音乐校本研修总结
音乐学科校本教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，音乐教育在学校教育中的地位越来越重要。
为了提高音乐教学质量，我校积极开展校本教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学中的问题，提高音乐教师的教学水平和专业素养。
现将本学期音乐学科校本教研工作总结如下：二、校本教研活动开展情况1. 制定校本教研计划本学期，音乐教研组根据学校教学工作计划，结合音乐学科特点，制定了详细的校本教研计划。
计划内容包括教研活动主题、活动时间、活动形式、参与人员等。
2. 开展集体备课活动为确保教学质量的提高，音乐教研组定期开展集体备课活动。
活动中，教师们共同探讨教材内容、教学方法、教学手段等，分享教学经验，取长补短。
3. 举行教研课活动为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了教研课活动。
活动邀请了学校领导、其他学科教师以及兄弟学校的音乐教师参与听课、评课。
通过听课、评课，教师们相互学习、借鉴，不断优化教学方法和手段。
4. 举办音乐教学研讨会为进一步提升音乐教师的专业素养，教研组举办了音乐教学研讨会。
研讨会邀请专家学者进行专题讲座，教师们围绕音乐教学中的热点、难点问题进行研讨，分享教学心得。
5. 组织教师参加各类培训为了拓宽教师的视野，提高教师的业务水平，教研组积极组织教师参加各类培训。
本学期，教师们参加了音乐教育、音乐教学、音乐欣赏等方面的培训，取得了良好的效果。
6. 开展教学反思活动为了促进教师专业成长，教研组鼓励教师进行教学反思。
教师们通过撰写教学反思、开展教学研讨等方式，总结教学经验，不断改进教学方法。
三、校本教研活动取得的成果1. 教师教学水平得到提高通过校本教研活动的开展，教师们不断学习、借鉴他人的教学经验，提高了自身的教学水平。
在音乐教学过程中，教师们能够更好地运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 学生音乐素养得到提升校本教研活动的开展，使音乐课堂更加生动、有趣，学生的音乐素养得到了有效提升。
音乐校本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大教师的关注。
为了提高我校音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了为期一个月的音乐校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的教学水平，丰富学生的音乐素养。
二、活动目标1. 提高教师音乐教学理论水平，丰富教学经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
4. 推动我校音乐教育教学改革，提高音乐教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由各年级组音乐教师共同参与。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，形成了具有针对性的教学方案。
同时，教师们还结合自身教学经验，对教学过程中的难点和重点进行了梳理，为后续的教学观摩和研讨交流奠定了基础。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我校组织了教学观摩活动。
活动中，各年级组教师分别进行了公开课展示，内容涵盖了声乐、器乐、舞蹈等多个领域。
观摩课后，听课教师针对教学过程、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 研讨交流在教学观摩的基础上，我校组织了研讨交流活动。
活动中，教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入探讨，并结合自身教学实践，分享了各自的教学心得。
此外，教师们还就如何提高音乐教学质量、如何激发学生的学习兴趣等问题进行了广泛交流，形成了许多有益的共识。
4. 专题讲座为了拓宽教师视野，提高教学水平，我校邀请了知名音乐教育家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了音乐教育发展趋势、音乐教学方法、音乐课程改革等方面，使教师们受益匪浅。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过本次活动，教师们对音乐教学有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了提升。
2. 教研氛围浓厚。
活动中，教师们积极参与，形成了良好的教研氛围，为今后的教学提供了有力保障。
音乐校本研修工作总结范文3篇
音乐校本研修工作总结范文3篇篇一:音乐校本研修总结时光飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。
在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题.布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。
教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。
1.导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。
就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。
通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。
2.导学法过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。
这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。
教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。
学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。
音乐校本教研活总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育作为培养学生审美素养和人文素养的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
为了提高我校音乐教学质量，促进学生全面发展，我校开展了音乐校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨音乐教育教学中的问题，提升教师的专业素养，为学生的音乐成长提供更好的支持。
二、活动目标1. 提高音乐教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 探索音乐教育教学的有效方法，提高教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三、活动内容1. 音乐课堂教学观摩本次活动邀请了多位具有丰富教学经验的教师进行公开课展示，内容包括唱歌、器乐、音乐欣赏等。
观摩教师认真记录课堂亮点，积极思考如何在自己的教学中借鉴和运用。
2. 教学研讨观摩课后，教师们针对课堂中的亮点和不足进行研讨，分享教学经验，探讨教学策略。
研讨内容涉及以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）如何培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力；（3）如何运用现代教育技术，丰富音乐教学手段；（4）如何处理课堂中的突发事件，保证教学秩序。
3. 教学案例分析针对教学中遇到的实际问题，教师们通过案例分享的方式，共同探讨解决方案。
案例涉及课堂管理、学生评价、家校沟通等方面，为教师们提供了丰富的教学经验。
4. 专家讲座邀请音乐教育专家进行专题讲座，内容涉及音乐教育发展趋势、音乐教育理念、音乐教学策略等。
讲座为教师们提供了理论指导，帮助他们更好地开展音乐教育教学工作。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对音乐教育教学有了更深入的认识，教学方法和技巧得到了丰富和提升。
2. 教学质量得到提高。
教师们在教研活动中学习到了新的教学理念和方法，使课堂教学更加生动有趣，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，形成了良好的交流与合作氛围，为学校音乐教育的发展奠定了基础。
音乐教研组学期研修总结(3篇)
第1篇一、前言本学期，音乐教研组紧紧围绕学校教学工作中心，以提高音乐教学质量为目标，以促进教师专业成长为核心，积极开展了一系列研修活动。
现将本学期音乐教研组研修工作总结如下：二、研修目标1. 提高教师音乐素养，提升教师教学水平。
2. 深化课程改革，优化课堂教学。
3. 加强音乐学科建设，提高音乐教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、研修内容1. 教学理论学习本学期，我们组织教师深入学习《义务教育音乐课程标准》、《高中音乐课程标准》等相关文件，了解音乐教育的新理念、新方法，为提高教学水平奠定理论基础。
2. 教学实践研讨（1）公开课展示：本学期，教研组共组织了6节公开课，涉及唱歌、器乐、音乐欣赏等多个领域。
通过公开课，教师们相互学习、取长补短，不断提升自身教学能力。
（2）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习先进的教学理念和教学方法，拓宽教学思路。
（3）教学反思：教师们针对自身教学中的问题进行反思，撰写教学反思，总结经验教训。
3. 教学资源建设（1）音乐教学资源库建设：收集整理音乐教学课件、教学视频、音乐素材等，为教师提供丰富的教学资源。
（2）校本教材编写：结合我校学生实际情况，编写适合我校学生的校本教材。
4. 教研活动（1）教研组会议：定期召开教研组会议，讨论教学工作中遇到的问题，共同研究解决方案。
（2）专题研讨：针对音乐教学中的热点问题，开展专题研讨活动，提高教师解决实际问题的能力。
四、研修成果1. 教师教学水平得到提高。
通过研修活动，教师们对音乐教育有了更深入的认识，教学能力得到明显提升。
2. 课堂教学质量得到提高。
教师们在教学实践中不断探索，创新教学方法，课堂教学效果显著。
3. 教学资源得到丰富。
音乐教学资源库建设取得一定成果，为教师提供了丰富的教学资源。
4. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对音乐教育的新理念、新方法掌握不够，需要进一步加强学习。
音乐个人校本研修总结6篇
音乐个人校本研修总结音乐个人校本研修总结6篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编帮大家整理的音乐个人校本研修总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐个人校本研修总结1这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期网络学习培训。
通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。
帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。
同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。
这次培训我真的是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、通过远程学习，我提高了教学理论作为一名中学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。
二、通过远程学习，我学到了新的教学理念这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的'层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。
三、通过远程学习，我增长了见识。
远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。
他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
音乐教师个人校本研修总结10篇_音乐教师研修总结报告
音乐教师个人校本研修总结10篇_音乐教师研修总结报告音乐教育是进行美育的重要途径，是实施素质教育的重要手段，是培养德智体全面发展的有机组成部分。
今天店铺给大家找来了音乐教师个人校本研修总结，希望能够帮助到大家。
音乐教师个人校本研修总结篇一作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。
这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。
一、注重教学内容的结构美结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。
首先要讲究开头和结尾。
俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。
结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。
其次是注意运用感情。
教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。
教师在上课时必须进入角色。
音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。
另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。
二、注重教学环境的氛围美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。
教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。
良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。
音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。
音乐校本教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言音乐教育是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高人文素养的重要途径。
为了提高我校音乐教育教学质量，我校积极开展音乐校本教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研活动概述1.教研活动时间：2021年9月至2022年6月2.教研活动主题：音乐教育教学改革与创新3.教研活动形式：教师集体备课、听课评课、教学观摩、课题研究、专家讲座等4.参与人员：全体音乐教师三、教研活动成果1.教师专业素养得到提升通过参加校本教研活动，教师们对音乐教育教学理论有了更深入的了解，教育教学能力得到了显著提高。
教师在教学过程中能够更好地把握教材，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.教学设计水平提高在教研活动中，教师们共同探讨音乐教学设计，形成了具有我校特色的教学设计模板。
教师在教学设计过程中，注重培养学生的音乐素养，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.教学效果显著通过校本教研活动，我校音乐教学质量得到明显提升。
学生在各项音乐比赛中取得优异成绩，学校音乐特色逐渐凸显。
4.课题研究取得成果在教研活动中，教师们积极参与课题研究，形成了多个具有我校特色的音乐教育课题。
课题研究为我校音乐教育教学改革提供了有力支持。
四、教研活动亮点1.注重教师队伍建设我校重视音乐教师队伍建设，通过校本教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
学校为教师提供外出学习、培训的机会，鼓励教师参加各类音乐竞赛。
2.强化教学研究我校音乐教研组定期开展教学研究活动，针对教学中的问题进行深入探讨，寻找解决问题的方法。
同时，鼓励教师积极参与课题研究，提升教学研究水平。
3.注重教学实践我校音乐教研组注重教学实践，将教研成果应用于实际教学中。
教师们在教学过程中不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
4.家校合作我校音乐教研组积极与家长沟通，了解学生在家中的音乐学习情况，共同关注学生的音乐成长。
家校合作有力地促进了学生音乐素养的提升。
五、存在的问题及改进措施1.存在的问题（1）部分教师对音乐教育教学改革的认识不足，教学观念有待更新。
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音乐校本研修总结时光飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。
在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。
本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题.布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。
教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。
1.导兴趣
兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。
就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。
通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。
2.导学法
过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。
这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。
教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。
学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。
在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。
陶先生的主张是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点”，以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，改变“学会知识”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到“会学”的目的。
具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。
3.导思维
对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。
教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的
思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。
当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。
与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学”为“乐学”。
4.导创新
创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。
二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。
三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。
多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。
教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。
最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工
作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
2013------2014第二学期
小学音乐校本研修总结
唐红梅
2014年7月。