汉语拼音第8课
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。
第三单元汉语拼音8《zh ch sh r》(课件)一年级语文上册(统编版五四制2024)
zhuā
zuò
cuò
新知讲解
cā zhuō zi
擦 桌 子
新知讲解
zhé zhǐ
折 纸
新知讲解
学习任务四
知识拓展
读一读
rào kǒu lìnɡ 绕 口 令 sì shì sì 四 是 四， shí shì shí 十 是 十。 shí sì shì shí sì 十 四 是 十 四， sì shí shì sì shí 四 十 是 四 十。 sì shí bú shì shí sì 四 十 不 是 十 四， shí sì bú shì sì shí 十 四 不 是 四 十。
第三单元汉语拼音8zh ch sh r
一年级语文上册（统编版·五四制）
目录
三. 拼音精讲
四.知识拓展
一.课堂导入
二.初学拼音
学习任务一
课堂导入
课文导入
课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美
课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮
复习
课堂导入
读一读
比一比看谁说得好
学习任务二
写字姿势正确。
笔画位置准确。
同桌互评，看谁得到的“写字星”最多。
笔顺正确。
1.生词生字过关。2.完成课后作业。3.和爸爸妈妈讲述你今天的收获吧！
课后作业
下节课再见
初学拼音
读 一 读
小红写字z z z,像个 2 字z z z.小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.蚕儿吐丝s s s,半个 8 字s s s.
复习导入
找一找
新知讲解
找一找
z
h
新知讲解
z加椅子 zh zh zh
织毛衣 zh zh zh
8汉语拼音zh+ch+sh+r(课件)
，摩擦发声。发音时，有一点振动声带，但气流较强。
练习
03
cha、che、chi、chou、chu
sh的拼读练习
总结词
卷舌、送气、清音
详细描述
sh发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，把气送出来，摩 擦发声。发音时，有一点振动声带，但气流较强。
练习
sha、she、shi、shou、shu
r的拼读练习
ch在词语中的运用
总结词
卷舌、送气、清音
VS
详细描述
汉语拼音中的ch发音时，舌尖抵住硬腭前 部，然后留一道窄缝，同时软腭上升，关 闭鼻腔通路，发音时气流较强，使声带振 动发音。如“吃”、“次”、“穿”等字 的拼音音节。
sh在词语中的运用
总结词
卷舌、送气、清音
详细描述
汉语拼音中的sh发音时，舌尖抵住硬腭前部 ，留一道窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通 路，发音时气流较强，使声带振动发音。如 “师”、“沙”、“晒”等字的拼音音节。
总结词
卷舌、浊音
详细描述
r发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝， 让气通过摩擦发声。发音时，有一点振动声带。
练习
ra、re、ri、ro、ru
04
CATALOGUE
8汉语拼音zh ch sh r在词语中的运用
zh在词语中的运用
总结词
卷舌、不送气、清音
详细描述
汉语拼音中的zh发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄 缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通路，使声音不振动声带而发 音。如“知”、“吃”、“诗”等字的拼音音节。
8汉语拼音zh ch sh r的特殊用法和注意 事项
zh的特殊用法和注意事项
总结词
卷舌、翘舌、后鼻音
汉语拼音教学说课稿
汉语拼音教学说课稿汉语拼音教学说课稿拼音是幼儿园教学中的基础内容，下面就是小编为您收集整理汉语拼音教学的说课稿，希望对大家有帮助！《zh ch sh r》说课稿一、说教材对于教材的解读是上好一堂课的基础。
《zh ch sh r》是部编版一年级上册汉语拼音的第8课，学生之前学完了单韵母和部分声母。
本课包括四部分内容。
第一部分是声母zh ch sh r及其表音表形图：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。
下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。
刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。
狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。
黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。
地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。
背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。
第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与u韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。
第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。
左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。
第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。
第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的思维、个性及知识储备，是教师授课的依据与出发点。
2021年汉语拼音8 zh ch sh r教学设计
2021年汉语拼音８zh ch sh r教学设计汉语拼音８zhchshr教学设计1【教学目的】１、学会zh,ch,sh,r,四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、学会整体认读音节zhi,chi,shi,ri,能读准它们的四声。
３、读准zh,ch,sh,r,与单韵母ɑ,e,u,拼读。
【教学重点】同教学目的１。
【教学难点】同教学目的２。
【教学用具】带有字母的小红花、拼音卡片。
投影。
【教学过程】一、复习出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。
（３分钟）二、导入同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？三、新授师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。
同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的“织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读。
齐读，分男女生读。
师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。
ɑ１、（出示zhe图）找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。
师：zh与ɑ,e,u,相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。
（示范）。
齐读，分组读。
师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhīzhízhǐzhì）一人读一个。
找一个人读。
不带声调直接读。
２、第二、三、四幅图同上：第二幅图⑴出示图与ch吃的音短些，轻些。
ɑ⑵出示che图⑶出示chi与四声（一人读）第三幅图⑴出示图与sh,“师”的音短些、轻些。
一年级上册语文教案汉语拼音8《zh
一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音第8课《zh》进行讲解。
具体内容包括：zh的发音方法、zh与其它声母的区别、含zh的词语及句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握zh的发音方法，并能正确书写zh。
2. 使学生能区分zh与其它声母，提高拼音识别能力。
3. 培养学生运用zh进行词语和句子练习的能力，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh的发音方法，zh与其它声母的区别。
2. 教学重点：正确书写zh，运用zh进行词语和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张含有zh的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而自然引入zh的学习。
2. 讲解：讲解zh的发音方法，示范正确书写zh，让学生跟随练习。
3. 实践：发放卡片，让学生挑选含zh的词语进行朗读练习，教师随机抽取学生进行展示。
4. 例题讲解：讲解zh与其它声母的区别，通过例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生在拼音本上书写含zh的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：汉语拼音8《zh》2. 内容：zh的发音方法、zh与其它声母的区别、含zh的词语及句子练习。
七、作业设计词语：蜘蛛、枕头、珍珠、支援2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了zh的发音方法和书写规范。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累含zh的词语，进行口语表达练习，提高汉语拼音水平。
同时，可布置家长参与，让学生在家中与家长共同完成相关练习，增强学习氛围。
重点和难点解析1. zh的发音方法2. zh与其它声母的区别3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计一、zh的发音方法1. 发音部位：zh是舌尖后音，发音时舌尖要抬起，靠近舌根。
一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh
一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材汉语拼音第8课，详细内容主要围绕“zh”这一声母的学习和练习。
包括认识声母“zh”，学习与之相关的韵母和声调，通过词语和句子练习发音，掌握正确的发音方法和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音方法，能熟练拼读和书写。
2. 通过学习，使学生能够准确辨别和运用含“zh”声母的词语和句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh”的正确发音和书写。
2. 教学重点：含“zh”声母的词语和句子的拼读、书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“zh”声母的图片，如“蜘蛛”、“抓”、“珠子”等，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课导入（10分钟）a. 讲解声母“zh”的发音方法，带领学生一起练习。
b. 拼读含“zh”声母的韵母，如“zhi”、“zha”、“zhu”等。
c. 拼读含“zh”声母的词语和句子。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，如“蜘蛛爬上了网”。
b. 讲解例题中的声母“zh”的发音和书写。
c. 带领学生一起练习拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生独立完成练习题，如“找出含有‘zh’声母的词语”。
b. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后多练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音第8课——zh2. 内容：a. 声母“zh”的发音方法b. 含“zh”声母的韵母、词语和句子c. 例题：蜘蛛爬上了网七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含“zh”声母的词语和句子。
b. 用“zh”声母编写一句话。
2. 答案：a. 示例：蜘蛛、抓、珠子、治国、种子b. 示例：蜘蛛在树上织网。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对声母“zh”的掌握情况，及时发现问题，调整教学方法。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
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春蕾学校小学语文备课“两改六落实”课题导学稿年级:一年级撰稿教师：胡娟审稿教师：胡娟课题:一上第8课《zh、ch、sh》
教学目标:1.字会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字
2.能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节
3.：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学方法：讲授法
教学重点：指导学生读准声母及整体认读音节的音。
教学难点：教学难点是学会声介合母的发音要领。
教学练过程：第一课时
(一)复习旧知，导入新课
1.谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。
2.复习已学声母及音节。
出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。
3.指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。
整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。
(再齐读一次)
(二)学习新课，指导拼读
1.学习音节，指导拼读。
过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。
翻开书23页，大家拼一拼这些音节。
(教师板书)
(1)复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu
师(复习)：谁来回忆一下两拼音节的拼读方法?(声母轻、韵母重、两音相连猛一碰)
师：现在就用这个方法拼读用zh作声母的三个音节。
△生自由读
△指名读
△教师教读正音
△做拍手肩游戏拼读。
(边拼读边拍手、拍肩，既押韵又琅琅上口) (2)学chɑ、che、chu
师：谁来拼用ch作声母的这三个音节
A指名读(1—3)
B师领读
C生当小老师上黑板领读
(3)学shɑ、she、shu、re、ru
师：按我们刚才学音节的方法，还有5个音节能不能自己拼读呢?
△生自由拼读
△做“分解音拼读——拍手”游戏。
(方法：边读边拍手，一方“我说sh”，对方“我说ɑ”，齐拼一次，直呼三次，)
(4)游戏巩固，熟读或直呼
师：我们认识了这么多音节新朋友，要把他们记得牢牢的。
△同桌做“拍手读”游戏(方法：拼读拍自己手三次，直呼拍对方手三次)
(三)实践应用，拼读生字
师：同学们学了这么多音节(朋友)，这些朋友就能帮助我们认识汉字朋友了。
(1)认读生字
△出示卡片，学生拼读
rìchūzhúziqíchē
日出竹子骑车
△形象记忆
△反复认读
(2)试说句子。
（四）练习巩固，汇报收获
1.找朋友游戏
(1)出示音节卡片：zhúziqíchērìchū
(2)出示汉字卡片“竹子、骑车、日出”
(3)学生让汉字与音节。
配对并带领同学读一读。