英语教学论教案
小学英语教学论教案
小学英语教学论教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解小学英语教学的基本原则、方法和技巧，掌握一定的教学策略。
2. 能力目标：培养学生具备初步的英语教学设计、组织和实施能力。
3. 情感目标：激发学生对英语教学的兴趣，树立正确的教育观和教师观。
二、教学内容1. 小学英语教学的基本原则2. 小学英语教学方法与技巧3. 小学英语教学策略4. 小学英语教学设计5. 小学英语教学评价三、教学过程1. 导入：通过讨论小学英语教学的现状，引发学生对教学论的思考。
2. 讲解：详细讲解小学英语教学的基本原则、方法和技巧，结合实际案例进行分析。
3. 实践：学生分组进行教学设计，选取一个教学内容，设计一堂小学英语课程。
4. 讨论：学生展示自己的教学设计，其他学生和教师提出意见和建议，共同改进。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小学英语教学的重要性和有效性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际教学案例，帮助学生更好地理解和掌握教学方法。
3. 实践操作法：学生分组进行教学设计，提高实际操作能力。
4. 讨论法：学生展示自己的教学设计，进行互动交流，共同提高。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在教学设计过程中的表现，评价其掌握教学方法和技巧的程度。
2. 成果性评价：评价学生教学设计的质量，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
3. 学生互评：学生之间相互评价，提高自我认知和互相学习的能力。
4. 教师评价：教师对学生的教学设计进行评价，给出意见和建议，帮助学生改进。
六、教学准备1. 教材：选用适合小学英语教学的教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
2. 教具：准备录音机、投影仪、PPT等教学辅助工具。
3. 教学资源：收集相关的教学视频、文章、案例等，以便进行案例分析和讨论。
七、教学拓展1. 组织学生参观小学英语课堂，观察和了解实际教学情况。
2. 邀请小学英语教师进行讲座，分享他们的教学经验和心得。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、教学目标：1. 了解英语教学的基本原则和方法。
2. 掌握英语教学过程中的技巧和策略。
3. 培养教师对英语教学的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 英语教学的基本原则2. 英语教学方法3. 英语教学技巧4. 英语教学策略5. 英语教学案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解英语教学的基本原则、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的英语教学案例，讨论教学策略的运用。
3. 小组讨论法：分组讨论教学过程中遇到的问题和解决方案。
四、教学准备：1. 教材：《英语教学论》教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学资源：相关英语教学案例、视频、图片等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍英语教学的基本概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解英语教学的基本原则、方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型的英语教学案例，引导学生讨论教学策略的运用。
4. 小组讨论：分组讨论教学过程中遇到的问题和解决方案。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
七、教学拓展：1. 组织一次英语教学模拟课堂，让学生亲身体验教学过程。
2. 邀请英语教学专家进行讲座，分享教学经验和心得。
3. 组织学生参观英语教学机构，了解实际教学环境和需求。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容和教学方法的反馈意见。
2. 根据学生反馈调整教学计划和教学方法。
3. 定期与学生沟通，了解他们的学习进展和需求。
九、教学改进：1. 根据教学评估结果，对教学方法和策略进行调整。
2. 关注学生的学习困难，提供针对性的辅导和支持。
3. 不断更新教学资源，增加教学案例和实际教学经验分享。
十、教学总结：1. 总结整个学期的教学内容和成果。
2. 鼓励学生分享他们的学习心得和收获。
希望对您有所帮助！如有需要，请随时提问。
英语教学教案模板英文版(10篇)
英语教学教案模板英文版（10篇）英语优秀教学设计篇一英语优秀教学设计篇二英语教案篇三标准英语教案篇十课前预备1、教学挂图。
2、教学投影片。
3、教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自预备）。
5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自预备）。
6、嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容A Look, listen and talk.1、本局部利用图画引入单词。
2、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。
其中school 和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词消失过，此次正式列入生词表中，作为生词消失。
3、本局部单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4、本局部学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的识别。
5、初步练习用“Where are you going? Im going to.。
.。
”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6、初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能答复。
7、本局部重点学习地点及场所单词的音、形、义/对语句的学习仅要求能初步感知，在B局部教学中应留意进展语句的稳固练习。
8、本局部能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。
此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Lets play and say.1、本局部的学习内容是学生通过嬉戏的方式进展模拟角色表演。
2、学生通过用语言做事情，娴熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3、本局部有一首关于开着车去某地方的。
歌曲，此歌曲协作学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议1、学生在学习新内容之前，教师应帮忙学生对第25课的学习内容进展复习。
2、教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。
小学英语教学论教案
重点
What is and how to be a good language teacher
教学
难点
Views on language and onlanguagelearning
主要内容
1. What methodology is
2.How do we learn language
3.Views on language
(3) People have different understanding about language learning.
(4) People have different capabilities in language lea
In the past century, language teaching and learning practices have beeninfluenced by three different views of language, namely, the structural view, the functional view and the interactional view. Different views on language generate different teaching methodologies.
2.How do we learn foreign language(CB:P3)
we may have found that:
(1)People learn language for differentreasons.
(2) People learn language in different ways.
(1)How do we learn our own language(CB:P1)
英语教学理论及方法教案
英语教学理论及方法教案一、教学目标1. 了解英语教学的基本理论，包括结构语言观、功能语言观和交际语言观。
2. 掌握英语教学的主要方法，如直接法、听说法、情景教学法和交际教学法。
3. 理解英语教学评价的目的是为了提高教学质量，并能够运用不同的评价方法。
二、教学内容1. 英语教学理论：a. 结构语言观：强调语言结构的规律性和系统性。
b. 功能语言观：强调语言的功能性和使用情境。
c. 交际语言观：强调语言的交际性和互动性。
2. 英语教学方法：a. 直接法：直接使用目标语言进行教学，避免使用母语。
b. 听说法：强调听说能力的培养，通过模仿和重复练习。
c. 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。
d. 交际教学法：强调真实的交际活动，培养学生的交际能力。
三、教学过程1. 导入：通过问题讨论，引发学生对英语教学理论和方法的兴趣。
2. 讲解：详细介绍英语教学理论及方法的定义、特点和应用。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生理解不同教学理论及方法的实际运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对不同教学理论及方法的理解和看法。
5. 总结：总结教学理论及方法的主要内容，强调其在实际教学中的应用价值。
四、教学评价1. 平时成绩：通过课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评估。
2. 小组报告：学生分组进行教学案例分析报告，展示对教学理论及方法的理解和应用。
3. 期末考试：设置相关考试题目，测试学生对英语教学理论及方法的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：英语教学理论及方法相关书籍和教材。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的教学案例和相关信息。
4. 教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，用于情景模拟和练习。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取实际的教学案例，让学生分析并判断所使用的教学理论和方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教学场景，运用所学的教学方法。
英语教学理论及方法教案
英语教学理论及方法教案一、教学目标：1. 了解并掌握英语教学的基本理论。
2. 学会并运用不同的英语教学方法。
3. 提高英语教学实践能力。
二、教学内容：1. 第一节：英语教学的基本理论a. 结构语言观b. 功能语言观c. 交互语言观2. 第二节：英语教学方法a. 直接法b. 全身反应法c. 情境教学法3. 第三节：英语教学策略a. 启发式教学b. 任务型教学c. 合作学习4. 第四节：英语教学评价a. 形成性评价b. 终结性评价c. 自我评价与同伴评价5. 第五节：英语教学案例分析a. 案例介绍b. 案例分析c. 案例讨论三、教学过程：1. 导入：通过问题讨论引导学生思考英语教学的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解每个章节的内容，结合实际教学案例进行分析。
3. 实践：让学生参与课堂活动，运用所学教学方法和策略进行实际操作。
4. 讨论：分组讨论教学案例，分享心得体会，互相借鉴经验。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况。
3. 案例分析报告：评估学生对教学案例的分析能力和见解。
五、教学资源：1. 教材：英语教学理论及方法相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 教学案例：收集实际英语教学案例，用于分析和讨论。
4. 网络资源：利用互联网查找相关教学资料，丰富教学内容。
六、第六节：教学技巧与策略1. 教学技巧：a. 语音教学技巧b. 词汇教学技巧c. 语法教学技巧2. 教学策略：a. 课堂管理策略b. 学习动机激发策略c. 学习策略指导七、第七节：英语教学与文化1. 语言与文化：a. 语言与文化背景b. 文化差异与语言教学c. 跨文化交流能力培养2. 英语国家习俗与风情：a. 节日习俗b. 日常礼仪c. 交际用语八、第八节：英语教学资源与技术1. 教学资源：a. 教材选择与使用b. 辅助教学资源开发c. 资源整合与利用2. 教学技术：a. 多媒体教学技术b. 网络教学技术c. 教学软件与应用程序九、第九节：英语教学实践与反思1. 教学实践：a. 课堂教学活动设计b. 教学效果评估与反馈c. 教学调整与优化2. 教学反思：b. 教学问题与挑战c. 教师专业成长与规划十、第十节：英语教学评价与测试1. 评价方法：a. 口语评价b. 书面评价c. 综合评价2. 测试与评估：a. 单元测试与评估b. 期中测试与评估c. 期末测试与评估3. 评价工具：a. 测试试卷设计与分析b. 评价量表设计与使用c. 考试管理与分析希望这个完整的教案能帮助您更好地进行英语教学。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生了解英语教学的基本概念、教学法及其发展历程，为后续教学实践打下理论基础。
2. 教学内容：英语教学的基本概念、教学法及其发展历程。
3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：英语教学的基本概念、教学法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学法的内涵及其在实际教学中的运用。
二、英语教学的基本概念1. 教学目标：使学生掌握英语教学的基本概念，如教学目标、教学内容、教学过程等。
2. 教学内容：a. 教学目标的制定b. 教学内容的选取与组织c. 教学过程的设计与实施d. 教学评价的方法与原则3. 教学方法：讲授、讨论。
4. 教学重点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的概念及其相互关系。
5. 教学难点：教学目标、教学内容、教学过程、教学评价在实际教学中的运用。
三、英语教学法及其发展历程1. 教学目标：使学生了解英语教学法的基本类型及其发展历程，掌握各类教学法的特点与应用。
a. 直接法b. 间接法c. 交际法d. 任务型教学法e. 信息技术辅助教学法f. 教学法的发展历程3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：各类教学法的特点与应用。
5. 教学难点：各类教学法在实际教学中的整合与运用。
四、教学计划与教学大纲1. 教学目标：使学生掌握教学计划与教学大纲的编制方法，能够根据教学目标编写教学计划与教学大纲。
2. 教学内容：a. 教学计划的编制b. 教学大纲的编制c. 教学计划与教学大纲的实施与调整3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
4. 教学重点：教学计划与教学大纲的编制方法及其在实际教学中的应用。
5. 教学难点：教学计划与教学大纲在实际教学中的实施与调整。
五、教学评价1. 教学目标：使学生了解教学评价的基本概念、方法及其在英语教学中的应用。
a. 教学评价的基本概念b. 教学评价的方法c. 教学评价的原则d. 教学评价在英语教学中的应用3. 教学方法：讲授、讨论、案例分析。
《英语教学论》教案
《英语教学论》教案一、教学目标1. 了解英语教学的基本原则和方法。
2. 掌握英语教学过程中的技巧和策略。
3. 提高英语教学效果，培养学生的英语综合运用能力。
二、教学内容1. 英语教学的基本原则2. 英语教学方法3. 英语教学技巧4. 英语教学策略5. 英语教学评价三、教学重点与难点1. 英语教学的基本原则和方法的运用。
2. 英语教学技巧和策略的实践。
四、教学准备1. 教材：《英语教学论》2. 教学课件3. 教学道具五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语教学案例，引发学生对英语教学的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍英语教学的基本原则和方法，并通过实例进行分析。
3. 实践：分组讨论，学生互相练习英语教学技巧和策略。
4. 展示：每组选出一名代表，进行英语教学演示。
5. 评价：教师对学生的英语教学进行评价和指导。
7. 作业：布置相关的英语教学练习题，让学生进行巩固。
六、教学方法与技巧1. 任务型教学法：通过完成实际任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 交际型教学法：注重学生之间的互动和交流，提高口语表达能力。
3. 情境教学法：创造真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，增加学习的趣味性和互动性。
七、教学评价与反馈1. 形成性评价：关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。
3. 自我评价：鼓励学生自我反思，提高自主学习能力。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，促进互动和共同进步。
八、教学策略与技巧1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，提高学习兴趣。
2. 差异化教学：关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 合作学习：鼓励学生合作完成任务，提高团队协作能力。
4. 信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式。
九、教学案例分析2. 分析一个失败的英语教学案例，找出问题所在并提出改进措施。
2. 反思教学方法和策略的有效性，提出改进和优化建议。
3. 强调英语教学的实践性和持续性，鼓励学生在实践中不断探索和进步。
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《英语教学论》教案
SYLLABUS
CONTENTS
一、外语学习论6课时
二、外语教学法流派介绍6课时
三、《新课标》解读4课时
四、任务型教学理论与实践16课时
五、班主任工作管理2课时
六、“三课”活动2课时
Course Requirments:
1.attendancy (10%)
2.classperformance(10%)
3.essays and small writings(20%)
4.final exam(60%)
主要备课资料：
1、张正东：《外语教育学》。
科学出版社，1999年。
2、张正东、李少伶：《英语教学论》。
陕西师范大学出版社，2003年。
3、张正东、杜培俸：《外语立体化教学法的原理与模式》。
科学出版社，1998
年。
4、胡春洞：《英语教学法》。
高等教育出版社，1990年。
5、王才仁：《英语教学交际论》。
广西教育出版社，1996年。
6、胡春洞、戴忠信：《英语阅读论》。
广西教育出版社，1998年。
7、高兰生、陈辉岳：《英语测试论》。
广西教育出版社，1996年。
8、聂希庸、曹宝健：《中学英语教学》。
光明日报出版社，1998年。
9、程晓堂：《任务型语言教学》。
高等教育出版社，2004年。
10、田式国：《英语教学理论与实践》。
高等教育出版社，2001年。
11、宋桂月、金莺：《英语课程标准教师读本》。
华中师范大学出版社，
2002年。
12、鲁子问：《中小学英语真实任务教学实践论》。
外语教学与研究出版
社，2003年。
13、梁祝、卢福波：《小学英语新课程课堂教学案例》。
广东高等教育出
版社，2003年。
14、程可拉、刘津开：《中学英语任务型教学理念与教学示例》。
华南理
工大学出版社，2005年。
15、张玲棣：《高中英语课堂教学设计与案例》。
高等教育出版社，2004
年。
16、于勇：《中小学课堂教学技能训练》。
当代世界出版社，2001年
17、顾曰国：《英语教学法》（上下）。
外语教学与研究出版社，1998年。
18、王蔷：《英语教学法教程》。
高等教育出版社，2005年。
19、王蔷：《小学英语教学法教程》。
高等教育出版社，2003年。
20、肖惜：《英语教师职业技能训练简明教程》。
高等教育出版社。
1999
年。
21、罗少茜：《英语课堂教学形成性评价研究》。
外语教学与研究出版社。
2003年。
22、Carol MORGAN and Peter NEIL:Teaching Modern Foreign
Languages.Kogan Page,2001年。
23、Adrian Doff: Teach English A training course for teachers TRAINER’S
HANDBOOK
24、Alan Pritchard: Ways of Learning. David Fulton,2005年。
25、自编材料。
第一部分：外语学习论
教学目的：1、了解人学习语言的机制和原理。
2、了解心理学、哲学、语言学对外语教学的影响。
第一讲外语学习论
20世纪80年代之前，人们研究“Teaching”，之后转向了“Learning”。
影响最大的学科有以下四个：心理学、哲学、语言学、环境学。
一、心理学的影响
心理学对语言学习的影响主要有以下两个阶段：
1．行为主义心理学（Behavourism）
“S-R”理论：“S”是指“Stimulus（刺激）”，“R”指“Response（反应）”，这种理论即“刺激反应论”。
行为主义理论的三大著名实验：
Thondike（桑代克）饿猫取食
Skinner（斯金纳）白鼠实验
Povolov（巴甫洛夫）狗的实验——条件反射
三大著名实验对语言学习的启示：①反复模仿；②大胆尝试；③习惯成自然2．认知心理学（Cognitivism）
在刺激与反应中存在很多变量（Parameters/Variants），这些变量归纳起来叫做
非智力因素（Non-intellectual factors）
J.Piaget: schema theory
Choamsky: UG ;LAD
启示：学生体验、发觉、教师组织情景。
二、哲学（Philosophical）
1．经典人文主义（Classical Humanism）
经典人文主义以阅读为主，以主题为中心，用的是语法翻译法。
不足：注重语言知识，偏书面，轻口语，轻运用能力。
2．重建主义（Restructionism）
①语言是交际工具要听说领先，避免聋哑英语。
②是以句型、情景、功能、意念为中心。
（形式主义，即Formalism，功能
主义，即（Functionism）
③前期（Pre-sage）注重模仿（Imitation），重复（repeatation）和记忆（Memorization）
④后期强调意义教学（Meaningful teaching），情景教学（Situation teaching）
和角色表演（Role play）。
Presentation （呈现）
“3P”模式Practice （练习）
Production （产出）
课堂操作：
Revision
Presentation
五步法drill Michanical Practice
Practice Meaningful Practice
consolidation Communicative Practice
Substitution （替换练习）
Michanical Practice Controlled Exercise
Transformation（转换练习）
Meaningful Practice Semi-controlled Exercise（半控制性学习）
Communicative Practice Free- Controlled Exercise（自由练习）
3、Progressivism（渐进主义）
渐进主义①主张在真实的环境中学生自主探索
②培养真实的交际能力
③教师设计Task,学生自主归纳完成即Task-based Approach 不足：需要目的与环境，语言基础不牢。
学到一定阶段会停止不前。