发展汉语初级口语教学大纲-王悦
发展汉语初级口语教学大纲王悦修订版
发展汉语初级口语教学大纲王悦集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《初级口语1（上）》课程教学大纲课程名称：初级口语1（上）一：课程基本情况1．学分：学时：282．课程类别：留学生必修课3．开设学期：2016年-2017年第二学期4．教材：《发展汉语初级口语1》，王淑红主编，北京语言大学出版社，2011年，第2版二、课程介绍1、本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。
对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。
通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。
在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。
语音、语调基本正确，语句较连贯。
在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。
所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
2、教学方式方法：教学方法灵活多样。
其目的都是为了让学生充分理解课文和词语，模仿、记忆在某一情况下的表达方式，并最终达到灵活运用和替换的阶段。
一般可采用以下几种方法：（1）采用表演法等互动方法，以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则，在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情。
（2）注重同一句型的变换，注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇、语法及句型，并有意识的复习以前学过的常用句型。
（3）学生练习法。
当学生理解、模仿之后，就要让学生们大量地、反复地练习说。
分为若干小组，在同一时间内分别轮换扮演不同的角色，练习说在某一情景下的会话内容。
发展汉语初级口语第三课(“第三课”文档)共8张
❖
如果你努力复习，
❖ 6.正合适 这件衣服我穿怎么样？不早不晚，…
❖
我来晚了吧? 不___不___,…
第3页，共8页。
❖ 门口 ，天气…… 夏天
门口
新鲜
❖ 郊外 空气 空气新鲜 空气污染
愿意 (不)愿意do sth. 优美 风景优美
书P32 四 (1)---(7) 作业本上
B:好主意！也问问别的同学，看看谁______去。 A:好的。我现在就______他们。可能他们正在_______学习呢。
B:是啊，___明天有考试，一会儿咱们也得好好儿_____生词了。
第7页，共8页。
书P33 五
❖ Task： 你看到了那个通知，很感兴趣。回宿舍和你的
朋友说一说，你们都想参加这个活动。打算 明天联系马丁。 Make a dialogue.
❖ 读 回宿舍和你的朋友说一说，你们都想参加这个活动。
门口
新鲜
A:_______明天天气好，咱们____去公园________吧。
❖ 空气 A:_______明天天气好，咱们____去公园________吧。
可能他们正在_______学习呢。 可能他们正在_______学习呢。
❖ 加 A:春天快到了，天气_________暖和了。
第8页，共8页。
发展汉语初级口语 第三课
第1页，共8页。
第三课 咱们去爬山吧
开学 努力 暖和
出去 爬山 哎
越来越 如果 正合适 热 复习
第2页，共8页。
生词一
❖ 1.越来越+adj 快冬天了，天气…… 夏天
❖ 2.暖和 快春天了，……
❖ 3.复习 预yù习
❖ 4.努力学习、工作
❖ 5.如果…就… 如果明天天气暖和，
《初级汉语口语》课程教学大纲说课材料
《初级汉语口语》课程教学大纲《初级汉语口语》课程教学大纲一、课程的性质、任务“初级汉语口语”是研究汉语口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下、综合运用诸多学科培养各专业学生在工作和交际过程中汉语口语运用能力的实践性很强的课程，是民族学生预科汉语的基础课。
二、教学目的、要求汉语口语是一门训练和提高学生汉语口语表达能力的基础课，针对全院各专业民族预科学生的一门必修课。
这门课的内容，涉及到汉语口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听和交际。
我们力求对学生汉语口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。
三、教学时数分配四、课程内容（一）课程主要内容第一课认识你很高兴教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握如何介绍自己和介绍别人重点生词：打扰、往、可、劳累、随便、聊、请教、瞧、尽管、提重点句型：请问……在哪里看来……一……就……第二课你要什么书教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握生活中如何咨询、询问情况或事情重点生词：出版、受、欢迎、相当、答应、免得、白、顺便、拐、却重点句型: 有没有是不是不是是第三课你的愿望一定能够实现教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握生活中如何表达自己的愿望、希望重点生词：流利、要是、过奖、谦虚、坚持、通过、难怪、可惜、实现重点句型：……真••…要是……就好了难怪……第四课太扫兴了教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：掌握基本的如何表示自己的不信或者扫兴的事情重点生词：惹、轮、扫兴、返、相对、论、结实、稳、属于、辜负重点句型：你说怪不得................ 偏偏...第五课随时欢迎你教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：掌握如何表示欢迎重点生词：怪不得、乔迁、美梦成真、随时、操心、出席、见外、具体重点句型：又是……又是够……的了回头……第六课太谢谢您了教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标与要求：基本掌握如何向别人表示感谢重点生词：缺、担心、多亏、过意不去、丢三落四、办、提醒、代重点句型：真不知道…… 简直……第七课你可以一百个放心教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目标和要求：基本掌握如何让别人放心、不紧张重点生词：演讲、辛勤、尽力、上台、蒙、白费、适应、参与、常用重点句型：你主要是…… 你可要……啊万一第八课真让人吃惊1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何表示吃惊、意想不到的事重点生词：根本、想象、估计、尤其、发挥、放得开、人山人海、佩服重点句型：怕……吧……不得了竟然……第九课我想去吐鲁番教学内容1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何表示自己的意愿、想做的事重点生词：甚至、摘、算数、发呆、犯愁、包、依、值得、干脆重点句型：可以……了还有什么…… 算你……第十课你试一试吧教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）教学目的和要求：掌握如何尝试做一件事重点生词：恐怕、适合、配、充裕、休闲、挑选、擅长、关键、棒重点句型：你还是……吧我看挺……的保证……第十一课不会有事的教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何安慰别人重点生词：退、发炎、进口、适中、运送、上门重点句型：…•…比……好多了只是……千万别……了第十二课都怪我不好教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何承认错误重点生词：怪、见怪、启发、内疚、当面、耽误重点句型：不太好……吧都怪……您先……您的第十三课你有什么爱好教学内容：1、生词2、课文: （一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何询问别人的爱好重点生词: 般、广泛、精通、自在、旦、简直重点句型: ……可……不上这只是……罢了没有什么特别的第十四课明天比今天还热教学内容:1、生词2、课文: （一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何比较天气状况重点生词：深刻、宽敞、布置、温馨、豪华、承认重点句型：…•…了一身••…怎么个……法……还不如第十五课这里不准停车教学内容：1、生词2、课文：（一）、（二）3、课后练习教学目的和要求：掌握如何不允许一件事重点生词：规定、故意、为难、浪费、允许、到处重点句型：不准那可不行，这是.................. 是不允许（二）教学建议建议采用互动式教学法、情景式教学法五、本课程与其他课程的关系本课程以语言理论和其他相关理论为指导，将汉语口语的各种表达技巧落到实处，为学生成功运用各种汉语口语表达和交际，为走上工作岗位奠定坚实的基础。
《初级汉语口语(二)》教学大纲-国际文化与教育学院
目录通识课程① (2)《中国概况》教学大纲 (2)专业核心课程 (5)《初级汉语综合（一）》教学大纲 (5)《初级汉语综合（二）》教学大纲 (10)《初级汉语听力（一）》教学大纲 (14)《初级汉语听力（二）》教学大纲 (18)《初级汉语口语（一）》教学大纲 (22)《初级汉语口语（二）》教学大纲 (25)《初级汉语写作（一）》教学大纲 (28)《初级汉语写作（二）》教学大纲 (31)《中级汉语综合（一）》教学大纲 (34)《中级汉语综合（二）》教学大纲 (37)《中级汉语听力（一）》教学大纲 (40)《中级汉语听力（二）》教学大纲 (45)《中级汉语口语（一）》教学大纲 (50)《中级汉语口语（二）》教学大纲 (53)《中级汉语写作（一）》教学大纲 (56)《中级汉语写作（二）》教学大纲 (58)《高级汉语综合（一）》教学大纲 (60)《高级汉语综合（二）》教学大纲 (62)《商务汉语阅读（一）》教学大纲 (64)《商务汉语阅读（二）》教学大纲 (67)《商务汉语口语（一）》教学大纲 (70)《商务汉语口语（二）》教学大纲 (72)《当代中国经济概况》教学大纲 (74)《商务汉语写作》教学大纲 (77)《商务案例》教学大纲 (79)专业拓展课程 (81)《新闻听力》教学大纲 (81)《商务文化》教学大纲 (84)《金融汉语》教学大纲 (87)《跨文化交际C》教学大纲 (90)《经济学概论》教学大纲 (93)《管理学概论》教学大纲 (96)《商务广告》教学大纲 (98)《当代中国话题》教学大纲 (101)《论文写作指导》教学大纲 (104)《电子商务》教学大纲 (106)《商务谈判C》教学大纲 (109)《市场调查与预测D》教学大纲 (111)《中国区域经济》教学大纲 (1133)通识课程①《中国概况》教学大纲一、课程概况（Course Overview）课程名称：中国概况Course：Profile of China课程编号：021******* 适用学生: 汉语言专业（留学生）二年级Course Number：021******* Designed for:Chinese Language (foreignstudents)Second Year学分：3 学时： 48Credit: 3 Class hour: 48 预修课程：Preparatory Courses:二、课程简介（Course Descriptions）《中国概况》是汉语言专业（留学生）的一门必修通识课程。
发展汉语初级口语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
发展汉语初级口语教案引言：随着中国的崛起和全球化的推动，越来越多的人对学习汉语表达出浓厚的兴趣。
汉语作为世界上最流行的语言之一，具有广泛的应用领域和巨大的潜力。
然而，对于许多初学者来说，掌握汉语口语仍然是一个挑战。
因此，本文将着重探讨发展汉语初级口语教案的重要性以及设计教案的方法。
一、发展汉语初级口语教案的重要性1. 培养学生的交流能力初级口语教案的设计可以帮助学生建立起基本的汉语交流能力。
通过充实的课堂活动，学生可以在愉快的氛围中学习并实践日常对话，提高听力和口语技能。
这不仅能够增加学生对汉语的兴趣，还可以培养学生的自信心和积极参与的能力。
2. 培养语言思维能力汉语初级口语教案的设计可以促进学生的语言思维能力的发展。
通过与教师和同学的互动，学生可以学习如何用正确的语法、词汇和句型来表达自己的观点和意见。
这有助于学生从母语思维转变为汉语思维，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 培养跨文化交流能力随着全球化进程的不断加深，学习跨文化交流能力变得越来越重要。
通过发展汉语初级口语教案，学生可以更好地了解中国的文化背景和社会习惯，以及中国人民的思维方式和价值观念。
这有助于跨文化交流的顺利进行，提高学生的国际竞争力。
二、设计发展汉语初级口语教案的方法1. 设计有趣的话题和活动为了增加学生的学习兴趣和参与度，教案设计中应包含有趣而实用的话题和活动。
例如，可以设计学生模拟购物对话、饭店预订、旅行问路等，通过角色扮演的方式让学生亲身体验真实的交际环境。
此外，利用多媒体资源、音频和视频材料来呈现生动有趣的教学内容也是一个有效的方法。
2. 充分利用小组合作学习小组合作学习是一种有效的教学策略，可以提高学生的口语交流能力和合作能力。
在教案中，可以设计小组讨论、角色扮演和合作项目等活动，让学生通过与同学合作解决问题来提高口语表达能力。
此外，还可以采用小组互动、对话练习等方式，让学生有更多机会进行实践，并从互动中提高口语流利度。
北京语言大学《发展汉语》初级汉语口语课教案
初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个） b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个） a o e erai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou) ian in iang ing iongu ua uo uai ui(uei) uan un uang uengüüe üan ün(üen)先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55 阴平调第二声35 阳平调第三声214上声调第四声51 去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
发展汉语初级汉语口语教学大纲
发展汉语初级汉语口语教学大纲第一篇：发展汉语初级汉语口语教学大纲2013-2014学年第二学期初级汉语口语课程大纲一、教学目的与任务本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。
对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。
通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。
在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。
语音、语调基本正确，语句较连贯。
在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。
所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
二、教学对象本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。
这是他们入学的第二个学期，汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则1、以人为本原则以学生为中心，减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境，强调学生的自我发展。
教师是一个促进者而不是领导者，学生是教学过程的积极地、重要的参与者。
2、交际法原则交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。
教师在课堂上要经常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。
3、趣味性原则内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。
4、精讲多练原则这是对外汉语教学中的实践性原则。
口语课的精讲立足于功能，即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。
发展汉语初级口语第一课
铃木：不是，要是你……的话，能陪我去……吗？
课文二
友美：可以啊，你打算……？
铃木：吃的、用的，什么都……。最重要的是……。
友美：那我们……吧。
铃木：好啊。我哪儿都不……，什么地方都不……。
你得带我……。
友美：好，我先做……吧。
课文二
铃木的妹妹已经习惯了……，她很喜欢……。 友美和铃木想……，让铃木的妹妹带她们……。 铃木想买……，最重要的是买……。友美要陪 铃木一起……。
课文一
友美：嘿，这不是……？你什么时候……？
铃木：友美，好久……。我来参加……，前天……。
友美：真没想到……。来北京……多长……？
铃木：一共三个月。
友美：对了，我来的时候，你妹妹……，后来……？
铃木：她在西安……，昨天打电话，她还让我……。
友美：真的吗？我和她也很长……
铃木：哎，你去过……？
课文一
课文二
功能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问答：
1、友美说，她想去看看铃木的妹妹。铃木是怎么回 答的？
“让我妹妹做咱们的导游。”（让 sb do） 情景设置：妈妈的朋友去你家找你妈妈，你妈不在
家，你会怎么说？
一位同学没来上课，老师找不到他。第
二天，你见到他，怎么跟他说？
课文二
功能句问答： 2、铃木想让友美跟她一起去买东西，铃木是怎么说的？ “能陪我去买东西吗？”（“能……吗”表请求） 情景设置：（1）你的笔坏了，你想用朋友的，怎么说？ （2）你的手机没电了，你想打电话，怎么办？ （3）你今天没带书，你想看朋友的，怎么说？
（2）有人好几天没来上课，老师跟他说
什么？
（3）小孩子一个人出去玩，父母跟他说
什么？
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《初级口语1（上）》课程教学大纲课程名称：初级口语1（上）一：课程基本情况1．学分：学时：282．课程类别：留学生必修课3．开设学期：2016年-2017年第二学期4．教材：《发展汉语初级口语1》，王淑红主编，北京语言大学出版社，2011年，第2版二、课程介绍1、本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程，是一门专项技能训练课。
对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。
通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。
在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。
语音、语调基本正确，语句较连贯。
在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。
所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。
2、教学方式方法：教学方法灵活多样。
其目的都是为了让学生充分理解课文和词语，模仿、记忆在某一情况下的表达方式，并最终达到灵活运用和替换的阶段。
一般可采用以下几种方法：（1）采用表演法等互动方法，以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则，在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情。
（2）注重同一句型的变换，注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇、语法及句型，并有意识的复习以前学过的常用句型。
（3）学生练习法。
当学生理解、模仿之后，就要让学生们大量地、反复地练习说。
分为若干小组，在同一时间内分别轮换扮演不同的角色，练习说在某一情景下的会话内容。
（4）教师提问法。
当教师教完在某一情景下的会话内容之后，为了检查学生是否掌握了该会话内容，教师可采用提问法。
提问的方式可由简到繁，由易到难，由表层到深层。
（5）学生演练法。
当学生模仿、练习之后，可以请两个或两个以上的学生扮演不同的角色表演这段会话，这样可以调动学生“说”的积极性。
教师不要急于纠正学生的错误，待学生演练完毕后再纠正，这样有利于保护学生“说”的积极性。
（6）情境演练法。
当课堂上所学的某一情景下的会话较容易实地实践时，可以在学生掌握了课本上的内容之后，将学生带出去，让学生亲自去实践，在实际交际中学习。
这样可起到立竿见影的作用。
（7）重点词语提示法。
口语课的课文内容基本上是每课一个话题。
为了让学生在短时间内掌握所学的内容，教师可采用重点词语提示法。
就是结合“会话”的发展顺序，给学生提示出场景、重点词语以及语法规则等，让学生补充扩展成一个完整的内容。
三、学时分配、课程内容与教学基本要求（一）学时分配表注：以上各课型是否需要根据实际情况自定。
（二）课程内容与教学基本要求第1课你好2学时1．知识点与基本要求：声母韵母拼音声调基本的拼读规则2．教学重点，教学难点：1.声调：尤其是三声的发音。
2.拼音：声母、韵母。
3.基本的拼音规则3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第2课谢谢2学时1．知识点与基本要求：三声变调“不”的变调2．教学重点，教学难点：三声变调“不”的变调3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第3课今天星期一2学时1．知识点与基本要求：掌握“一”的变调。
掌握数字1-20学习并掌握日期的基本表达。
2.教学重点，教学难点：“一”的变调数字和日期的表达3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第4课我是中国人2学时1．知识点与基本要求：掌握三声的变调。
掌握儿化韵学习并掌握自我介绍及相识的表达。
2．教学重点，教学难点：三声的变调自我介绍及相识的表达。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第5课我学习汉语2学时1.知识点与基本要求：掌握三个上声音节连读变调。
掌握单词：什么名字名字哪国谁吗不呢学习汉语经济她。
学习并掌握询问句型：你叫什么名字你是哪国人他是谁他也是……人2.教学重点，教学难点：三声连续变调询问句型3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第6课你们班有多少人2学时1．知识点与基本要求：重点词语：这家和哥哥没有有姐姐妹妹口对班个多少女生男几还学习并掌握询问句型：你们班有多少人你们班有几个女生这是我爸爸。
我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。
我姐姐是医生。
2．教学重点，教学难点：单词的读音和用法。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第7课一共多少钱2学时1．知识点与基本要求：重点词语：要瓶水块面包钱再别的了一共想买葡萄斤梨怎么卖种太……了贵那便宜好吃2．教学重点，教学难点：1. 购物的基本句型2. 钱数的表达3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习。
第8课请问，银行在哪儿2学时1．知识点与基本要求：重点词语：请问超市在哪儿前边远看邮局就后边地方学校里（边）附近对面旁边中国银行课文语言点：1. 掌握汉语表达处所的基本词汇。
2. 掌握如何询问处所。
3. 掌握如何说明处所。
2．教学重点，教学难点：方位词的学习。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第9课今天几月几号2学时1．知识点与基本要求：重点词语：去、教师、课、的、电脑、哦、今年、生日、放假、咱们、一起、玩儿、怎么样、没问题、中秋节课文语言点：复习并掌握日期的表达。
掌握如何谈论确认。
掌握如何谈论看法。
2．教学重点，教学难点：日期的表达。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第10课我每天8点上课2学时1．知识点与基本要求：重点词语：每天点上课下课半节多长多时间分钟上午有的时候现在分晚睡觉吧差刻起床公司回来回吃晚饭晚安课文语言点：复习并掌握时间的表达。
掌握时段的表达。
掌握如何谈论时间与安排。
2．教学重点，教学难点：时间的表达。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第11课我住在留学生宿舍2学时1．知识点与基本要求：重点词语：住、在、留学生、宿舍、外边、小区、离、骑、自行车、走路、小时、近、最近、都、忙、来、啊、大、漂亮、坐、路、公共汽车、下车补充一些交通的词汇：火车，飞机，汽车课文语言点：谈论住处，掌握住处的表达方式。
谈论距离，用恰当的词语准确说出距离2．教学重点，教学难点：距离的表达。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习四、考核办法与成绩评定办法1、考核方式：考试2、考核形式：闭卷考试3、成绩评定：课程总评成绩=期末考试成绩第12课我在北京学习汉语2学时1．知识点与基本要求：重点词语：～总、同事、吧、广告、工作、名片、电话、房间、手机、号码、北京、喜欢、电视、多、节目、从…到…、对、最、感兴趣、为什么、可以课文语言点：学习叙述自己基本情况的句型，掌握相关词汇。
谈论兴趣爱好，相关句型和词汇2．教学重点，教学难点：兴趣爱好的表达。
3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习第13课你喜欢中餐还是西餐2学时1．知识点与基本要求：重点词语：中餐还是西餐当然中午饭馆过那儿没（有）大家说又…又…打网球足球游泳踢爱好汉字中国画去年可是旅行补充一些关于运动的单词：乒乓球，篮球，羽毛球，跑步，课文语言点：A 还是B又… 又...2．教学重点，教学难点：重点句型的使用3．主要教学方法：讲授法与课堂练习相结合主要的教学形式：集体授课主要教学手段：多媒体教学等4．主要作业：课后综合练习大纲制定人：王悦大纲审定人：吴泓。