高二语文课程纲要新1 (2)
高中语文教学大纲
高中语文教学大纲精品文档教育部《高中语文新课程标准》第一部分前言新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求高中教育共同价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能；要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学生在语文研究中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进，为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用。
一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身研究和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念建设高中语文课程，应继续坚持义务教育语文课程标准中提出的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，按“知识和本领”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，周全进步学生的语文素养；同时应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得内涵丰富的语文素养，在工作、研究和生活中有效地发挥其作用，能适应需要，继续发展，不断提高。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，研究认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
高中语文课程纲要(高二上学期)
高中语文课程纲要（高二上学期）课程类型：必修课程选修课程教学教材：普通高中课程标准实验教科书必修5 中国文化经典研读授课时间：课文66课时阅读15课时背诵30课时综合性学习30课时习作12课时回顾拓展8课时机动时间9课时总计170课时一、课程目标：（一）阅读与鉴赏1.发展独立阅读能力。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。
对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
2.学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。
3.根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果4.能阅。
实用类、文学类等多种文本。
了解实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。
5.在阅读鉴赏中，了解散文、小说、等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解6.能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。
7.注重合作学习，养成互相切磋的习惯。
乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
8.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。
能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
9.具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野。
学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。
（二）表达与交流1.作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
高二语文课程纲要
高二语文课程纲要高二语文课程纲要课程名称：《高中语文必修五》《中国古代诗歌散文欣赏》课程类型：必修、选修课程教学材料：人民教育出版社2006年第2版《高中语文必修五》《中国古代诗歌散文欣赏》授课时间：《高中语文必修五》25课时《中国古代诗歌散文欣赏》42课时授课老师：授课对象：高二年级上期课程目标：1、学习鉴赏小说基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。
能够通过人物、情节、环境三要素，来把握小说主题，分析人物的性格特征。
注意从不同的角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平。
学写小说及评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。
2、加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识，学习分析和论说文学作品，提升自己的审美品位，增强文艺评论能力。
开阔视野，增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合能力。
3、激发学生学习科普文章的兴趣，理解科普文章的理性精神和睿智哲思。
4、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习中国古典诗词格律的基础知识及鉴赏诗歌、散文的基本方法，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
5、能借助注释和工具书，阅读浅易文言文。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
在学习古代优秀作品中，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。
6、写作方面，进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。
能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。
课程内容与安排根据<<普通高中语文课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的《语文必修5》课程内容进行教学,其课程内容包括:《中国古代诗歌散文欣赏》课程内容进行教学,其课程内容包括:课程实施建议(一) 课程资源1.教材：对教材进行二度开发，依据学生情况进行适当增减。
高二语文下学期课程纲要
高中语文课程纲要(高二下学期）设计者：曹雁双高二语文组（《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》)●课程名称:《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》●课程类型：选修课程●教学材料：《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》●授课时间：164课时课文 72课时阅读 15课时背诵 30课时综合性学习 30课时习作 12课时回顾拓展 8课时机动时间 9课时总计 164课时●授课教师：高二语文老师●授课对象：高二学生一、课程目标：（一）中国小说欣赏1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，形成良好的文化心态,学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的多元文化,正确理解作品表现出来的价值判断和审美取向，分辨精华和糟粕，作出恰当的评价.2．从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学素养。
3．学习鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法，初步把握中外小说、戏剧的不同艺术特性。
注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平.学写小说戏剧评论,力求表达出自己的独特感受和新颖见解.4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，深入领会作品的内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，品味作品的语言魅力。
5．组织学生剧社、小说研究会等文学社团，对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。
6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试写作小说、戏剧作品，进行交流，吸收他人的合理意见，对自己的作品进行修改。
7．本系列可以开设若干选修课程，如:《中外小说选篇鉴赏》、《中国现当代小说戏剧鉴赏》、《中外戏剧选篇鉴赏》、《中外小说戏剧名著精读》（包括《红楼梦》、《牡丹亭》、《呐喊》等）。
（二）中国文化经典研读1．借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料,了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。
高中语文课程标准
高中语文课程标准一、总则高中语文课程是中国高中阶段教育中的核心学科之一。
其目标是帮助学生全面提高语言文字表达能力、阅读理解能力、文化素养以及批判思维能力。
高中语文课程要求学生通过学习文学、修辞、语法、写作等内容，培养他们的思辨能力、创新意识和良好的沟通能力。
二、课程内容1. 古代文化与传统文化•学习中国古代文化的基本知识，了解中国古代文化的特点、价值观和思想。
•探索传统文化对现代社会的影响，培养学生对传统文化的尊重和理解。
2. 文学作品鉴赏•阅读和理解中国古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
•学习不同文学流派的代表作品，如现实主义、浪漫主义等，培养学生对不同文学风格的理解和判断能力。
•鉴赏和评价现代文学作品，培养学生的审美能力和评价能力。
3. 修辞与修辞手法•学习修辞的基本概念和分类，如比喻、夸张、反问等，培养学生运用不同修辞手法的能力。
•分析修辞手法在文学作品和日常语言中的运用，培养学生的批判思维能力和文学鉴赏能力。
4. 语法与写作•学习语法的基本知识和规则，培养学生正确使用语言的能力。
•训练学生的写作能力，包括日记、议论文、说明文等不同文体的写作方式和技巧。
•提高学生的写作素养，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。
三、课程要求1. 学生能力培养高中语文课程旨在培养学生的以下能力：•语言文字表达能力：学生要能够准确、流畅地表达自己的意思，包括口头和书面表达。
•阅读理解能力：学生要能够理解和分析各种文学作品和其他文本，从中获取信息和思想。
•文化素养：学生要能够了解和理解中国古代文化以及世界各地的文化，培养自己的人文素养和审美意识。
•批判思维能力：学生要能够独立思考和分析问题，运用批判性思维评价不同观点和文学作品。
2. 评价体系高中语文课程的评价主要包括日常表现、小组合作、作品成果和考试等多种方式。
评价内容包括语言文字表达能力、阅读理解能力、文学作品鉴赏能力、修辞与修辞手法运用能力、语法和写作能力等。
高中语文新课程标准
高中语文新课程标准
高中语文新课程标准是指中国教育部制定的一套对高中语
文教学内容和要求的规范。
该标准旨在培养学生的语言表
达能力、文学鉴赏能力以及思维能力，促进学生全面发展
和学科素养提升。
高中语文新课程标准主要包括以下几个方面内容：
1. 教学目标：培养学生的语言文化素养、批判性思维能力
和实践创新能力，提高学生的思辨能力和思维品质。
2. 教学内容：包括语言文字知识、文学鉴赏与表达、信息
与媒体素养、跨学科学习等内容。
语言文字知识包括语音、词汇、语法、修辞等方面的知识；文学鉴赏与表达包括文
学作品的理解和解读，学生对文学表达的能力培养；信息
与媒体素养包括信息获取、信息分析和媒体批判等能力培养；跨学科学习则是将语文与其他学科相结合，培养学生
综合运用所学知识和能力解决问题的能力。
3. 教学形式：以学生为中心，注重学生的主体性和主动性，倡导探究式学习和合作学习。
采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、创新等，激发学生学习兴趣和动力。
4. 评价方法：采用多元评价方式，包括考试评价、课堂表
现评价、作品评价等。
注重对学生能力的全面评价，评价
重点放在学生思维能力和实践能力的培养上。
通过高中语文新课程标准的实施，旨在提高学生的综合素
养和学科水平，培养学生的人文精神和社会责任感。
同时，也希望能够培养学生良好的语文学习习惯和自主学习能力，为学生未来的学习和发展打下良好基础。
2024年中学语文必修课程大纲
2024年中学语文必修课程大纲第一章概述在2024年的新一轮中学教育改革中，语文学科大纲进行了重新调整和优化，旨在提高学生的语文素养，培养综合语言运用能力，增强学生的思辨和创造能力。
本大纲以培养学生的整体素养为核心，注重知识与技能的有机结合，将语文学科分为以下四个模块：第二章古代文学与经典导读本模块旨在传承和发扬中华文化精髓，通过阅读和解读经典文学作品，提升学生对古代文学的理解和欣赏能力。
重点内容包括古代文学的流派与代表作品，诗、词、曲以及古代文人的思想和艺术追求。
学生将学习古代文学作品的分析和批评方法，培养对文学的审美意识和文化素养。
第三章现代文学与作品研究本模块旨在培养学生对现代文学的理解和欣赏能力，通过阅读并分析现当代文学作品，探索文学与时代的关系，加深对人性和社会问题的思考。
重点内容包括现代文学的流派与代表作品，作家的生平与创作背景，以及作品中的意义和美学价值。
学生将学习文学批评方法，提高对作品的解读和分析能力。
第四章语言文字运用与修辞技巧本模块旨在提高学生的语言文字运用能力，包括表达、说理和议论的技巧，以及修辞手法的理解与应用。
学生将学习常用修辞手法的运用方法，培养准确、得体的语言表达能力，通过阅读和分析实例，提高对语言文字的敏感度和理解力。
第五章阅读与写作能力拓展本模块旨在培养学生的阅读和写作能力，包括整体阅读理解、读写结合和写作规范等方面的训练。
学生将通过阅读多样化的文本，理解不同文体的特点和内涵，提高整体阅读能力。
同时，通过写作训练，学生将提升自己的写作与表达能力，包括记叙、说明、议论和应用文等各种写作形式。
第六章口头表达和演讲技巧本模块旨在培养学生的口头表达和演讲能力，加强学生的思辨和说理能力。
学生将通过演讲训练，提高自己的演讲技巧，能够流利、准确地表达自己的观点，并且具备一定的说服力。
学生还将学习听力技巧，提高理解和应对他人演讲的能力。
第七章文化传承与创新发展本模块旨在通过对传统文化与现代社会的对比和分析，培养学生的文化自信和创新思维能力。
新课标高中语文教学大纲
新课标高中语文教学大纲
一、教学目标
通过本课程的研究，学生应该掌握以下基本内容：
1. 了解语文学科的基本理论和方法，掌握语文学科的基本知识、基本技能、基本思维方法和基本表达能力；
2. 建立正确的世界观、人生观和价值观，掌握先进的文化传承
和创新能力，增强综合素质和创造力；
3. 增强语言文学的鉴赏能力，通过阅读和欣赏优秀作品，感悟
人生、陶冶情操、领悟人生哲理。
二、教学内容
新课标高中语文教学内容主要包括以下几个方面：
1. 语言文字运用和表达技巧
2. 传统文化和现代文化的融合
3. 文学作品的鉴赏和创作
4. 语言思维和文化沟通
三、教学方法
1. 以教师为主导，以学生为主体，注重启发式和探究式教学。
2. 采用多种教学方法，包括讲解、讨论、研究、实践、互动等。
3. 引导学生积极参与语文活动，培养学生的审美意识、文化素
养和批判精神。
四、考核要求
语文教学的考核应该既重视知识技能的掌握，也重视学生的综
合素质和价值观的培养。
考试的形式应多样化，包括书面考试、口
头表达、阅读分析、写作作品等。
五、教学保障
1. 教学资源：充分利用校内外资源，建立多元化的教育平台，
开发语文教育相关的教学资源。
2. 教学环境：营造良好的教学环境，创设适宜的课程氛围，提
升教学效果。
3. 师资队伍：建立专业化、优质化的师资队伍，为教学提供有
力保障。
这份新课标高中语文教学大纲，旨在促进全面素质教育的发展，培养具有创新能力和责任担当的现代化人才。
它的实施需要全社会
的广泛支持和参与。
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高中语文必修5课程纲要
课程类型：必修5 教材：人教版新课程语文
授课时间：38课时授课对象：2010级高二学生
设计：高二语文组
一、课程目标
1、把握小说的主题和情节，注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。
2、仔细阅读原文、注释和参考译文，圈画重点字词；借助工具书等，正确理解课文内容，悉心体会不同的文体风格和语言韵味。
3、阅读文艺评论和文艺随笔，能打开思路，启发探讨某些问题，加深对文艺创作和文艺鉴赏的认识。
4、对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。
二、课程内容与实施
学习活动
学习内容学习活动设计要点课时
林教头风雪山神庙通过反复诵读，品味富有表现力的语言,分析掌
握林冲的人物形象以及环境描写对人物塑造
的作用。
分析林冲形
象
2
装在套子里的人通过分角色朗读，学习领会幽默讽刺手法和细
节描写的作用，正确认识别里科夫的人物形象
及其时代意义。
掌握幽默讽
刺手法和细
节描写的作
用
2
作文练习一缘事析理学习写得深刻学会把作文
写得深刻的
方法
2单元检测《赢在课堂》1
归去来兮辞了解陶渊明及有关文学常识，归纳整理文言文
常见字词、句式，分析诗人的形象。
字、词、句
式，人物形
象
3
滕王阁序仔细阅读，结合注释和工具书自行疏通大意，
圈划重点字词，积累“故”“尽”“属”等实词
义项，学习本文情景交融的写法，背诵二、三
段。
字、词、优
美的语言
3
作文练习二讴歌亲情学习写得充实认识亲情的
可贵，从细
2
节中感受亲情
逍遥游学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式
用法。
了解庄子的思想，品味庄子浪漫主义的
奇丽色彩和汪洋恣肆的艺术风格。
理清思路，
庄子的思想
3
陈情表熟读全文，结合注释和工具书自行疏通大意，
圈划重点字词，运用点评法，表达对课文内容
和章法技巧的欣赏。
2
咬文嚼字理清文章的脉络结构，把握作者的思想感情。
归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而
体会朱光潜的观点，尽量在品味语言时形成自
己的看法，发表自己的观点。
品味妙语佳
句，明确咬
文嚼字的真
正含义
2
说“木叶”理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落
木”的不同意味，明确“木叶”的艺术特征，
把握在古典诗词中的意蕴。
熟读并体会文中所
引诗赋，做全面理解，从而抓住文章精髓。
抓文章精髓1
谈中国诗了解钱钟书及其主要作品，了解中西方诗歌的
异同，了解中国诗歌的精髓。
品味含义深刻、
生动机智的语言。
理清脉络及
品味语言
1
作文训练三锤炼思想学习写得有文采学会把作文
写得有文采
的方法
2 单元测试《赢在课堂》1
中国建筑的特征列出课文的结构提纲，对课文的一些主要内容
和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力，
培养科学精神。
中国建筑总
体特征
1
作为生物的社会学习相关的生物学知识，把握作者的主要观
点，通过对本文一些重点问题的讨论提高探究
能力。
激发对大自
然、生物学
的热爱
1
作文训练四注重创新学习写得新颖探讨作文创
新的不同角
度，寻求提
升方法
2 单元测试《赢在课堂》1
文言词语和句式通过积累一些常用的文言词语和句式，提高阅
读文言文的能力，在继承文化遗产的同时，也
在积累中提
高阅读文言
1
三、学习过程
学法：学会运用八字要诀自主读文。
1学生自己在原文上：点信息，圈疑问，划精要，补评注，发现问题，理解学习内容； 2学生自己在原文上进行概括、联系、感悟，以解决问题；
3学生自己通过要点联接记忆法记住要点。
4小组合作，在探讨中获取新知。
反馈检测
1.自学稿：发放，批改及时评讲存在的问题。
2.作业、周记、作文的上交批阅。
四、评价 综合评价成绩= （过程性评价成绩×40%） +（终结性评价成绩×60%） ↓ ↓ 出勤+学习态度+课堂表现+作业情况+单元测试 ↓
10 20 25 25 20
终结性评价（模块考试成绩）=考试成绩×60%
一、评价指标：
1、课前一分钟演讲、课堂表现、自学稿完成质量
2、赢在课堂、摘抄、作文、默写完成情况； 有助于提高现代汉语的修养。
文的能力 古代文化常识
通过梳理常见的古代文化知识，提高对古代文化的兴趣，加深对古代社会生活的了解。
继承传统文化 1 有趣的语言翻译 以汉语与英语间的翻译为例，探究语言翻译的奥秘，学习语言翻译的方法。
从汉英互译看东西方文
化的交流
1
名著导读 学会站在历史的高度辩证的看待人物，有选择的学习书籍内容
2 单元测试
《赢在课堂》 1
3、单元检测、问题跟踪卷、月考。
二、评价方式及结果处理：
1、课堂表现综合评价由老师评价，分优秀（5）、良好（4）、合格（3）、需要努力（1）的四个等级；（注：课上做与语文学习无关的事、玩手机等扰乱课堂秩序的行为者表现得分为0）
2、默写本、自学稿的完整性及作文完成质量按照完成质量分A（12--15）、B（9--11）、C（0--8）三个等级；
3、单元检测、问题跟踪卷、摘抄按分数进行评价后折算为0--5分。
4、以上三种评价方式共计25分。
五、补充自主读文八字要诀。
学生自己在书上点、圈、划、补、概、联、悟、记。
点信息（信息加点；题目信息：主旨范围情景；文本信息处理：猜想排除查问回归）；圈疑问（先搁置存疑后概括、联系、感悟解决）；划精要；补评注（在信息上，在疑问点，在精要处，用一两个字，一两个词注解），以上点、圈、划、补侧重在对内容的理解；概括（找出模式：要点+联系）；联系（文内联系，文外联系）；感悟（感悟人生，感悟社会，感悟方法精妙），以上概、联、悟三字侧重在解决问题；记要点（要点联接记忆）。
八字要诀自主读文举例：
蜀相。
蜀国丞相诸葛亮怀古之诗
杜甫。
其人其诗
蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
地点。
成都。
阴森？茂密！
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
环境。
掩映〇？独自〇？白白寓诗人空有报国心却无门也，乃诗心也
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
人物(才能功业)。
频繁开国辅佐。
〇〇〇怎样的心？赤诚忠心，鞠躬尽瘁死而后已
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
感叹
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！
学生自己在原文上：点信息，圈疑问，划精要，补评注，发现问题，理解学习内容；学生自己在原文上进行概括、联系、感悟，以解决问题；学生自己通过要点联接记忆法记住要点。