苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三I. 教学目标1.知识与技能•理解如何正确阅读文言短文。
•认读生字：小，池，塘，鸟，飞。
•讲述故事情节，掌握故事结构：开头、中间、结尾。
•理解文章中的人物和情感。
2.过程与方法•了解如何使用阅读策略，比如：上下文预测，词义猜测等。
•学习如何通过绘画和想象，理解故事情节和人物。
•通过观看相关视听材料（名人朗读、戏剧演绎等），进一步理解文本内容。
3.情感态度和价值观•在阅读和理解故事情节中，感受到自然风光之美。
•获得对大自然中生物之间关于生命和死亡，成长和成熟等生命主题的认识。
•培养尊重生命、珍视生命、感恩生命的情感。
II. 教学重点和难点1.教学重点：本节课重点在于理解故事情节和人物，掌握文言短文的读写方法和技巧。
2.教学难点：让学生理解资高明的生动刻画，以及在其中的意蕴和生命哲学。
III. 教学过程1. 导入新课（1）唤醒学生记忆老师用图片展示上节课的教学场景，问学生他们最喜欢的那个小动物，然后介绍本节课要讲的故事：《小池塘》。
（2）预习导入引导学生通过图片与词语的配对来认读本次故事中的生字词——“小池塘”，“鸟”。
2. 故事阅读（1）整体阅读老师大声朗读故事，重点讲解如何使用上下文预测、词义猜测等阅读策略。
并引导学生继续阅读。
（2）分段理解在学生阅读故事的过程中，老师边读边讲述故事的情节与人物。
要求学生在阅读后回答问题。
（3）情感领略老师与学生分享自己心中关于故事中“小鸟”的印象与感受，引导学生在读完《小池塘》之后，描述自己的情感变化。
3. 扩展拓展（1）名人朗读播放名人朗读故事的视频或音频，让学生通过听切入，在理解故事的基础上，更深入地领略文言文的美妙之处。
（2）听音填词将故事中的生字字组死，要求学生根据音节识别，用自己手中的成卡片填入正确的字组。
4. 课堂小结老师请学生回答几个问题：•此次故事中有哪些生字？•故事讲述的是什么？•故事中的小鸟有哪些特点？IV. 课后作业1.默写生字。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三教学目标1.能正确朗读《小池塘》课文。
2.能够理解课文中描述的情境和相关人物。
3.掌握字词《小、池、塘、鸭、荷、花》的识别、书写和拼音读写。
4.培养学生爱护周围的自然环境，鼓励学生积极参与文化活动。
教学重点1.精读课文，解析关键词语。
2.学习生字生词，掌握发音和书写。
3.了解和了解课文中存在的动物和植物。
教学难点1.解析课文中含义丰富的生词和词组。
2.培养学生对自然环境的关注和热爱，促进感性认知和逻辑思维的发展。
教学过程导入环节1.语文课前播放一段短片，引导学生思考：对周围的自然环境和动物植物要怎样关爱呢？建立学生对保护环境的情感关联。
2.老师出示几幅图片，展示自然风光和动植物，学生利用语言述说图片所呈现的自然美景，并引导学生谈论保护自然环境的重要性。
主体部分1.默读课文《小池塘》，并通过问题交流的方式，帮助学生理解整篇文章的大意。
•问题1：文中描述的池塘的风格是什么？•问题2：文中的荷花开得好不好？能不能解释？•问题3：课文中出现的鸭子是指自己养的还是外面的？2.让学生小组间交流后组织全班共同讨论收集学生共识。
老师帮助学生总结并梳理思路，进一步展开相关话题讨论。
•话题1：自然环境对我们的影响和重要性。
•话题2：生态保护和学生应该如何行动。
•话题3：人与动植物的关系。
3.通过学生的参与和互动，老师巩固学生对新词汇的理解和掌握。
•确认学生能够指认和说出新词：小、池、塘、鸭、荷花。
•反复训练学生拼音读写新词。
4.执行阅读课文的音乐韵律节奏。
每句课文，由老师先模仿诵读，学生跟着老师一起读，然后全班齐诵，重复几次，达到了解和发音的目的。
总结环节1.总结课文中蕴藏的文化信息，学生接受教育的契机。
2.通过讨论和总结课文以及相关知识，进一步培养学生对自然环境的爱和保护意识。
作业安排1.完成课后册上相关练习。
2.自己动手画一副荷花或者池塘的画作，并写一段自己的感想。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计六
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计六一、教学目标1.了解并熟练掌握《小池塘》这篇课文中的字词和句子；2.能够朗读出文中的重点句子，并正确理解句子意思；3.能够自主背诵其中的一部分课文；4.能够为自己喜欢的小动物陈述出特点和习性；5.激发学生热爱动物、关爱生命的意识，培养他们的科学素养。
二、教学重点1.恰当表达自己对小动物的喜爱；2.能够背诵出一部分的《小池塘》课文。
三、教学难点1.理解《小池塘》课文中一些深层次的语言意思；2.展示综合素质的表达能力。
四、教学过程1. 导入环节1.通过图片或画板上出现的一个泥块，师生进行讨论，用不同的语言形式表达自己对这个泥块的情感。
引出“小池塘”的故事情节，并与学生分享小动物的图片，引导学生关注生命的美好，讲述每只动物的特点和爱好。
2.分组讨论不同的观察角度，让每个小组根据所负责的小动物做出报告。
学生应该可以将自己的想象力发挥到最大，并描述出自己的最喜欢的动物。
整个小班组将分享其所观察到的一些特点和行为。
3.针对学生各自的小动物进行讨论，并让学生表达自己对这只动物的喜爱之情，从而激发学生对动物和生命的热爱。
2. 讲解篇章1.带领学生读完《小池塘》的完整内容，并重点讲解一些难懂的单词和短语。
2.配合图片和图解，引导学生深刻理解句子中所表达的深层含义，使其将句子下意识的铭记在心。
3.帮助学生理解句子的主题思想，让他们知道如何将自己的想法表达出来，并通过自己的听、说和读处理不同深度的理解问题，以建立自信心。
3. 模仿练习1.让学生模仿《小池塘》中的语言表达，以加深学生对语言的理解；2.让学生做游戏模拟，在游戏中担任小动物，通过在教学场景中的表演，来展示他们扮演的角色。
4. 简单评价1.鼓励学生相互欣赏、交流、碰撞意见，以达到多方面互动的效果；2.通过对学生表现的简单评价，帮助他们找到自己的优点和不足之处，并给予相应的帮助和指导；3.鼓励学生积极参加讨论和活动，在积极、乐观和勤劳的态度下，展现自己的各种才能。
苏教版小学一年级下册语文第3课小池塘教学设计
苏教版小学一年级下册语文第3课小池塘教学设计苏教版小学一年级下册语文第3课《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。
我们在此整理了苏教版小学一年级下册语文第3课《小池塘》教学设计，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学一年级下册语文第3课《小池塘》教学设计1一、教学设想：小学习语文课程准则的理念告诉大家：阅读是学生个性化行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读。
要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，进步思维。
《小池塘》是国标本语文实验教程第二册课文第三课。
是一篇写景状物的散文。
本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
全文由于比喻的切当运用，所以全文情意盎然，使人读来顿生美感、历久难忘，为学生的语言积累供应了非常不错的素材。
依据本课教程的特征，结合小学一年级学生处于形象思维的阶段，想象丰富、求知欲强的特质。
我筹备创设一个轻松、多元的学习情境，以读、画、演、悟为主要学习方法，努力达成让学生与文本进行对话交流，进行心灵碰撞。
二、教学目的：1、常识、能力：学会本课生字，认识新偏旁口、女、鱼理解生字组成的词汇。
有感情的朗读课文、背诵课文。
培养学生的语感和积累语言的能力。
2、流程、办法：创设情境，通过读、画、演等活动，进行充分的感悟，让学生喜爱阅读。
3、情感、态度、价值观：领会小池塘的美丽，激起学生注意观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。
三、教学重点：通过创设情境，让学生在朗读、背诵流程中感受小池塘所映出的美丽世界。
感知语言的韵律美，体验阅读的兴趣，并获得语言的迁移。
四、教学步骤：、设境质疑、激起兴趣。
1、老师描述，引入新课。
2、板书小池塘，教导读题。
3、针对课题，学生质疑。
、范读课文，感知积累。
1、课件展示课文及配乐范读。
2、学生紧接着借助拼音自读课文，把喜爱的段落多读几遍。
、创境细读，理解积累。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计三一、教学目标1. 掌握课文中生字、新词：池塘、小鱼、游来游去、绕着、好奇、沙滩、拍打、嬉戏。
2. 听懂课文，并理解课文大意，并能用自己的语言表述。
3. 学会朗读课文，并能感受到语言节奏与韵律。
4. 培养学生对大自然的爱与关注，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点1. 重点：听懂课文，并理解其大意；朗读课文，并感受其语言节奏与韵律。
2. 难点：培养学生对大自然的情感认知，激发学生的想象力和创造力。
三、教学流程1. 创设情境教师让学生们坐在校园里的小池塘旁，并引导学生们描述池塘里的情景，比如：水清澈见底，小鱼在池中游来游去，树木投下的阴影正好照在水面上。
通过这种亲身感受的方式，让学生们对小池塘产生浓厚的兴趣。
2. 听课文、理解课文教师播放录音并跟读，让学生跟随录音读，然后简要介绍“小池塘”课文的大意，让学生确认自己的理解正确无误。
在这个过程中，教师可以加入问题互动的方式来调动学生的积极性，比如：你们听到课文中有哪些动物名字？它们都在池塘里干什么？3. 分角色朗读教师分下面几个角色：小鱼、青蛙、小鸟、散步人、池塘，让学生们分角色朗读对话，并模仿角色语调和语气。
可以让学生看到自己成为其中一个角色的场景，提高爱学习的兴趣。
4. 创意模仿通过教师的引导鼓励学生表达出自己对小池塘的印象，并以此为基础编写自己的小故事，创作画作或做小手工等等，让学生们把自己突发的想法表现出来。
在这个过程中，教师要鼓励学生们不断地发挥自己的想象力，激发他们的创造性思维，让学生们把自己的动手和头脑都给予重视。
四、教学总结通过上面的活动，学生们不仅学会了小池塘课文的内容，更形成了对自然界的亲近与关注，培养了学生们的想象力和创造力。
这样有针对性的教育，可以让学生在自然界中获得更多的素材与能力，从而掌握更多的知识，也更利于学生对自然界的保护。
苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教学设计
苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教学设计【教材分析】《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文，是识字、写字教学很好的语言载体。
课文描写了春天到来时小池塘的美丽景象并由此展开丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景，给孩子们带来美的体验与享受。
课文运用拟人化的手法，赋予了静态的池塘以律动，读来令人欣喜，令人振奋。
课文优美的语言，生动的比喻，整齐的句式，正是培养学生朗读能力和培养语感的很好的载体。
【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，渗透词和词之间、句和句之间、段与段之间停顿的指导。
背诵课文。
2、随文学会本课7个生字，利用编儿歌、加一加、减一减、换一换等方法识记生字字形。
认识7个二类字。
认识4个偏旁，掌握“女”“口”做偏旁后的书写变化。
3、指导书写时，抓关键笔画教给书写方法，例如：点如瓜子，撇如刀，捺出脚；撇捺一起像翅膀，不能一高一低。
学习左右结构的生字时，教给相互避让，紧凑和谐的书写方法。
4、指导学生运用“放电影”（边读边想象）的阅读方法，感受春天到来时小池塘的美丽，并能通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。
引导学生通过比较，初步感受语言美。
【教学重点、难点】重点：1、能正确、流利地朗读课文，并能通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。
2、学会7个生字，认识7个二类字。
认识4个偏旁，同时习得识字、写字的方法。
难点：1、理解词语“倒映”。
了解“一闪一闪的水波像明亮的大眼睛。
”2、感受课文意境，并能通过朗读表达出对小池塘的喜爱与赞美。
【教学准备】生字词卡片、多媒体课件【教学过程预设】第一课时课前交流同孩子们交流和春天有关的词句，教给“放电影”（边听边想象）的思维方法。
并以此引领孩子们走进美丽的春天，走近小池塘……一、导入今天我们一起学习第三课——《小池塘》。
和老师一起板书课题，强调“池塘”是左右结构，写时注意左窄右宽。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.了解小池塘的由来和相关知识；2.了解人们生活中的小插曲，感受生活中的欢乐；3.能够通过音、形、意的综合感受，理解课文所表现的内容；4.能够准确、流畅朗读课文；5.能够用自己的语言叙述故事中的内容。
二、教学重点1.学生理解小池塘的由来和相关知识；2.能正确朗读课文；3.能用自己的语言复述故事。
三、教学难点1.学生细心观察小池塘的画面；2.学生理解课文中的插曲。
四、教学过程1. 教师导入（5分钟）（1）给学生展示一张小池塘的图片，问学生看到的是什么；（2）让学生讨论小池塘有什么用处，人们为什么喜爱小池塘。
2. 导入课文（10分钟）让学生仔细观察小池塘的画面并听教师读课文，让学生理解小池塘的由来和相关知识。
3. 朗读课文（10分钟）（1）课文自读；（2）小组内交流，熟悉文章；（3）逐句读出，纠正发音错误。
4. 分析课文（10分钟）（1）理解课文中“池塘里的鱼和青蛙打赌”的插曲，并引导学生理解插曲的意义；（2）展示小鱼儿的图片，引导学生分析小鱼儿的行为特征，明确小鱼儿的思想感情。
5. 观察练习（10分钟）给学生展示一份图形，让学生观察几分钟，随后收起该图形，让学生根据记忆画出该图形，并在老师和同学的帮助下进行纠错。
6. 解决问题（10分钟）（1）提出如下问题，让学生思考并回答： 1. 小鱼儿为什么也玩起了打赌的游戏？ 2. 小池塘给人带来了什么乐趣？ 3. 插曲对故事的整体情境和人物性格有什么影响？（2）展示学生答案，并进行解析和讨论，让学生进一步理解插曲。
7. 扩展学习（10分钟）（1）播放与小池塘相关的歌曲《小河淌水》；（2）让学生演唱这首歌曲，并进行鼓掌以及体验故事中的欢乐。
8. 家庭作业（5分钟）课后细读、感悟小池塘，复述故事内容。
五、教学总结本节课通过对小池塘故事中插曲的讲解，让学生理解插曲的意义，提高学生理解故事的能力。
此外，通过唱《小河淌水》让学生进一步体验到小池塘带给人们的欢乐，教育学生要珍惜自然环境，关注身边的生活。
苏教国标版一年级语文下册教案小池塘
苏教国标版一年级语文下册教案小池塘教学目标1.了解小池塘这首小诗的内容及意义。
2.学习掌握小池塘的常用词汇及基本句式。
3.对小池塘这种简单优美的语言有感性认识。
4.培养学生对自然景物的感受与爱护。
教学重点1.掌握小池塘的内容及意义。
2.学会运用小池塘的基本词汇及基本句式。
3.培养学生对自然景物的感受与爱护。
教学难点1.帮助学生理解小池塘的深层含义。
2.培养学生对自然景物的感受与爱护。
教学过程导入环节教师播放一段小池塘的视频或幻灯片，引导学生感受小池塘的美丽和神奇。
学习环节1. 阅读与理解教师请学生先自己读一遍小池塘，并找出感兴趣的地方，阅读后，老师采用问题式引导学生探究文本：1.小池塘里有什么？2.小荷才露尖尖角，说明了什么？3.池塘的水是什么颜色的？4.各种各样的花儿簇拥在一起时，感觉怎么样？5.“蜻蜓点水，笑语盈盈”，怎么形容小池塘里的蜻蜓？2. 学习基本词汇教师将一些生字和词语印在黑板上，要求学生听、认、读、写。
小荷、尖、角、池塘、荷叶、柔、垂、丝、吐露、绿绿、荷花、花簇、蜻蜓、盈盈、点水3. 学习基本句式教师提供一些基本句式，让学生模仿并完成相应的句子。
1.小荷吐露出尖尖的角，___。
2.池塘里绿绿的荷叶___。
3.柔垂的芦苇丝___。
4.小荷花簇拥出___。
5.蜻蜓点水，___。
4. 加深感悟1.小池塘给你什么样的感觉？为什么？2.你在生活中是否也有过这样的感受？可以举例子吗？3.我们应该如何保护自然环境？巩固环节教师设计一些小游戏、小活动，让学生更好地巩固并运用所学。
1.观察小荷的叶子，画出小荷的形状。
2.模仿小荷，站成一排，学生对其进行拍照，找出最像的小荷摆出小荷照片。
3.小荷比赛：每个小组比谁的小荷最漂亮。
作业布置请学生背诵小池塘，并发挥想象力，写一篇短文，描述自家小区或家附近的湖泊、河流、小沟中的景物和生物。
反思环节教师与学生们一同反思本节课的学习情况：听课是否认真、参与是否积极、思考是否深入等；并就个别问题进行针对性指导。
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。