8.海豚救人第一课时教案 4
语文教案-海豚救人
语文教案－海豚救人一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出文章的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，提炼出文章的主题思想。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
三、教学准备：1. 课文文本《海豚救人》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
1. 导入新课：（1）利用多媒体播放海豚的图片，引导学生关注动物世界。
（2）邀请学生分享他们对海豚的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生阐述自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导studentsdiscuss the theme of the article and share their thoughts on animal protection and bravery.5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调主题思想。
五、课后反思：本节课通过学习《海豚救人》，学生掌握了课文大意，学会了生字词的运用，并在讨论中培养了合作能力和口头表达能力。
学生对动物的关爱和保护意识得到提升，勇敢、善良的品质得到培养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的语文素养。
1. 故事背景探究：（1）引导学生了解海豚的生活习性和特点。
（2）讨论海豚为何能够救人，培养学生的思考能力。
《海豚救人》教学设计 教案教学设计
《海豚救人》教学设计教学目标：1. 了解海豚的特点和习性。
2. 学会通过故事来传递情感和价值观。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 海豚的特点和习性。
2. 故事情节的展开和情感传递。
3. 创作自己的故事。
教学准备：1. 海豚的图片或视频。
2. 故事情节的图片或道具。
3. 作文纸或创作工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示海豚的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考海豚的特点和习性。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述《海豚救人》的故事情节。
2. 强调故事中海豚的勇敢和善良品质。
三、情感传递（10分钟）1. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、创作练习（10分钟）1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生可以选择绘画或写作的方式来表达故事。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享自己的创作成果。
2. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述《海豚救人》的故事情节。
2. 强调故事中海豚的勇敢和善良品质。
三、情感传递（10分钟）1. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、创作练习（15分钟）1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生可以选择绘画或写作的方式来表达故事。
第三课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享自己的创作成果。
2. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
二、故事讲解（10分钟）1. 讲述《海豚救人》的故事情节。
2. 强调故事中海豚的勇敢和善良品质。
三、情感传递（10分钟）1. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体验。
四、创作练习（15分钟）1. 学生根据故事情节，创作自己的故事。
2. 学生可以选择绘画或写作的方式来表达故事。
第四课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 学生分享自己的创作成果。
2. 引导学生思考故事中的情感和价值观。
海豚救人语文教案
海豚救人语文教案第一章：导入1.1 课程引入教师通过展示海豚的图片或视频，引导学生关注海豚，激发学生对海豚的兴趣。
1.2 话题讨论教师提出问题：“你们对海豚有什么了解？”，引导学生自由发言，分享他们对海豚的知识和看法。
1.3 课文简介教师简要介绍课文《海豚救人》的内容，激发学生的阅读兴趣。
第二章：课文阅读2.1 课文朗读教师朗读课文《海豚救人》，学生跟随朗读。
2.2 课文理解教师提问：“课文讲述了什么故事？”，引导学生回答并简单总结课文内容。
2.3 词汇学习教师挑选课文中出现的新词汇，进行解释和例句演示，帮助学生理解和记忆。
第三章：角色扮演3.1 分组讨论学生分成小组，每组选择一个角色（如海豚、救人者、旁观者等），讨论角色的特点和行为。
3.2 角色扮演每组学生进行角色扮演，表演课文故事，鼓励学生积极参与，发挥创造力。
3.3 分享与讨论各组学生分享角色扮演的经历，教师引导学生讨论角色的感受和行为。
第四章：写作练习4.1 写作任务教师给出写作任务：“如果你是课文中的海豚，你会怎么救人？”，引导学生从海豚的角度思考和表达。
4.2 写作指导教师对学生进行写作指导，提醒学生注意文章结构、逻辑顺序和语言表达。
4.3 学生写作学生根据写作任务进行创作，教师巡回指导，给予个别学生的帮助和反馈。
第五章：总结与反思5.1 学生总结学生回顾学习过程，总结自己在阅读、角色扮演和写作方面的收获。
5.2 教师点评教师对学生的表现进行点评，强调学生的优点和需要改进的地方。
5.3 家庭作业布置教师布置相关的家庭作业，如阅读其他有关海豚的故事，或写作关于海豚的短文。
第六章：课文深入分析6.1 细节理解教师提出问题，引导学生深入理解课文中的细节，如海豚救人的具体方式、救人者的感受等。
6.2 课文解析教师对课文进行深入解析，讲解海豚的生态习性和救人行为背后的科学原理。
6.3 讨论与思考学生就课文内容展开讨论，思考海豚救人行为的意义，以及人与自然的关系。
海豚救人课文教案
海豚救人课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“海豚、救援、感激”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，了解海豚救人的故事，培养爱护动物的意识。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习，掌握生字的读音和书写；（2）学生通过合作学习，探讨海豚救人的原因，提高口语表达能力；（3）学生通过观察图片，发挥想象力，创作出海豚救人的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）学生感受到海豚的聪明和善良，培养对动物的喜爱和尊重；（2）学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质；（3）学生认识到人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解；2. 课文的朗读和感悟；3. 学生通过课文学习，培养爱护动物和关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 生字词的认读和书写；2. 理解海豚救人的原因，发挥想象力创作故事。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 海豚救人的相关图片或视频；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放海豚救人的视频，引导学生关注课堂内容；2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义；（2）学生合作学习，讨论生字词的意思，教师答疑。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受海豚救人的美好品质；（2）学生分角色朗读，体会角色情感。
4. 品词析句：（1）教师引导学生品味课文中精彩的语句；（2）学生发挥想象力，创作海豚救人的故事。
5. 拓展延伸：（1）学生讨论：为什么海豚会救人？；6. 小结作业：（2）学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生的学习态度和兴趣。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够正确把握海豚救人的故事主题。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写能力。
海豚救人语文教案
海豚救人语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海豚救人的故事，增长海洋生物知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。
（3）学会通过查阅资料，扩展对海豚的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注海洋生物的情感。
（2）培养学生勇敢、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解海豚救人的故事，增长海洋生物知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对海豚救人故事的深入理解。
三、教学准备1. 课文文本《海豚救人》。
2. 生字词卡片。
3. 海豚图片、视频等教学资源。
4. 海洋生物相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示海豚图片，引导学生关注海洋生物。
（2）邀请学生分享他们对海豚的了解。
（3）简介海豚救人故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，引导学生深入理解海豚救人的精神。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）调查其他海洋生物的特点，下节课分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，深入了解海豚的生活习性。
（2）以“我眼中的海豚”为主题，创作一幅画或一篇短文。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，对课文内容的理解程度。
2. 学生学习生字词的成果，能否熟练运用到实际情景中。
3. 学生对海豚救人故事的感悟，是否能从中得到启示。
语文S版五年级语文下册8《海豚救人》教案(教学设计、说课稿)1s
2.
五、作业布置 课后自主选择感兴趣的词、句、段进 行 把这个真实的故事讲给身边的人听， 有
举例描述等。
摘抄，养成积累的习惯。 兴趣的同学可以办一期有关海豚救人的小报 。
4
语文三年级下册-教学设计-教案-19 珍贵的教科书
六屏） 3.再读课文，给自然段标出序号。看看课 文中的哪些自然段是讲下面内容的。 （1）战争环境中， 我们渴望得到印好的教 科书。 （2）情况紧急， “ 我”和张指导员需要立 刻去印刷所取书。 （3）在回村的路上， 张指导员用生命保护 教科书。 （4）用生命换来的教科书和张指导员牺牲 前说的话，一直激励着“我”前进。 4. 学生小组间合作探究，派代表汇报。 五、检查自学情况，进行重点指导 1.读下面的词语，要求读得准。 （ 指名读） 环境 代替 顽强 桌椅 俯冲 延安 锅烟灰 念叨 艰苦 卧倒 2.说出下面生字的部首。 替（曰） 卧（臣）凳（几）省（小） 顽（页） 3.理解下面的词语。 振奋人心：使人精神振作，奋发。 俯冲：以高速度猛地向下冲。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 珍贵：价值大，意义深刻，宝贵的。 完整无缺：十分完整，没有缺损。 叨念：轻声地、反复地说。 珍贵：十分宝贵。 激励：激发、鼓励。 六、初读课文，了解主要内容 1.带着不懂的问题读课文。 课文讲的是什么事？事情是怎样发生的？ 内容。 七、布置作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文。
4
温故而知新，复习旧知是 开启新课堂的有效方法。
生在“找中思” “ 读中学” “ 品 （2）从哪些地方可以看出延安小学的学习 中悟” 。
语文三年级下册-教学设计-教案-19 珍贵的教科书
延安小学学生的关心。 写这些困难一方面表现了延安小学学生克 服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明 了教科书的珍贵。 3.总结这一部分的大意。 讨论明确：这部分主要写延安小学学习条 件艰苦，师生渴望得到教科书，以及张指导员 决定带“我”一起去取书。 三、学习第 8—11 自然段 1.默读思考；这几个自然段作者主要讲了 几个意思？可以分成几层？ 2.讨论分层情况： 高兴和急切的心情。 第二层主要写途中遇到敌机轰炸，张指导 员用自己的身体保护书。 第三层主要写张指导员的临终叮嘱。 3.提问：在回村的路上遇到了什么情况？ 带着什么语气朗读？（引导学生体会当时的危 险情况，有感情地朗读） 4.体会第 10 自然段中两处省略号的用法。 “快卧倒……”表示说话声音被打断。 “我 只觉得两耳一阵轰鸣， 就什么也不知道了……” 省略“我”被炸伤昏迷后发生的事情。 5.找出指导员身负重伤的句子。 （ 展示课件 第九屏） 6. 根据“趴” “一动也不动” “完整无缺” “压” “ 染红”等词语，启发学生想象指导员用 生命保护教科书的情景，体会张指导员用生命 保护书的崇高精神。 7.理解重点词语“完整无缺”的意思，指 导学生有感情地朗读。 （ 展示课件第十屏） （1）完整无缺的书是什么样子的？ （2）这捆书是怎样完整无缺的？ （3） 这捆书为什么会压在张指导员身下？ （4）把句子改成“那捆书压在他的身下，
《海豚救人》教学设计
《海豚救人》教学设计教学目标：1.了解海豚的特点、生活习性；2.了解海豚具有救助人类的能力；3.培养学生关爱动物、热爱大自然的情感；4.培养学生合作精神和探究能力。
教学准备：1.录制好海豚救人的视频或者收集相关的图片、图文资料；2.准备相关科普读物、故事书籍等；3.提前准备好小组合作任务。
教学过程：一、导入（10分钟）1.准备一段有关海豚的视频，同学们观看后引发他们的好奇心和兴趣；2.引导学生思考：海豚是一种怎样的动物？你对它们有哪些了解？二、呈现（15分钟）1.教师讲解海豚的基本特征、生活习性等，以图文为主，激发学生的学习兴趣；2.分组讨论：请学生就刚刚的讲解内容进行小组讨论，分享各组所得出的结论。
三、探究（30分钟）1.观看海豚救人的视频或者查阅相关资料，了解海豚具有救助人类的行为；2.学生针对视频或者资料中提到的情节进行思考：为什么海豚能救助人类？它们用什么方式来救助人类？假如你是海豚，你会如何救助人类？四、讯息整理（15分钟）1.学生回到小组，交流他们的探究结果；2.各小组派出代表，向全班展示他们的讨论结果；3.教师根据学生的分享，总结归纳海豚救助人类的方式和原因。
五、运用拓展（30分钟）1.学生自由发挥，编写一篇海豚救人的故事，可以结合生活中的经历，也可以虚构；2.每个小组选出一篇最优秀的故事，进行诵读或者表演；3.学生互相欣赏、评价，给予建设性意见和肯定。
六、总结归纳（10分钟）1.教师引导学生回顾全节课的学习内容，总结归纳学生的学习成果；2.特别强调学生应该关注和保护动物，珍爱大自然。
七、作业（5分钟）请学生回家后，观看相关纪录片或者继续查阅资料，深入了解海豚的救助行为，并写下自己的思考和感想。
教学反思：通过这样的教学设计，学生可以了解到海豚的特点和生活习性，特别是对它们具有救助人类的能力有了一定的了解。
通过观看视频、小组合作讨论和个人创作、分享等多种教学方法，可以激发学生主动学习的兴趣和动力，培养学生的合作精神和探究能力。
《海豚救人》教学设计及反思
海豚救人教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解海豚的特点和智慧；•理解海豚救人的真实故事，并探讨背后的原因；•培养学生的观察、分析和创新思维能力；•培养学生的团队合作和表达能力；•提高学生的科学和人文素养。
2. 教学内容•海豚的特点和智慧；•海豚救人的真实故事；•探讨海豚救人的原因和可借鉴之处。
3. 教学方法•导入法：通过播放相关海豚救人的视频片段或展示图片，引起学生的兴趣和好奇心；•讲解法：教师简要介绍海豚的特点和智慧，以及海豚救人的真实故事；•分组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论并总结海豚救人的原因和可借鉴之处；•表演法：请几个学生代表小组进行汇报和分享自己的观点；•思维导图法：引导学生用思维导图整理和归纳所学内容。
4. 教学步骤步骤一：导入•示范引入：播放海豚救人的视频片段，引发学生的思考和讨论；•教师提问：通过提问学生海豚救人的原因和背后的科学原理，激发学生的好奇心。
步骤二：讲解•介绍海豚的特点和智慧：包括海豚的外貌、生活习性、感知能力等；•简要讲解海豚救人的真实故事：介绍具体事件和背后的故事情节。
步骤三：分组讨论•学生分成小组讨论海豚救人的原因和可借鉴之处；•每个小组根据自己的观点和想法进行讨论，归纳总结。
步骤四：表演分享•每个小组派出几个代表进行表演和分享；•表演内容可以是小组成员的演讲、讨论内容的展示或角色扮演。
步骤五：思维导图•引导学生用思维导图整理和归纳所学内容；•学生可以用关键词、图片等方式绘制思维导图。
5. 教学评价•实时评价：教师观察学生的参与程度、思考能力和表达能力；•小组评价：每个小组给其他小组的表演和分享进行评价；•自我评价：学生对自己的参与感受和学习成果进行评价。
二、教学反思通过这个教学设计，我发现以下几个问题需要改进：1.教学目标的设定可以更加具体和明确，例如明确培养学生的什么能力和素养；2.教学方法的选择可以更加多样化，例如增加案例分析法、角色扮演法等；3.学生参与的机会可以增加，例如学生可以自己搜索和阅读相关的信息，然后进行分享；4.教学评价可以更加具体和细致，例如增加学生对他人表演和分享的综合评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？1、播放歌曲《山歌好比春江水》
师：知道这首歌是谁唱的吗？（刘三姐）你对她有什么了解？
2、汇报课前搜集的资料。
二、汇报学习，合作交流
１、通过自学，上面这些问题，你哪些是读懂了的？哪些是不懂的？跟同学们交流交流。
２、各小组还有哪些问题不懂的？
1、学生合作交流自己预习的情况，把自己不懂的问题提出来，在小组解决，如果小组不能解决的问题，由小组长汇集。
2、教师发现学情，巡视点拔。
３、小组长汇报：还有哪些问题是不懂的？
三、以学定教，探究学习
1预设有如下问题：（出示课件２）
（１）海豚是怎样救人的？
（２）海豚为什么能够救人？
（３）作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
引导学生探究：
一、用较快的速度默读课文边读边用“—”划出海豚三次救人的句子，用“△△”标出救人动作的词，结合品读下面的句子，说说你从中体会到什么？加深理解：
师：课前老师布置你们收集了关于刘三姐的资料，现在请各小组派代表汇报。
3、板书课题。师：看，这就是刘三姐。（课件出示）刘三姐到底是个什么样的人，让我们走进课文。今天，我们就来学习第5课《刘三姐》。
１、学生齐读课题。
２、想了解：
（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
（保护动物）
随堂反思
在《海豚救人》一文的课堂教学中，我引导学生探寻了海豚救人的原因后，一名男同学忽然提出疑义：海豚救人只是它的一种本性，并谈不上“见义勇为”，并且海豚的做法很“傻”，很容易被别有用心的人利用，进而上当被捕捉。
针对这个课堂“意外”，我发动学生进行了讨论，让学生明确了“海豚救人”的这种行为的内涵是对“子女”的照顾与爱护，海豚把对子女的这种关爱应用到了一切漂浮物，是善良的表现，不能说是傻。另外，人和动物应该和谐相处，我们不能为了一己之利而利用动物的善良本性对它们进行捕杀，我们也要以一颗善良的心去关爱它们。还给学生讲了非洲象在人类的“伤害”之下，“学会”了对人类的攻击行为的故事。
通过这一课堂小插曲，我再一次深深地体会到：在语文学科的教学中，一定要注意渗透思想教育，注意培养和提高学生的人文素养！
（1）引读第5自然段，说说这段话的内容。从中了解过渡段承上启下的作用。
（2）“海豚最初的动机……主动前去帮助”。抓住“习以为常、凡在、主动”理解救人的原因。
通过品读上面的句子，让学生从中体会海豚救人讲方法，负责到底，见义勇为的美德。
四、感情朗读，大胆展示：
①选择自己最喜欢的语段读一读，可自己读、同桌对读、小组交流读、比赛读，看谁读得最有感情。
（1）不料，海豚却……甩到了岸上。
（2）就在这时，有……安全地带。
（3）这时候，一群……游船边。
（感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐等）。
(4)作者用了三个实例说明海豚是见义勇为的救生员，了解用举例叙述说明事物的表达方法。
三、自读5—8自然段
海豚为什么能够救人？（出示课件３）课文是用什么方法来解开这个谜的？（提出问题，解决问题）
富村小学五年级（1）班语文电子教案
（第一课时）
年级
五
学科
语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主备人
杜勇
课题
8.海豚救人
课型
新授
课时
1
执教
杜勇
学习目标
1、指导学生学会“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。2、引导学生默读课文，使学生知道海豚救人和救人的原因，从中体会到海豚是人类的好朋友。初步了解课文的表达方法。3、有感情的朗读课文，真切地体会人与动物间真挚的感情，激发学生热爱动物，自觉保护动物的情感。
②让学生展示朗读。
四、总结学习，迁移训练
１、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？（出示课件４）
2、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）
３、学习本文后，你有什么想法？（出示课件１１）（爱护动物，保护环境）
１、重点引导学生回忆《鲸》的表达方法（第八册），说出已学过的表达方法，再总结本课的写作方法。（课件４）
2、学生交流展示资料。（出示课件５、６、７、８、９、１０）
３、把自己的想法写在插图的右边。
４、出示课件（１２）。
五、作业
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。
板书设计
1966年 救渔民 驮
救人：海上救生员1972年 救姑娘 护送
1992年 救船员 陪伴
海豚救人
原因:对子女的“照料天性”
教学重难点
1、了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
2、了解课文是怎样一步一步解开海豚救人之迷的。
教学准备
演示文稿
1、搜集海豚的图片及相关资料。
2、搜集有关人与动物间的故事．
教学过程
解决策略
一、揭示课题，激发兴趣
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。