绘本教学感想
绘本教学心得体会（通用5篇）
绘本教学心得体会（通用5篇）绘本教学心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的绘本教学心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
绘本教学心得体会1本课题的研究内容为：引导低年级学生学会欣赏绘本中的丰富图片、感受绘本中优美的语言、想象绘本中出人意料的情节、体验绘本中美好的情感。
（一）赏图——感受形象之美绘本主要是用图来说话，一本绘本由几十页画面组成，从封面、扉页到正文及封底，构成了一个完整的整体，仿佛是一部精彩的电影短片。
一本好的绘本上的图画设计拓展了文字的描述，使故事更加丰富、生动、形象，即使是一个不识字的孩子，单靠“读”图画，也可以读出个大概来，因此，在开展绘本阅读时，我们要特别注重引导孩子欣赏绘本上的图画以及多有的细节。
1、欣赏封面（包括腰封）。
无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，如《风到哪里去了》封面上月亮、群山、小鸟、房屋、雨点代表了世间万物，由封面中的图画猜想故事，让课堂更加形象生动。
2、欣赏环衬。
环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。
例如《花点点和鳞片片》环衬是许多不同条纹和颜色的袜子，左右可以找寻配对的那只；又如《爷爷一定有办法》环衬是那条神奇的毯子，上面布满了闪烁的星星，就如爷爷无穷的智慧一般。
3、欣赏会讲故事的扉页。
扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字，还有一些相关的小图片。
扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它包含着丰富的信息，有时还会讲故事。
如《活了一万次的猫》扉页的虎斑猫与封面略有不同，仿佛在告诉着什么。
又如《猜猜我有多爱你》扉页图画暗示着大小兔子快乐玩耍，在精神得到满足后才有了下面小兔的提问。
幼儿园亲子绘本阅读活动家长感悟
幼儿园亲子绘本阅读活动家长感悟作为一位家长，我和我的孩子一起参加了幼儿园的亲子绘本阅读活动。
这是一次非常愉快和有意义的经历，我相信不仅对我的孩子非常受益，对我也有很大的收获。
下面我将会分享一些我的感想和体验。
首先，我感受到这个活动对于孩子的启发和教育是非常有意义的。
在绘本中，每个故事都有一个特定的主题，例如：友谊、勇气或者爱。
通过实际的阅读和讨论，孩子们可以更好地理解这些概念和情感，并学习如何应对不同的情境。
除此之外，绘本也可以培养孩子们的语言和想象力。
当他们尝试表达自己的观点时，他们的口头表达和表现能力也得到了提高。
同时，相对于电视和电脑游戏，纸质绘本和亲子阅读更有利于孩子的眼睛健康。
其次，这个活动不仅让孩子受益匪浅，对于家长来说，也有着很大的益处。
首先，这个活动可以加强家长与孩子之间的沟通和互动。
在活动中，我可以与孩子一起讨论故事中的内容和意义，并了解他们的想法和感受。
其次，亲子阅读可以帮助我了解孩子们的阅读习惯和偏好，从而更好地选择适合他们的绘本来引导他们阅读。
最后，这个活动还让我认识到了其他家长和孩子们，这为我和我的孩子增加了社交的机会和经验。
除此之外，这个活动也让我得到了一些启示和启发。
首先，我明白了家庭阅读的重要性。
虽然我们的生活节奏很快，但我们必须抽出时间来与孩子们一起阅读和讨论。
仅仅一个小时的家庭阅读可以带来很多关系上的收获。
其次，我认为我们应该给孩子们更多的阅读选择和机会。
现在，许多孩子很容易沉迷于电子产品和游戏，而忽视了阅读这个非常有意义的活动。
我认为我们应该引导他们重新发现阅读的乐趣，并给他们提供更多的好书。
最后，我认为这个活动对于整个社区都是非常积极的。
由于家庭教育的影响，孩子们的阅读水平得到了提高，对于整个社会的素质和文化水平也有着积极的作用。
同时，这个活动也让孩子们更加熟悉在社区中相处和交流的方式，从而让他们更加自信，开朗和独立。
总的来说，幼儿园的亲子绘本阅读活动是一次非常有意义和价值的经历。
绘本快乐的夏天读书感想
绘本快乐的夏天读书感想
提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。
对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
因此，我们选择了这一绘本故事和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。
《快乐的夏天》这是一本优秀的儿童绘本。
让幼儿通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
还能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
体验故事所表现的夏天的美好意境。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
能分析故事情节，培养想象力。
这个绘本可以作为教案很好的引导孩子们学习，提高语言技能。
从中也能了解和感受夏天的快乐。
数学绘本活动感想
数学绘本活动感想首先，活动中的绘本让我更直观地理解了一些数学概念。
通过绘本中的故事情节和角色对数学问题的描述，我更容易地把抽象的概念和实际的情境联系起来，从而更容易地理解数学知识。
比如，在一本绘本中，通过描述小熊和小兔子在森林中进行的数学游戏，我理解了加法和减法的概念，同时也能够在实际生活中找到类似的应用场景。
这种直观的理解方式，让我更喜欢数学这门学科。
其次，数学绘本活动也培养了我的数学思维。
在活动中，我不仅仅是 passively 接受数学知识，而是通过绘本的故事情节和问题引导，主动地思考解决数学问题的方法。
比如，在一本绘本中，主人公需要解决一道数学题才能打开宝藏的机关，这个环节让我激发了解决问题的欲望，也培养了我的解决问题的能力。
通过数学绘本活动，我开始喜欢通过逻辑推理来解决问题，并且也在实际生活中运用这种思维方式。
最后，数学绘本活动也丰富了我的数学学习方式。
在以往的数学学习中，我更多地是通过书本和老师的讲解来学习数学知识，很少有直观的理解和思考。
而数学绘本活动让我通过故事情节和角色对数学知识进行了直观的理解和思考，丰富了我的数学学习方式。
在这个过程中，我懂得了数学也可以通过生动有趣的故事来学习，并且这样的学习方式更容易让我记住知识，也更容易激发我的学习热情。
总的来说，数学绘本活动让我更喜欢数学，也让我对数学有了更深的理解。
通过活动，我直观地理解了一些数学概念，并且也培养了我的数学思维和解决问题的能力。
这样的学习方式也丰富了我的数学学习方式，让我懂得了数学也可以通过生动有趣的故事来学习。
我相信，在以后的学习中，我会更加热爱数学，也会通过这样的学习方式更好地掌握数学知识。
感谢这次数学绘本活动，让我认识到了数学的乐趣和魅力！。
绘本活动反思
绘本活动反思引言概述：绘本活动是一种非常受欢迎的教育活动，它通过图画和文字的结合，为孩子们提供了一个有趣而互动的学习方式。
然而，每一次活动结束后，我们都应该进行反思，以便改进我们的方法和提高活动效果。
本文将从五个方面对绘本活动进行反思，包括准备工作、绘本选择、互动环节、评估方式和家长参与。
一、准备工作1.1 活动目标设定：在进行绘本活动前，我们应该明确活动的目标，例如培养孩子们的阅读兴趣、提高他们的语言表达能力等。
这样可以帮助我们更好地规划活动内容和选择适合的绘本。
1.2 资源准备：在活动前，我们需要准备好所需的绘本、音频设备、绘本展示板等。
确保所有资源的准备工作提前完成，以免影响活动的进行。
1.3 活动时间安排：合理安排活动的时间长度，避免时间过长或过短。
同时，也要考虑孩子们的注意力持久性，适当安排休息时间或活动变化，以保持他们的积极参与。
二、绘本选择2.1 适龄绘本：根据孩子们的年龄和发展水平，选择适合的绘本。
年龄过小的孩子可能对较长的绘本失去兴趣，而年龄过大的孩子可能对内容过于简单的绘本感到无聊。
2.2 多样性绘本：在选择绘本时，应该考虑到绘本的多样性，包括不同主题、不同文化背景的绘本。
这样可以帮助孩子们开拓视野，增加他们对不同文化的理解和尊重。
2.3 绘本质量：选择优质的绘本，包括内容丰富、绘画精美、故事情节有趣等。
优质的绘本能够引发孩子们的思考和想象力，提高他们的阅读能力。
三、互动环节3.1 提问互动：在绘本活动中，我们可以通过提问来引导孩子们思考和参与讨论。
提问应该具有启发性，激发孩子们的兴趣，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
3.2 角色扮演：通过角色扮演，孩子们可以更好地理解故事情节，进一步融入故事中。
我们可以安排孩子们扮演不同角色，让他们亲身体验故事中的情境。
3.3 创意绘画：在活动中，可以设置一些创意绘画环节，让孩子们根据自己的理解和想象，绘制与绘本故事相关的画作。
这样可以培养孩子们的创造力和艺术表达能力。
绘本阅读培训心得体会（精选5篇）
绘本阅读培训心得体会绘本阅读培训心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的绘本阅读培训心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
绘本阅读培训心得体会1经常听到绘本多元化这个议题，不过这也是一些绘本馆和早教机构为了吸引眼球抛出的诱饵，只浅显地讲些皮毛，如何具体操作交费见。
有缘老师说要系统讲绘本课程，以前只闻老师谈经，没想到还有这手，吃惊之余甚喜。
毫不犹豫报了名，也充分见识了老师的授课风格：没有最狠只有更狠！典型的宽进严出魔鬼型。
老师讲完绘本理论和分析《安的绘本》后，我彻底奔溃了。
姐妹们的现场感悟一段又一段，如泉涌之水，我望着屏幕开瞪眼，一个字也打不出，被老师逼得冒出一句：你们厉害！与姐妹们的差距太大，我要疯了，一心只想着退出，还好哲爸、牛妈的鼓励让我坚持下来。
老师的课程从理论、教案、实践、指导、总结、课评这六方面入手，深入剖析、环环相扣。
虽然孩子一岁多开始接触绘本，现在将近两年半，也养成了爱阅读的好习惯，但对于我来说只是简单地读，从未去用心研究如何给孩子读，让绘本物尽其用。
为什么我会给孩子读绘本，只是缘于希望孩子通过读书，“能提高对假恶丑的抵抗力，对真善美的欣赏力，从而能离庸俗远一点，和高雅近一点；离浮躁远一点，和宁静近一点；离邪恶远一点，和善良近一点；离网络泥潭远一点，和古今中外的智者贤达近一点。
”女人会比较感性，当我看到“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有—我有一位读书给我听的妈妈。
”这样激励人心的话语时，我想着只要读就好了。
当我听到苏霍姆林斯基说“应该让孩子生活在书籍的世界里”，我想着只要坚持就行了。
而今老师的理论课让我开了眼界，知晓了绘本与普通图画书的区别、绘本的起缘与发展、绘本阅读带给孩子的意义、绘本教育的功效，特别是它对孩子的美学修养、想象力、创造力、精神构建、语言表达方面有潜移默化的作用。
读我妈妈绘本感言感想与收获
读我妈妈绘本感言感想与收获读我妈妈绘本感言感想与收获篇一:绘本教学感想幼儿园绘本教学心得绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。
首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。
绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。
因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。
作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。
我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。
现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。
但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢?当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。
应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。
幼儿园教师学习感想—绘本阅读教学感想2
《生态阅读》学习有感这周我继续学习了祝晓隽的生态阅读，到目前为止我大概听了十几节活动了，《我的连衣裙》、《花娘谷》、《狮子卡卡》、《快乐的婚礼》、《在一起真好》……整整十多节活动中，祝老师的个人魅力和语言功底深深地感染了我。
祝老师貌似一句不经意的点评或表扬，却都是精心设计，她说她喜欢做很完备的预设。
细节的把握无不体现了一个教师扎实的基本功。
很多时候，我们面对孩子的表现只会用简单的“你真聪明、你真棒”等等之类的话来表扬，而今天看到祝晓隽老师如此精彩的回应之后，我意识到，简练、幽默的语言也是教师的一项基本功，它可以瞬间点燃孩子们智慧的火花，又可以将孩子们的奇思妙想汇入知识的海洋。
1、活动设计巧妙，主脉络清晰，正确把握绘本的本位目标爱与被爱是一个千古永恒的话题，但很难把握，祝老师就通过《狐狸爸爸鸭儿子》这样一个阅读故事，把深奥的问题简单化，在爱与尊重的情感支点上，让孩子不断的猜测狐狸下一步的动作、语言，验证自己的想法，以人为的思考赋予动物以生命，使得狐狸的性格逐渐鲜明起来，并在“孵出小鸭”之后得到升华。
2、语言幽默精练，及时并丰富地回应我也很佩服祝老师的语言功底，提问设计不罗嗦，能让每个孩子都明白老师问的是什么，很短，却总能恰倒好处地精练孩子的发言。
并且，她能机敏地发现孩子语言中闪现的有价值的东西加以回应和发挥。
不管孩子回答得怎样，她都能自圆其说，与孩子积极互动。
喜欢祝老师的幽默和率真感性。
很多瞬间听到下面全场大笑，不仅孩子们受到感染，听课老师也深受启发，阅读的氛围更显轻松。
祝老师的提问严谨、语言精炼，而且在听她的讲座时看她一哭一笑地率真，感叹这么一位感性的名师，喜欢这份真诚。
绘本教学关键在于：挖掘绘本的最大价值；同一本绘本切入点不同也就会有不同的教材处理；泛读和精读有机结合，引导孩子逐步深入地理解了图文信息，内化成一个完整的故事；很多美丽的故事值得我们与孩子一起聆听……用心去寻找，丰富孩子，也丰富了自己。
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幼儿园绘本教学心得
绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。
首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。
绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。
因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。
作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。
我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。
现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。
但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。
应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。
如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。
因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。
” 所以教师的提问起到了很重要的作用。
而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。
”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。
教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中，以简单的故事情节来讲述，构图清晰。
我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁它想干什么谁会吃到树上的苹果呢让孩子猜想后再进行故事讲述。
在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去散步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步过程，而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，惹人发笑的故事情节。
也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的阅读中体验了快乐。
这本绘本一开始出示图书，让幼儿观察封面，猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。
孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛”而正是教师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了讨论、交流的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。
幼儿以丰富的想象力猜测，而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。
三、教师要注重培养幼儿的自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
教师如何培养幼儿自主阅读呢幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。
由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。
但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。
可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。
我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫，不可以》，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、调皮，有着孩子的天真。
这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而
就产生想说的欲望。
另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜欢的一页。
这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。
这样让幼儿看看说说的方式，改变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有兴趣。
而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。
孩子们学的轻松，老师也教的轻松。
另外教学中教师经常把一个个问题提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中。
如：大卫做了什么妈妈又怎么样的让孩子带着问题有思考的去看，提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么蚯蚓会发生什么事情等等，让孩子们大胆的表述自己的猜测，当我们把答案告诉他们时，猜对的孩子会高兴得跳起来，体验到成功的快感，更加激起孩子阅读的热情。
在绘本教学中，在与幼儿分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。
但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展。
让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长。