关于会计人员继续教育的几点思考
对会计继续教育的思考
， 一 、 建立会计人员继续教育制度的必要性
１ 行 会 计 人 员 继 续 教 育 制 度 ． 不 断 提 高 会 计 人 员 业 ． 实 是
据 笔 者 调 查 显示 ， 接 受 继 续 教 育 期 间 ， 在 能始 终 坚 持 学 习 期 满 的 只 占全 体 培 训 人 员 的 ５ ％左 右 。 会 计 人员 继 续 教育 属 ５ 于全 员培训 ， 培训 范 围 广 ， 数 多 ． 纯 靠 考 勤 等 办 法 要 求 在 人 单
’ 二 、 前我 国会计人员继续教育的现状 目
１ 会 计 人 员 对 继 续 教 育 认 识 不足 。 用 主 义 较 强 ． 实 首 先 ， 部 分 会 计人 员 认 为 ， 续 教 育 就 是 再 教 育 ． 不 一 继 既 影 响 晋 升 又 不 影 响 加 薪 ， 加 不 参 加 无 关 紧 要 ， 别 是 年 龄较 参 特 大 或 职 务 （ 包 括 行 政 职 务 又 包 括 技 术 职 务 ） 高 的会 计 人 员 既 较 表 现 得 更 为 突 ， 使 参 加 也 是 敷 衍 了事 ； 次 ， 算 会 计 人 即 其 预 员 与 企 业 会 计 人员 学 习 同一 内容 ， 是 就 产 生 了 实 用 意 识 ． 于 认 为 实 际 Ｔ 作 用 着 的 可 以学 一 学 或 者 必 须 学 好 。 与丁 作 无 关 的 何 必 用 脑 筋 和 浪 费 时 间 呢 ？反 正用 不 着 ： 等 。这 些 认识 或 多 等
的变 化 是 会 计 职 业 后 续 教 育 改 革 的直 接 动 因 ，国 际 环 境 的 变 化对 会 计 职 业 后 续 教 育 提 了新 要 求 。
专 业 技 术 人 员 ， 符 合 继 续 教 育 对 师 资 的要 求 。 不
会计继续教育的心得体会（精选6篇）
会计继续教育的心得体会（精选6篇）会计继续教育的心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的会计继续教育的心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
会计继续教育的心得体会14月21日至24日，我局财务人员参加了省xx厅举办的20xx年度会计人员继续教育培训班。
培训内容为：一、行政事业单位内部控制规范二、营业税改增值税专题三、企业会计准则培训学习时间虽然短暂，但收获不小，既学到了新知识，又开阔了视野，更重要的是认识与观念得到了提高与更新，为今后更好地开展工作储备了知识。
通过此次培训，让我感受很多，首先会计岗位是一个需要细心和耐心的工作岗位，需要有一个良好的心态。
要想做好会计工作，胜任会计工作，就要认真对待会计工作的每一个环节、每一个细节，不能有私心，不能有烦燥的情绪。
要按部就班做好日常的每项工作，遇到繁琐或复杂的业务和事项，应区分先后和轻重缓急，认真仔细地，条理清晰地做好每一项工作。
其次，做好本职工作的同时还要学习为人处事。
在日常工作中要注意与人交往的细节。
不能只管自己工作方便、心情畅快，而不顾及与他人或其他部门在工作往来上的方式方法，不能因为言语不当或工作方式不妥，给他人带来不便或不快，从而影响整体的工作进程。
要学会善于与人沟通，良好的沟通有利于促进我们的工作健康有序进行。
最后，工作之余要养成良好的学习习惯。
会计工作涉及知识面广，需要我们懂得和掌握的知识多。
我们除了做好本职工作外，更多的是要养成良好的学习习惯。
不仅要学习专业知识，还要学习与专业有关的法律法规，学习国家新出台的相关政策和制度。
严格以法规和制度约束自己的工作，学以致用，把学到的知识很好的运用到工作中去。
理论联系实际，才能学得好、做得好。
会计继续教育的心得体会2我是一名初出社会的平民，像大多数人一样努力的为了生活寻找工作。
会计人员继续教育问题思考
作 为经济 工作 的重要基础 ，会计 工作 质量 的优劣 ，直接决定 和 会计人员供不应求的 同时 ，一般性 的会计人员供给过剩 ，求职艰
影 响着 市场经 济的健康成长 。提高会 计工作质 量的关键 ，在于提高 难 。根本的原因 ，是我 国现有的多数会计人员 理论 素养 和工作技能
会计 人员的队伍 素质 ，而继续教育则是提高会计人员素质的最有 无法适 应现代经济社会发展的要求 ，解决问题的有效办法就是要
《会计法 》的有关规定 ，出台了《会计 人员继续教育暂行规定》，对会 变 ，对会计人员的职业能力和道德素养也有 了更高 的要求 。特别 是
计人员继续教育 的 目的 、内容 、方法 、组织形 式 、管理部 门等 ，都做 在现代企业制度下 ，由于所有权和经营权相分离 ，使得会计行 为涉
了原则性的规定 ，这些规定 ，为会计部 门组织 实施继续教育提供 了 及多方面的利益关 系 ，各方 面都试 图通过对会计 施加影响来维 护
会计管理部门的职能和义不容辞 的义务 。
方 面 ：
（二 ）市场 经济的发展要 求会 计人 员参加继续教育 会计职业
（一 ）会计人 员继续教育缺乏 法律约束 从我 国现有 的法律体
是一项 比较特殊的职业 ，是整个经济工作的命脉 ，既充满着 巨大的 系来看 ，目前 尚没有关于“终身教育”的法律 ，尽管在《会计法》中涉
接受继续 教育 ，提高业务素质和会计 职业道德水平 。持证会计 人员
二 、会 计 人 员 继 续 教 育 中存 在 的 问题
每年参 加继续 教育不得少于 ２４小时”。这些法 律和规定 ，成为 了对
经过 近 ２０年 的发展 ，我 国会计人 员继续教 育工 作取得 了巨
会计人员开ห้องสมุดไป่ตู้教育培训 的法律依据 。对会计人 员的继续 教育，也是 大的成就 ，但也 凸显 出一系列矛盾和问题 ，主要表现 在以下几个
会计人员继续教育的意义与方法
会计人员继续教育的意义与方法会计人员继续教育的意义：1.适应法规和政策的不断变化：会计法规和政策经常被修改和更新，会计人员需要不断学习和了解最新的法规和政策，以确保他们能够正确理解和应用这些规定。
继续教育可以帮助会计人员保持对法规和政策的敏感性，并及时应对变化。
2.提升专业素质和工作能力：继续教育提供了一个机会，帮助会计人员扩展专业知识和技能。
通过参加培训课程和研讨会，会计人员可以学习新的会计准则、方法和技术，提高自己的专业素质和工作能力。
3.增加职业竞争力：继续教育可以使会计人员与行业中其他人保持竞争力。
通过不断学习和发展自己的技能，会计人员可以提高自己在职场上的竞争力，并增加获取更好职位和更高薪酬的机会。
4.保证会计专业的声誉和信誉：会计是一个需要高度专业化的职业，任何错误或不当的做法都可能对个人和行业声誉造成严重损害。
通过继续教育，会计人员可以保持对最佳实践和道德规范的了解，并遵守职业道德，确保会计专业的声誉和信誉。
会计人员继续教育的方法：1.参加培训课程和研讨会：会计人员可以参加针对不同专业领域的培训课程和研讨会，学习最新的会计准则和技术，了解行业趋势和最佳实践。
这些培训课程和研讨会可以提供专业的指导和实践经验，帮助会计人员提高自己的工作能力。
2.阅读相关书籍和文章：会计人员可以通过阅读相关的书籍、学术文章和专业杂志，了解最新的会计规定和研究成果。
这些阅读材料可以帮助会计人员深入理解会计理论和实践，提高自己的专业知识水平。
3.参加行业会议和讲座：会计行业经常举办会议和讲座，会计人员可以参加这些活动，与同行们交流经验，了解行业最新动态。
这些会议和讲座通常由行业权威人士和专家主持，可以提供有价值的信息和建议。
4.进行自学和研究：会计人员可以通过自学和研究拓宽自己的知识领域。
现如今，互联网和在线学习平台为自学提供了很好的机会。
会计人员可以利用在线课程、教学视频和学术文献来提升自己的专业知识和技能。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议会计人员是一个企业重要的岗位，扮演着记录、统计和分析财务信息的关键角色。
随着经济飞速发展，财务类信息也日益庞杂，加之国家对财税政策调整，会计人员需要与时俱进，不断学习和成长，才能更好地适应社会发展的需求。
本文将结合实际工作经验，浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议。
1.了解新规定随着财政政策的变化，税法也有所修改。
会计人员需了解最新的法律法规以及政策变化，以便指导企业合规操作并及时适应法规变化。
2.提高实际工作能力会计人员通过学习和成长，能够提高自己的实际工作能力。
不断学习新知识、拓宽知识面，同时积累工作经验能够让会计人员更好地应对工作中的各种情况，进而提高工作质量和效率。
3.增强职业竞争力随着职场竞争的激烈，会计人员也需要保持良好的竞争力。
在专业履行职责的同时，继续教育有助于提高自身素质和扩大职业视野，更好地应对职场挑战。
二、加强继续教育的建议1.选择合适的培训机构会计人员可以选择专业的考试和培训机构，例如中国会计教育网、会计之友等，针对自己发展的方向，挑选相应的培训课程。
除此之外，可以参加各种行业协会组织的研讨会、论坛，学习分享行业最新的开发与变化。
2.读书学习推荐会计人员通过读书学习，掌握相关的财务知识。
可以选择各类经济类、会计类的书籍，并定期阅读，掌握更新、深入的财经知识。
此外，还可以阅读秉承一定的信息量和应用价值的专业期刊，如《财务会计》、《会计月刊》等，了解最新的财经和财税资讯。
3.学习网络的现代化知识技巧如今，在线学习和智能化的学习技巧受到越来越多的人关注。
那么，加强网络学习也是不可少的。
合理地运用现代科技手段，如微信公众号、在线课程、APP等，可以更好地学习适应当前发展的理论和实践。
三、结论随着财税政策的改革与社会经济的不断发展，会计人员必须紧跟时代的步伐，增强自身的技能和知识竞争力。
因此，我们应该探索新的学习方式和方法，注重继续教育的重要性，不断开拓自身的知识储备和技能水平，为更高效的业绩和更广阔的发展奠定坚实的基础。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
随着经济的变化和发展，会计行业的需求也在不断的发展变化中。
加强会计人员继续教育已经成为一个极为必要的举措。
持续教育能够帮助会计人员获得更新的知识和技能，在改变的市场上可以保持竞争力。
首先，加强会计人员继续教育可以提高其专业知识和技能。
在竞争激烈的市场上，会计人员需要不断学习新的法规、标准和技能，才能够更好地为客户提供服务。
通过持续教育，会计人员可以学习具体的技能和知识，包括财务分析、税务法规和财务管理等技能，以提高自己的竞争力。
其次，加强会计人员继续教育也有利于其职业前景的发展。
随着市场的发展和变化，很多行业需要更高级别的会计人员，这些会计人员需要更高水平的技术和知识。
通过不断学习，会计人员可以提高自己的技能水平，以求得更高的职业发展机会。
建议：
1.选择合适的持续教育课程，要根据自己的专业领域和发展方向来选择适合自己的课程。
2.利用网络资源进行学习，网络拥有丰富的教育资源，会计人员可以通过在线课程和网络研讨会等渠道进行学习。
3.参加相关行业的职业协会，加入专业组织可以促进自己与同行业人士的交流和学习。
4.把持续教育作为职业发展的一部分，将其纳入职业规划中，制定长期的学习计划。
关于加强会计职业继续教育的几点思考
万 。虽然人数众 多 ，但会计 人员的知识
实 行 会 计 人 员 后 续 教 育 ．是 不 断推 作 在 财 会 一 线 的 在 职 会 计 人 员 了 。 为 了
结构 、学历结 构和业务水平 参差不齐 的 进我 国会计改革 与国际会计 实现 趋同 实现这些 目标 ，加强会计 职业继续教育
预 算进行 比较 ，为此对研发 经费实际使 形 资产生产的产 品存在市场或 无形 资产 用的必要性 、合理性 、正确 性 、完整性 做 出评 估 。 （ ２ ）财务会 计报 告披 露 。 自身存在市场 无形 资产将在 内部 使用
借 ：其他 业务成本
贷 无 形 资产
（ ２ ）转让无形资产使用权
现 象却比较突 出 ，金字塔现 象严 重 ．越 的需要 。近年来 ．我 国的会计准则及 其 是必 需 出路 。 是 高级的人才越稀 缺 会计 人员提升 自 相关领域 的改革不 断深入 ，２ ０ ０ ６ 年财政 实行会计 人员后续教 育 ．也是 不断 身水平 的要求 迫切 。伴 随着经济 的高速 部颁 发了新的 《 企 业会计准则 》和 《 企 提高会计人 员职业道德水 准的需要 。我 发展 会计理论 会计知识都以前所未有 业财 务通 则》 ，亟待 会计人员学 习、掌 国会计从业人 员多 但整体水 平不高 ，
的 应 当证 明其有 用性 （ ４ ）有足 够 转让 无形资产使 用权 ，企 业仍保 留 的技术 财务资源和其他资源支持 ，以完 应 将研发 费用在企业财务报 告中单独披 对此项无形资产 的所有权 ．对 其仍拥有 成该无形资产的开发 并有能力使用或出 占有 、使 用 、 收益 、处分 的权 利 ．因 露 研发支 出 科 目期末余额应在 资 （ ５ ）归属 于该无形资产 此 ，该项无形 资产是企业 的资产 ，不能 产负债表 中列 示 ，为报表使 用者提供信 售该无形资产 ； 开发阶段的支出能够可靠的计量。 从账上 中 销掉 。其转让的使 用权转让的 息 按科研 主管部 门和税 务部 门要求 的 ２ 技 术 转 让 的 管 理 收入 与转让 无形资产所有 权的核算时是 内容和格式报送 资料 。 技术转让 的管理主 要涉及买 断等方 样 的，转让使用权的成本只是将履行出 式转 让技术所有权 或使用权或 二次 开发 让合同所发生的费用，借记 其他业务成 六 、成果 管理阶段 的无形 资产 而 产 生 的 管 理 。 本 科 目，贷记 “ 银行存款 等科 目。 管理 （ １ ）转让无形资产的所有权 （ ３ ）根据 国税 发 ［ ２ ０ ０ ８ ］１ １ ６ 号文 １ 无形 资产 的计税基础 企业转让 无形资产 的所有权 ．是企 的理解 ，上述 两种情况均应从 转让技术 根据 《 企业会计 准则》 的规定 ，企 业将 在法律规定范 围内对无形 资产 所享 合同生效 时停 止享受加计 扣除政策 ，以 业 自主研 发 项 目在 开 发 阶段 的 研 发支 有 的 占有 使 用、收益 、处分 的权 利转 前年度 已享 受加计扣除 的部分 不予 以追 出 ，同时满足 下列条件 的 ，才能确认为 让 给 受 让 方 。 溯 调 整 。回 无 形 资 产 （ １ ） 完 成 该 无 形 资 产 以 使 转让 时的会计处理 ： （ 作者 单位 ：辽 宁省 水利 水 电科 学 其能 够 使 用 或 出售 在 技术 上 具 有可 行 借 ：银 行 存 款 研 究院 ）
会计人员继续教育问题的思考
开 始
员的 年 度 年 鉴 工 作 而 教 育 的 偏 面 认 识 。要 济 时 代 ，人才 的 概 念是 动 态 的 ，一 个人 才 如
１ 会计人员参加继续教育 的必要性
有 效 的 解 决 培 训 ，教 育搞 形 式 走 过 场 的 问 果 不 及 时 更新 知 识 ，那 么 就 会 很 快 变 成 庸 题 。因此 ，就 必须 确 定 我 们 教 育 培 训 的 目的 才 ，而 我们 的 企 业 正 是 人 才 知 识 更 新 最 重
经 济 改 革 与发 展 的 一 项 重 大 战 略 。况 且 现
（１）会 计 从 业 人 员的继 续 教 育 目标 应 该 身教 育转 变 。知 识 经济 时代 ，技 术 变 革 的 快
在 正 在 提 出全 球 经 济 一 体 化 ，这 就 要 求 作 向 培 养 其 综 合 能 力 的 方 向转 变 ，现 代 会 计 速 步 伐 和 知 识 淘汰 的 周 期 明 显 加 速 ，这 就
（１）是 为 了适 应 经 济 发 展 的客 观 要 求 ， 向 ，学 员 自我 鉴 定 评价 为主 的 新 评 价 体 系 ， 地 结 合 起 来 。
建 立 健 全的 社 会 主 义 市 场 经 济 体 系 是 我 国 具 体 地 说 包 括 以 下 几 点 。
（４）会 计 继 续 教 育 的组 织 实 施 应 该 向终
事 会 计 工作 和 已取 得 或 者 受 聘 会计 专业 技 素 质 和 职业 道 德 水 平 ，不断 更 新 知 识 ，以 适 同 完 成 团 队 的 目标 ，使 自己 更 具 有 团 结 协
术 资格 （职 称 ）的 会 计 从 业 人 员进 行 的 会 计 应 快 速 发 展 的 经 济 建 设 需 要 。
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关于会计人员继续教育的几点思考
为了提高会计人员的政治素质、业务能力和职业道德水平，使他们的知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高，财政部于1998年1月发布了
为了提高会计人员的政治素质、业务能力和职业道德水平，使他们的知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高，财政部于1998年1月发布了。
在这一段时间以来，会计人员继续教育已在各地以、和等为内容陆续展开。
通过对已经完成的继续教育的情况分析，我们发现会计人员所在单位、会计人员自身和有关同志对继续教育的必要性和重要性认识不足，将此当作任务应付的较多，并且教育内容的“一刀切”也使会计人员对培训内容的实际意义有一些疑问。
本文就会计人员继续教育的必要性及在实际运作过程中的问题谈谈一孔之见。
一、会计人员继续教育的必要性
1.会计人员继续教育是社会主义市场经济体制不断深入的需要。
随着我国经济体制由计划转变为市场经济，一方面社会对会计人员的数量需求迅速增加，另一方面，对会计人员的素质和多种能力的要求在不断提高。
社会要求会计由报账型向管理型转变，由传统手工方法向现代化和网络化转化，由事后核算向事前预测、事中控制和事后核算结合的模式转化。
所以在从业人员数量众多的会计队伍中开展继续教育是适应上述种种形势的需求，提升我国社会主义市场经济档次的需要。
2.会计人员继续教育是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一。
造成现在我国会计工作混乱局面、使会计信息大面积失真的原因有很多，但是会计人员整体水平不高及法制观念淡薄是其中的主要原因之一。
一些会计人员为了自己的私利或屈从于压力报假数、作假账。
这是会计人员的基本素质不适应当前经济和社会发展需要的集中体现，因此，通过会计人员继续教育提高他们的专业水平和道德修养是极其重要的。
3.会计人员继续教育是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要。
自1993年的会计制度改革以来，为了适应社会和经济的发展，我国陆续发布了具体准则、股份有限公司会计制度、企业财务会计报告条例和企业会计制度等一系列规定，这些规定的贯彻执行要建立在会计人员熟练掌握基础上，而由于种种原因有很大一部分在职会计人员理解这些规定时遇到一定的困难，这种困难对这些规定推行的阻碍非常大，会计人员继续教育在帮助会计人员理解并适应新规定方面的积极作用是不可缺少的。
4.会计人员继续教育是提高会计人员素质的需要。
在目前我国1200多万会计人员的知识结构、学历结构和业务水平参差不齐，整体水平偏低。
随着经济体制改革的进一步深入，企业形式多样化，企业的投资主体的社会化程度逐渐提高，在这种形势下需要会计人员具有较高的政治素质和职业道德，同时也需要会计人员具有合理的知识结构，能忠于职守、敬业爱岗、廉洁奉公，能在熟练掌握业务操作能力的基础上掌握
新技术、新方法。
在提高会计人员的政治素质和业务水平方法的过程中，会计人员继续教育是一种极好的途径。
5.会计人员继续教育是落实国家公民终身教育的一种类型。
随着我国教育体制改革的进行，国家对国民教育的方式呈现出多样化趋势，对于在职人员现在非常强调对他们的后续教育，以使在职人员的知识水平能跟得上时代发展的需要，各行业的在职人员后续教育都结合了自身的实际情况，根据本行业的特点安排后续教育的方式和内容。
会计工作具有从业人员多，从业人员服务的单位性质差异大等特点，会计人员继续教育的实质就是会计工作中在职人员后续教育的最基本体现。
二、现行会计人员继续教育面临的问题和解决对策
1.有关人员对会计人员继续教育的重要性认识不足，甚至存在一定的抵触情绪。
这一问题在单位负责人和有关会计人员中都或多或少地存在，单位负责人对自己单位的会计人员请假参加继续教育不是很理解，认为自己的会计只要能完成本职工作就可以了，能力提高不提高只要单位认可就可以了。
而会计人员也将这种培训当成一种负担，认为既然国家有规定并且是否参加培训还要和会计证年检挂钩，那我就应付一下，有些会计私下里还埋怨现在的会计越来越难做了，这个考试哪个考试都是对他们的限制。
这种情况的出现和存在是和我们开展会计人员继续教育的初衷相背离的，说明我们在会计人员继续教育的重要性宣传上存在一定的缺陷，我们应加大这一工作对于国家、企业和会计人员个人的重要性的宣传力度，通过各种方式和渠道改变有关人员的这些错误观点，并且我们在会计人员继续教育的宣传时还应注意各种宣传方式的结合，除了通过各种媒。
体宣传外，我们还可以由会计人员现身说法，向其他会计人员讲述自己参加会计人员继续教育的收获和体会，有时这种方式的宣传效果可能比单纯讲解法规要好。
2.培训内容的安排不够灵活。
从现在各地的会计人员继续教育的实际操作过程看，教学内容安排各有特点，有些地方搞统一，也就是在培训前先确定一个培训主题，不管是初级会计人员还是高级会计人员都统一按一个内容进行培训，有些地方先将会计人员分为初级和中高级两类，对初级会计人员安排较为简单的培训内容;为中高级会计人员安排较为复杂的培训内容。
但是笔者认为这两种做法都存在一定缺陷，如果搞“一刀切”，会使初级会计人员听不明白而中高级会计人员又觉得太简单，最终使他们认为这种培训无非是走过场;如果仅按会计人员层次分别安排培训内容，则使不同行业的会计人员学习同一内容，忽视了具体的工作差异，特别是企业会计和预算会计的差异，同样会使有关人员怀疑继续教育的作用。
我们应在继续教育的管理过程中对上述的差异加以重视，在逐步积累了一定的经验之后，充分考虑会计具体工作的差异，充分考虑会计人员的层次差异和行业差异，适当地在同一年度内根据具体情况安排多个培训内容，使每一位会计人员都能从培训中受益，使他们从根本上认识会计人员继续教育的重要性，从而使我们的继续教育变被动为主动。
3.培训时间的安排不尽合理。
从总体而言，目前安排的培训时间太短，如按初级会计人员一年的继续教育时间底限为72小时，从平均分析每位初级会计人员每天只能学习12分钟。
12分钟是怎样一个概念，估计是看一份报纸的时间，显然这样的时间安排是很难达到继续教育的目的的。
而且每年72小时的时间还有为会计人员自学时间，这样一来难免使这一段时间的作用失去保障，有流于形式的趋势。
针对上述问题，建议一方面延长会计人员继续教育的时间，调整总时间中面授和自学的比例;另一方面考虑到会计人员现阶段参加继续教育多数还是处于被动这一情况，为了提高自学时间的效率，要对会计人员规定每年自学的主题和要求，并在测试内容中除了面授内容外;结合自学的内容，对会计人员的自学成效进行检验。
4.教育主体的形式较为单一。
按，各级财政机关负责继续教育的管理工作，管理的单一是正常且必要的，这里所指的单一是从事继续教育的机构或单位的单一。
这种情况在基层较为常见，一方面由于基层的教育资源较为缺乏，另一方面是由于有些同志对会计人员继续教育的重要性认识上
存在偏差，这样一来，就使会计人员继续教育的多样性受到影响，所在地的会计人员只能在一个地方接受教育，失去了根据实际情况选择培训机构的机会。
在这些会计人员对继续教育的重要性还没有真正认识的时候，这样一种培训主体的单一性会造成他们的一些不必要的误解，将这一教育当作是有关机构或单位创收的渠道。
在理解了培训主体单一这一缺陷后，我们在今后进一步深入进行继续教育的过程中，应强调培训主体的多样性，这样可以加强多个培训主体之间的竞争，使他们在竞争中提高自身的培训质量，同时可以增大会计人员在选择培训主体时的余地，逐渐消除他们对会计人员继续教育的不正常理解。
5.面授质量有待提高。
在中比较重视培训，对培训主体的资格确定，申请方式和管理等方面内容都作了规定。
但在实际操作中有些培训机构在课时安排上打了折扣，教师安排不符合培训要求，培训质量不太理想，考试要求较低。
我们应认识到这一问题对整个会计人员继续教育的负面影响，由各级会计管理部门加强对培训机构的检查和监督，对不合格的培训机构要坚决取消其资格。
参考文献:1.财政部.会计人员继续教育暂行规定2.周宁.试论我国会计工作现状与注册会计师审计的冲突与对策.会计之友.2001。