第3课时 比长短
第3课时比长短比高矮二年级上册
第3课时比长短比高矮学习内容课本第9～10页，第12～13页练习一第5～8页。
学习目标通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
课文讲解长短、高矮都属于比物体长度的问题。
只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。
因此，课本把它们安排在一起进行学习。
这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。
第9页的主题图是一个观察操作活动。
有两个同学把纸条平放在桌上一端对齐进行比较；有三个同学把铅笔戳在桌上进行比较。
接着，比较两个铅笔的长度，得出“长”、“短”的概念。
第10页的主题图是一个比身高的活动。
同学们通过小组活动探讨比高矮的不同方法。
如直接比的方法，作记号比身高的方法等。
辅导精要打开课本，让孩子说一说比长短的图意。
比纸条。
有两个同学拿出4根纸条比长短，引导孩子指着图上的纸条说，第一根纸条比第二根长，第二根纸条比第三根短，第三根纸条比第四根长；反过来，第四根纸条比第三根短，第三根纸条比第二根长，第二根纸条比第一根短。
也可以说，第一根纸条比第二根长，第二根纸条比第一根短；……。
还可以任意选择两根纸条比长短。
比铅笔。
有三个同学拿出3根铅笔比长短，让孩子自己说比较结果。
建立概念。
比较两根铅笔，第一根长，第二根短。
在“长”、“短”字作记号。
让孩子指着这俩字读几遍，记住字形。
指导孩子书写“长”、“短”。
“做一做”，图中有各种活动，两个同学比两臂伸平后的长度，两个同学比绳子，家长和同学比手掌，一个同学自己比两只手掌，得出一样长的结论。
在孩子知道物品有长有短之后，再通过操作探究比较长短的方法。
孩子可能会说出一些不同的方法：①看出来的。
②把学具横着平放在桌上一头对齐或竖着戳在桌上（或手上）比出来的。
③把两根绳（红、绿色）拉直，发现红的两头都比绿的两头短，判断出绿的长……。
不管孩子用哪种方法，只要有道理，我们都应给予肯定。
幼儿园小班教案《比长短》5篇
幼儿园小班教案《比长短》5篇教案1：一、教学内容：探索和比较不同物体的长度，让幼儿在实践中学习和提高观察能力及动手操作能力。
二、教学目标：1. 认识长度，学会使用比较来确定物体的长短。
2. 发展观察和动手技能，增强大小比较的实际操作经验。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够亲自操作，比较物体的长短。
难点：让幼儿在没有成人指导的情况下，独立完成长度比较任务。
四、教具与学具准备：教具：小木棒、小纸条、玩具模型等。
学具：每个孩子准备一个小盒子，内含各种长度的小木棒、小纸条等。
五、教学过程：1. 引导：教师展示两根小木棒，询问幼儿：“这两根小木棒长短如何？”鼓励幼儿观察并回答。
2. 讲解：通过直观的示范，教授比较长度的方法，让幼儿跟随操作。
3. 动手操作：分组进行，让孩子们相互合作，比较小组内物品的长度。
4. 独立实践：教师提供一系列物品，指导幼儿独立比较它们的长度。
六、板书设计：长度比较七、作业设计：1. 回家后，与家人一起找出一些物品，进行长度比较的游戏。
2. 画一张画，展示自己今天学到的重要长度比较方法。
八、课后反思及拓展延伸：反思本次活动的趣味性和互动性，确保教学方法能够更好地适应幼儿的学习需求。
在未来的教学中，可以尝试引入角色扮演等元素，让幼儿在更加生动的情境中学习长度比较。
通过这种方式，教案样本的文本质量得到了提升，更贴近教学实际，同时也更吸引幼儿的兴趣和参与。
这种修改符合了教案修改的要求，即在保持原有教学目标和内容的基础上，使文本的表达更加自然、生动，更具有教育实效性。
《比较长短》幼儿园的精品教案精选
《比较长短》幼儿园的精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第二章“比较与排序”第三节“比较长短”。
主要内容为通过实践活动，引导幼儿掌握比较物体长短的方法，理解长短概念，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用长短概念，正确进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的比较方法，理解长短概念。
教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子。
学具：画有长短不同物体的小卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”的游戏，引导幼儿观察教具（长短不同的铅笔、绳子、尺子），让幼儿通过观察、触摸，发现物体的不同特点。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师通过展示教具，引导幼儿观察并说出哪个长、哪个短。
（2）教师讲解比较长短的方法，让幼儿跟随老师一起比较。
（3）通过例题讲解，加深幼儿对长短概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小卡片，让幼儿用彩色笔将长短不同的物体进行连线，巩固比较方法。
4. 小组讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的比较方法，给予表扬和鼓励，对幼儿的操作进行评价。
六、板书设计1. 板书比较长短2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找一找家里的长短物体，并与家长分享比较方法。
（2）完成练习册P1617页的练习。
2. 答案：（1）略（2）见练习册答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对长短概念的理解程度。
（2）关注幼儿在比较过程中的操作方法，发现并纠正错误。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他比较方法，如高矮、粗细等。
（2）开展家庭活动，让幼儿在生活中运用所学知识。
一年级上册数学《比长短》教学课件
（○ ）
（√ ）
（
）
整理学具
要
求
1、把最长的纸条和小棒放在土黄色的信封里。 2、把最短的纸条和小棒放在白色的信封里。 3、把剩下的纸条和小棒也放在白色的信封里。 4、装好后放在桌面上，坐端正。
猜一猜，谁长？谁短？
两只小猴跑得一样快，谁先抢到桃子吃请圈出来？
比 长 短
到 底 信 里 装 的 是 什 么 呢 ？
到 底 信 里 装 的 是 什 么 呢 ？
物体有长、有短。
小组合作探究
比 长、短
一般要把比的几 个物体的一端对齐, 再比长短。
长、短
长
短
做一做、比一比
在短的动物后面画√
哪根绳子最长，在后面画“√”
（ √）
在最长的后面画√
下面的绳子在最长的下面打“√”，最短的下面画“○”
《比长短》教案
《比长短》教案教案概述：本教案以幼儿园儿童的注意力发展和思维发展为目标，通过教学活动引导幼儿关注比较物体的长短差异，并培养他们的观察力和比较能力。
通过游戏和示范，引导幼儿主动观察和比较，以提高他们的思维能力和逻辑思维。
教学目标：1. 培养幼儿的观察力和比较能力。
2. 引导幼儿能够用简单的语言表达物体的长短差异。
3. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维。
教学重点和难点：1. 教学重点：引导幼儿观察和比较物体的长短，培养他们的观察力和比较能力。
2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言表达物体的长短差异，培养他们的思维能力和逻辑思维。
教学准备：1. 物体：长条形的木块、短方形的木块等。
2. 教具：画板、彩色粉笔、黑板擦等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示一枚长条形的木块和一枚短方形的木块，并问幼儿：“这两个木块有什么不同？”引导幼儿观察和思考。
Step 2: 探索（10分钟）教师将长条形的木块放在画板上，然后让幼儿观察并描述：这块木块很长。
接着，教师拿起短方形的木块放在画板上，然后让幼儿观察并描述：这块木块很短。
通过示范，引导幼儿理解长短的概念。
Step 3: 游戏（15分钟）教师将教室里的物体分成长的和短的两组，然后让幼儿按照不同的要求找出长的或短的物体。
例如，教师说：“请你们找一样的长的东西。
”或者，“请你们找一样的短的东西。
”通过游戏，让幼儿运用所学知识，并培养他们的观察力。
Step 4: 思考（10分钟）教师将两个木块放在一起，并问幼儿：“这两个木块哪个更长？”引导幼儿观察和比较，得出答案。
Step 5: 梳理（5分钟）教师引导幼儿总结所学内容，让他们用简单的语言回答问题：“你觉得这个长吗？那个短吗？”通过梳理，让幼儿巩固所学知识。
Step 6: 教师评价（5分钟）教师对幼儿的观察力和比较能力进行评价，并给予适当的鼓励和奖励。
教学延伸：1. 给幼儿更多的比较物体的机会，培养他们的观察力和比较能力。
小班数学《比长短》公开课教案精选
小班数学《比长短》公开课教案精选一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《认识长度》第三节《比长短》。
详细内容包括：认识长短概念，学会使用直尺等工具进行比较；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、判断的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握长短的概念，学会使用直尺进行比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：长短概念的认识，使用直尺进行比较。
难点：观察、判断能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、长短线、挂图等。
2. 学具：每组一张操作卡，若干长短线，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小兔子比尾巴》引入长短概念，引导幼儿观察、讨论。
2. 新知识学习（10分钟）a. 教师展示直尺，讲解直尺的使用方法。
b. 幼儿操作长短线，用直尺进行比较，学会判断长短。
c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导幼儿观察、思考。
b. 教师讲解解题思路，示范操作。
c. 幼儿独立完成例题，教师点评。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿完成操作卡上的练习题，巩固长短比较。
b. 教师巡回指导，解答疑问。
b. 提问幼儿，检验学习效果。
六、板书设计1. 比长短2. 内容：a. 长短概念b. 直尺使用方法c. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：操作卡上的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时解答疑问，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在生活中寻找长短不同的物品，进行观察、比较，培养幼儿的观察能力和数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 教学过程中的互动与指导5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于长短概念的认识及使用直尺进行比较，难点在于培养幼儿的观察、判断能力。
第三课时比长短
课型
新授
课题
比长短
教学目标
1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会比较物体长短的一般方法；知道长和短是比出来的。使学生初步体会到生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣。
2．通过小组合作学习培养学生法。
教学活动设计
学生活动设计
1、比长短
课时教案
知
识
积
累
1、在短的后面打对号2、在最长的后面打对号
教
学
后
记
1、在比长短这节课当中，教会学生用科学的方法来比较，而不只是通过以往“看出来”来得出结果，有的学生对借助纸条来比较长短不是非常地了解，这就需要亲自演示给学生。
2、当物体没有一端对齐时，灵活地用画格的方法或者借助纸条来解决问题
教师姓名
周春光
引导学生比一比，同学间的手，文具，胳膊
观察法比较长短
2.比长短
一端对齐法
3、总结方法
4、动起来比一比
向学生展示两枝颜色不同，长度相差很多的铅笔问：哪一支长？你是怎样知道的？
拿出两只颜色不同，长短相近的铅笔，问：哪一支铅笔长？仅凭眼睛观察能比较出来吗？动手试一试
引导学生总结比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。
幼儿园小班数学《比长短》活动教案
幼儿园小班数学《比长短》活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比长短》。
详细内容包括：学习通过直接比较的方法，比较物体的长短；掌握“长”和“短”的概念；能够用“长”和“短”来描述物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“长”和“短”的概念，并能够通过观察和比较，识别出物体的长短。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握“长”和“短”的概念，能够进行简单的比较。
难点：让幼儿能够用“长”和“短”来描述物体，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、尺子等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿发现长绳子比短绳子长。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过比较长短铅笔、绳子等物品，引导幼儿理解“长”和“短”的概念。
（2）教师示范如何用“长”和“短”来描述物体，并请幼儿模仿。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，如：“哪个铅笔长？哪个铅笔短？”引导幼儿观察并回答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画有长短铅笔、绳子等物品的练习纸，让幼儿用彩笔圈出长的物体。
（2）教师邀请幼儿上台展示并描述自己的答案。
六、板书设计1. 板书《比长短》2. 板书内容：（1）长：铅笔、绳子（2）短：铅笔、绳子七、作业设计1. 作业题目：（1）在纸上画出三根不同长度的铅笔，并标注“长”、“短”。
（2）找一找家里的长短物品，和爸爸妈妈一起比较并描述。
2. 答案：（1）长的铅笔：①③（2）短的铅笔：②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了“长”和“短”的概念，并能够运用到实际生活中。
课后，教师可以进一步引导幼儿观察生活中的长短现象，激发他们对数学的兴趣。
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课型新授课题二、比长短学科数学主备人审核课时 3 年级一
教学目标知识与技能：初步感知物体有长有短；学会比较物体长短的一般方法。
知道长和短是比出来的。
过程与方法：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中体验一些比较的方法。
情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重点会正确的进行“长、短”的比较。
教学难点会比几个物体的长、短。
教学准备教师准备：纸条、细线、尺子。
学生准备：不同颜色、不同长度的铅笔、
教法学法演示法；自主探究法
教学程序
教师活动学生活动
一、问题导学，情境导入。
1.教师：老师这里有两袋物品，你们想知道里面装的是
什么吗？倒出来看看都有些什么。
2．引导学生说出：物体有长、短。
3．板书课题：长短
二。
组织研讨、引导建构。
1．小组合作探究比较长短的方法。
请小朋友们拿起你桌子上的铅笔、尺子、纸条、细线中的任意一件，同桌之间相互比一比。
观察一下，他们的长度一样吗？你是用什么方法比较出来的？
2．提问：你们比较了哪些物体的长短？你又是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
3．揭示比较方法。
不管是横着比较物体，还是竖着比较物体，都有一个共同的特点；要把比较的几个物体的一端对齐。
4．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短。
三、反馈归纳，评价反思。
1．出示练习一第五、六题主题图。
让学生说图意，然后在教材上完成。
2．实践活动：一、学习感知，提出问题。
1、学生观察后说出自己看到的东
西。
2、全班汇报。
二、学会建构，探求问题。
学生互相观察、比较物体长短。
学生汇报。
（看出来的；放在桌子上比出来的）
学生观察主题图，说说图上的小朋友是怎样比较长短的。
三、学会运用，解决问题。
（运用）
（一）独立完成，互帮互学。
完成练习一第五、第六题。
并说一说比的方法。
2、我能做：
进行比长短游戏，同桌之间想比什么就比什么。
3总结：
这节课你学会了那些知识？有哪些收获？学生自己比一比胳膊、手、脚等。
3同桌互说，汇报。
板书设计：
长短
长短同样长
物体有长有短
物体的长短是比出来的。