七年级语文黑信_课件北师大版

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七年级语文《皇帝的新装》《黑信》北师大版知识精讲

七年级语文《皇帝的新装》《黑信》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《皇帝的新装》《黑信》《我若为王》《童区寄传》二. 教学目标（一）语文基础知识目标1. 生字陛．下b ì 爵．士ju é 炫．耀xu àn 钦．差大臣q īn 滑稽．j ì 骇．人听闻h ài 御聘．．y ùp ìn 勋．章x ūn 头衔．xi án 收敛．li ǎn 颓．丧tu í 枢．密sh ū 嗫嚅．．ni è r ú 社稷．j ì 踌躇．．ch óuch ú 气氛．f ēn 怠．慢d ài 白痴．ch ī 亲眷．ju àn 呵．斥h ē 畏葸．x ǐ谄．媚ch ǎn 憎．恶z ēng 郴．州ch ēn 且荛．r áo 劫．持ji é 伺．其睡s ì 孰．若sh ú 虚吏．l ì2. 辨析形似字的字音及字形炫xu àn 炫耀钦q īn 钦差衔xi án 头衔骗pi àn 骗子次c ì 次数衙y á 衙门偏pi ān 偏激眩xu àn 眩目软ru ǎn 软件衍y ǎn 繁衍翩pi ān 翩翩起舞3. 词语称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。

称，适合；相当。

愚蠢：愚笨，傻；头脑迟钝，不灵活。

渴望：迫切地希望。

不可救药：原意是病重得无法医治。

比喻人或事无法挽救。

药，治疗。

理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。

滑稽：（言行）引人发笑。

骇人听闻：使人听了非常震惊。

骇，惊吓，惊惧。

炫耀：夸耀。

随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么。

形容没有主见。

附和，跟着别人说。

晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。

大逆不道：封建统治者对反抗封建统治，背叛封建礼教的人所加的重大的罪名。

七年级上册语文课件《黑信》(北师大版)

比一比
课文比较点
比较探究
《黑信》《皇帝的新装》《我若为王》
表现主题文章体裁文章线索写作手法
语言风格
说一说
点击社会
• 《黑信》与《皇帝的新装》比较，确有许多的共同之处。一个是自欺欺人的自我安慰，而另一个则是“唯恐人不知”的大张其鼓，家丑外扬，都是一种愚人愚己的做法，使得一件可控的小事成为贻笑天下的大事，实为不智之举。 •
情节和人物分析示意图表
办案：公示于众
傻瓜傻瓜
警察局长枢密参赞
主席、首相
国王
收到
黑信
处理
办理
群臣
愚蠢、心胸狭窄、小题大做
愚蠢、阿谀奉承
比一比
比较探究
• 《黑信》中的警察局长按国王的旨意办事，皇帝的新装中的大臣们也一样，为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？ • 《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名．为什么《黑信》中作者要将国家、国王和臣子的名字都写出来呢？ • 《我若为王》中，“我”为王以后为何要杀死所有的臣民？这里表达的是对什么的痛恨？
结合所学，谈一谈蠢事、流言和社会现象。
小结:
这节课我们一起学了什么？
zh 5.诏书(
ào ):
测一测
整体感悟
• 1.速读全文，整体把握故事情节： • ①概述故事内容 • ②说说故事情节 • 开端：国王收到黑信 • 发展：君臣处理黑信 • 高潮：黑信公之于众 • 结局：国王受耻局长下台
议一议
整体感悟
２.再读课文，分组讨论并展示交流成果：
①找出文中出现最多的一句话和一个字。 ②文中写了哪些人？分别找出表现这些人面对黑信时都有什么样的反应的词语？说说各有什么特点？反映了当时什么样的社会风气？ ③国王怎样给“黑信案”定的性？找出原文中的语句。 ④你知道国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？ ⑤你是国王或局长会怎么做？局长下台的原因是什么？

黑信PPT课件3 北师大版 (共23张PPT)

(7~8）铲除奴种，改造世界
解决问题
问题探究
1、阅读第一节，作者对“王” 和“为王”持什么态度？（找出表达作者感情的语句）
作者的态度：鄙视、厌憎，对皇权是否定的
所有的人都对“我”、对“我”的妻子儿女 2、阅读2~5节，“我若为王” 及亲眷们低头，鞠躬，匍匐，他们谄媚，乞求，后都将出现什么情形？他们不敢发出真正的声音，他们的全部的语言就是对我及我的家人们的称颂。不管“我”多么无能，不管“我”的妻子儿不管“我”多么无能，不管“我”的妻子儿女亲眷多么无耻、无能、丑陋，都尊贵无比，“被女亲眷多么无耻、无能、丑陋，都将是“万岁” “王后” “太子或者王子” “公主” “皇人们像亲国戚”，而且都将被捧着，被颂扬着。捧天上的星星那样捧来捧去”。所有的人都对“我”、对“我”的妻子儿女及亲眷们低头，鞠躬，匍匐，他们谄媚，乞求，他们不敢发出真正的声音，他们的全部的语言就是对我及我的家人们的称颂。我自己感到单调、寂寞和孤独
学习目标
1、理清全文思路，把握全文的思想内容。 2、学习作者采用虚拟假定的写法，用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。 3、学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。 4、认识本文铲除一切奴种的思想。
梳理结构
(1)引出话题
提出问题
我若为王
(2~5)幻想成王的情景分析问题 (6)君王，奴才的首领
2、文中所讲的王权意识和奴才思想在现今生活有没有体现？结合课后第三题谈谈自己的看法。
作业
针对周围社会一些丑陋现象，写一篇有批判性的文章，二三百字左右。
谢谢观赏
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初中北师大版语文七年级上册第六单元比较探究【教学课件】《黑信》(北师大)

畅言教育
北京师范大学出版社七年级 | 上册
黑信
哈谢克
畅言教育学习目标
北京师范大学出版社七年级 | 上册
1.学习本课生字词语；
2.整体感知课文，了解课文大意； 3.比较探究：《黑信》与《皇帝的新装》。
畅言教育作者简介
北京师范大学出版社七年级 | 上册
哈谢克是捷克近代著名作家，有“捷克散文之父”之称，他最著名的著作是长篇小说《好兵帅克》。他一生浪漫不羁，是一个唐。吉诃德式的人物，单枪匹马向资产阶级社会挑战，他一生写了上千篇短篇小说，还写过剧本，作品大多是
•
《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的
命运？这个局长是聪明人还是蠢人？
•
《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名。黑信
则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？
畅言教育课文总结
北京师范大学出版社七年级 | 上册
•
本文通过国王接到一封“黑信”及对“
讽刺小说。
畅言教育字词积累
北京师范大学出版社七年级 | 上册
1、给下列加横线的字注音 • 瓦尔杰茨基
枢密志兹 2、理解下列词义 • 叨念：念叨。
晴天霹雳收敛
呼吁
叨念
颓丧嗫嚅
谒见踌躇满
朕社稷
诏书岔子
• 颓丧：情绪低落，精神委靡。 • 一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一干就有惊人的成绩。
黑信”的反映及处理过程，讽刺了统治者的
愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及阿谀奉
承的社会风气。
畅言教育
北京师范大学出版社七年级 | 上册
布置作业
1、积累生字词 2、熟读课文，了解本文的讽刺艺术。

黑信PPT课件1 北师大版 (共12张PPT)

《皇帝的新装》并不指出具体的国家、时代、名字，好处在于揭示、讽刺的是普遍的人性的弱点以及腐朽的统治阶层（尤其是腐朽的最高统治者）的普遍本性。《黑信》有名有姓，给人一种真实感、现实感。这也是小说和童话不同的写法特点。尽管《黑信》中的夸张、想象、虚拟成分很突出，但童话的虚拟性可以更强，可以更为夸张，想象的成分可以更大。人们并不因此怀疑它的真实性、现实性。它的真实感、现实感在于它表现的情感、思想、人物命运、内在逻辑的合理性上。《黑信》这样写的另一个好处或者说另一个原因就是作者哈谢克的创作目的：他要把矛头指向民族的敌人，指向敌人的腐朽、弱智和凶残。
倒着背诵像流水那样畅。形 1.倒背如流( dào ): 容诗文等读的很熟。形容想说话而又吞吞吐吐不敢 2.嗫嚅( niè rú ): 说出来的样子。
3.社稷( jì ): 这里指国家
4.踌躇( chóu 5.诏书( zhào
对自己的现状或取得的成就 chú)满志: 非常得意。踌躇，得意的样子．
): 皇帝颁发的命令。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

黑信ppt3 北师大版

梳理文章脉络
从天而至的“黑信” 君臣的反映黑信内容公开于众国王成为全国的笑柄
开端发展高潮结局
问题探究
1、黑信的内容是什么？ 2、接到黑信后，国王、大臣、局长的表现分别如何？
问题探究
文章揭示了什么主题？讽刺了统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及媚俗的世风。
★比较探究
王率王普臣土土天。之；之滨下，，莫莫非非
聂绀弩
我若为王
作者简介
• 聂绀弩（１９０３——１９８６）笔名耳耶、萧今度等。湖北京山人。是继鲁迅、瞿秋白之后，在杂文创作上成绩卓著、影响很大的药店》、《论怕老婆》、《阔人礼赞》等，说理形象生动，文笔泼辣幽默。
学习目标
1、理解文章的主题思想。
2、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。
读准字音
晴天霹雳踌躇满志嗫嚅诏书社稷岔子
读准字音
pī lì
晴天霹雳
chóu chú
嗫嚅
zhào
niè rú
jì
社稷岔子
chà
踌躇满志
诏书
整体感知
读课文，用简洁的语言概述文章内容。提示：
按照故事的开端、发展、高潮、结局有条理的来概述，
• 《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？
• 《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，孩子也没有姓名．黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？
几百年前读书人的理想—— A、从事文艺创作 B、从事商业贸易 C、平民百姓 D、考取功名
3、为什么能出现以上的情形？

黑信PPT课件北师大版 (共11张PPT)

写作特点
1、全文以“黑信”为线索，展开故事情节。
2、鲜明的讽刺效果，辛辣的讽刺艺术。 3、语言生动、幽默，人物刻画栩栩入生。
（以上请从文中找出例句体会）
质疑探究
1、作者为什么没有让写“黑信”的人出现？ 2、比较本文与《皇帝的新装》写法的异同。
拓展延伸
为本文设计一个尾声，国王没有抓到写”黑信“的人，怎么样了？
3、分析国王和大臣的形象。国王：愚蠢、心胸狭窄、小题大做。
愚蠢、故弄玄虚。警察局长：
课文结构
开端：从天而至的“黑信”。国王的反映发展：大臣的表现局长的应对高潮：黑信内容公之于众。
黑信
结局：国王成为全国的笑柄。
课文主题
本文以讽刺的笔法叙写了弗里德里赫国王接到一封“黑信”及对“黑信” 的反映和处理过程，讽刺了十九世纪末二十世纪初期欧洲统治者的愚蠢可笑，揭示了当时社会的虚伪及媚俗的世风。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些病等原因，面色极白，没有血色。嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。谒见：进见（地位或辈分高的人）。踌躇：对自己的现状或取得的成就非常满意；得意的样子。
朗读课文,整体理解.
1、国王向臣民们呼吁忠诚的做法有何作用？避免再发生“黑信”事件，也为后文国民了解事件的原言描写、动作描写、神态描写等。

46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

北师大版语文七上《黑信》课件

文学背景
简述黑色幽默文学流派的发展，以及《黑信》在其中的地位和影响。
教学目标
01
02
03
知识目标
使学生了解《黑信》的创作背景、作者生平及文学风格。
能力目标
培养学生分析小说情节、人物形象和主题的能力。
情感目标
引导学生体会黑色幽默的魅力，培养其批判性思维和审美能力。
教学内容概述
教学内容
VS
心理描写
小说中运用大量心理描写，深入揭示人物内心世界，使人物形象更加立体。
情节安排艺术
悬念设置
小说情节设置充满悬念，如信件内容、警察局长为何要公开信件等，使读者在阅读过程中保持紧张感。
高潮与转折
情节高潮不断，如警察局长公开信件、国王的回应等，使故事发展充满戏剧性。
05
CATALOGUE
通过这节课的讨论，同学们对《黑信》这篇课文有了更深入的理解。在今后的学习中，希望同学们能够继续保持这种互动与思考
的学习态度。
06
CATALOGUE
课后作业与延伸阅读
作业布置
总结文章主题和作者观点
要求学生对《黑信》一文进行总结，概括文章主题和作者观点，以提升学生对文章的整体理解能力。
分析人物形象
学生互动与思考
问题讨论
问题1
如果你是警察局长，你会如何处理这封“黑信
”？
问题2
你认为警察局长为什么要公开这封信？
问题3
如果你是国王，你会如何回应这封“黑信”？
问题4
你认为国王为什么没有采取行动阻止警察局长
公开信？
学生观点分享
01
02
03
04
学生1
我会把信交给国王，让他来处理。

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★ 整体感悟
1.整体把握课文，在括号中填入恰当的内容
故事开始（故事经过（
故事结局（
）））
２。再读课文，回答问题。
Ａ．“黑信”的内容是什么？
Ｂ．国王向枢密参赞们说明破案重要性的话是什么？
★
Ｃ．国王写的诏书的主要内容是什么？议员们是怎样表态的？他们明白事情的真相吗？Ｄ．局长下台的原因是什么？
给加点字注音,然后解释词语.
1.倒背如流(
dàoபைடு நூலகம்
): 倒着背诵像流水那样畅．形容诗
文等读的很熟．
2.嗫嚅(
niè rú ):形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出
来的样子．
): 这里指国家
3.社稷(
jì 4.踌躇(chóu chú )满志:对自己的现状或取得的成就非
5.诏书(zhào ):
常得意．皇帝颁发的命令．
[捷克]哈谢克
学习目标：
1 掌握重点字词，了解作者及其作品 2 学习小说用讽刺笔法刻画人物的特点。
3 理解小说主题，体会作者的思想情感。
4 比较阅读，探究异同。
作者简介
哈谢克(1883---1923),捷克作家.生于布拉格一个穷苦教员家
庭，13岁时父亲去世，他同母亲和弟妹靠乞讨过活。高中毕业后，遍游全国，广泛了解社会生活。第一次世界大战爆发后，应征入伍，被奥匈帝国编入捷克兵团赴俄国做战。十月革命爆发时，在俄国参加了革命。1918年2月，加入苏联红军，不久参加布尔什维克党。1920年回捷克。哈谢克于20世纪初开始文学创作。早期发表的短篇，大多反应下层劳动者的悲惨境遇，抨击封建统治者。他的短篇小说结构严谨，情节生动，语言朴实，简练，富于幽默感。后来他写过不少小品文和政论。哈谢克创作的最大成就是长篇小说《好兵帅克在第一次世界大战中的遭遇》，这是一部杰出的政治讽刺作品，作者以他在奥匈帝国军队中服役时所得的素材写成。
作业：
想象皇帝得知信的内容被全城的人知道后
的心态怎样？发挥一下自己的，写一篇100 字左右的短文吧！
★比较探究
《黑信》当中的警察局长与皇帝的新装中的
大臣们为什么会有不同的命运？这个局长是聪明人还是蠢人？
《皇帝的新装》没有指出具体的国家，时代，
孩子也没有姓名．黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？
课内拓展：
请用这样的形式回顾课文：通过这节课，我们学习了—— 感受到了——