以下方法进行效果评估：- 课堂练：通过课堂上的练题，检查学生对音乐知识的掌握情况- 研究笔记：鼓励学生记笔记，对课堂内容进行总结和反思- 创作表演：组织学生进行小组创作和表演，评估其音乐表达能力和团队合作能力4. 教学反思在本学期的音乐教学中，我们取得了以下一些成绩：- 学生对音乐的兴趣和热爱有所增强，积极参与课堂活动- 学生能够唱出一些简单的儿歌和童谣，并能够理解其中的基本节奏和歌词含义- 学生对一些常见乐器的认识有所提升，能够辨认并简单演奏其中的几个- 学生通过音乐欣赏，对不同音乐作品有一定的感知和欣赏能力然而，在教学中也存在一些问题和不足之处：- 部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，需要进一步加强教学内容的讲解和练- 音乐欣赏环节需要更多的多媒体资源支持，以便让学生更好地理解和感受音乐作品- 需要更多的机会让学生自主创作和表演，培养其音乐创造能力和自信心5. 改进计划为了进一步提升音乐教学效果，我们计划在下学期做出以下改进：- 加强音乐理论的教学，注重基础知识的巩固和练- 寻找更多适合学生年级的音乐作品，提升音乐欣赏的效果- 组织更多的创作和表演活动，鼓励学生展示自己的才艺和个性通过以上改进计划，我们期望能够进一步提升学生对音乐的理解和表达能力，培养其对音乐的热爱和自信心。
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教学反思
在《小牧笛》的歌曲教学中，我尝试采用先反复听赏歌曲，然后用衬词（如啦……噜……等）哼唱旋律，再直接唱词，最后学习谱曲的方法。
听赏过程中，让学生带着问题，用心去听音乐，引导学生调动各种感官，着重感受歌曲的美。
如第一遍听赏时，感受歌曲的整体风格特征和旋律的特点；第二遍听赏，师生随歌曲体态律动，体验歌曲的情绪、节拍、速度等；第三遍听赏，请学生尝试用母音模唱或跟唱。
通过这样的方式反复欣赏歌曲，学生对歌曲的感受是直接的，全面的，立体的。
这样的教学方法，调动了学生学习音乐的积极性，增强了他们的自信心，使他们聆听音乐时更加专注，增强了音乐的感受能力。