心理学概论

庞氏错觉 (Ponzo Illusion)
上面的红线比底下的 较长吗? 较长吗?
其实两个是一样长的! 其实两个是一样长的! 深度线索时 这是当有深度线索 这是当有深度线索时, 所产生的错觉. 所产生的错觉.因为两 个一样大的物体, 个一样大的物体,放在 远方的物体看起来较小 ,所以当给深度线索使 我们产生远近观念时, 我们产生远近观念时, 在视网膜投影上一样的 两个物体,感觉较远处 两个物体,感觉较远处 的物体看起来较大. 的物体看起来较大.
2.现代心理学的门类 2.现代心理学的门类 现代心理学的领域现代心理学的领域-理论
发展心理学( ψ) ☆发展心理学(developmental ψ)
宗旨:研究个体自生命开始,到生命结束全程中, 宗旨:研究个体自生命开始,到生命结束全程中, 身心发展的 及其变化情形. 每一个时期身心发展 特徵及其变化情形 每一个时期身心发展的特徵及其变化情形. 研究主题:儿童→青少年,成人, 研究主题:儿童→青少年,成人,老人 延伸:婴儿心理学( psychology), 延伸:婴儿心理学(infant psychology), 儿童心理学( 儿童心理学(child psychology ), 青少年心理学( adolescence) 青少年心理学(ψ of adolescence) 老年心理学( psychology) 老年心理学(geriatric psychology)
没有轮廓的三角形
你看的到由 三个紫色小 精灵围成的 三角形吗? 三角形吗?
根据完形心理学派(Gestalt 根据完形心理学派(Gestalt psychology) 的 封闭性原则,我们倾向察觉完整封闭的图形, 封闭性原则,我们倾向察觉完整封闭的图形,所 以尽管事实上没有真实轮廓存在, 以尽管事实上没有真实轮廓存在,在我们的心里 还是有心理实存性(psychological reality)的 还是有心理实存性(psychological reality)的.
缪氏错觉(Muller缪氏错觉(Muller-Lyer Illusion) (Muller
a或b线段哪一个较长呢? 线段哪一个较长呢?
日常生活中,d是在屋内看到的景象,c是在屋外看 日常生活中, 是在屋内看到的景象, 是在屋外看 是在屋内看到的景象 是在屋外 到的景象. 图代表房间中较远的角落, 图代表较近 到的景象.而d图代表房间中较远的角落,c图代表较近 图代表房间中较远的角落 图代表 的角落. 图事实上即分别为 图的变形, 图事实上即分别为c.d图的变形 的角落.a.b图事实பைடு நூலகம்即分别为 图的变形,而由於日 常的生活经验,我们倾向将b图看成较长的线段 图看成较长的线段. 常的生活经验,我们倾向将 图看成较长的线段.
一,心理学的涵义
◎心理学的定义
- psychology - 心理学是研究人类行为的科学
◎心理学是一门科学
- 科学要有四特性: 科学要有四特性: 客观性,可验证,有系统, 客观性,可验证,有系统,创发性 - 心理学采用与自然科学相同的研究方法
二,心理学研究的目的
◎描述 将研究过程中,所搜集到的事实资 将研究过程中, ◎诠释 用文字或口语客观地描述出来, 料,用文字或口语客观地描述出来,只说 对个体作进一步的分析, 对个体作进一步的分析,探求产生该行 ◎预测 ,不探究发生的原因. 明事实的真相,不探究发生的原因. 明事实的真相 ,找寻理由来解释问题. 为的可能原因, ,推估将来某一事件发 为的可能原因 找寻理由来解释问题. 根据现有的资料, ◎根据现有的资料 控制 例如:智力测验的施测. 例如:智力测验的施测. 例如:心理历程的分析. 例如:心理历程的分析. 生的可能性. 生的可能性. ◎操纵影响某一事项的条件或决定因素, 提升人类生活品质 操纵影响某一事项的条件或决定因素,
(Projection)
现代心理学的理论学派
◎行为论~~巴夫洛夫,史金纳 行为论~~巴夫洛夫,
重点: 重点: 刺激与 的联结. 行为是刺激 反应的联结 1. 行为是刺激与反应的联结. 2. 改变环境就能改变人的行为. 改变环境就能改变人的行为. 就能改变人的行为 3. 只应对外在行为进行科学研究. 只应对外在行为进行科学研究. 外在行为进行科学研究 现况: 反对极端的行为主义 现况:1. 反对极端的行为主义 学习,行为改变, 2. 学习,行为改变,行为 治疗, 治疗, 社会学习等研究 及社会学习等研究
谁心知我心 ～初窥心理学
稳重,坚持,重实践, 稳重,坚持,重实践, 意志力强, 意志力强,不妥协 金牛,狮子,天蝎, 金牛,狮子,天蝎,水瓶 ～实行力～ 实行力～ 聪明,反应快,分析推理, 聪明,反应快,分析推理, 学习力强,善变 学习力强, 双子,处女,射手, 双子,处女,射手,双鱼 创造力～ ～创造力～ 领导力,主动积极, 领导力,主动积极, 表达力强, 表达力强,喜欢影响别人 牡羊,巨蟹,天秤,山羊 牡羊,巨蟹,天秤, 领导力～ ～领导力～
现代心理学的领域现代心理学的领域-理论
实验心理学( ψ) ☆实验心理学(experimental ψ)
宗旨:以科学的实验方法, 宗旨:以科学的实验方法,研究人类与动 实验方法 物各种心理及行为 研究主题:感觉,知觉,记忆,解决问题, 研究主题:感觉,知觉,记忆,解决问题, 思考学习,动机及情绪等各方面的基本心 思考学习,动机及情绪等各方面的基本心 理历程
花瓶或脸孔? 花瓶或脸孔?
这是根据完形心理学派 Figure-ground原则,当我 原则, 原则 们看东西时, 们看东西时,会选择主题 或背景;当我们选择白色 或背景; 的轮廓围成的物体为主体 ),黑色的部份 (figure),黑色的部份 ), 就是背景( ),所 就是背景(ground),所 ), 以看到的是一只花瓶. 以看到的是一只花瓶.反 之,选择黑色的轮廓为主 则看到两张脸孔. 体,则看到两张脸孔.
现代心理学的领域现代心理学的领域-理论
☆社会心理学(social Ψ) Ψ)
宗旨:研究人际关系,社会知觉, 宗旨:研究人际关系,社会知觉, 人际关系 个人与团体或团体与团体 之间, 之间, 相互影响的社会行为 相互影响的社会行为 相关的学科:政治学,社会学, 相关的学科:政治学,社会学, 大众传播学, 大众传播学, 教育学, 教育学, 文化人类学等
现代心理学的理论学派
◎精神分析论 ～～佛洛伊德 重点: 强调性 幼年经验的影响 经验的影响. 重点:1. 强调性及幼年经验的影响. 认为人的行为受本能 本能所掌 2. 认为人的行为受本能所掌 控. 心理分析法研究人类行为 研究人类行为. 3. 采心理分析法研究人类行为. 现况: 现况: 人格发展,动机,行为异常与 1. 人格发展,动机,行为异常与心理治 疗 等研究与应用, 等研究与应用, 该学派的研究方法并不符合科学原理. 不符合科学原理 2. 该学派的研究方法并不符合科学原理.
☆ 认知心理学(cognitive Ψ) 认知心理学( Ψ)
宗旨:探索人类高层次的心理历程 宗旨:探索人类高层次的心理历程 讯息处理,语言,记忆, 如:讯息处理,语言,记忆, 推理,创造力及 推理,创造力及问题 解决等 解决等. 研究内容:个人接触的外在环境, 研究内容:个人接触的外在环境, 探求知识, 探求知识,使用知识 的心理历程
Conscious Preconscious EGO
Unconscious ID
The relationship of Freud's personality functions to the levels of awareness.
本我的要求
现实的要求
自 我
超我的限制
心理防卫机制
抑制作用: 抑制作用:有意识地压抑不愉快的想法
左边的图形展示了四个部分A,B,C&D. 形展示了四个 A,B&C的 的部分被涂成阴影 的部分被涂
1. 将'A'中未被阴影的部分平分成相 中未被阴 中未被 同且面积相等的两部分. 同且面积相等的两部分 2.将'B'中未被阴影的部分平分成相 将 中未被阴 中未被 同且面积相等的三部分. 同且面积相等的三部分 3.将'C'中未被阴影的部分平分成相 中未被阴 将 中未被 同且面积相等的四部分. 同且面积相等的四部分 提示: 答案不是三角形,你应该自己解决. 答案不是三 形,你 自己 . 4.将'D'中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的七部 将 中未被阴 中未被 影的部分平分成相同且面积 分. 提示: 这个问题的世界记录是七秒钟 这个问题的世界记录是七秒钟 答案不是三角形.
解决了 解决了吗?
你还需要多长时间? 需要多长时间? 长时间
一
二
三
再按继续键, 枪毙你 再按继续键,就枪毙你! 继续键
你这个混蛋,就是不动脑筋! 这个混蛋,就是不动脑筋 混蛋 动脑
人们常说,这就是僵化的思维,你有吗? 就是僵化的思维,你有吗
现代心理学的领域现代心理学的领域-理论
生理心理学( Ψ) ☆生理心理学(physiological Ψ)
视觉悬崖 (Visual Cliff)
人类在婴儿的时候, 人类在婴儿的时候,就已 经发展出深度知觉的能力. 经发展出深度知觉的能力. 实验者设计了一个台子, 实验者设计了一个台子,左 高度的落差, 右半边有高度的落差 右半边有高度的落差,在台 子上铺一层透明玻璃, 子上铺一层透明玻璃,让婴 儿在上面爬行, 儿在上面爬行,婴儿爬到中 间时, 间时,即使他手摸得到前方 的透明玻璃, 的透明玻璃,仍然不敢再向 前爬过去, 前爬过去,证明人类很小的 时候就已经对深度有了警 觉心,这种能力具有帮助物 觉心,这种能力具有帮助物 的作用. 种生存的作用 种生存的作用.
(Suppression)
否认作用: 否认作用:拒绝接受或认清现实
(Denial)
合理化作用:扭曲事实,把现实合理化 合理化作用: