小学新课标英语教程seeing a doctor and sensibilities：nationalities
小学新课标英语教程seeingatorandsensibilitiesnationalities教案
教案：小学新课标英语教程"Seeing and Sensibilities: Nationalities"第一章：认识国家名称教学目标：1. 能够听懂并正确说出各个国家的名称。
2. 能够理解国家名称的英文表达方式。
教学内容：1. 教授各个国家的英文名称，如中国(China)、美国(America)、英国(England)等。
2. 通过图片和实物展示，帮助学生记忆国家名称。
教学活动：1. 教师展示各个国家的图片，引导学生说出对应的英文名称。
2. 教师制作国家名称的卡片，学生分组进行卡片游戏，巩固记忆。
第二章：学习国籍词汇教学目标：1. 能够听懂并正确使用国籍词汇，如中国人(Chinese)、美国人(American)、英国人(English)等。
2. 能够根据实际情况正确选择使用国籍词汇。
教学内容：1. 学习国籍词汇，如中国人(Chinese)、美国人(American)、英国人(English)等。
2. 学习如何询问和回答一个人的国籍，如"Where are you from?"和"I am from"。
教学活动：1. 教师通过展示图片和实物，教授国籍词汇，并让学生进行模仿和练习。
2. 学生进行角色扮演，模拟询问和回答国籍的场景。
第三章：探索文化差异教学目标：1. 能够理解不同国家的文化差异。
2. 能够用英语简单描述不同国家的文化特点。
教学内容：1. 学习不同国家的文化特点，如中国的传统节日、美国的感恩节、英国的圣诞节等。
2. 学习如何用英语描述文化特点，如"In China, we celebrate the Spring Festival with family and friends."。
教学活动：1. 教师展示不同国家的文化图片和实物，引导学生用英语描述文化特点。
2. 学生分组进行文化差异讨论，分享自己了解到的不同国家的文化特点。
小学新课标英语教程seeingatorandsensibilitiesnationalities教案
小学新课标英语教程"Seeing and Sensibilities: Nationalities" 教案一、教学目标：1. 让学生能够通过观察和感知，培养对不同国家和文化的兴趣和尊重。
2. 学生能够听懂、会说并能正确运用关于不同国家的人们、国旗、首都等词汇。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型，简单介绍不同国家的特点。
二、教学内容：1. 词汇：people（人们）, flag（国旗）, capital（首都）, language（语言）, culture（文化）等。
2. 句型：What nationality are they?（他们是哪个国家的？）They are Chinese./Japanese./English./French./German./Spanish（他们是中国的/日本的/英国的/法国的/德国的/西班牙的）等。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：正确运用词汇和句型进行简单的交流和介绍。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等创设情境，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示不同国家的国旗，引导学生说出国家的名称，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师出示不同国家的人们的图片，引导学生说出他们的国籍，并学习相关词汇。
3. 句型练习：教师引导学生进行句型练习，如：“What nationality are they? They are Chinese./Japanese./English./French./German./Spanish”等。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个国家，用所学的词汇和句型介绍该国家的特点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言和参与小组讨论。
商南县第二小学六年级英语下册Unit3SeeingaDoctorPartB课件3闽教版三起
a.funny a.dirty
a.有趣的 a. 脏的
a.interesting a.有趣的 a.beautiful a.美丽的 ; 漂亮的
a. sad
a.难过的 a.everyone a.每个人
a.delicious a.美味的
a.31
a.重 b.点 句 型
a.—What do you think of the book. b. 你认为这本书怎么样 ？ c.—It is interesting. d. 这本书很有趣。
a.Unit 8 New Year's party
a.陕旅版 (三年级起点) 六年级上册
a.Part B Read the words b.Part C Make up the sentense and reorder c. them to make a story & Match and talk
a.重点句型
a.— We had a party yesterday. b. 我们昨天有一场聚会。
c.—Everyone was… d. 每个人都……
a.详 解
a.这是一般过去时时态 , 谓语动词要用一般过 去式 , 所以应该把〞have”改成〞 had”,”is”改成〞was”。
a.重 b.点 c.词 d.汇
a.( C )4.A.I can get there by bus. b.B.It’s next to the park. c.C.You can get there on foot. d.( C )5.A.He lives in Canberra. e.B.He works at sea. f.C.He goes to work by bike.
a.（六）听录音,选出准确答语。 b.( C )1.A.I feel angry. c.B.I like bananas. d.C.I like singing. e.( B )2.A.I am going to be a pilot. f.B.I am going to Canada next week. g.C.I want to be a scientist one day. h.( B )3.A.She is a teacher. i.B.He is a postman. j.C.He often comes on foot.
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Lesson OneTeaching Content: ill, bad, sorryTeaching Aid: cards of ill, bad, sorryⅠ. Presentation老师分别做出生病，生气，抱歉的样子，让学生猜单词ill, bad, sorry。
Ⅱ. Game1. Bomb Game内容：ill, bad, sorry规则：把单词卡片摆成一排，在某个单词下放一个手榴弹，学生按顺序读单词，当读到有手榴弹的单词时，不读那个单词，而是读：“bomb”。
2.Slap and say内容：ill, bad, sorry规则：教师手持卡片, 学生要一边说单词一边拍,教师可以缩回卡片，拍到图片就可得筹码。
3.What is missing?内容：ill, bad, sorry规则：把单词图片放在桌上，带读。
然后抽出其中一张，让学生猜，哪一张不见了。
Ⅲ.Poker Time这个环节由教师自由控制。
Ⅳ.Exercise把卡片ill, bad, sorry上的英语单词填好。
Lesson TwoTeaching Content：hot, cold, happyReview：ill, bad, sorryTeaching Aid: cards of hot, cold, happyⅠ. ReviewLinghtling and Flash内容：ill, bad, sorry规则：老师快速展现一张单词卡片，然后收起来。
让学生猜猜看是什么单词。
Ⅱ. Presentation老师分别做出热，冷，高兴的动作来让学生猜出hot, cold, happy。
Ⅲ． Game1. Hit the monster内容：hot, cold, happy规则：几位学生每人手持一张卡片站成一排，教师说单词，哪个学生拿着这张相应的卡片就要重复这个单词并举起卡片，太慢或说错就没机会了。
2. You are a liar内容；hot, cold, happy规则：老师手持卡片，读单词，如果读的单词是老师手上持的卡片，若不是，学生们就站起来用手指着教师说：“You are a liar！”3.Listen and run to take内容：hot, cold, happy规则：把单词卡片放在桌上，然后把学生分成两组排成两队。
闽教课标版六年级下Unit 3 Seeing a Doctor Part A
牙疼
toothache是由tooth和ache两部 分组成，是个合成词。tooth表示“牙 齿”，ache表示“疼；痛”，因而toothache 就是“牙疼；牙痛”。 have a toothache 牙疼 I have a toothache. 我牙疼。 活学活用：萨利牙疼。
Sally has a toothache.
他们耳朵疼。
What’s wrong with the girl?
这个女孩怎么啦？
wrong
不正常
cold 冷的；感冒 have a cold 感冒
The girl has a cold. 或者 She has a cold.
What’s wrong with the boy?
The boy has a headache.
have的第三人称单数形式
举一反三：你会表达“头疼；头痛”吗？
头
head
+
疼；痛
ache
头疼；头痛headache
词组： have
a headache
句子： I have a headache.
翻译：本头疼。
Ben has a headache.
试着翻译
1. earache
耳朵疼
2. They have an earache.
Look at the pictures. Say the part of the body.
head
头
hand
手
arm 手臂
leg
腿
foot
脚
face
脸
eye
眼睛
ear
耳朵
nose
鼻子
mouth 嘴巴
2016春六年级英语下册 Unit 3《Seeing a doctor》教案 (新版)闽教版
Unit 3 Seeing a doctorTeaching aims：1. Aims on the knowledge(1).Words:wrong,toothache,headache,fever,cold,hospital.(2). Sentence pattern: What’s wrong with you, ?I have a headache.2. Aims on the abilities(1).培养学生自主学习、合作探究的能力，提高英语口语表达水平。
(2).在任务型的教学活动中，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
3. Aims on the emotion教育学生能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。
知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。
III. Key points and difficult points词汇和句型的掌握。
I. Teaching aids课件,a tape-recorder, tape, cards，etc.V. Teaching procedures:Step 1： Warming up1.Greeting.2.Sing a song./An Apple/Step 2： Learning1. Lead in.T:一天一个苹果，医生远离我。
良好的饮食关系到我们的健康。
但是人们难免有时会不舒服，会生病。
出示“wrong”不舒服的，有毛病的。
2.Teach the sentence pattern: What’s wrong with you?a.看图导出句型。
结合情境体会句子意思，指出What’s wrong with you?用于询问他人身体状况如何？b.Teach the word: wrong.指出w不发音.（拼读）与long对比教学c.Practice the sentence pattern: What’s wrong with you?3.Teach the word: headachea.教师示范发音。
小学英语六年级Lesson11Seeadoctor教学设计
小学英语六年级Lesson11Seeadoctor教学设计小学英语六年级Lesson11Seeadoctor教学设计教学内容分析：本课将学习如何看病。
教学目标:1）学习关于身体不适和病痛轻重程度的表达，并能用此句型正确的描述病情。
2）掌握有关治疗疾病的简单祈使句。
3）熟练掌握“四会”词句：Well, soon, medicine, rest, fever;What’s wrong with you ?Open your mouth.Take some medicine.Have a good rest.You’ll be well soon.教学重、难点：1）.重点掌握用What’s wrong with…？句型询问身体的不适和疾病。
2）.能够运用课文中的句子给病人以忠告。
教学课时：第一课时。
教学过程：Step one:复习导入。
1）复习有关疾病的单词。
教师说出单词，但不发出声音，学生仔细观察口型，然后大声说出该单词。
2）What shall we do when we are ill?启发学生用以学过的句型回答：We’d better go to the hospital./ We’d better stay in bed…引出新课：How is Tom now ? Does he go to the hospital?Step two:新授。
1）听录音两遍，要求学生听完后回答问题：Dose he see adoctor?What does the doctor say?2)教学课文第一部分：-Good morning,doctor.-Morning. What’s wrong with you , my boy?-I have a headache and I feel very bad.(问候语很简单。
对于询问病情，在第十课中已做过铺垫，因而学生也能够很快掌握。
通过医生将Tom称为my boy,体会医生对Tom的关心。
小学新课标英语教程seeingatorandsensibilitiesnationalities教案
教案：小学新课标英语教程"Seeing and Sensibilities: Nationalities"第一章：介绍1.1 目的：让学生对不同国籍的人有所了解，培养他们的观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍一些常见的国家和他们的文化特点。
1.3 教学方法：通过图片和简短的描述，让学生观察和描述不同国家的人。
1.4 教学步骤：1.4.1 向学生展示不同国家的人的图片，让他们观察并说出他们的特点。
1.4.2 引导学生描述不同国家的人的服装、发型、面部特征等。
1.4.3 让学生分组，每组选择一个国家，讨论该国家的文化特点，并向全班介绍。
1.5 作业：让学生选择一个国家，调查该国家的文化特点，并制作一个简短的介绍。
第二章：观察和描述2.1 目的：培养学生观察和描述的能力，以及对不同国家文化的敏感性。
2.2 教学内容：通过观察和描述，让学生了解不同国家的人的特点。
2.3 教学方法：通过图片和简短的描述，让学生观察和描述不同国家的人。
2.4 教学步骤：2.4.1 向学生展示不同国家的人的图片，让他们观察并描述他们的特点。
2.4.2 引导学生注意不同国家人的服装、发型、面部特征等。
2.4.3 让学生分组，每组选择一个国家，讨论该国家的文化特点，并向全班介绍。
2.5 作业：让学生选择一个国家，调查该国家的文化特点，并制作一个简短的介绍。
第三章：表达和交流3.1 目的：培养学生用英语表达和交流的能力，以及对不同国家文化的理解。
3.2 教学内容：通过角色扮演和小组讨论，让学生练习用英语表达和交流。
3.3 教学方法：通过角色扮演和小组讨论，让学生练习用英语表达和交流。
3.4 教学步骤：3.4.1 让学生分组，每组选择一个国家，扮演该国家的人，用英语进行自我介绍。
3.4.2 引导学生注意在表达时使用适当的语调和节奏。
3.4.3 让学生进行小组讨论，讨论不同国家文化的相似之处和不同之处。
3.5 作业：让学生编写一篇关于自己国家的短文，并准备在下一堂课上进行朗读和讨论。
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Seeing a doctor and sensibilitiesLesson OneTeaching Content: matter, feelWhat’s the matter? I don’t feel good.Teaching Aid: word cards matter, feel, 句子纸条Ⅰ. Presentation大家都有去医院看过病，那医生和病人的对话是怎样的呢？Doctor：What’s the matter?Alice：I don’t feel good.Ⅱ. Game1.Slap and say内容：matter, feel规则：教师手持卡片, 学生要一边说单词一边拍,教师可以缩回卡片，拍到图片就可得筹码。
2. Hit the monster内容：matter, feel规则：几位学生每人手持一张卡片站成一排，教师说单词，哪个学生拿着这张相应的卡片就要重复这个单词并举起卡片，太慢或说错就没机会了。
3. 大小声反向法内容：What’s the matter? I don’t feel good.规则：老师来读单词老师大声说的时候，学生小声说，当老师小声说的时候，学生大声说。
Ⅲ.Poker TimeⅣ.Exercise回家后和爸爸妈妈说关于看病的三个单词。
Seeing a doctor and sensibilitiesLesson TwoTeaching Content：checkupLet me give you a checkup. You’re fine. But I’m tired. Review：matter, feelWhat’s the matter? I don’t feel good.Teaching Aid：word cards checkup，句子纸条Ⅰ. ReviewSlap and say内容：matter, feel, What’s the matter? I don’t feel good.规则：教师手持卡片, 学生要一边说单词一边拍,教师可以缩回卡片，拍到图片就可得筹码。
Ⅱ. Presentation医生在给病人做检查。
Doctor：Let me give you a checkup. You’re fine.Alice：But I’m tired.Ⅲ． Game1. Cock fight内容：checkup, matter, feel规则：两位学生，每人拿一张卡片放在身体后面，图片向外，两个学生要想尽办法看到对方的卡片，记得给学生限定时间，为了防止学生乱猜，还要限定说的次数，拿上卡片的时候不能挡住图片及单词，不能背靠墙不动或者用其它办法挡住图片。
2. Bungee jump内容：checkup, matter, feel规则：老师将卡片放在桌上,并在上面放上钱,学生用筹码去丢卡片, 丢中哪张卡片,，读出单词便可以得到上面的钱。
3. You are a liar内容：Let me give you a checkup. You’re fine. But I’m tired.规则：老师手持句子纸条，如果读的是老师手上的纸条，学生就跟读，若不是，学生们就站起来用手指着教师说：“You are a liar！”Ⅴ. Exercise教会爸爸妈妈今天所学的单词。
Seeing a doctor and sensibilitiesLesson ThreeTeaching Content：plenty, fruitHow much fruit do you eat? I do n’t eat plenty of fruit. Review：checkup,Let me give you a checkup. You’re fine. But I’m tired.Teaching Aid：word cards plenty, fruit, 句子纸条Ⅰ. ReviewRolling drum内容：checkup,Let me give you a checkup. You’re fine. But I’m tired.规则：老师唱歌,学生依次传球,当鼓声停止时,拿球的学生要读单词和句子纸条。
. Ⅱ. Presentation医生要找出病人生病的原因Doctor：How much fruit do you eat?Alice：I do n’t eat plenty of fruit.Ⅲ． Game1.Broken the telephone内容：How much fruit do you eat? I do n’t eat plenty of fruit.规则：转动闹钟的时针分针，学生按顺序一个问，一个答。
2.Music chair内容：How much fruit do you eat? I do n’t eat plenty of fruit.规则：三把椅子四个学生，也可以多些人玩，但是椅子的数量总是要比学生少一个，游戏开始时学生们反复说着老师规定的句子并围着椅子跑，当老师说“stop”时就要马上坐下，没有坐到椅子的就输了。
抢到椅子的学生回答老师的问题或者读单词卡片。
3. Locoloco内容：How much fruit do you eat? I do n’t eat plenty of fruit.规则：两个人手拉手举起来，搭成一个拱门，学生排好队，一边说着句子，一边从门里钻过。
拱门会突然塌下，被包住的学生要读对单词才能安全通过。
Ⅳ.Poker Time把卡片的空白处涂上颜色。
Seeing a doctor and sensibilitiesLesson FourTeaching Content：medicineTake the medicine and stay at home for one day. Review：checkup,Let me give you a checkup. You’re fine. But I’m tired. Teaching Aid：word cards medicine，句子纸条Ⅰ. ReviewMusic chair内容：checkupLet me give you a checkup. You’re fine. But I’m tired.规则：椅子的数量要比学生的数量少一个，当音乐响起时，学生则围着椅子跑，当音乐停止时学生马上坐下，没抢到位置的学生要读单词或句子纸条。
Ⅱ. Presentation医生找到病因后就给病人开了处方。
Doctor：I see. Take the medicine and stay at home for one day.Alice：Ok, doctor. Thanks.Ⅲ． Game1. Turn around and sit内容：Take the medicine and stay at home for one day.规则：师生全部站着，教师背对学生，学生们反复说着句子，当老师突然转身面对学生时，学生要坐下而且闭嘴，老师也可以选择一个比较难的动作来代替坐下，像金鸡独立。
2. Wolf Game内容：Take the medicine and stay at home for one day.规则：学生站成一排说句子，如果老师说yes，学生跟着老师读；如果说no，老师会去抓学生，学生要赶紧逃回座位，被抓到的学生在下一轮是要当老狼。
3. Loco Loco内容：Take the medicine and stay at home for one day.规则：两个人手拉手举起来，搭成一个拱门，学生排好队，一边重复一句问话，一边从门里钻过。
拱门会突然塌下，被包住的学生要回答对问题才能安全通过。
Ⅳ.Poker Time把单词抄写在相应位置。
Seeing a doctor and sensibilitiesLesson FiveTeaching Content: dialogueReview：How much fruit do you eat? I don’t eat plenty of fruit.Take the medicine and stay at home for one day.Teaching Aid：chipsⅠ. ReviewMusic chair内容：How much fruit do you eat? I don’t eat plenty of fruit.Take the medicine and stay at home for one day.规则：三把椅子四个学生，也可以多些人玩，但是椅子的数量总是要比学生少一个，游戏开始时学生们说句子并围着椅子跑，当老师说“stop”时就要马上坐下，没有坐到椅子就被淘汰。
Ⅱ. Presentation老师分角色扮演对话。
Doctor：What’s the matter?Alice：I don’t feel good.Doctor：Let me give you a checkup. You’re fine.Alice：But I’m tired.Doctor：How much fruit do you eat?Alice：I don’t eat plenty of frui t.Doctor：I see. Take the medicine and stay at home for one day. Alice：Ok, doctor. Thanks.Ⅲ Game1.Finger pointing内容：matter, feel, checkup, plenty, fruit, medicine规则：老师指到一张卡片，并读这个单词，学生跟读，一直重复，老师要事先规定指哪张卡片时学生闭嘴。
没出错的就可得筹码。
2. Hands down and up内容：dialogue规则：将学生分成两组，老师的两只手是两个指挥棍，一支手管一组，当管这组的这支手扬起来的时候学生就说出老师事先说好要讲的内容，放下时就闭嘴，老师可加快速度，这样更有趣味。
3. role play内容：dialogue规则：角色扮演。
Ⅳ. Poker TimeⅤ. Exercise给爸爸妈妈分角色表演对话。
NationalitiesLesson OneTeaching Content: from, stamp, Britain, American, beautifulTeaching Aid: word cards from, stamp, Britain, American, beautifulⅠ. Presentation你们都有邮票吗？邮票是stamp。