人教版二年级上册教材内容分析
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《不退位减》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。
本节课通过引入不退位减的概念，让学生了解和掌握不退位减的运算方法，进一步巩固和提高学生的减法运算能力。
教材通过丰富的情境图片和生动的例题，让学生在实际操作中感受和理解不退位减的运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于减法运算也有了一定的认识。
但是，学生在进行减法运算时，往往会因为不退位而导致计算错误。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实际的操作和练习，掌握不退位减的运算方法，提高自己的减法运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣和信心，培养自己的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解不退位减的概念，掌握不退位减的运算方法，能够正确地进行不退位减的计算。
2.教学难点：学生能够发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和情境教学法，通过观察、操作、交流和思考，让学生在实际的情境中感受和理解不退位减的运算规律。
同时，我还将运用多媒体教学手段，通过生动的动画和形象的图示，帮助学生更好地理解和掌握不退位减的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图片，引导学生观察和思考，引出不退位减的概念。
2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生了解和掌握不退位减的运算方法。
3.练习巩固：通过练习题，让学生进行实际的计算操作，巩固所学的不退位减的运算方法。
4.总结提高：通过总结和交流，让学生发现和总结不退位减的运算规律，提高自己的解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》教材分析
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》教材分析一、教材内容概述本单元主要讲解了观察物体的基本概念和方法。
通过观察不同形状的物体并比较它们的大小、长短、高低等性质，帮助学生培养细致观察、比较分析的能力，进而认识和理解事物之间的差异与联系。
二、教学目标1.能够观察不同形状的物体，并比较它们的大小和属性。
2.能够描述物体的形状、颜色、大小、位置等性质。
3.能够通过观察物体的属性，进行比较和分类。
4.发展学生的观察力、分类能力与逻辑思维。
三、教学重点1.观察不同形状的物体。
2.比较物体的大小、颜色、属性等。
3.学会描述物体的特征。
四、教学内容分析本单元围绕观察物体展开教学，主要包含以下内容： 1. 探究物体的形状：引导学生观察不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，并能够描述这些形状的特点。
2. 比较物体的大小：通过比较物体的大小，培养学生的大小排序能力，如大、小、长、短等。
3. 分类物体：帮助学生根据物体的不同属性进行分类，提高学生的分类能力与逻辑思维。
4. 观察物体的颜色、位置等属性：学习观察物体的颜色、位置等属性，培养学生的细致观察和描述能力。
五、教学策略1.创设情境：通过教师提供具有代表性的物体让学生观察和描述，激发学生的兴趣。
2.贴近生活：让学生在生活中实际观察不同形状的物体，培养学生的观察能力。
3.激发思考：通过提出问题引导学生思考，促进学生主动探究和总结。
4.启发探究：提供不同形状、大小的物体，让学生自主观察与比较，引导学生发现规律。
六、教学方法1.示范引导：教师示范观察和描述物体的方法，并引导学生模仿。
2.互动讨论：通过学生互相分享观察到的信息，促进同学之间的思想交流与合作。
3.小组合作：让学生分成小组，共同观察物体并讨论，培养学生的合作精神。
4.游戏互动：设计各种观察物体的游戏，增加趣味性，激发学生的学习情绪。
七、教学评估1.课堂表现：观察物体的能力、描述物体的准确性、思维逻辑性等。
人教版数学二年级上册全册单元教材分析
人教版数学二年级上册全册单元教材分析一长度单位教材分析通过前面“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教材注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历来学习数学知识。
尤其是教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程。
通过让学生了解很久以前人们用身体的一部分来测量长度，但因为每个人身体部分的长短不同导致测量同一物体时, 结果不相同而产生认知冲突，使学生深刻感受到统一长度单位的必要性。
教材的编排注重了活动形式的多种多样，通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念，使学生对这两个长度单位的实际“大小” 形成鲜明的表象，进而可以正确运用它们进行估测和实测，也容易掌握单位间的进率，为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。
此外本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学，不仅让学生巩固了本单元知识点，掌握了测量的基本技能,而且培养了学生的动手操作能力，同时学生对线段的初步认识也为今后研究直线奠定了基础。
教学要求1.通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。
认识长度单位，不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率，更重要的是要了解每个长度单位的实际长度，并能够在实际中应用。
2.把握好线段的教学要求。
用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段。
线段对学生来讲比较抽象和难以理解，要注重学生的体验，让学生在体验中感悟知识。
先通过用图形表示来初步认识线段,再通过画线段活动让学生直观认识线段的特征.教学建议1.注意让学生经历长度单位形成的过程。
教学时，教师根据实际情况，让学生亲身经历测量同一物体时，由于所用的标准不同，量得的数量也不相同这一过程，确实让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。
2.在活动中帮助学生形成正确的表象。
人教版小学数学二年级上册的教材分析
人教版小学数学二年级上册的教材分析一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，认识时间，数学广角和数学实践活动等。
二、教学指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教学目标(一)、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
(二)、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
人教版小学二年级语文上册教材分析
人教版小学二年级语文上册教材剖析一、教材编排本册教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
挨次是：漂亮的秋季，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，如何看问题、想问题，友善相处、团联合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较广泛，防止了限制性。
教材内容比较切近小孩生活，表现时代特色，拥有必定的德育价值。
每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、春联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有心旷神怡的背景图，以惹起学生的注意。
“语文园地”包含四个栏目：我的发现–––鼓舞学生研究发现，指引学生认识汉字的特色及字词的一些规律，掌握识字的方法；与日俱增–––指引学生累积好词佳句，优异段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语社交–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语社交能力；展现台–––给学生供给展现课内外学习所得的舞台。
八组课文以后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有 450 个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有 350 个。
这两种不一样要求的字分别在课后练习里注明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少许要求认识的字。
二、单元阶段目标、第一单元这组教材以“漂亮的秋季”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、“语文园地一”构成，是一组实行美育的优异教材。
这一组课文中的《秋季的图画》学生学起来比较简单，上学期已经学过《四时》和《四个太阳》，有的小朋友对秋季的特色有一些认识。
《黄山奇石》和《植物妈妈有方法》这两篇课文十分风趣，一张张奇石图，都是一个个奇特的童话，植物王国的奇事，必定能激发孩子们的好奇心，研究植物神秘的兴趣。
数学二年级上册教材分析(新人教版)
新人教版二年级上册教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
（二）教学目标知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
情感与数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
4、体会学习数学的乐趣，，提高学习数学的情趣，建立学好数学的信心。
5、养成认真完成作业书写整洁的良好习惯。
6、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
人教版二年级数学上册全册教材分析
人教版二年级数学上册全册教材剖析《责任教导课程尺度试验教材数学二年级上册》是以《数学课程尺度》的根本理念和所划定的教授教养内容为根据,在总结现行九年责任教导小学数学教材研讨和应用经验的基本上编写的.一.教授教养内容这册教材包含下面一些内容：100以内加.减法笔算,表内乘法,熟习长度单位厘米和米,初步熟习角,从不合的角度不雅察物体,数学广角和数学实践运动等. （一）盘算教授教养内容1．100以内的加.减法笔算.以往安插在六年制责任教材第二册里（连加.连减.加减混杂在第三册）.2．表内乘法.（1）表内除法没有联合表内乘法在本册消失,重要目标是疏散难点.（2）仍分成2～6.7～9两段编排,让学生有更多的演习时光.（二）空间与图形1．长度单位（更强调常识的形成进程）内容和义教雷同,但留意让学生阅历同一的长度单位的进程.2．角的初步熟习3．不雅察物体（从不合地位不雅察物体）（三）熟习时光熟习分,熟习即使几分,解决问题（四）数学广角（简略物体的搭配）是新的教授教养内容,本套教材开端体系地.有步调地介绍一些简略的数学思惟,以学生可以懂得的.浅易的方法呈现高级数学思惟办法的内容.这里主如果简略的组合思惟和简略的逻辑推理.（五）实践运动实践运动的编排还处于一个开端阶段,对实践运动的熟习也各不雷同,毕竟什么样的运动才叫实践运动,应当如何进行实践运动,实践运动分哪几个层次,在教材上应当怎么呈现,这确切是有许多问题须要去研讨的.本册教材根据学生所进修的数学常识和生涯经验,实践运动“ 量一量,比一比”,让学生一方面巩固数学常识,这些运动有的在日常生涯中经常会做的,由此领会数学与现实生涯的接洽,感触感染用数学的愉悦,造就学生的数学意识和实践才能.二.教授教养目标这一册的教授教养目标是,使学生： 1．控制100以内笔算加.减法的盘算办法,可以或许准确地进行盘算.初步控制100以内笔算加.减法的估算办法,领会估算办法的多样性. 2．知道乘法的寄义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,闇练地口算两个一位数相乘. 3．初步熟习长度单位厘米和米,初步树立1米.l厘米的长度不雅念,知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）;初步形成估量物体长度的意识. 4．初步熟习线段,会量整厘米线段的长度;初步熟习角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板断定一个角是不是直角;初步学会画线段.角和直角. 5．能辨认从不合地位不雅察到的简略物体的外形;6．借助钟面熟习时光单位“分”指点1时=60分.初步熟习几时几分（5分5分地数）,会读写几时几分和几时半.会应用时光的有关常识解决一些简略的现实问题.7．经由过程不雅察.猜测.试验等运动,找出最简略的事物的分列数和组合数,造就学生初步的不雅察.剖析及推理才能,初步形成有次序地.周全地思虑问题的意识.8．领会进修数学的乐趣,进步进修数学的兴致,树立学好数学的信念.9．养成卖力功课.书写整洁的优越习惯.10．经由过程实践运动,体验数学与日常生涯的亲密接洽.四.教授教养措施看完人教版二年级上册数学这册教材,总体感到是：教材构造相符学生进修数学的认知特色和成长纪律;有利于学生智力开辟和才能造就;有利于学生情绪成长,使学生在进修中体验到进修数学的乐趣.教材内容的呈现留意表现学生己有经验和兴致的特色;并供给丰硕的与学生生涯布景有关的素材,让学生有不雅察.操纵.试验及自力思虑的机遇;内容的睁开具有摸索性和凋谢性,表现新的教授教养不雅念和教授教养办法.我们应用教材有如下几点领会：一.有用地萌发和造就学生的不雅察意识和才能教材例题.习题以学生熟习的情景图为依托,所拔取的素材图文并茂.信息量大,具有凋谢性.可选择性.学生要学会从插图中提出数学问题.获得解决问题的有用信息,从而学到有价值的数学,获得必须的数学常识.是以造就学生的不雅察才能和不雅察意识是教授教养的重要责任之一. 二.辨证地懂得算法多样化算法多样化,是问题解决计谋多样化的一种重要表现,是指群体中的解法多样化,而不是指每一个别的解法要多样化.算法多样化,是勉励学生自力思虑.测验测验创新的行动,是让学生测验测验用本身的办法来算,让学生从多角度思虑,控制各自的办法,如许才是算法多样化的本质. 三.科学地掌控教授教养请求从应用这套教材开端至今,越往前走越觉得教材为教师供给的空间之大.如何应用新的教授教养理念,用好教材的资本,驾御好教室;如何将旧教材原有的内容以新的不雅点.新的请求去实行;如何适度掌控新.旧教授教养内容,这些都是重点思虑的问题,也是我们的寻求. 四.灵巧地应用和整合教授教养资本教科书的编排及内容设计很有弹性,存眷了不合学生的数学进修需求,为全部学生都能得到响应的成长供给了空间,付与学生自由思虑的权利.同时,还促使教师思虑教材内容面前的课程价值地点.学生的接收程度等等,灵巧应用教授教养资本.人教版二年级数学上册全册教材剖析熊晓霞。
人教版小学数学二年级上册教材分析
人教版小学数学二年级上册教材剖析一、教材剖析(一 )、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的观点有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
要点是使学生初步成立长度的观点 ,认识 1 厘米和 1 米的实质长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段 ,认识线段的特点。
要点是在教课中注意表现长度单位形成的过程。
使学生领会一致长度单位的必需性,再让学生亲身看一看,比一比 ,量一量等实践活动中 ,认识 1 厘米、 1 米的实质长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二 )、100 之内的加法和减法 < 二 >本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础长进行教课的。
要点是使学生理解地掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
增强估量思路的学习 ,着重培育学生优秀的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
要点是让学生从熟习的生活情形中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增添学习兴趣,指引学生利用旧知识迁徙学习新知识,经过着手操作增强对算理的理解。
(三 )、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础长进行教课的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
要点是在让学生经过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等着手操作活动中,增强对角和直角的认识。
(四)、表内乘法 < 一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
要点是让学生领会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2— 6 的乘法口诀。
难点是“ 4 ”、“ 6”乘法口诀的学习。
要点是增强直观教课,让学生在着手操作的实践活动中正确成立乘法的含义。
采纳多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。
(五 )、察看物体本单元包含从不一样地点察看物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础。
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人教版小学数学二年级上册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》的教学内容主要有：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和认识时间，数学广角和数学实践活动等。
（一）数与运算
第二单元 100以内的加、减法笔算教学目标：
掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
第四单元表内乘法（一）
第六单元表内乘法（二）
（1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难点。
（2）仍分成2～6、7～9两段编排，让学生有更多的练习时间。
教学目标：知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
（二）空间与图形
第一单元长度单位
学生在一年级上册已经学习了长短、高矮，会用直接和间接的方法比较物体的长短、高矮，但都不是从量化的角度比较。
如这个东西长多少，这个东西比那个东西长多少并不知道。
本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。
认识长度单位：厘米和米
第三单元角的初步认识
1．角的（初步）认识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
)
2．直角的（初步）认识、（会用三角板）判断直角、画直角
3.认识角的教学应把握怎样的尺度？
和线段的认识相似，教材关于角的初步认识的编排，也是从对实物的观察的角度来直观地、形象地描述什么是角、什么是直角，让学生在观察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一个顶点、两条边等。
对角的更严格定义，将在四年级上册学习了“射线”后给出：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
故教学时不要拔高要求，只要学生通过各种实际活动（如折一折、画一画、做一做等）对角和直角有感性认识即可。
第五单元观察物体
教学目标：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
第七单元数学广角
是新的教学内容，介绍一些简单的数学思想方法，本册主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。
教学目标：通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）实践活动
“我长高了”、“看一看，摆一摆”，
教学目标：通过活动，让学生一方面巩固数学知识，体会数学与实际生活的联系，培养学生的数学意识和实践能力。
本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
一、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。
二、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
本册教材对于空间与图形内容的编排，提供了丰富的关于空间与图形内容和素材。
安排了“长度单位”“角的初步认识”和“观察物体”三个单元的教学内容。
每一单元中又设计了丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让学生对长度单位米和厘米、角的概念进行感知、体验和理解，对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解，使学生获得丰富的空间与图形的感性经验，并受到操作空间形式的训练。
三、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
表内乘、除是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。
在本册教材里集中安排表内乘法的教学，“表内乘法（一）”教学乘法的意义和2～6的乘法口诀；“表内乘法（二）”教学7～9的乘法口诀和“倍”的概念。
在关注学生生活经验的基础上加强了教
学过程的探索性，体现了知识形成的过程。
例1～例3，在让学生进
行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法,在教材里，乘法算式中两个相乘
的数都称为“因数”，不作“被乘数”和“乘数”的区分，这样编排主要是为了更好地体现乘法在数学上的含义。
在数学研究中，对“加、减、乘、除”四种运算而言，真正有意义的研究是“加”和“乘”这两类运算，因为“减”和“除”在本质上仅仅是“加”和“乘”的诱导变形，即：在学生学了负数和倒数后，“减”和“除”就已经被吸纳进“加”和“乘”的运算中了。
四、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
教材注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容。
例如，在“长度单位”教学中有一些观察某种实物大约有多长、测量某一实物时只要求大约的长度等的练习。
估测在实际生活中经常用到，这也是培养学生空间观念的一个重要方面。
估测既可以巩固长度观念，更重要的是可以培养学生的估测意识。
教材在学生积累了足够的实际测量经验后，给他们提供了先估测再实测的练习，让学生比较估测与实际测量所得结果的差别，从而修正自己的量感与估测策略。
五、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
本册教材的编排，注意从学生的已有知识和经验出发，利用各
种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。