初中语文基本语法知识(词性和句子成分)
语法专题：现代汉语的词性及句子成分
语法专题：现代汉语的词性及句子成分导语（一）定义词性：即词的性质，是根据词的特点划分词类的根据。
句子成分：即句子的组成成分在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，而把句子分为的不同组成成分。
（二）关系在某一个固定的句子成分中，需要使用固定词性的词语。
（三）词性的分类根据表示实际意义还是语法结构可以分为实词和虚词。
实词与虚词（一）定义实词：是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
虚词：是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。
其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。
（二）分类实词大家族A、名词：表示是表示人、事物或抽象概念名称的词。
当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里看到，看到中国深远处的伟力和韧性。
B、动词：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。
C、形容词：表示人或事物的性质、状态的词。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
D、数词：表示数目的词。
E、量词：表示计量单位的词。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。
F、代词：是起代替、指示作用的词。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。
就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
虚词大家族A、副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。
雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。
小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。
完整版初中语文句子成分讲解
初中语文句子成分讲解一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2.句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
其余：定语、状语、补语。
补充成分是：定语、状语、补语。
状语：修饰谓语动词中心语，在前放置（一般是副词）。
定语：修饰名词中心语，在前放置（一般是形容词）。
补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作.行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点，〉而是好得〈多〉。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁”＋“干什么”（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
．例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
词性、句子成分、文言文知识点
现代汉语的词可以分为两类 12种词性。 一类是实词：名词、动词、 形容词、数词、量词和代词。 一类是虚词：副词、介词、 连词、助词、叹词和拟声词。
•注意名词、动词、形容词、介词、副词
名词：表人或事物名称的词。人名、处所名、时间 名、方位名、事物名、抽象概念名。（如：鲁迅； 学校；早晨；东方；槐树；艺术……）
例：等死，死（为 而死）国可乎？
形容词的活用 1.形为名 翻译时一般要补上“的
”
例：是故，圣（圣明的人）益圣，愚（愚蠢的人）益愚。
2.形为动 带宾语，又处于谓语的位置，此时往往活 用为动词。
例：素善（与 交好）留侯张良
3.形容词的使动用法 处于谓语的位置，又带有宾语， 且含有“使宾语 ”
例：今媪尊（使 尊贵）长安君之位
前，谓前为状谓后补。
（二）句子成分标识符号
主语
谓语
宾语 定语 状语 补语
“==== ” 划在主语下面 主要 “—— ” 划在谓语下面 成分 “～～” 划在宾语下面 “ ( )” 用在定语前后 附加 “ [ ]” 用在状语前后 成分 “< >” 用在补语前后
练习：在各个句子中辨析各个词的词性。 1.我悄悄地披了大衣，带上门出去。 2.它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃。 3.地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了。 4.山上闪出疏落的灯光。
动词：表动作行为、发展变化、心理活动、可能意 愿、趋向、判断等意义的词。（如：吃；生长；想； 能；是……）
形容词：表事物的形状、性质、状态的词。常用来 修饰名词。（如：漂亮的；可爱的；丑陋的；远； 多；大……）
介词：用在名、代前起限制作用的词。（如： 自从；以；当；为；按照；由于；对于；为了； 到；和；跟；把；比；在；关于；除了；同； 对；向；往……）放在名词代词前，修饰动词， 形容词。
初中语文知识点句子成分的划分
初中语文知识点句子成分的划分句子成分是指句子中的各个部分，用于表示不同的语法功能。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和宾语补足语等。
1.主语：句子中表示动作的执行者或所指称的人或事物的名称。
一般位于句子的谓语之前。
例如：-李明学习很努力。
（主语：李明）-这本书很有趣。
（主语：这本书）2.谓语：句子中表示主语动作、状态或存在情况的部分。
一般是动词或动词词组。
例如：-他跑步去了操场。
（谓语：跑步去了）-她是一位医生。
（谓语：是）3.宾语：句子中表示谓语动作所作用的对象或承受动作的人或事物。
一般位于及物动词之后。
例如：-我吃了一个苹果。
（宾语：一个苹果）-她买了一本书。
（宾语：一本书）4.表语：句子中表示主语状态、性质或特征的部分。
一般位于系动词之后。
例如：-我很高兴。
（表语：高兴）-这本书看起来很有趣。
（表语：有趣）5.定语：句子中修饰名词或代词的成分，用来描述或限定名词的内容。
例如：-那个高个子男孩是我弟弟。
（定语：那个高个子）-我喜欢的那本书很有趣。
（定语：我喜欢的）6.状语：句子中修饰动词、形容词、副词和整个句子的成分，表示程度、时间、地点、原因等意义。
例如：-他昨天去了图书馆。
（状语：昨天）-她慢慢地走进了房间。
（状语：慢慢地）7.补语：句子中用来补充说明主语或宾语的成分。
例如：-我们选他为队长。
（补语：队长）-这个问题对我来说很重要。
（补语：重要）8.宾语补足语：句子中用来补充说明宾语的成分，常常表示宾语的状态、特征等，多由形容词、名词、介词短语等充当。
例如：-我认为她很漂亮。
（宾语补足语：漂亮）-她被评为最佳运动员。
(初中学生必备语法知识)词性、成分、复句及病句
一、现代汉语词类表和语法表词类表名称定义语法特点类别举例名词表示人或事物名称的词。
词前可加数量词，不能加“不”、“很”副词。
词后不能加时态助词“了”。
具体名词人牛山水抽象名词友谊立场观点思想表示时间、处所、方位的词。
用在名词或名词性词组后。
时间名词今天去年上午星期一方位名词东南上面前头后方处所名词洛阳食堂教室代词替代或指示作用的词。
能够替代或指示各类实词，且不带修饰成分。
人称代词我你他我们咱它指示代词这那这里疑问代词谁哪什么怎样怎么样动词表示行为动作或发展变化的词。
词前可加副词。
词后可加“着”、“了”、“过”时态助词，表示动作的持续、完成或过去。
不及物动词（自动词）醒病觉悟及物动词（他动词）看写打调查讨论认为表示可能、必要或愿望的词。
（能愿动词或助动词）词后不能加“着”、“了”、“过”时态助词。
用在动词、形容词前。
表示可能能能够可以表示必要该当应当应该表示愿意敢肯愿意表示动作趋向的词。
用在动词、形容词后。
趋向动词来去上下进来出去形容词表示人或事物的性质或状态的词。
词前可加副词。
词后可加“着”、“了”、“过”时态助词，表示持续、完成或过去。
大小活泼英明雪白高红通通细胖软暖和数词表示数目的词。
与量词结合，称数量词。
基数词一、三、0 、半百千万亿序数词第一第二第三分数词百分之二十倍数词一倍十倍百倍概数词几(个)一百上下量词表示事物或动作单位的词。
与数词或指示代词“这”、“那”结合。
名量词一把（镰刀）一屋子（人）三本书三匹马动量词去一次说一遍打三下跑五趟时量词年、天、时、分、秒词类表（续）名称定义语法特点类别举例副词修饰、限制动词、形容词或其他副词的词。
用在动词、形容词或其他副词前作状语。
不能和名词组合。
表重复、追加、频度重新、又、还、再三、再、屡屡表示方式悄悄、亲自、轻轻、一起、互相表示程度很太最非常挺更极表示范围都全仅仅只统统单单表示时间正刚正在又曾经才就马上常常曾经已经忽然终于表示否定未没有(看见)表示语气偏偏也许简直难道却介词起转介作用的词。
初中语文语法知识点讲解
初中语文语法知识点讲解中学语文语法知识点是学习语文的基础，在初中阶段，学生需要掌握一些基本的语法知识，以提高语言表达能力和阅读理解能力。
以下是一些常见的初中语文语法知识点的讲解。
一、词语的基本概念和分类1.词语的概念：词语是语言的基本单位，是表达意义的最小单位。
2.词的分类：(1)实词：表示具体事物、动作或状态的词，如：人、跑、高兴等。
(2)虚词：在句子中不能单独充当谓语的词，如：的、了、着等。
(3)词的构成：单字词和词组词。
二、句子成分1.主语和谓语：句子的两个最基本成分，主语是说话或动作的执行者，谓语是说话或动作。
2.宾语：接在及物动词后面，说明动作行为的对象。
3.定语：修饰名词或代词的成分。
4.状语：修饰动词、形容词、副词、名词的成分。
5.补语：补充说明主语或宾语的成分。
6.同位语：对名词或代词进行解释或补充说明的成分。
三、时态和语态1.时态：表示动作发生的时间，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2.语态：表示动作的主体与动作的关系，包括主动语态和被动语态。
四、句式结构1.简单句：只有一个主语和一个谓语的句子。
2.并列句：由两个或多个简单句并列构成的句子。
3.复合句：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
4.主从复合句：含有一个主句和一个或多个从句的复合句。
5.简单句的变化：主语、谓语的省略、插入成分等。
五、修辞手法1.比喻：用其中一种事物代替另一种事物来进行比拟。
2.拟人：将无生命的事物赋予生命的形象，使读者产生共鸣。
3.夸张：对事物进行过分的渲染和夸张，以强调其中一种效果。
4.排比：使用连续的同类词、短语或句子，增强语气效果。
5.对偶：修辞手法的一种，通过对称的语言结构表达相对或相似的意思。
六、修辞格1.重复：将同一词或同一句重复出现，起到强调的作用。
2.倒装：将句子中的主语和谓语换位，以产生特殊的语言效果。
3.直接引语和间接引语：直接引用别人的话，可以使用引号括起来；间接引用别人的话，可以使用宾语从句的形式。
语文基础句子： 词性与句子成分
第一讲语法知识：词性、句子成分一、导入有一天，王二狗父亲的朋友来他家里做客，这位叔叔看到王二狗之后，笑着问他：“吃饭了吗你？”王二狗听后，说这位叔叔说错话了，应该是“你吃饭了吗？”你怎么想呢？二、词性1、词语词语是组成句子的重要成分。
词语的性质就是我们常说的词性，词性是划分词类别的依据。
通常，词语可以分为和两大类。
2、实词实词，指表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能单独回答问题的词语。
每一个实词都可以详细解说其词义。
六大实词包括_________________________________________。
1.________：表示人或事物名称的词。
（1）人、事名词：（表示人）妈妈、学生、姑娘、娃娃……（表示具体的事物）牛排、蝈蝈、油画、书籍……（表示抽象的事物）文化、思想、精神、爱情、传统……（2）时间名词：春天、下午、未来、过去……（3）处所名词：山东、中国、亚洲……（4）_____________：上、下面、东、北方、里、外面、以上、之下……★名词的判断方法：2.________：表示作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义的词。
（1）动作动词：坐、念、唱、打……（2）心理活动动词：想、爱、恨、怕、希望……（3）________动词（表示指使、命令或请求）：使、令、叫、让……（4）________动词：增加、缩小……（5）________动词：存在、出现……（6）________（助动词，通常要与动词连用）：能、会、可以、愿……（7）________动词：来、去、上、进、出、回……（8）________动词：是★动词的判断方法：3.________：表示事物的形状、性质、状态等。
（1）表示事物形状的：圆润、方正、高、矮、……（2）表示事物性质的：聪明、漂亮、结实、金黄……（3）表示事物状态的：快、慢、……★形容词判断方法：4.________：表示数目（包括确数、概数、分数、倍数和序数）。
七年级语文语法知识点归纳
七年级语文语法知识点归纳语文学习的重点之一是语法知识的学习，而在初中阶段，则是语法知识的打基础、夯实基础的阶段。
本文将梳理七年级语文语法知识点，帮助同学们更好地学习和掌握语法知识。
一、句子成分1. 主语：代表动作的执行者或发起者；可以是名词、代词等。
2. 谓语：动作、状态、行为或情感的表达，一般由动词构成。
3. 宾语：动作的对象，可以是名词、代词、数词或句子。
4. 表语：说明主语的身份、特征、状态等，可以是形容词、名词、代词等。
5. 定语：对名词或代词进行限定或描述，可以是形容词、数词、名词等。
6. 状语：修饰动词、形容词、副词等，表示动作的情况、时间、原因等。
7. 补语：补充说明主语、宾语等，可以是形容词、名词、副词等。
二、句子分类1. 陈述句：陈述一件事实或表达一种情感。
2. 疑问句：发出疑问，需要回答。
3. 命令句：表达命令、要求或建议。
4. 感叹句：表达强烈的情感、感叹、赞叹等。
5. 祈使句：表达请求、劝告、警告等。
6. 虚拟语气句：表示非现实的假设情况。
7. 条件句：表达条件关系。
三、词类1. 名词：表示人、事物、地点等具体或抽象的东西。
2. 代词：用来代替名词或代指人、事物等。
3. 动词：表示动作、状态或存在的词。
4. 形容词：描述名词性质、特征等的词。
5. 副词：修饰动词、形容词等。
6. 介词：连接词与词之间关系，表示地点、时间、方式、原因等。
7. 连词：连接句子、词与词之间的关系。
8. 叹词：表示强烈情感的词。
四、语法现象1. 主谓一致：主语与谓语在人称和数上的一致。
2. 宾语补足语：补充说明宾语的词或词组。
3. 介词短语作定语：介词短语修饰名词或代词的用法。
4. 元音变调：多音节词在读音时，某些字母键位会发生变化。
5. 反义疑问句：一种常用于口语交际中的句型。
6. 引导词：引导从句的词汇。
五、常见错误1. 名词单复数错误：名词的单复数形式不正确。
2. 代词误用：代词使用不当，造成语义模糊。
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初中语文基本语法知识(词性与句子成分)【名词】就是表示人或事物名称得词。
名词可分为:1、个体名词,又叫可数名词。
如:(一本)书、(三朵)花、(五条)河。
2、集合名词,不能加个体量词,与集合量词或不定量词"对,批,部分,些"等搭配,如:(一对)夫妇、(一部分)船只、(一些)车辆。
3、专有名词,如:北京、天安门、孔子、长江。
4、时间名词,如:春天、上午、现在、立春、星期二、刚才。
处所名词,如:颐与园、商店、亚洲、北京、中国。
方位词,如:东、西、上、里、前、内。
名词得主要语法特点:(1)不能用"不"来否定,如不能说"不帽子"。
(2)在句中经常充当主语、宾语、定语。
时间与处所名词可以做状语,如:小李昨天迟到了。
(3)名词一般不能重叠,只有带有量词性质得名词才可以重叠,如:人、年、天。
【动词】就是表示人、事物得运动或相互作用得词(表示动作行为、发展变化、心理活动得词)。
动词可分为:1.及物动词,能够带宾语得动词就是及物动词,如:吃、打、敲、写,它们得宾语可以出现,也可以不出现。
也有一部分动词必须带宾语,如:费(劲)、顾全(大局)。
2.不及物动词,不可带宾语,如:咳嗽、休养、毕业。
3.心理活动动词。
这类动词可以受"很、太"一类程度副词得修饰。
如:爱,想,同意,赞成,怀疑。
4.判断动词。
最主要得就就是"就是",表示判断或肯定。
在表示判断时,"就是"后边得成分就是"判断宾语",例如:"我就是中国人。
"5.能愿动词,又叫助动词,表示行为状况得可能性或意愿性。
例如:能够、会、可以、应该。
6、趋向动词,表示趋向性得动作或动作得状态。
如:(坚持)下来,(搞)上去,(走)进。
动词得主要语法特征:(1)动词可受副词"不"、"没"得修饰。
(2)动词经常作谓语,后面可以接宾语。
(3)一部分动词可以重叠,表示动作时间短暂或"尝试"得动态意义。
如:听听、想想,还有:讨论讨论、吵吵嚷嚷等。
【形容词】就是表示性质或状态得词。
形容词可分为:1、性质形容词。
性质形容词能受"很"修饰。
如:红,甜,漂亮,干净,清楚。
2、状态形容词。
状态形容词不能受"很"修饰。
如:雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟。
形容词得主要语法特征:(1)形容词一般都能做定语。
(2)形容词一般不能做宾语。
(3)一部分形容词可以重叠,如:好好,慢慢,结结实实,雪白雪白。
【数词】表示数目与次序。
数词可分为:1.基数词,表示数目多少得就是,由系数与位数组成。
系数包括"零、半、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十",位数包括"十、百、千、万、亿"等。
二者合成数词,如:二,十二,六百六十六,一千。
2.序数词,表示次序前后。
序数词一般由基数前加"第、初"构成。
3.分数,小数,倍数,概数等。
如:三分之二,一点五,五倍,十几。
【量词】表示计量单位,量词可分为:1.名量词,就是人与事物得单位,如:张、本、只、个。
2.动量词就是动作行为得单位,如:次、回、声、趟。
数量词得主要语法特征:数词与量词经常组合在一起构成数量词组,充当定语、状语或补语。
比如:一张(纸)、三只(鸡)、一下(打响)、跑(三圈)。
【副词】用在动词、形容词前面,表示程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
表示程度得有:很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么等。
表示范围得有:都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等。
表示时间得有:刚、正、将、老(就是)、总(就是)、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然等。
表示频率得有:又、再、还、也、屡次、常常、往往、经常、不断、反复等。
表示语气得有:不、没、没有、别、未必、准、一定、必定、必然、却、倒、可、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情等。
表示情貌得有:百般、特地、互相、擅自、几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿等。
副词得主要语法特征:(1)副词一般只同动词、形容词相结合,例如"都去、常去、就去、很大、更大、多么大"。
如果代词"这样"、"这么"、"那样"、"那么"代替了动词,副词也可以用在它们前面,如"已经这样了"、"就这么着吧"。
名词数量词做谓语时,副词也可以同它们结合,如"这儿就三个人"、"今天才九号"。
(2)副词得主要功能就是用来做状语,"极"、"很"可以做补语。
如"您太好了"、"她曾经来过"、"味道好极了"。
【代词】就是有称代、指别作用得词。
代词可分为:1、人称代词,代替人或事物名称,包括第一人称:我、我们、咱、咱们; 第二人称:您、您们、您、您们;第三人称:她、她、它、她们、她们、它们、别人、大家。
2、疑问代词,表示疑问点得,如:谁、什么、哪里、多少。
3、指示代词,指示或区别人、事物、情况。
包括近指得"这",远指得"那",以及由它们构成得合成指示代词,如:这里、那边、这阵子、那会儿。
【连词】连接词、短语、句子、句群、段落,能表示某些逻辑关系。
连接词可分为:1、连接词与短语得有:与、跟、与、同、或、既、等。
2、连接短语或句子得有:还就是、不但、就就是、不管、无论、除非、不论、等。
3、连接句子得有:要么、何况、况且、与其……宁可、然后、以致、于就是、因为……所以、如果……就、虽然……但就是、只有……才、只要……就,等等。
4、连接词、短语、句子得有:而、并、并且、而且、或者,等等。
5、连接句群、段落得有:至于、于就是、但就是、然而、因此,等等。
连词得主要语法特征:(1)连词就是纯粹得虚词,只能在短语、句子、句群中起连接作用,表示被连接得语言单位之间得关系。
(2)有部分连词在其她场合就是副词,就是连词与副词得兼类词,如:就、才、又、也、还、都、在、不、却,等。
这几个副词只能用在主语之后、谓语动词或形容词之前位置比较固定。
而这几个连词即可用在主语前边,也可用在主语后边,位置不象副词那么固定。
【介词】介词本身起介绍作用,表示词语之间得语法语义关系。
介词可分为:1.施受动词,引出施事主体、支配客体得介词,如:把、被、叫、让。
2.方式介词,引出方式、方法、依据、工具,如:按、照、依照、本着、跟随等。
3.时空介词,引出起点、经由、终点、所在,如:由、打、从、经过、当。
4.关涉动词,引出范围、原因、论题,如:关于、至于、作为、论、就、除。
介词得语法特征:主要用在名词或名词性词组前面,共同组成"介宾词组",做动词、形容词得修饰成分或补充成分,表示处所、方向、时间、状态、方式、原因、目得、施受对象、比较对象、排除、范围、根据等。
【助词】:助词就是附着在词或词组前后,表示语法意义得词。
助词都不能单说,一般读轻声。
助词可分为:1、结构助词,包括:得、地、得、所、似得、一样、一般。
2、动态助词,包括:了、着、过、被、给。
3、约略助词,包括:们、来、把、等、等等。
【叹词】:叹词又叫感叹词,就是表示感叹或呼唤、应答声音得词。
叹词可以分为:1.表情叹词,前者用于表达个人情意,例如:"唉、糟了！"2.表意叹词用于向别人传达语意,例如:哼,嘘……叹词得语法特征:独立性很强,可以独立成句或充当独立语。
【拟声词】:拟声词又叫象声词,就是模拟声音得词,如:轰、哗啦、劈里啪啦。
拟声词经常单独成句或做独立成分。
拟声词还可以作谓语、定语、状语、补语。
如:"泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚响。
""轰隆隆得开炮声震撼大地。
""小王呜呜地苦。
""她冻得呲呲哈哈得。
""她哎哟一声叫了起来。
【词得兼类】词具有两类或两类以上得语法功能,这就就是词得兼类现象。
例如:1、只有发展科学,才能建设四化。
(名词)没有科学得态度,就不能得出正确得结论。
(形容词)2、一匹白布(形容词)白吃白喝(副词)常见得兼类词如下:(1)兼属名词、动词得编辑、领导、创作、报告、教育、代表、总结、计划、参谋、组织(2 ) 兼属名词、形容词得困难、精神、经济、道德、卫生、科学、文明、矛盾、标准、错误(3)兼属动词、形容词得团结、丰富、繁荣、端正、充实、巩固、深入、方便、纯洁、明确（4）兼属连词与副词得就、才、又、也、还、都、在、不、却【句子成分口诀】主谓宾、定状补,骨干枝叶记清楚,定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
(一)、主语１、主语得类型主语表示陈述得对象,能回答“谁／什么”之类得问题。
从语义关系上瞧,主语可以就是动作得施事、受事、工具、范围、时间、处所等。
例如:她吃了西瓜(施事) 西瓜被她吃掉了(受事)那个筐子啊,只能装白菜(工具) 采访工作,她得经验很丰富(范围)以前发生过这样得事(时间) 墙上挂着一幅画(处所)从构成材料上瞧,主语可以由体词性词语充当,也可以由谓词性词语充当。
最常见得就是体词性词语(特别就是名词)充当主语。
例如:Ａ、老师马上就到Ｂ、中国人民有自己得民族自尊心与自豪感Ｃ、我借来一台录音机Ｄ、三个人坐一条凳Ｅ、九就是三得三倍Ｆ、一斤等于十两谓词性词语作主语没有体词性词语那样普遍,而有一定得限制。
谓词性词语充当主语,其谓语一般就是形容词,或就是由“就是”“使”等非动作性词语构成得词组。
例如:Ａ、说说容易,做起来就难了Ｂ、开车不容易Ｃ、干净最重要Ｄ、坚持说英语很有必要Ｅ、谦逊就是一种美德Ｆ、虚心使人进步,骄傲使人落后。
２、时间主语与处所主语(１)时间名词、处所名词跟一般人物名词(包括代名词,下同)一样,也可作主语。
如: Ａ、小王去了深圳(人物名词作主语)Ｂ、昨天来了一位新老师(时间名词作主语)Ｃ、屋里能住十个人(处所名词作主语)(２)时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构得开头时,人物名词作主语,时间名词或处所名词作状语。
例如:Ａ、昨天小王去了深圳(“小王”作主语,“昨天”作状语)Ｂ、这里我们放了很多书(“我们”作主语,“这里”作状语)(３)时间名词、处所名词与人物名词三者一起出现在句法结构开头时,人物名词作主语,时间名词与处所名词都作状语。