case study
case study的作用
case study，也称为个案研究，是对某一特定个体、单位、现象或主题进行的研究。
其作用体现在多个方面：
深入了解研究对象：case study允许研究人员对特定个体、群体、企业或现象进行深入的、详细的研究，通过对研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系的全面了解和分析，研究人员可以形成对有关问题的深入全面的认识和结论。
拓展工作经验和丰富专业知识：通过case study，研究人员可以根据此前的科学研究，进一步拓展其工作经验，并丰富现有的专业知识体系。
验证理论或假设：在某些情况下，case study被用来验证特定的理论或假设。
研究人员通过对特定案例的深入研究，来测试理论或假设的有效性和适用性。
提供实践指导：case study的结果可以为实践提供指导。
例如，在企业管理领域，对成功或失败企业的案例研究可以为其他企业提供借鉴和启示，帮助企业避免犯同样的错误或复制成功的模式。
激发新的研究思路：通过对特定案例的深入研究，研究人员可能会发现新的研究问题或思路，从而推动相关领域的进一步研究。
总的来说，case study是一种非常有用的研究方法，可以帮助我们深入了解研究对象，拓展知识和经验，验证理论或假设，提供实践指导，以及激发新的研究思路。
case study和field study
Case study和field study是两种常见的研究方法，它们在社会科学研究中扮演着重要的角色。
本文将就这两种研究方法进行深入探讨，从定义、特点、应用领域和优缺点等方面展开阐述。
一、案例研究（case study）1.定义案例研究是一种深入细致地对一个个案或少数几个相关个案进行全面分析和研究的方法。
在案例研究中，研究者会就研究对象的历史、背景、活动等方面进行深入的了解和研究。
2.特点（1）深入性：案例研究具有深入细致地对个案进行研究的特点，能够全面深入地了解个案的方方面面。
（2）个别性：案例研究侧重于对个别个案进行研究，而非对整体进行概括分析。
（3）多样性：案例研究可以涉及多种类型的个案，如个人、组织、事件等。
3.应用领域案例研究在社会科学领域有着广泛的应用，尤其在管理学、教育学、心理学等领域有着重要地位。
通过案例研究，研究者可以深入了解个案的内在规律，为理论的建构和验证提供重要依据。
4.优缺点（1）优点：案例研究能够深入了解个案的方方面面，有利于发现新现象、构建新理论，具有较高的启发性和反思性。
（2）缺点：由于案例研究的个别性和局限性，其研究结果通常具有一定的局限性，难以进行横向比较和总体推广。
二、实地研究（field study）1.定义实地研究是一种通过实地调查和观察的方式进行研究的方法。
在实地研究中，研究者会亲自前往研究对象所在的环境进行深入观察和调查，以获取真实、客观的数据和信息。
2.特点（1）真实性：实地研究可以获取真实、客观的数据和信息，有利于揭示事物的真实状态和规律。
（2）全面性：实地研究可以全面地观察和调查研究对象，获取丰富的信息和数据。
（3）灵活性：实地研究能够根据实际情况进行灵活的调整和改进，有利于获取更加准确的数据和信息。
3.应用领域实地研究在人类学、地理学、生态学等领域有着广泛的应用，尤其对于需要直接观察、调查的研究对象具有重要意义。
通过实地研究，研究者可以深入了解研究对象所在的环境、文化和社会生活，为理论的建构和实践的开展提供重要支持。
case analysis与case study
case analysis与case studyCase Analysis与Case Study一、概述Case Analysis和Case Study都是一种研究方法，用于分析和解决实际问题。
它们都需要对特定的情境进行深入的研究和分析，以便找到最佳的解决方案。
但是，这两种方法在研究设计、数据收集和分析等方面存在差异。
二、Case Analysis1. 定义Case Analysis是一种系统性的方法，用于研究一个特定问题或情境。
它通常涉及对相关文献的收集和分析，并且需要对数据进行逻辑推理和解释。
在这个过程中，研究者需要使用各种工具来帮助他们理解问题，并提出最佳的解决方案。
2. 设计在进行Case Analysis时，研究者需要有一个清晰的设计，以确保他们能够收集到必要的信息并得出正确的结论。
这通常包括以下步骤：(1) 确定问题：首先，研究者需要明确他们要解决什么问题，并确定该问题所处的情境。
(2) 收集信息：接下来，研究者需要收集尽可能多的信息来了解该情境。
这可能包括采访相关人员、查阅文献或分析数据等。
(3) 分析信息：在收集到足够的信息后，研究者需要对其进行分析，以确定最佳的解决方案。
这可能涉及到逻辑推理、数据分析或其他方法。
(4) 提出结论：最后，研究者需要根据他们的分析提出最佳的解决方案，并提供相关建议。
3. 数据收集和分析在进行Case Analysis时，研究者通常需要使用多种数据收集和分析工具。
这可能包括文献综述、问卷调查、深入访谈、焦点小组讨论等。
在收集到数据后，研究者还需要对其进行逻辑推理和解释，以确定最佳的解决方案。
三、Case Study1. 定义Case Study是一种详细的研究方法，用于深入了解一个特定情境或事件。
它通常涉及对个人、团体或组织进行深入访谈和观察，并且需要对数据进行详细的描述和分析。
在这个过程中，研究者需要使用各种工具来帮助他们理解问题，并提出最佳的解决方案。
个案研究法(Case Study)
个案研究法（Case Study）陈姿伶中兴大学农业推广教育研究所早在1870年，美国哈佛大学法学院即创用此一个案研究法来训练学生思考法律的原理原则。
依叶重新（2001）的考证，此法最初多用于医学方面，应用于研究病人的案例；尔后，陆续地于心理学、社会学及工商管理学等领域相继被沿用，至今于教育界的运用也相当广泛，大都采此法于教学与相关的学习研究上，或者应用于教育心理与儿童心理等领域，特别对于超常儿童、特殊才能儿童、学习落后或低度缺陷儿童等类型学习者的心理研究。
而在这当中几位举足轻重的关键学者，如实验心理学家菲吉纳于1860年创立新物法，针对个别对象，进行有系统的感官研究，建立著名的Fecher’s Law。
之后，弗洛伊德及皮亚杰等，于其所涉及的相关研究中皆不难发现「个案研究法」被运用的例证。
以弗洛伊德为例，可被视为是运用个案研究法于精神病学的先驱，就其处理精神神经症的病人方面言之，则是致力于发现所谓的「一致的经验模式」。
在其细心的探求下，使得病人能够回忆自己在儿童及年轻时代所发生的，但却已遗忘良久的，有关创伤性的或与性有关的意外事件，根据弗洛伊德的假设：这些意外事件或可用来解释病人的神经性行为，以所曾研究之Sergei Petrov 的—位狼人（the Wolf Man）的生活史来说，其最后并以「来自婴幼期神经症的生活史」（From the History of an Infantile Neurosis）为标题，将研究结果撰写成书并于1918年出版问世，此书则是弗洛伊德应用个案研究的典型例举之一，且其所归结获致之个案的结果，事实上与其假设一致吻合，这亦使得心理的个案分析因此一时蔚为时尚，且被认定视为一项有效的处理事情的方法。
总言之，个案的运用与分析，在法律和医学知识的传授上，早就成为最基本的教学工具之一。
法律的名词称个案为「案例」或「判例」，医学的名词则称其为「病例」。
至于个案分析在社会学上的发展沿革，则可依年代顺序归纳如下：（1）1908年，哈佛大学创设企业管理研究所，由经济学家Edwin F, Gay担任首任院长，他认为企管教学，应仿效哈佛法学院的教学方法，Gay称作「问题方法」（problem method），自此哈佛大学设置个案发展单位。
experiment 和 survey 、case study -回复
experiment 和survey 、case study -回复实验（Experiment）与调查（Survey）与案例研究（Case Study）是研究领域经常使用的三种研究方法。
本文将逐步回答关于这三种方法的主题，并分析它们的优劣和适用情况。
一、实验（Experiment）实验是一种控制变量的研究方法，旨在验证因果关系。
研究者通过人为控制和操纵独立变量（自变量），以观察其对因变量（结果变量）的影响。
实验通常包括以下几个步骤：1. 确定研究目标和研究问题：在进行实验之前，研究者需要明确研究的目的和问题，以便确定需要研究的因变量和自变量。
2. 设计实验：在实验设计过程中，研究者需要确定实验组和对照组，并且控制其他可能混淆结果的变量。
此外，研究者还需要确定合适的实验条件和方法。
3. 实施实验：在此步骤中，研究者根据实验设计操作实验，并记录观测数据。
4. 分析数据和得出结论：通过对实验数据的统计分析，研究者可以得出结论并验证研究假设。
常用的统计方法包括t检验、方差分析等。
优点：- 提供强有力的因果推断：在实验中，研究者能够控制自变量，并随机分配样本，从而可以准确判断自变量对因变量的影响。
- 可重复性高：实验的步骤和条件可以详细记录，并通过其他研究者的重复实验进行验证和复制。
缺点：- 人工环境的限制：实验通常在实验室控制情境中进行，因此对于某些研究课题，实验室环境无法完全模拟现实生活。
- 可能存在实验效应：实验过程中，可能因为实验者的主观因素或参与者的期望而影响到结果。
二、调查（Survey）调查是通过对样本进行问卷、访谈等方式进行数据收集，以了解特定问题的研究方法。
常见调查的步骤包括：1. 定义研究目标和研究问题：研究者需要明确研究的目标和问题，并设计适当的调查工具。
2. 设计问卷或面谈指南：根据研究问题，研究者可以选择设计问卷或准备面谈指南，以便逐一获得受访者的信息。
3. 选择样本和数据收集：研究者需要选择合适的样本，并通过在线调查、面对面访谈等方式收集数据。
case study和field study
case study和field study摘要：1.研究背景与目的2.案例研究与实地研究的定义与特点3.案例研究与实地研究的应用范围与优势4.案例研究与实地研究的区别与联系5.结论正文：1.研究背景与目的在社会科学、教育学、管理学等领域的研究中，研究方法的选择至关重要。
不同的研究方法对应着不同的研究目的和应用场景。
在众多研究方法中，案例研究（case study）和实地研究（field study）是两种非常常见的研究方法。
它们可以帮助研究者深入了解研究对象的内在规律，为理论研究和实践应用提供有力支持。
本文旨在概括性地介绍案例研究和实地研究的相关内容，帮助研究者更好地选择适合的研究方法。
2.案例研究与实地研究的定义与特点案例研究是一种以具体事件、现象或组织为研究对象，通过收集、整理和分析第一手和第二手资料，来揭示研究对象特征、发展过程及其内在联系的研究方法。
案例研究的主要特点包括：研究对象的具体性、研究方法的多样性、研究过程的动态性以及研究结果的独特性。
实地研究是一种在自然环境下进行的、以研究对象的实际行为和活动为主要研究内容的研究方法。
实地研究强调研究者在现场观察、参与和互动，以获取对研究对象的直接了解和认识。
实地研究的主要特点包括：研究场景的真实性、研究过程的参与性、研究资料的原始性和研究结果的情境性。
3.案例研究与实地研究的应用范围与优势案例研究在以下领域有广泛的应用：教育改革、企业管理、政策分析、市场营销等。
案例研究的优势主要体现在：深入了解研究对象、揭示事物内在规律、为理论研究和实践应用提供支持等方面。
实地研究在以下领域有广泛的应用：民族文化研究、社区发展、环境保护、组织行为等。
实地研究的优势主要体现在：获取原始资料、研究结果具有情境性、提高研究者对研究对象的理解和认识等方面。
4.案例研究与实地研究的区别与联系案例研究和实地研究在研究对象、研究方法和研究场景等方面有一定的区别，但它们在研究目的、研究过程和研究成果等方面有很多相似之处。
case study 英文格式
CASE STUDY: THE IMPACT OF TECHNOLOGY ON EDUCATION1. IntroductionTechnology has be an integral part of our d本人ly lives, and its influence on education cannot be understated. In this case study, we will explore the impact of technology on education, including its benefits and challenges.2. Evolution of Technology in EducationOver the years, technology has revolutionized the way education is delivered and received. From the introduction ofputers in classrooms to the implementation of online learning platforms, technology has transformed the traditional educational landscape.3. Benefits of Technology in Education3.1 Enhanced Learning ExperienceTechnology has enabled educators to create interactive and engaging learning materials, making the learning process more enjoyable and effective for students.3.2 Access to InformationWith the internet and online databases, students have access to a wealth of information at their fingertips, allowingthem to explore beyond the confines of the traditional classroom.3.3 Personalized LearningTechnology has made it possible for educators to t本人lor learning materials to individual student needs, providing a personalized learning experience for each student.4. Challenges of Technology in Education4.1 Technology-DependentThe overreliance on technology in education can lead to a lack of critical thinking and problem-solving skills in students.4.2 Privacy and Security ConcernsThe use of technology in education r本人ses concerns about student privacy and data security, especially in online learning environments.4.3 Technology AccessibilityNot all students have equal access to technology, creating a digital divide that may hinder their learning opportunities.5. Case Studies5.1 Flipped Classroom ModelThe flipped classroom model utilizes technology to deliver instructional content outside of the classroom, allowing formore active and engaged learning during class time.Case Study: A high school in Florida implemented the flipped classroom model and saw a significant improvement in student engagement and academic performance.5.2 Online Learning PlatformsOnline learning platforms provide students with the flexibility to learn at their own pace and convenience, breaking down geographical barriers to education.Case Study: A university in the United Kingdom adopted online learning platforms and witnessed an increase in enrollment and student satisfaction.6. Rmendations for Future Integration of Technology in Education6.1 Digital Literacy Tr本人ningEducators should receive tr本人ning on how to effectively integrate technology into their teaching practices, ensuring that students develop essential digital literacy skills.6.2 Equity in Access to TechnologyEfforts should be made to bridge the digital divide and ensure that all students have equal access to technology for learning purposes.6.3 Data Privacy and Security MeasuresEducational institutions should prioritize the implementation of robust data privacy and security measures to protect student information in digital learning environments.7. ConclusionAs technology continues to advance, its impact on education will only grow in significance. By understanding the benefits and challenges of technology in education, we can work towards harnessing its potential to provide quality and equitable education for all.。
咨询case study 案例及解析
咨询case study 案例及解析摘要：一、案例概述二、案例分析1.问题阐述2.解决方案3.分析与评价三、可读性与实用性提升策略1.叙述方式2.结构优化3.语言表达四、总结与建议正文：【一、案例概述】在当今社会，咨询case study（案例及解析）愈发受到人们的关注。
本文将详细解析一个具有代表性的案例，并从中提炼出有价值的经验教训，以供读者参考。
【二、案例分析】1.问题阐述在这个案例中，我们关注到一个企业面临的一系列问题。
这些问题包括市场竞争加剧、业绩下滑、员工流失率高等。
为了摆脱困境，企业决定寻求外部咨询师的帮助。
2.解决方案咨询师在了解企业现状后，提出了一套完善的解决方案。
主要包括：（1）优化企业内部管理机制，提高工作效率；（2）调整市场战略，明确目标客户群体；（3）加强员工培训，提高员工满意度。
3.分析与评价从解决方案的实施效果来看，企业业绩得到了明显提升。
这表明，咨询师的方案具有针对性和实用性。
同时，我们也应注意到，企业在解决这些问题过程中所付出的努力和投入。
【三、可读性与实用性提升策略】1.叙述方式为了提高文章的可读性，本文在叙述方式上采用了生动、形象的语言。
在描述案例过程中，注重细节描绘，让读者更容易产生共鸣。
2.结构优化在文章结构上，我们遵循了逻辑清晰的原则。
从问题阐述、解决方案到分析与评价，每个环节都有条不紊地进行，使读者能够更好地理解案例的全貌。
3.语言表达在语言表达上，我们力求简洁明了，避免冗余。
同时，注重语言的优美和韵律，让读者在阅读过程中感受到愉悦。
【四、总结与建议】通过对这个咨询case study的解析，我们可以得出以下结论：1.企业应重视案例研究，从中汲取经验教训，以应对现实中的困境；2.选择合适的解决方案，必须充分考虑企业的实际情况；3.加强内部管理，提高员工满意度，是企业持续发展的关键。
此外，我们还建议企业在遇到问题时，勇于寻求外部帮助，结合专业咨询师的指导，制定出更具针对性的解决方案。
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A stud ent’s guideto analyzing case s t udie s Thepurposeofthisguideistohelpyoutomaximizeyourlearningwhenusing casestudies.Itoutlinessomekeyissuesinusingcasestudiesforimproving learning. Afterreadingthisguideyoushouldbeableto:•Understandwhatacasestudyis•Appreciatethebenefitsofusingcasestudiesinthelearningofstrategic managementandhowtheirusecanhelpdevelopkeymanagerialskills •Understandthekeystepsinanalyzingcasestudies•Applytheoreticalconceptsandframeworkstothematerialinthecase•Identifyandappreciatedifferentwaystopresentcaseanalysis1. Whatisacase s t udy? Acasestudyisaparticularaccountofasetofcircumstancesfacedbyanindustry,specificorganizationorindividual.Itprovidesinformationabouta reallifebusinesssituationandgivesexamplesofhowstrategicissuesare managedbyrealorganizations.Acasestudydescribesanactualsituation, suchasthecurrentstateofanindustryandfactorsinfluencingit or,forexample,specificproblemsfacinganorganization.Typicalcasescenariosin strategicmanagementmightinclude,forexample:ananalysisoftheexternal environmentinwhichanorganizationiscompeting;theresourcesofthe organization;anditscorecompetences.Insuchascenarioyoucouldbe askedtoundertakeastrategicanalysisandidentifythekeyissuesfacingthe organization,nowandinthefuture.Otherscenariosmightoutlinethe strategicdirectiontheorganizationispursuing,wherethetaskistoevaluate thosestrategies.Alternatively,itmightasseshowanorganizationhas implementedtheirstrategyortheproblemsithasencounteredindoingso. Whateverthequestion(s),itwillrelatetoaspecificpart(s)ofthestrategic managementprocess.Whenundertakingsuchanalysis,youwouldbe expectedtoutilizerelevanttheoreticalconceptsandframeworks.2. The benefits of using case studies when studying st rat e g i cmanageme nt Inlearningaboutstrategicmanagementitislikelythatyouwillengagein lecturesandtutorialsonaweeklybasis.Thelecturematerialpresentedwill identifythekeytheoreticalconceptsandtoolsofstrategyaswellassomeof thekeyissuesfacingbusinessmanagersintoda y’s competitiveenvironment. Whilstthelectureprogrammightidentifysomeofthekeyskillsrequiredin managementpracticetoday,theywillnotgiveyoutheopportunitytoactually developsomeofthoseskillsyourself.Tolearnanewskill,youneedtopracticeit.Thecasestudyallowsyoutoengageinthepracticeofstrategicmanagementbyputtingyourselfinadecisionmak er’s positionandforcingyoutograppl ewithreallifebusinessscenariosfacingactualmanagersinthe workplace. Atthesametime,itallowsyoutotestyourunderstandingand applicationoftheoreticalconceptsandframeworks.Thetablebelowillustrates someofthekeyskillsyou,thestudent,mightdevelopinusingcasestudies.Table1:Key skilldevelopmentinusing case s t udiesUsuallyyouwillworkingroupsinanalyzingcases. Thisenhancesyoursocialskillsthroughdiscussion,debateandcompromise.Theseareimportantskillsintheworldofwork,wheremanypeopleworkonprojectsorsettasksaspartofateam.Youmightalsobeexpectedtousecaseanalysisaspartofanassessment.Youmustthereforebeabletosummarizeinformationsuccinctlyandidentifythemostimportantpointsinthecase,ratherthenmerelyregurgitatingwordthecaseword-for-word.3. Keysteps in analyzing ca s e sReadthecase!Familiarizeyourselfwiththe materialandissuesinvolvedinthecase. Readthecaseinitiallytofamiliarizeyourselfwithitsbasiccontentandissues underdiscussion.Whatisthecaseallabout?Whatarethestrategicissues highlighted?Itmightthenbeagoodideatoexaminethequestionssetby yourtutorandrereadthecasethoroughlywiththesequestionsinmind. Maybe usingahighlighterpenasyourereadinlightofthetask.Indoingthis, youshouldhopefullybeabletoidentifyhowthetoolsandframeworksof strategicmanagementcouldbeusedtoanswerthequestionsset.Itmightbe usefultoreadanysetquestionspriortoyourereadingthecase,asthesecan oftengiveyouafeelforthetypeofstrategicissuesthecasemaybe addressing. Often,therewillbetablesandchartsexhibitedinthecase. Thesewillbe tellingastory.Youneedtostudythesecarefullytoidentifythestorybeing told. Ifsuchexhibitscontaindataandfinancialinformationthenthismay requireyoutoundertakesomeanalysisofthosenumberstoexamine,for example,growthinanindustry,oremploy,forexample,financialratiosto assessthecomp any’s performance.Analysisofsuchinformationwillhelpyou tojustifydecisionsyoumakeaboutparticularissuesorrecommendationsand couldhelpinvalidatingwhatyouarepresenting. Youmightfeelyouhaveinadequateinformationinaparticularcase. Thisis reallife. Itisunlikelythatamanagerwilleverhavealloftheinformationhe/sherequirestomakeadecision. Itispracticethereforeincaseanalysisto makereasonableassumptionsbutexplicitlystatewhyyoufeelitisa reasonableassumptiontomake. Insummary:•Readthecase•Readthecasequestionstounderstandthestrategicissuesyouare expectedtoaddress•Rereadthecasebearinginmindthecasequestions•Makesureyouunderstandanynumericalinformationoutlinedintables,chartsetc.•Makesureyouexplaintherationaleforanyassumptionsmadeinyour analysis•Drawconclusionsfromissuesidentified4. Using theoreticalconcepts and fra m ew o r ksStrategytoolsallowyoutobetterunderstandthedifferentspecificstrategy ingthesetoolswillallowyouthe opportunitytodemonstratetoyourtutorthatyoufullyunderstandtherationale ofapplyingtools,whichtoolscanbeappliedindifferentcasesandthe limitationsofsomeofthetoolsincertainorganizationcontexts.Noteverytoolormodelwillberelevantineverycase. Asyouworkyourway throughthestrategicmanagementprocessitislikelythatyouwillusespecific casestoanalyzespecificissues,forexample,undertakeastrategicanalysis andidentifythekeyissuesfacingtheorganization.Thiswouldrequirethe applicationoftoolssuchas the fourP’s,PEST,Porter’sFiveForcesFramework,resource auditandvaluechainanalysis,evaluateafirmschoiceofstrategy,identify what thekeyimplementationissuesareandhowmightproblemsof implementationbeaddressed,thismightrequireyoutoapplytheculturalweb, forcefieldanalysisorthesevenSframework.Theissuesbeingaddressedin thecaseshouldbecomeclearasyoureadandrereadthecasethrough severaltimes. 5. Different waysto present casea n a l ys isUsuallyyouwillbeaskedtopresentyourfindingsfromacaseviaoneofthreeways:oralpresentations;awrittenanalysisviaamanagementreportor examination;orageneralclassdiscussion.Thesethreemethodsare discussedbelow. Oralpresentation ofcase findingsAswithawrittenreport,anoralpresentationrequiresyoutoidentifythekey strategicissues,drawconclusionsandmakerecommendations.Aclear structureisessential,justasitwouldbeina pieceofwrittenwork.Thismight typicallyinclude:•Anintroductiontotheteampresentingandaclearstatementofthe overridingaimandobjectivesofthepresentation.Thesewillusuallybederivedfromthecasequestionssetbyyourtutor.•Anoutlineofhowyouundertooktheanalysisandanidentificationof thekeymodelsandtoolsapplied.•Themaincontentofthepresentationwilloutlinematerialrelatingtothe setquestions.•Conclusion–youmightwishtodrawaconclusionfromeachofthemodelsapplied. Thistendstobeanareawherestudentsareweak.Youneedtolookattherationale/objectiveforusingthemodelsandframeworksandmakesurethatyourconclusionsrelatetothis.Youcanthenprovideanoverallconclusionwhichsummarizesthepertinentpointsfromyourpreviousdiscussion.•Itisusuallycustomarytoallowsometimefortheaudiencetoaskany questionsorpointsforclarification.•Youmightwishtoprovidetheaudiencewithashorthandoutofkey pointscoveredinthepresentationandanysourcesofinformationthatmightbeusefultoexpandonthesituationinthecase.Visual i m pa c tItislikelythatyouwillneedtousesomesortofvisualimpacttomaintainthe audience’s attentionandreinforcethekeypointstobedrawnfromthecase. YouwillusuallydothisbyusingMicros oft’sPower Pointtool.Whenpreparing thecontentofthepresentationyoumightwanttoconsidersomeofthe followingpoints:•Tellingtheaudiencewhoyouareandidentifyingthescopeofthepresentation.•Identificationoftheobjectivesofthepresentation.•Anoutlineofthemodels/frameworksusedinyouranalysisofthecase.•Ananalysistothequestionsposedinthecase.•Astatementofrecommendationswhichareclearlysupportedand justifiedinlightofthepreviousanalysis.•Considerationastohowyoucanmaketheslidesinterestingforthe audience.Theuseofcolour,charts,tablesetc.canallhelpinimprovingthepresentationstyle.•Thinkabouttiming.Mostpresentationswillbeexpectedtolastacertainamou ntoftime.Thattimeframewillhavebeensetbythetutorwhowillbeexperiencedi nknowingrelevanttimeframesforspecifictasks.Thereforeifyouhavebeenallo cated20minutes,youwillrealisethatsomethingiswrongif,whenpractising,you rpresentationlasts40or5minutes!Paramounttoeffectivepresentationsisplanningbeforehandhowyouare goingtocompleteit andthenpractisingtomakesureitsatisfiesthe requirementsofthebriefyouhavebeenset.Ifthisisthefirstpresentationyou haveeverundertakenthenitisoftenbettertopracticepresentingtosome friendsbeforeyoupresenttoyourpeersandtutor,especiallyifitisan assessedpieceofwork.Written presentation ofcase fin d ingsAwrittenreport,likeanoralpresentation,willmostlikelyrequireyouto identifycertainstrategicissuesanddevelopaplanofactionormake recommendationsbasedonyouranalysis.Thefollowingpointsareworthyof mentioninyourpreparationandcompilationofthereport:•Identifyyourtargetaudienceandthepurposeofthereport,ascontent mightvarydependinguponwhom,andwhatpurpose,thereportisbeingcompiledfor.•Checkwhetheryouarerequiredtotakeonarolewhenwritingthereport,forexample,aconsultanttotheorganisationortheroleofaseniormanagerpresentingtoyourboard.•Checkwhetherthereisawordlimitorwhetherthefindingsaretobe presentedinanyparticularformat.•Atitlepage,tableofcontentsandexecutivesummaryareusuallybasic requirementsofamanagementreport.Theremaindershouldbelogicallystructuredandbrokendownintoheadingsandsubheadings.Atypicalstructuremightincludeabasicintroductiontotheindustryorfirminthecase.Astatementoftheobjectivesofthereport.Thesewillbeclearlylinkedtothequestionssetbythetutor.Apartfromtheconclusion,theremainderofthereportshouldbeclearlystructuredaroundthesetquestions.Thesecanbeusedtoprovidekeyheadings.So,forexample,aquestionmightrequireyoutoundertakeanexternalanalysis.Themainheadingwouldthereforeread,“Ex ternalanalysisoftheUKfoodretailingIndustry”,w hilstsubheadingsmightincludethekeyframeworksappliedinundertakingthisanalysissuchasPEST,Porter’s FiveForcesframework,competitorprofilingetc.Asinoralpresentations,youwillbeexpectedtodrawconclusionsfromeachmodelappliedandfinally,aconclusiontotheoverallreport.•Makesureyoureadandunderstandtheassessmentcriteriaagainst whichtheanalysisandpresentationinyourreportwillbejudged.Alltoooftenitisevidentinstuden t’sworkt hattheyhavenotdonethis.•Ifyoudousetables,graphs,chartsetc.makesuretheyarecorrectly labelled.•Proofread!Youshouldreadyourcompletedreportseveraltimesprior toitssubmissiontocheckforspelling,grammarandpunctuation.ToolswithinMicrosoftWordcanhelpyouto dothis.Alternatively,aska friendorrelativetoproofreaditforyou.Class dis cussionsAkeyobjectiveofclassdiscussionistomaximisestudentlearning.Therole ofthetutorinthisprocessismerelyfacilitation;makingsurethatthekey issuesaretabledinfordiscussionanddebate.Thetutor’sroleistoensure thestudentthinkaboutthesituation,theissuesandthepossiblecoursesof actionwith,perhaps,anoutlineofthebestwayforward. Thiscanonlybe achievedifyou,thestudent:•Haspreparedthecasethoroughlypriortotheclassdiscussion•Iswillingtoparticipateinthediscussion•Ispreparedtobechallengedandjustifyyourcontributions•Ispreparedtolistentotheviewsofyourpeersandchallengethemon whattheyhavetosayAstheoldsayinggoe s,“youonly getbackwhatyouputin.”Effecti velearning willnottakeplacewithoutagoodqualitydiscussionbythestudentsthemselves.Manystudentsfeeluncomfortableinthissettinginitiallybutifyou havepreparedthecasematerialandsettaskspriortothediscussion,this shouldgiveyoumoreconfidencetomakeameaningfulcontributionwhich youknowyoucanjustifywhenchallengedbyyourpeersorthetutor. You maylaterreflectonyouranalysisandcontributioninlightofthecontributionofothers.Thisisallpartofaneffectivelearningprocess.6. C on c l u si on Itisclearfromtheabovediscussionthatinpreparingyourselfforcase analysisthereismuchtotakeonboard.Thekeypointsarehighlightedbelow:•Acasestudydescribesanactualsituationwithwhichyoucanpractice yourskillsofstrategicmanagement.•Youwillpracticeanddevelopmanyimportantmanagerialskillswhen workingonacasestudy.Theseincludedecisionmaking,communication,numeracy,reportwritingandpresentationskillsetc.•Inanalyzingcasestudiestherearekeystepsthatyoushouldengage in,suchasreadingthecasebeforetheclassandreadingthecasequestionstounderstandthestrategicissuesbeingaddressed.•Therearethreemainwaystopresentcaseanalysis:oralpresentations, writtenreports/examinationandgeneralclassdiscussions.Whicheverisadopted,aclearandlogicalstructurewillberequired.Remember,thereisnorightorwronganswer.Managersattemptsuch analysisandevaluationandbasedecisionsuponit. Sometimesitworks, other timesitfails.Studentsneedtolearntolivewiththiselementof uncertainty. Usingcasesrepetitivelycanaidtheindividualindeveloping structuredanddisciplineddecision-makingprocesseswhicharerelevantto anyproblemsolvingactivitypresentedtotheindividual. Identifyingtheissue, gatheringtheinformation,undertakingtheanalysisanddrawingconclusions becomeestablishedpartso fthemanager’sskills inventory.Casesgiveyoutheopportunitytopracticeandhoneyourmanagementskills. Whenenteringtheworldofwork,theseshouldhelpyoutomeetthe managementchallengesahead.Bytransferringtheseskillstoanyproblem- solvingactivityintheworkplace,youwillbeinapositiontostandoutfromthe crowdandgainacompetitiveadvantageoveryourpeers.。