盐城一中(北校区)高二语文选修—现代散文选读
江苏盐城历年中考语文现代文之散文阅读4篇(2003—2018)
中考语文现代文阅读汇编江苏盐城散文阅读4篇（2003—2018）消失的年声肖复兴如今，年的声音，最大保留下来的是鞭炮。
随着都市雾霾天气的日益加重，人们呼吁过年减少燃放甚至禁止鞭炮，鞭炮之声，越发岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。
其实，年的声音丰富得多，不止于鞭炮。
只是岁月的流逝，时代的变迁，让年的声音无可奈何地消失了很多，以至于我们遗忘了它们而不知不觉，甚至觉得理所当然或势在必然。
有这样两种年声的消失，最让我遗憾。
一是大年夜，老北京有这样一项活动，把早早买好的干秫秸秆或芝麻秆，放到院子里，呼喊街坊四邻的孩子，跑到干秫秸秆或芝麻秆上面，尽情地踩。
秆子踩得越碎越好，越碎越吉利；声音踩得越响越好，越响越吉利。
这项活动名曰“踩岁”，要把过去一年的不如意和晦气都踩掉，不把它们带进就要到来的新的一年里。
满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音，是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。
这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明，不用几个钱，不用高科技，和大地亲近，又带有浓郁的民俗风味。
可惜，这样别致的“踩岁”的声音，如今已经成为了绝响。
随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代，秫秸秆或芝麻秆已经难找，即便找到了，没有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼应，“踩岁”简单，却成为了一种奢侈。
另一种声音，消失得也怪可惜的。
大年初一，讲究接神拜年，以前，这一天，卖大小金鱼儿的，会挑担推车沿街串巷到处吆喝。
在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里，这种吆喝的声音显得清冽而清爽，充满唱歌一般的韵律，在老北京的胡同里，是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交响乐。
一般听到这样的声音，大人小孩都会走出院子，有钱的人家，买一些珍贵的龙睛鱼，放进院子的大鱼缸里；没钱的人家，也会买一条两条小金鱼儿，养在粗瓷大碗里。
统统称之为“吉庆有余”，图的是和“踩岁”一样的吉利。
在话剧《龙须沟》里，即使在龙须沟那样贫穷的地方，也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。
-高二语文苏教版选修《现代散文选读》：第1专题第1课-我的母亲市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
都比胡适旳母亲大，再加上家业中落，经济困窘，“困苦艰难 有非外人所能喻者”。所以胡适旳母亲是一种尤其家庭特殊时 期旳尤其旳母亲，要抚养自己旳儿子，又要支撑整个家庭，需 要承受怎样旳苦痛和压力，需要具有怎样旳智慧和品德？
三、主旨把握 文章内容翔实，饱含感情，把作者旳成长与母亲教育紧紧 联络在一起，着重写出母亲对自己“做人旳训练”，对自己少 年时代乃至一生旳重大影响，体现了自己对母亲旳了解与感谢。 文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙旳追求，又写出了在大家 庭环境中作为后母维持家庭关系旳艰苦，体现了爱子对母亲旳 深深敬意和绵绵无尽旳怀念。
mán蛮 横
1. fēi
蜚
声
2.绰.号(chuò) 4.吹笙. (shēnɡ) 6.眼翳. ( yì ) 8.欺. 侮(wǔ) 10.调. 度( diào)
chóu筹 措 2.田chóu畴
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sī 撕 毁 3.sī厮 杀 5.欺 huwìǔ晦侮 日
méi梅 花
xī嬉 戏 4.笑xī嘻 嘻 6.临mùm暮ó摹色
四、熟语释义 1．文绉绉：形容人谈吐、举止文雅旳样子。 2．待人接物：泛指人与人旳社会交往，比喻做人做事。 3．面红耳赤：形容因暴躁、害羞等脸上发红旳样子。
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一、走近作者 胡适(1891—1962)，字希强，参加“庚款”留美考试后 更名适，字适之，学名洪骍，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪 人。当代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。胡适 因提倡文学革命而成为新文化运动旳领袖之一。爱好广泛， 作为学者，他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理 学、红学等诸多领域都有研究。历任北京大学教授、北大文 学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、美国国 会图书馆东方部声誉顾问、北京大学校长、中央研究院院士、 普林斯顿大学葛思德东方图书馆馆长、台北中央研究院院长 等职。胡适还是中国自由主义旳先驱。
高中语文苏教版选修《现代散文选读》：第一专题 自读课文 父亲
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出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一 枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披 蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的， 那是父亲。父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红 的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白 发，我又能写些什么呢？ 1．老父亲常常为“我”写的文章而感到自豪，请从文中找出能 表现父亲自豪的细节。 答：
3．演义·演绎
演义：激陈义理而加以引申；以一定的历史事迹为背景， 辨以史书及传说的材料为基础，增添一些细节，用章回体 析写成的小说。
演绎：展现，表现。
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① 元左以右 生， 产认Th购in湖k 南产武品陵著酒称有的限“公联司想的”7，84斥3万资股1.3定亿向 发行股份，这不过是众多业外资本进入白酒行业的 例句又一“新资本 演义 ”。 ② 但这“次虎妈演”绎恬了妞一在位荧经幕历上家成庭功变塑故造后了，许由多家母庭亲主形妇象瞬， 间转变为掌管亿万家产独立坚强的另类母亲。
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年前上大学时父亲送“我”去学校的经历，写出了父亲对儿 子的殷殷情意，抒发了作者对父亲的无限敬爱之情，让我们 体会到了一种淳朴真实的父子深情。 四、结构图示
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1．文章开头，像一首乐曲的引子引出了对乡下父亲的思 念，这样写有什么效果？
明确：诗一样的语言，勾勒出几个剪影、几幅画面，将勤 劳质朴的父亲形象推到读者面前，概括、生动、传神，这样的 开头，是作者长期积郁心头的热情的不由自主的倾吐。读者则 被唤起了某种阅读期待，是进入正文之前必不可少的铺垫。
答案：这里的迷信是“崇拜”之意。
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3．父亲因为“我”的那些文章而感到欣慰，“我”为什么却“深 刻地感到一种悲哀”？ 答： 答案：一是因为“我”所写的文章还很“寡味”，还没有到可 以拿出来向人炫耀的程度；二是因为“我”写了那么多文章， 竟从来没有一篇文章是写父亲的。
高二语文苏教选修《现代散文选读》课件：第1专题 自读课文 把栏杆拍遍
① 就意201味1年着共，计在有一1年15中天有假接期近，1这/3的
时间，这些公共停车资源处于
例句
“
赋闲 ”状态。
②那些错落有致的小山丘，就像
一个章 扩声系统调音
四、熟语释义 1．掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句，以显示有学 问。 2．血气方刚：形容年轻气盛，感情易于冲动。 3．笔走龙蛇：形容书法风格洒脱，也指书法速度很快。 4．马革裹尸：用马皮包裹尸体，指军人战死沙场。 5．五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。 6．浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。
(2)通过“把栏杆拍遍”这一动作，作品传神地描述了词 人扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象，并传达了他被迫脱离政 治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空
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第9章 扩声系统调音
有一腔志，空有一颗爱国心，而无处可使的悲愤之心。在词人 把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，我们读出了辛弃疾真实的复 杂的心情：不满、愤懑、焦虑、懊恼、无耐、等待、企盼……
一、走近作者
梁衡，1946年出生，山西霍县人。1968年毕业于中国人
民大学。长期在基层当记者。历任新闻出版署副署长、中国
作协全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事
散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文
学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的
散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》
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第9章 扩声系统调音
四、结构图示
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第9章 扩声系统调音
1．“把栏杆拍遍”出自辛弃疾词《水龙吟》的最后一句， 它传神地表现了词人登高远眺时的动作，结合全文分析，为 什么作者说“为辛弃疾造像，最贴切的题目就是‘把栏杆拍 遍’”？
高考语文 第四单元写作案 苏教版选修《现代散文选读》
高考语文第四单元写作案苏教版选修《现代散文选读》一、写作导航从小学到到高中，同学们已经学习了大量的有关自然风景描写的诗、词、散文作品，如何在以往学习的基础上提升对这一类作品的认识，对人与自然关系的认识，进而能够用文学语言表达自己对自然的审美体验，是我们这一专题的学习目标。
本专题的5篇文章都是写景散文的典范之作。
茅盾的《雷雨前》长于渲染、铺陈、营造气氛，方方面面，多种视角，不但写出了风暴，更写出了自己的感受，寄托了寓意；于坚的《云南冬天的树林》追求一种客观地视角与表现，观察细致，写尽了景物的细微变化与不同的侧面和形态，同时表达一种更深刻的带着哲学意味的思考；庞培的《森林与河流》描写景物时则非常注意表达自己对景物的主观感受，全文以诗一般的语言，描写了古老的河流与原始的森林，细腻生动，真挚感人；钟敬文的《西湖的雪景》描写细腻，抒情婉曲，写景又写人，同时以他的深厚的学养，引经据典，使本文散发着文人的书卷气；而德富芦花的《晚秋初冬》，则是采用片段体，如同幻灯片一样，一格一景，语言干净洗练，表达蕴藉含蓄，具有东方美学特有的内敛和禅意。
这五篇文章各有特色，各有所长，给我们的写景散文的写作提供了很好的范例。
希望同学们能够反复品读它们的精妙之处，并加以吸收借鉴，以提高自己的写作水平。
一般说来，学生学习写作写景散文，要注意克服以下问题：一、缺少观察。
不少学生的写景散文里，大部分都是自以为是的想象，因为细致的观察不够，不同节令、不同气候等动态的观察不够。
没有独特的发现，就抓不住也写不出有特征的风景。
二、没有感动。
写作者没有被风景打动，与风景缺乏交流、对话和沟通，因此写出来的文章也不会打动读者。
三、表现手法单调，表现能力有限，往往大而化之，匆匆而过；。
四、受流行写作趣味的影响，容易流入俗套。
如果我们没有机会到大河大川、高山密林、荒漠高原等原生态的地方实地观察体验，接受大自然最强的冲击力，我们完全可以把视角转向我们所能有机会到的旅游风景地；如果我们没有机会远游赏玩，我们完全可以目光投放在我们的近郊，甚至就是我们的身边的自然环境，一棵树，一盆花甚至一株草身上都有着丰富的内涵可写。
我的母亲同步练习编写：卞建容
盐城一中（北校区）高二语文选修—现代散文选读《我的母亲》同步练习编写：卞建容姓名班级学号一、阅读文章《母亲桥》，完成17－21题。
母亲桥那年初春的一个早晨，当我起床时，已经来不及从从容容地走大路去上学，我气急败坏地抄近路赶往学校。
河上的冰看上去还没融化，我三步并作两步冲上冰面。
刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿蹋进了冷彻骨髓的河水里。
教室供暖不足，平常就十分阴冷，我穿着湿透的棉裤坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺着，脸和唇都变成了青紫色。
中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和，她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。
炉火灼灼，不时爆出响声来，而母亲却始终一言不发。
当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿，不知是被炉火烘的，还是刚刚哭过。
那以后，有一两个月我没抄近路去上学。
日子一天天过去，高考迫在眉睫。
有一夜下了暴雨，清早上学时盼望母亲能关照几句，诸如要走大路千万别抄近路趟河之类，可母亲不停地忙前忙后，根本不理会跟随她转来围去的目光。
于是我赌气地再一次来到那条河边。
突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里放了一些大石头，那石头一块块紧密地挨着，水深的地方甚至是用好些石块垒起来的，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。
我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。
那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透过来，红红的一片，惊问她为什么会受伤，母亲淡淡地回答道：“不小心碰的。
”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头碰伤的。
”“妈搬石头干什么？”我不解地追问。
“搬石头搭桥呀！”那一瞬间，我的心轰响着，久久说不出一句话来。
那年9月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。
独在异乡漂泊，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。
渐渐地我知道，母亲用青春搭起我的生命之桥，还执著地用希望和奉献为我搭起通向成功和幸福的桥。
如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残旧，而在我成长的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
2022年江苏省盐城市第一高级中学高二语文期末试卷含解析
2022年江苏省盐城市第一高级中学高二语文期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成16～18题。
（15分）花痴郑时培相思湾是个山清水秀的好地方，满山遍野都是各式各样的鲜花，却没有人去弄一两朵来点缀单调的生活。
沉默寡言的郑似水没了爹娘以后，更少说话了。
每天，他除了去侍弄那点庄稼，不管什么天气，都从野外带回一株株花草，栽得房前屋后院里墙头满是一丛一丛的花。
村里人都说，似水成花痴了，一个大男人，种那些东西能当饭吃？都二十好几的人，还这么没有做大人的样子。
村里人背后这么说，当着郑似水的面却都客客气气的，逢上没什么事，也都来郑似水的家里看花。
村里淘气的小孩，玩得高兴了，偶尔也摘一两朵郑似水栽的花来玩。
郑似水看见，抄着什么就是什么，不管孩子大小一律没轻没重地揍。
小孩的家人不依，找上门来论理。
郑似水什么也不说，看一眼家长们就把门关严。
有的家长脾气不好，猛力地擂门。
擂急了，郑似水抄把柴刀拉开门出来，一字一顿地说：“你嚷吧。
下次再让我捉住，用这刀劈了他的手。
”家长们不服，要去收拾他。
郑似水也不躲避，把一把柴刀挥得上下飞舞。
相思湾人向来心地善良，不好惹是生非；况且，这事真说起来也是自家管教不严，郑似水光棍一人，穷得要命，弄急了说不定他真会拼命，也就作罢。
这以后，没人再去惹他，都管教住自家的孩子不要去弄郑似水的东西，他神经病呢。
郑似水不管乡亲们怎样看，依然种着他的花。
冬去春来，郑似水那几间茅草屋被鲜花簇拥着，显得十分美丽。
郑似水坐在暖暖的阳光下，痴情地望着面前这些花草，脸上时常露出一种很满意的神情。
村小学里有一个教师，看着郑似水的花一日日多起来，心里好是羡慕。
教师来自城里，喜爱养一些花草，可像郑似水这样的养法，他还是头一次碰到。
每逢周末空闲，他也从学校里踱过来看花，一边看一边和郑似水聊些家常话。
日子久了，教师和郑似水成了好朋友。
成了好朋友的教师和郑似水，谈话的内容就多起来。
到了夏天，教师要回城里度假了。
高二语文苏教选修《现代散文选读》课件：第1专题 第2课 我的一位国文老师
第9章 扩声系统调音
2．作者说从先生那里“受益最多”体现在哪些方面？ 请分条列出。用简洁的词语概述我对先生的感情有何变化。
明确：(1)①编教材——兴趣培养；②读课文——习惯 养成；③改作文——方法指导。
(2)我对先生的感情变化：可笑——有兴趣——佩服— —真心佩服——感恩——怀念。
(选自梁实秋《忆清华》)
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第9章 扩声系统调音
三、主旨把握 文章回忆了徐锦澄先生的外貌特征及行为习惯等，用风 趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱 生的独特的老师形象，同时表达了对先生出众的才华和高尚 的人品的敬仰和深深怀念之情。
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第9章 扩声系统调音
四、结构图示
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第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
(4)糊涂：①老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒。 ②我一向是个上午捣乱下午安分的学生，……足足骂了我一 个钟头。
(5)真性率直、平等对人：酒醒之后，他给我批改作文 特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个 “一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
(6)有趣：其中警句甚多，我至今还记得这样的一 句……
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第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
一、走近作者 梁实秋(1902－1987)，现代作家，文艺理论批评家，翻 译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县(今余杭)人。1915年 考入清华学校，后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评 文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大 学、暨南大学任教。1928年与叶公超、徐志摩等人成立新月 社，先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。1949年到台 湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主 任，再后又兼文学院院长。1987年11月3日病逝于台北。
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盐城一中（北校区）高二语文选修—现代散文选读《我的一位国文老师》同步练习编写：卞建容姓名班级学号一、阅读文章《贝多芬：一个巨人》，完成1－3题。
贝多芬：一个巨人客人敲开了贝多芬家的门。
“他不肯接见你的，”女佣站在门槛上为难地说，“他任谁都不肯接见。
他厌恶别人去打扰他，他要的是孤独和安静……”但是这个好心肠的女人经不住客人的苦苦要求，捏弄着她的围裙答应去试试看。
她带领来客到贝多芬工作的屋子，在那里最惹人注目的是两只对放的大钢琴。
女佣在一旁指点着说：“在这只钢琴上他工作，在那只琴上经常弹奏。
别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的．他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟内就会弄得零乱不堪。
过去那一边是他的厨房，他自己做东西吃，吃得这样简单随便，也不让我帮他一点忙。
可怜他几乎完全聋了，又常常不舒服，什么声音他都听不清楚，看着真教人难受。
还有他那个流氓一样的侄子，一天到晚来麻烦他。
——瞧，他下来了，我希望他不会责怪我。
”沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻．到第二层的时候，他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个躯体五呎左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣作黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。
上衣的背后似乎还拖着什幺东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，于是习惯地坐下来，拿起一管笔，人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。
他的脸上呈现出一个悲剧，一张涵蓄了许多愁苦和力量的脸。
欠一样蓬勃的头发，盖在他的头上，奸像有生以来从未梳栉过。
深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光：长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，村着略带方形的下颔，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
女佣略一踌躇后，走上前击引起他的注惠，可是他的表情是不耐烦的．“什么？又是怎么了?”他大声说。
接下去倒像在自言自语：“倒楣，今天!哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑，捉弄我，模仿我的样子。
”女佣向客人指了指。
贝多芬说：“谁?那是谁?”他又粗着嗓子喊：“你们说的声音大些，我是个聋子!”客人小心翼翼递过去一张字条。
贝多芬戴上眼镜，专注地凝望了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛，”他说，虽然严肃。
但脸土浮现善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话．过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。
”他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。
客人在纸上写道“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。
”看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。
他喃喃地如同独语：“我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤零地坐着，写我的音符——我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。
我有时不免叹息，我真软弱……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。
”贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”他接着说：“你可能想到我——一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来?”贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中，这犹如一座水无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他．不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。
他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚譬．在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海登和巴哈学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活。
贝多芬还向他的客人叙述自己最后一次出席指挥音乐会……他对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能真出我在一分钟里希望写出的音乐!”1．贝多芬把客人的来访称为“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛”，是因为？答：2. “一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了。
他的态度与心理发生了变化。
造成这一变化的原因是？答：3．“他诚然孤独，可是有…永恒‟为伴。
”根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的“永恒”指的是？答：二、阅读文章《童年，说不完的故事》，完成4－11题。
童年，说不完的故事刘绍棠1942年正月新春，我不满六周岁，到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级；四个年级四个班，四个班只有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到县立简易师范速成班受训三个月，十七岁就开始了小学教师生涯。
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现今年已八旬，退休归里十几年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子的木主之后，便排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。
田老师先给二年级和四年级学生上课，就命令三年级的学兄把握着一年级学弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍；然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去住姥姥家，一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟；娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝、九枝、十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿；他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。
后来，这八、九、十枝花，越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆；直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想像力。
在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
如今，我每逢回家乡去，在村边、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感念田老师在我那幼小的心田上，播下文学的种子，老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。
”十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘。
我十岁到通州城内念高小，级任戴鸿珍老师是通州女子师范毕业生，回民。
戴老师擅长算术教学，国文课却不如算术课教得好；她在思想上也是重算术而轻国文的。
第一堂作文课，戴老师命题。
出了一个什么题目，我现在已经想不起来了。
反正是引不起我的兴趣；于是，我便不作。
别的同学都已经动笔，我却不打开墨盒，也不展开作文本，只是坐在椅子上失神发呆。
“刘绍棠，你怎么不作呀?”戴老师问我。
“不会作”我歪着头回答。
“剐人都能作，你怎么就不能作呢?”“我觉得这个题目没意思。
”戴老师火了：“什么题目才算有意思?”“我自己给自己出的题目。
”“依你，写!”“我在课堂上写不完。
”“你想到堂下抄别人的吧?”“您发现我抄别人的，打我的手板。
”“好!”戴老师忿忿地同意了，“我看你写得怎么样再说。
”我在课堂上构思，晚自习便写起来，题目叫《西海子游记》，连写了五册作文本。
我们的学校，坐落在通州城内西海子东岸，我常到这百亩碧水的柳荫翠堤上玩耍，也曾下水凫来凫去，惹得警察把我脱在岸上的衣裳扔到树梢上。
我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。
我把这篇作文送交戴老师审阅，戴老师读后给我打了满分，从此便允许我自由命题，不必当堂交卷。
当时，学校有一个佳作栏，类似墙报，由一位爱好文学的国文老师主编。
每周将各班的优秀作文集中起来评选，入选者重新誊写，画上题图尾花，张贴公布于大墙上。
戴老师很爱面子，每次作文都要叮咛我：“刘绍棠，想个好题目，写得好一点，争取每周都有咱们班的佳作上墙。
”呵，那时候自己的作文能上佳作栏，比今天获得这个那个大奖和溢美之词的赞誉，更令人感到喜悦和激动。
不久，通州潞河中学的三位学生创办油印杂志《益智》周刊，读者主要是城内各小学的高年级学生，每期发行数百份。
《益智》周刊选登我的作文，后来又连载我的模仿刘大白先生的《三儿苦学记》的小说《飘零》。
戴老师感到脸上光彩，却又声严色厉地对我说：“刘绍棠，别光顾了在《益智》周刊上出风头，还得把课堂上的作文写好!”戴老师喜欢打人，我不敢在课堂作文上偷工减料。
然而，我还是挨了打。
那时，除了两周一次作文以外，每天还要写一则日记，算是课外作业。
戴老师新婚，常回北京家中与丈夫团聚。
我是班长，她便委我以代阅的重任。
我觉得有机可乘，便从中捣鬼，不但自己不写，还免除了一些要好同学的“劳务”。
不料，有一天戴老师忽然检查我的作业本，发现我一连数日都未写一字，气得当众对我进行严惩，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。
我常常偷偷到通州万寿宫大街听评书，渐渐的听书不过瘾便买武侠小说来读。
戴老师是严禁学生阅读武侠小说的。
我不但违禁偷阅，而且暗中写起武侠小说来。
我给全班同学都分配了角色，有的是侠客义士，有的是绿林响马，每人又都有一个江湖绰号，逐日编写一个故事，同学们争相传看。
一天，已经放学两个小时，就要净校关门了，我们的教室仍然笑语声喧，走读的同学不想离校回家。
戴老师赶来，发觉我在撰写武侠小说以飨读者，将我大加申斥：“没有出息，不学好，写这样的东西!”没收了我的作品，严令不得重犯。
十二岁我高小毕业，考入北京市立男二中，从此与戴老师一别五年，再也没有见过面。
我曾向一些过去的老师和同学打听她的消息，没有人知道她的下落。
如果我的记忆无误，她已经年逾古稀了。
对于我的习作，戴老师并没有给予多少直接帮助，但是她能对我实行创作民主，在我产生不良倾向时又能及时予以规整，使我没有走入歧途，是应该感念不忘的。
童年，说不完的故事……4．“桃李满门，弟子不下三千”将“桃李”比做学生，古已有之，为什么要将“桃李”比做学生呢?“我”对田老师概括得极为准确，好的老师就应该具有哪两个优势?答：5．学校设在关帝庙，开学要叩拜孔夫子，为什么要做这样的安排?答：6．一首古老的启蒙数字诗，田老师又把它编成故事，你怎样看待田老师的授课艺术?答：7．怎样理解田老师所说：“这不过是无心插柳柳成荫”和“十年树木，百年树人；插柳之恩，我怎能忘”这段文字?答：8·四十年代，小村、小城的小学教育，学历并不高的两位老师，只是记述他们讲数字诗和自由命题写作文这两件事，但他们的教育方法发生天翻地覆的变化，令今天的教育者感到震动。