一年级数学表格教案第7课时2
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第五单元《 多角度解决求总数的问题》教案
第五单元 20以内的进位加法5.7 多角度解决求总数的问题【课题名称】第7课时多角度解决求总数的问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册96页。
【教学目标】1.会用20以内的进位加法解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力，体会解题策略的多样性。
3.感受数学在日常生活中的应用，培养学生思维的灵活性、创新性。
【重点难点】教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
【课前准备】1.教师：教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：运动会上，学校啦啦队正在给队员们加油助威。
今天我们继续来学习用所学知识解决运动会上的问题。
（板书课题：多角度解决求总数的问题）二、交流实践、探究新知。
1.收集信息，理解题意。
课件出示教科书P96例题情境图。
教师：运动会上，啦啦队的同学们正在表演呢！请仔细观察，你从图中找到了什么信息？学生独立思考后汇报。
预设1：男生有5人，女生有10人。
预设2：前排有7人，后排有8人。
根据学生的回答板书信息。
教师：大家可以把自己看到的信息用小棒摆出来，跟同桌说一说。
预设：学生可能按左右两部分摆，左边表示男生人数，右边表示女生人数；也可能按前后两部分摆，前面表示前排人数，后面表示后排人数。
教师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
教师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
预设1：5+10=15(人)或10+5=15(人)。
预设2：7+8=15(人)或8+7=15(人)。
根据学生的汇报板书算式。
教师：通过大家的汇报，我们知道了解决这个问题有两种方法。
先来看第一种方法，为什么用加法？这里的5、10各表示什么意思？预设：学生说出要求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
小学数学人教版(2014秋)一年级下册人教版小学数学第二册第二单元第7课时(两数相差几)教案
优质资料---欢迎下载《求两数相差多少的实际问题》教学内容：教科书第21页教学目标：1、初步学会分析解答两个数比较多的实际问题。
2、能运用画图或摆一摆的方式理解并分析数量关系。
3、沟通与原来所认识的减法模型之间的联系。
教学重点：1、初步学会分析解答两个数比较多的实际问题。
2、能运用画图或摆一摆的方式理解并分析数量关系。
教学难点：沟通与原来所认识的减法模型之间的联系。
教学过程：一、直观感知“相差关系”1、描述两种颜色糖果的多少关系。
①②怎样摆更容易看出这两种糖果的多少关系？引导学生说出“一一对应”，同时课件呈现摆的过程：2、描述两种图形的多少关系。
你是怎样知道它们同样多的？二：解决“相差关系”问题。
（一）多几：（出示其他版本主题图）1、你收集到哪些数学信息和数学问题呢？2、你能从桌面上看出红花片比蓝花片多几个吗？3、怎样摆就能一眼看出红花片比蓝花片多几个呢？请用学具摆一摆或在作业本上画一画。
4、展示并解读摆法：①你能看出多出几个吗？②问：多出的5个是什么颜色的花片？（红花片）是全部的红花片吗？（不是，红花片里的一部分）师：这样摆，一眼就看出多5个，这一部分红花片可以怎样描述呢？把它叫着“比蓝花片多的部分”。
③红花片里的另一部分在哪里？（在虚线的左边）④如果老师把这一步花片遮住，你知道它有几个吗？你是怎样知道的？⑤生会回答8个。
老师看见有小朋友去数蓝花片的个数，这是为什么呢？这一部分好花片与蓝花片一一对应，所以它和蓝花片同样多，蓝花片有8个，这部分红花片页有8个。
师：正因为这一部分红花片和蓝花片同样多，所以可以这样来描述这一部分红花片呢：和蓝花片同样多的部分⑥看图说一说：两种花片比多少，把谁分成了两部分，怎样描述这两部分？5、列式解决问题并弄清算式的含义。
①怎样用算式计算红花片比蓝花片多几个？预设：学生会写算式 13-8=5（个）②问：图中有两个“8”，一个8表示8个红花片，它和蓝花片的个数同样多，一个8就表示8个蓝花片，减去的究竟是什么花片呢？③课件演示，让学生明白减去的是8个红花片，只是它和蓝花片同样多。
一年级上册数学教案-第三单元第7课时练习课人教版
一年级上册数学教案第三单元第7课时练习课人教版今天，我们将继续学习一年级上册数学的第三单元，第七课时，这是一节练习课。
我们将通过复习和练习，加深对加减法的理解，提高计算能力。
一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册数学，第三单元的内容是加减法。
在这一课时，我们将复习加减法的计算方法，并通过练习题，巩固所学知识。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够熟练掌握加减法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们在计算过程中可能会出现的错误，如加减法顺序混淆，计算结果错误等。
教学重点则是让学生们通过练习，熟练掌握加减法的计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地进行练习，我已经准备好了练习题和计算器。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们用所学知识回答。
然后，我会给出一些例题，详细讲解加减法的计算方法。
例如：23 + 5，我会先从个位数开始相加，得到3 + 5 = 8，然后再计算十位数，得到2 + 0 = 2，所以23 + 5 = 28。
六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括加减法的计算方法，以及一些重要的计算规则。
七、作业设计今天的作业，我会布置一些相关的计算题目，让学生们回家后，继续巩固所学知识。
例如：32 18，45 + 9等。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们在加减法计算方面还存在一些问题，比如计算顺序混淆，计算结果错误等。
在下一节课，我会针对这些问题，进行更深入的讲解和练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后，多进行相关的练习，提高计算能力。
重点和难点解析例题的讲解也是非常重要的。
通过详细的步骤和解释，我可以帮助学生们理解和掌握加减法的计算方法。
我会特别注意解释计算过程中的关键步骤，比如从个位数开始相加，以及如何处理进位等。
另外，随堂练习的设计也是我需要重点关注的。
第五单元第7课时两位数减加一位数(退位)(教案)冀教版-一年级数学下册
【精品】第五单元第7课时两位数减一位数（退位）（教案）冀教版(2014秋)-一年级数学下册教学内容：两位数减一位数（退位）教学目标:1.创设具体的情境，自主探索两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确计算。
2.探索不同的算法，掌握用竖式笔算。
情感目标：感受到数学与生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点:探索两位数减一位数（退位）的计算方法，并能正确计算。
教学难点:理解“个位不够减，从十位借1再减”的算理。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.填一填。
2.算一算。
十位个位十位个位5 8 4 6－ 4 － 5（）（）师：笔算减法需要注意什么？学生：笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起。
3.导入新课课件出示：师：这是我们每个人心中的一抹绿，绿色代表着环保、生命、希望，地球上正是有了绿色，才有了生命。
为了给我们美丽的家园增添一份绿，我们国家把3月12日定为植树节。
你看，一（2）班的小朋友已经开始植树了。
二、探究新知1.获取信息课件出示：师：读读获取的信息。
学生自由读读。
师：看到这些信息，你想知道什么呢？学生：我想知道还要植多少棵树？师：怎样解决这个问题呢？学生独自思考，然后回答：需要植的减去已植的等于还要植的。
师：说的非常好！那么你能列出算式了吗？学生列出算式：34－8。
2.探究计算方法师：怎样计算34－8呢？用小棒摆一摆，算一算。
学生独自摆一摆小棒，然后同桌交流算法。
师：找到方法了吗？谁来说说？学生根据自己的方法自由说说：（1）先摆出34根小棒，然后打开一捆和4根合在一起是14根，从14根里拿走8根还剩6根。
师：那也就是从34里面拿出多少？学生：从34里面拿出14，14减8得6,20加6得26。
师：你能用算式表示这一过程吗？课件出示：学生尝试写一写，然后展示：师：真不错！还有不同的摆法吗？学生：从3捆里拆开一捆，先从拆开的10根里拿走8根。
人教版(2024)数学小学一年级上册第二单元第7课时《8和9的加、减法》PPT模板
6＋2＝8 8－6＝2 2＋6＝8 8－2＝6
如何计算关于8和 9的加减法呢？
5＋4＝9 9－5＝4 4＋5＝9 9－4＝5
6＋3＝9 9－6＝3 3＋6＝9 9－3＝6
知识讲解
8 53
8 62
5＋3＝8 3＋5＝8 8－5＝3 8－3＝5 6＋2＝8 2＋6＝8 8－6＝2 8－2＝6
人教版（2024）数学一年级上册
《8和9的加、减法》
第二单元 第7课时
汇报人：XXX 时间：2024.XX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
3 课堂练习 4 拓展延伸
《01》
新课导入
引入新课
填一填。
8 35
9 27
9 72
8 44
9 54
9 45
8 71
9 81
《02》
新知探究
知识讲解
4
你能看图列 算式吗？
练习巩固 2.
每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。
8－1＝7 8－2＝6 8－3＝5 8－5＝3 8－6＝2 8－7＝1
8－4＝4
可以每次盖住1个、 2个……
练习巩固 2.
再用这张卡片，照样子做一做，说一说。
9－1＝8 9－2＝7 9－3＝6 9－5＝4 9－6＝3 9－7＝2
9－4＝5 9－8＝1
2＋6
知识讲解
左边有6个白色小方块，右边有3个蓝色小 6＋3 方块，求一共有几个小方块，用加法计算。 一共有9个小方块，左边有6个白色小方块， 9－6 求右边有几个小方块，用减法计算。 一共有9个小方块，右边有3个蓝色小方块， 9－3 求左边有几个小方块，用减法计算。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第7课时跳绳｜北师大版
一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第三单元加与减（一）的第7课时，主要涉及跳绳活动的相关数学问题。
具体内容包括：1. 学习加法：通过观察图片，学生能够理解两个数量合并成一个总数量的过程。
2. 学习减法：通过观察图片，学生能够理解从一个总数量中减去一部分数量的过程。
3. 解决问题：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握加减法的基本运算方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的基本运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、跳绳图片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本教材，一份练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组跳绳图片，引导学生观察并思考：“你们看到了几条跳绳？小明有几条跳绳？小华有几条跳绳？”2. 例题讲解：教师通过多媒体课件展示例题：“小明有3个跳绳，小华给了小明2个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？”教师引导学生思考并解答。
3. 随堂练习：教师给出几道类似的题目，让学生独立完成，如：“小红有5个跳绳，小蓝给了小红3个跳绳，请问小红现在有几个跳绳？”4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习。
六、板书设计板书设计如下：加法：3（小明原有的跳绳数量）+ 2（小华给的跳绳数量）= 5（小明现在的跳绳数量）减法：5（小红原有的跳绳数量） 3（小蓝给的跳绳数量）= 2（小红现在的跳绳数量）七、作业设计1. 题目：小明有8个跳绳，小华给了小明3个跳绳，请问小明现在有几个跳绳？答案：小明现在有11个跳绳。
2022秋一年级数学上册 一 生活中的数第7课时 动物乐园教案 北师大版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1第7课时 动物乐园教材第16、17页内容。
1．结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
2．学习读写“＝”“＜”“＞”，并能正确运用“＝”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。
3．在操作过程中感受相等和不等关系。
掌握大小比较的方法。
会用“＞”“＜”“＝”表示比较的结果。
一、创设情境师：(出示课件)小朋友们，在动物乐园有一些小动物在快乐的生活，他们在干什么？ 指名学生说一说。
小猴子在玩秋千，小兔子在拔胡萝卜，小鸟在天上飞。
二、探究新知1．出示动物乐园图。
师：这些小动物使用的用具够吗？谁多谁少呢？你能想办法比出来吗？ 请小朋友们自己用学具中的图片比一比，说一说。
2．动手操作。
(1)学生自己用学具摆一摆(师巡视，帮助有困难的同学)。
(2)摆好后说给同桌同学听，同学注意倾听，并进行判断。
(3)集体交流。
指名学生运用学具到黑板上摆一摆，边摆边说，如：我用小兔的只数和篮子的个数比一比，一只小兔对着一个篮子，发现小兔和篮子同样多。
其他同学判断和补充。
(4)那么，同学们比较出来的结果能不能用更简洁的方式表示出来呢？ 指名学生试着说一说，下面我们就来认识这些符号。
3．探究方法。
(1)认识同样多和“＝”(小兔的只数和篮子的个数比)师：咱们先看小兔的只数和篮子的个数，在比较中你发现了什么？ (2)认识“＝”。
①揭示同样多：小兔有4只，篮子也有4个，兔子和篮子个数一样多，我们就说：它们同样多(“同样多”“一样多”……)，用一个符号“＝”来表示。
②认识“＝”，生跟老师一起书空书写“＝”。
怎样用符号表示小兔子只数和篮子的个数同样多呢？小兔子有4只用4表示，篮子也有4个，用几表示？4和4同样多或者说相等，我们就用等号把4和4连起来。
板书：4＝4 读作：4等于4。
③指名学生说一说4＝4表示什么。
(3)认识“＞”“＜”。
①表示兔子只数和胡萝卜的个数的比较结果。
2018学年一年级数学上册第七单元加与减(二)第7课时有几颗树(二)教案北师大版
第七单元加与减（二）
第七课时有几颗树（二）
【教学内容】
有几棵树
【教学目标】
1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并
能在实际中应用理解。
进一步理解“凑十法”的含义。
2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
3、对学生进行环境保护教育。
【教学重难点】
重点：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化。
并能在实际中应用理解。
进一步理解“凑十法”的含义。
难点：初步体会计算方法的多样化。
【教学方法】
观察法、操作法。
【课前准备】
计数器、小黑板、小棒。
【教学过程】
一、实践应用，拓展延伸
（一）出示图片：摆一摆，算一算
（二）出示图片：蝴蝶
（三）出示图片：蜻蜓
（四）组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题（如：种树问题、游戏问题、银行问题），选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
二、课外研究
7＋（） 6＋（）有什么办法计算更快?
三、巩固练习
课本82页第3、4、5题
【板书设计】
有几棵树
8+5=13 6+8=14 8+8=16。
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3.引导学生根据自己的操作结果列式解答。
4.如果要求小雪比小华少套中几个，应怎么办？
5.小结：求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。
1.完成教材第21页上面“做一做”。
2.冬冬和军军一起到沙滩上拾贝壳，冬冬拾到了13个贝壳，军军拾到了8个贝壳。
1.说说本节课学习的收获。
2.布置课后作业。
1.仔细看图，完成填空。明确哪个量比哪个量多（或少），多（或少）几个。
2.通过观察发现图形的排列规律：
3.准备学习新课。
1.观察情境图，明确题目中的数学信息有：小华套中了12个，小雪套中7个。要解决的问题是：小华比小雪多套中几个？
2.用圆片代替套中个数，摆一摆。
民族小学教案
教学内容
解决问题(2)
教者
课型
新授
教学目标
1.初步学会解答“求一个数比另一个数多几（或少几）”的问题，进一步提高计算能力。
2.培养学生动手操作和分析推理的能力，体会一一对应和转化思想在数学学习中的应用。
教学重点
解决求“一个数比另一个数多几（或少几）”的问题。
教学难点
掌握解决比多（比少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。
板书设计
解决问题（2）
例6小华套中了12个，小雪套中了7个。小华比小雪多套中几个？
12-7=5（个）
答：小华比小雪多套中5个。
小雪比小华少套中几个？
12-7=5（个）
答：小雪比小华少套中5个。
求一个数比另一个数多几，一个数比另一个数少几用减法计算
批阅时间
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批阅人
3.列出算式：12-7=5（个）。
4.小组讨论
5.ห้องสมุดไป่ตู้纳总结本节课解决了什么问题，用到了什么方法。
1.独立思考，理解题意，根据求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。
2.解答第一个问题之后，根据题目中信息之间的数量关系提出问题，并解答。
1.在教师的引导下谈收获。
2.完成作业。
（6分钟）
（20分钟）
教学过程
教学内容
师生活动
教学用具
时控
一、复习导入。
二.结合情境，探究新知。
三．巩固练习
四、全课总结。
1.课件出示复习题。
◇◇◇◇
◆◆◆◆◆◆
（）比（）多2个。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
★★★★
★比☆（）5个。
2.每一组图形的第一行和第二行是怎样排列的，这样排列有什么好处？
板书课题：解决问题（2）
1.课件出示教材第21页例6中的情境图。组织学生交流题目中出现的数学信息，明确要解决的问题。