《云雀的心愿》说课及教学反思
从 自己做起 ， 从身边 的小事做起 ， 做个环保 小卫 士。
六、 教学反思
以上就是 我教学实施 过程 的三 大步骤 ， 堂课上 这 下来 自我感觉收获很大 ， 主要体现在 以下两方面 。 １ ． 在师生关 系上 ， 把学生 主动 学习 与教师 有效 引 导有机结合起来 。我竭力追求开放 的、 动的师生关 互 系， 尊重学生主体性 ， 注意调动学生学习 的积极性 。 学 生在课堂上学有所得 、 学有所乐 。 同时 ， 在学生主动 阅 渎、 自主探究 的过程 中 ， 教师的引导作用发挥较 好 ， 摆 正 了 自己“ 平等中的首席” 的位 置。 ２在语 文工具 性与人 文性 关系上 ， ． 把语 言文 字训
３ ．自觉地 应用课文 的语 言和句 式表达 自己的内 心体验 ， 内化 、 活用课 文语言 ， 习用 “ 以……也 可 练 可 以……” 的句型说话 ， 强环保意识。 增 三、 学重点、 教 难点 本文 内容是 围绕 “ 森林 实在是 太重要 了” 这句话 展开的， 课文不 论是写 伐树毁林 森林 变沙 漠 ， 河水泛 滥 成灾 ， 还是写森林 是个 大水库 ， 是个 巨大的空调器 ， 都 是为 了突 出森林 的重要 性 。因此 ， 我把本 节课 的教 学重 点定为 ： 了解森 林的重要性 。由于受 到知识水平 的限制 ， 学生理解 “ 森林是 大水库 ， 是一个 巨大的空凋 器” 比较 困难 ， 这是 本课 的教学难 点。 四、 所用 的教 学资源及 环境 课堂教学 中灵活运用 了现代化 自板 的媒体 手段 ， 整合 了各 种声音 、 影像资料 ， 营造 氛 围创设情境 ， 注意 调动 学生 的感 情 ， 分 发挥 白板 的人机 互 动性 ， 现 充 体 学生 的 自主能 动性 ， 白板 真正 为课堂教 学服务 。 让 五、 教学 实施过 程 为 了有效 地达成教 学 目标 ， 我主要 通过 “ 习导 复 入， 了解 ‘ 心愿 ” ； 以读促 悟 ， 究 ‘ ’“ 探 重要 ” ；拓展 迁 ’“ 移， 实践 ‘ 心愿 ”三个步骤来实施教学 。 ’ １ ． 复习导入 ， 了解 “ 心愿 ” 。教学的开始 ， 我先让学 生 回顾上节课 的内容 ， 说说 ： 云雀 的心愿是什 么？为 “ 什么会有这样 的心愿？” 从而引 出森林 实在是太重 要 了这个教学重 点。这样的导人 ， 不但 能将 新 旧知识 融 会贯通 ， 更能促 进学生 的积极 思维 ， 以此为 切人 口 并 突出重点 ， 引发学生深层思考 。 ２以读促悟 ， ． 探究“ 重要” 。森林是如此重要 ， 因而 它显得是那 么美 丽。鲁迅说 ：把美毁灭 给人看 ， 让 “ 会 人彻骨地痛 。” 当学 生还在为森林发挥 的巨大作用赞
二、 教学 目标
根据对 教材 的分析 ， 据课标 ， 依 我确 定 了 以下 教 学 目标—— １ 习有感 隋 ． 练 地朗读课文， 尤其是渎好人物对话。 ２ ． 课文 内容 ， 理解 在有感情 的朗读 中体 会砍伐 森 林 的危害及森林 的重 要作用 ， 并感受课 文语言 的生 动
形 象。
叹不 已时 ，一 幅黄沙 漫天 的图片 配上风 沙肆 虐 的声 音， 一组洪水泛滥 的动态画面给 了他们强 烈的视 听冲 击。 由画面 到文字 ， 由感 官到心灵 ， 通过 配图朗读 、 角 色朗读 ， 层层推进 ， 学生在心灵急剧震憾 的同时 ， 让 明 白破坏 森林 的严重后 果 ， 思考 灾难 的根源 ， 从而 体会 云雀妈妈的心痛 ， 产生情感的共 鸣。 另外 ，森林水 库” “ “ 、空调器” 是本课 的关键 词 ， 它 们 所 在 的第 １ ０和第 １ ３自然 段也就 成 了文章 的重点 段。 中 ， “ 其 对 森林水库 ” 的理解又是本课教学 的难点 。 如何才能突 出重点 、 突破难点呢？我在教学 中充分调 动学生 的积极性 ， 发挥 优生 的带动作 用 ， 放手让 学生 自主学习 ， 合作探究 ， 集体的智慧解 决重难 点问题 。 用 ３ ． 拓展迁移 ， 实践 “ 心愿 ” 。云雀 的心愿 ， 呼喊 出 自 然界 中万千生灵 共 同的心声 ； 云雀 的心愿 ， 问着人 拷 类 作为万 物灵 长的责任与 良心。 语文学习 的外延 即是 生 活的外 延。因此 ， 在教学的最后一个环节 ， 我将学习 引向广 阔的生活 ， 通过一 组镜头 ， 利用 白板 的放 大镜 功能， 假设 明年春天小 云雀和云雀妈妈飞 到了苏 州的 农林 大世界 ， 飞到 了金鸡 湖 ， 飞到 了白塘生态植 物园 ， 又 飞到 了荷 花公 园 ， 到到处绿 意盎然 ， 看 他们 又会说 些 什么？ 让学生动笔写下来 ， 很好地实现 了读写结合 。 在 学生交 流汇报之 后 ， 合 旧知 识 ， 以鼓励 性 的话 结 我 语 ：走 ， “ 我们去植树 ！ 引导学生齐读第一 课诗歌的第 ” １ 小节 ， 让学生在优美音乐中形成饱满的情 感体验 、 产 生植树护绿 的主体愿望之后结束全文教学 。 作业布 置 中让 学生设计 绿 化标语 ，制作 环保小 报， 写写环 保倡议 书 ， 和家人 、 伙伴 合作种 一棵 树 ， 并 向身边人宣传植树造林的好处。有效地将文本与实际生 活相连接， 将课文延伸到生活中， 让学生树立主人翁意识 ２
案 例 觚 读
《 云雀的心愿》 说课及教学反飓
■ 杜 红 芳
一
、
教材简析
心愿是个温暖 的字 ＩＩ ， 聚着美好 的期待 与向 Ｉ Ｌ凝 往。 云雀 的心愿很简单 ： 让沙漠重新变成绿洲 。 这个小 小的童话故事情 节生动 ， 语言流 畅 ， 采用对话 的形式 ， 以形象 化语言 描述 了小 云雀 与妈 妈旅程 中飞过沙 漠 上空 、 大河上空 ， 以及最 后 回到森林 后 的所 见 、 闻 、 所 所 感 、 言 ， 而说 明森林 的重 要性 ， 示 人类 与 自 所 从 揭 然、 生命与 自然 的密切关系 ， 进而激 发学生保护森林 、 保护环境的意识 。
云雀的心愿教学反思6篇
云雀的心愿教学反思（三）：
细说我的一点教学意识
《云雀的心愿》教学反思
每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗？我对自己没有严格的要求，只是期望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课，我欣然地发现，这一次真的进步了一点点。这种一点点主要体此刻自身的教学意识中。这种所谓的教学意识，我只是简单地理解为我想要这么做。
我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个十分宝贵的意见就是设计要集中。是的，设计不集中，我的课堂就会十分散，学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避免了散。潜移默化之中，似乎已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的《云雀的心愿》，紧扣住森林实在是太重要了这一中心，层层推进，给学生留下了深刻的印象。
一、注重感悟
课文以拟人化的手法，以描述人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于搞笑的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就能够很清楚地感悟到森林的重要。如在教学描述土地变沙漠这一环节时，能够让学生找出重点词语黄沙漫天、乱砍乱伐，依据提示语埋怨、心疼等练习读课文。在学生读书时，我使用多媒体课件出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带入沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地感情朗读出了小云雀和妈妈之间的对话，感悟到了埋怨、心疼的情绪，从而体会到森林的重要。
5、深化主题，表达自己的心愿
《云雀的心愿》教案和反思
《云雀的心愿》教案和反思《云雀的心愿》教案和反思教学目标：1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
教学重点：体会森林的重要作用教学难点：陈述句和反问句在语气上的不同。
教学准备：小黑板、课件。
课时安排：三课时教学过程第一课时课时目标：1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？教学设计一、导入新课：导入：（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）2、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。
3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？二、初读课文：1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：（1）读准生字词的音（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠冲刷土壤擦去空调器绿洲②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei树冠guan/guan暖和huo/he/he/huo/huo/hu2、划生字词：3、字形检查：（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？（2）学生描红四、默读课文，思考课文内容1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
《云雀的心愿》教学反思简短 云雀的心愿教案
《云雀的心愿》教学反思简短云雀的心愿教案一、教学目标1.知识与技能：让学生理解《云雀的心愿》的故事内容，感受云雀的善良和勇敢，学会关爱大自然。
2.过程与方法：通过讨论、分享、绘画等形式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的观念。
二、教学重点1.故事内容的理解与分析。
2.培养学生关爱大自然的情感。
三、教学难点1.故事中云雀的心理变化。
2.如何引导学生从故事中感悟到关爱大自然的重要性。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示云雀的图片，引导学生观察并说出云雀的特点。
2.学生分享自己了解到的关于云雀的知识。
二、阅读故事1.学生自主阅读《云雀的心愿》，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对故事的理解。
三、分析故事1.教师引导学生分析云雀的心愿，讨论为什么云雀会有这样的心愿。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
二、深入分析1.教师引导学生深入分析云雀的心理变化，理解其勇敢和善良的品质。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.教师组织学生进行绘画活动，画出自己心中的云雀和它实现的心愿。
2.学生展示作品，分享自己的创作思路。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的感悟。
五、教学反思1.激发学生的学习兴趣，通过图片和故事导入，让学生对云雀产生兴趣。
2.注重培养学生的观察、思考、表达能力，通过讨论、分享等形式，让学生积极参与课堂。
3.关注学生的情感态度与价值观，引导学生从故事中感悟到关爱大自然的重要性。
1.进一步提高自己的教育教学水平，更好地引导学生理解故事内容。
2.关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
3.丰富课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过本节课的教学，我深刻认识到关爱大自然的重要性，也感受到了学生在课堂上的成长。
《云雀的心愿》教学反思
《云雀的心愿》教学反思《云雀的心愿》教学反思篇一该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。
针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：1、注重感悟：课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语黄沙漫天、乱砍滥伐，依据提示语埋怨、心疼练读课文。
在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了埋怨、心疼，从而体会到森林的重要。
2、注重积累：课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来。
于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。
在复述课文时，我相机板书树冠、树干、树下、土壤几个词语，目的是为了帮助学生降低复述难度。
同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序，在学生复述后，我就提示学生：这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。
以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
这样的复述，既积累了妙词佳句、自然常识，同时也积累了写作方法，可谓一举三得。
3、注重迁移：在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢？听后，学生纷纷举手回答。
有的同学说：你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。
有的同学说：你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。
还有的同学说：森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。
透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。
感悟、积累、迁移是语文教学的三步曲，只有依据此，我们才能真正地教好语文，学好语文，用好语文。
《云雀的心愿》教学反思15篇
《云雀的心愿》教学反思15篇《云雀的心愿》教学反思1这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
课文主要部分是小云雀和云雀妈妈的对话，因此，采用分角色朗读的学习方式是比较恰当的。
分角色朗读也是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。
本节课中，教师两次组织学生合作学习，进行分角色朗读，学生的学习兴趣较高。
第一次是在指导理解第1—～4节后，同桌分角色练读第3、4节，一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈，学生基本能读出人物的不同语气。
第二次是学完全文后，三人小组分角色朗读课文，小组内明确分工：一人读旁白，一人一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈。
但学生合作练习朗读时，都只顾自己读，很少去认真倾听他人的朗读，更没有去评价、修正他人的朗读，所以小组展示的时候，没能读出人物的不同语气，效果不够理想。
当然，教师在组织学生理解感悟人物语言时还不够到位，浮于表面，这也是原因之一。
建议：一、教师要参与合作朗读教师可以先扮“云雀妈妈”的角色，和学生对话朗读，以作示范，再让学生与同桌配合练习分角色读，并组织交流或比赛，师生共同评议，促进提高。
二、教师要培养学生的倾听能力和评读能力在小组合作过程中，应要求学生善于倾听，对他人的发言能发表自己的看法，这样才能是一个积极互赖的小组。
《云雀的心愿》教学反思2《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
教学本课，我主要先理清__脉络，然后采用分角色朗读的方式，让学生边读边演边理解文意。
一、理清脉络教学在通读课文的基础上，我让孩子们说说课文主要讲了什么，在交流讨论的基础上，通过反复朗读，拎出重点，然后相机板书：砍-贫瘠-漫天飞舞，泛滥成灾。
云雀的心愿教学反思优秀6篇
云雀的心愿教学反思优秀6篇《云雀的心愿》教学反思篇一《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
教学本课，我主要先理清文章脉络，然后采用分角色朗读的方式，让学生边读边演边理解文意。
一、理清脉络教学在通读课文的基础上，我让孩子们说说课文主要讲了什么，在交流讨论的基础上，通过反复朗读，拎出重点，然后相机板书：砍-贫瘠-漫天飞舞，泛滥成灾。
在此基础上，再进行后面的教学就顺利多了。
其余的板书依据教学内容相机出示，如：不砍茂密非常凉爽二、分角色朗读生情本篇童话最显著的特点是：对话生动。
所以在教学本文，我注重引导学生体会“人物”的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。
比如云雀妈妈的无奈、伤感，小云雀的害怕等等。
在分角色朗读体会人物性格的基础上，又让学生根据语言和书中的有关词句加上自己丰富的想象，加上自己的动作，边读边演边体会。
朗读，让学生理解了文本，走进了文本，触摸到作者情感跳动的脉搏。
在此基础上，再去理解文章所要表达的情感和寓意，就变得容易了。
《云雀的心愿》教学反思篇二《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：一、自主学习，理清课文内容云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。
为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？它是从哪里感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。
云雀的心愿教学反思
云雀的心愿教学反思云雀的心愿教学反思15篇身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的云雀的心愿教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
云雀的心愿教学反思1《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：1、找中心句，仅仅围绕中心句展开教学通过第一节课的学习，学生已经知道了云雀的心愿是什么，根据学生回答直接出示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句——森林实在是太重要了，顺势抛出了“森林究竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学习制造了悬念，做出了引领。
课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，了解森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围绕着这一问题全面展开，理解森林文中所讲述的森林的三个作用，培养了学生抓住重点词句理解课文的能力。
2、制作课件，借助课件理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
教学中我根据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气图片，98年洪涝灾害时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的.数据资料，这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，与作者产生了强烈的情感共鸣。
3、拓展延伸，深化课文重点课前，学生们也做足了准备功夫，收集了很多有关森林的资料，在学完课文中所讲述的森林的三个作用后，我追问学生“难道森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢?然后让学生互相交流课前准备的资料，完毕后以小组展开汇报，深入理解森林重要性。
《云雀的心愿》教学反思【优秀4篇】
《云雀的心愿》教学反思篇一本文是一篇优美的童话故事，采用了拟人化的写作方法，讲了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要，为了突破难点本人采取了以下几个教学手段：一、细读课文，理清脉络。
小云雀为什么会有这样的心愿？让学生自由读课文，找出关键句“森林实在是太重要了”从那些地方感受到森林的重要了。
让学生细读课文，从文中寻找出答案，组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。
1、森林怎样蓄水，指名读第十自然段，有条理说一说森林是怎样蓄水的。
2、森林不仅能够蓄水，还有保护土壤的作用，让学生再读本段。
3、森林还可以调节气温，请学生走进课文第十三自然段，同桌互说森林是怎样调节气温的。
思路理清后让学生再次读“森林实在是太重要了”那么如果没有了森林会是怎样的呢？引导学生从课文1——4自然段找出答案。
二、想象拓展，实践心愿1、小云雀的心愿也是他妈妈的心愿，更是我们共同的心愿。
学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？2、现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。
课文结束后，进行了反思，课文介绍了森林4个方面的重要性。
其他更富魅力的东西没有全部列出，尽管课前已布置收集有关森林重要性的资料，但学生课上仍局限于书中内容，课外资料说不出。
这说明了学生在课外查找、整理资料的能力还欠差，课外知识太贫乏，今后应加强。
2、拓展延伸，让学生以小组进行交流，全班展示，学生语言组织方面不条理，劝说不到位。
这说明口头表达能力差，口语训练必须加强力度。
《云雀的心愿》教学反思篇二这是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。
读这篇文章，我最大的收获，给了我本人一个科学发展观。
所以，我认为教学这一课，我们应该把科学发展观的小理念还给孩子，让他们懂得科学，懂得发展。
云雀是什么样的一个鸟？我在《现代汉语规范词典》找到了解释：鸟，赤褐色，有黑色斑纹，嘴又尖又小，翅膀大，能高飞，叫声嘹亮动听。
《云雀的心愿》教学反思
《云雀的心愿》教学反思下文是我为您细心整理的《《云雀的心愿》教学反思》，您浏览的《《云雀的心愿》教学反思》正文如下：《云雀的心愿》教学反思1《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话后，小云雀明白了爱护森林的重要性。
针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：一、抓住文章线索，理清思路云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。
为什么会有这样的心愿呢？由于小云雀认为“森林实在是太重要了”。
然后让同学跟着云雀一起去看看。
抓住“森林实在是太重要了，由于——”这条主线开放教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为帮助，这样就使主题凸显了，挂念同学把握重点。
二、联系生活阅历，加深理解比如，当云雀们飞到沙漠上空时，我先创设特定情境，让同学和云雀一起飞到沙漠上空。
试问同学看到了什么？同学各抒己见，说出了心中的沙漠。
这样不但使同学加深了对课文的理解，而且充分发挥了同学的想象力。
当云雀飞到大河上空的时候，我引导同学看书上的插图，用自己话说说大河怎样？心情怎样？这样同学不但走进了云雀的心里，而且语言表达力量也得到提高。
当云雀飞到森林的时候，我让同学说说家里面空调的作用，这样同学就很自然地理解了“为什么称森林是空调器”。
这样他们就能在情景中感知砍伐森林的危害，挂念同学深化理解课文，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
三、体验心愿，进行共性化朗读这是一篇美丽的童话故事。
文章通篇接受拟人化的写作方法，融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体，生动好玩，富有艺术魅力。
我让同学分角色朗读课文，让同学在有感情的朗读中体会到森林的重要。
首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的.对话，然后老师出示相应的画面，让同学有一个感性的生疏，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。
云雀的心愿说课稿、教学设计、反思
云雀的心愿说课稿、教学设计、反思《云雀的心愿》说课稿屯昌县屯城镇南甘坡小学一、说教材1、教材简析《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分是写森林是个巨大的空调器。
第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为:?有感情地朗读课文;?理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
4、教学重点、难点本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为:了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
二、说教法1、朗读教学法学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。