人教版二年级语文下册认识生字,读通顺课文
人教版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》优质教案
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等14个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎shǐ壳郎 螳tánɡ螂 lánɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】以猜虫名的游戏导入新课，借助学生原有的认知，充分调动了学生学习的积极性，让他们对学习充满期待。
板块二 初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
课件出示：屁股pì ɡǔ 昏hūn 头昏脑 一泡pāo 尿 niào 毛茸茸rónɡ 醒xǐnɡ来 摇摇晃huànɡ晃免miǎn 费 fèi列liè车 屎shǐ壳郎 撞zhuànɡ伤 贪tān 吃 脾pí气 大婶shěn ①自由练读，指名读。
二年级语文下册生字表 -回复
回复：二年级语文下册生字表一、概述在学习语文的过程中，学生接触到了许多生字。
生字是学习语文的基础，通过掌握生字，学生可以提高阅读能力、写作能力，同时也可以扩大词汇量。
在二年级语文下册中，学生们将接触到更多的生字，下面将为大家列举二年级语文下册的生字表，帮助学生更好地掌握这些生字。
二、二年级语文下册生字表1. 课文一《春天的声音》春天、声音、清脆、嘹亮、欢快、蝌蚪、雄壮2. 课文二《玩具的故事》玩具、陪伴、快乐、渴望、重要、珍视、童年3. 课文三《妈妈的背篓》背篓、悬挂、乡间、耕种、滋润、麦苗、幸福4. 课文四《芦花碰上荷花》芦花、碰上、诗意、旖旎、颤抖、绵延、萦绕5. 课文五《荷叶溪流》溪流、蜻蜓、萤火虫、跳跃、倒影、清澈、荷叶6. 课文六《绿叶松》绿叶、松树、苍翠、高远、清凉、环抱、凝视三、学习生字的方法掌握生字是学习语文的重要环节，对于二年级的学生来说尤为重要。
为了更好地掌握这些生字，学生可以采取以下方法：1. 朗读：学生可以通过朗读课文来熟悉生字的发音和用法。
2. 造句：学生可以尝试使用这些生字造句，加深对生字的理解和记忆。
3. 背诵：学生可以通过背诵课文或者生字卡来巩固生字的记忆。
4. 练习：学生可以通过做语文练习册等方式来检验自己对生字的掌握程度。
通过以上方法，学生可以更加深入地理解和掌握这些生字，提高语文水平。
四、总结通过学习二年级语文下册的生字表，我们可以更好地掌握这些生字，提高阅读能力和写作能力。
生字是语文学习的基础，掌握好生字对于学生来说尤为重要。
希望学生们能够通过不断地练习和掌握，更加熟练地运用这些生字，提高语文水平，做一个优秀的语文学习者。
五、参考文献1. 《小学语文》二年级下册，人民教育出版社2. 《语文生字识记法》教学参考资料，教育部出版社六、致谢在此，特别感谢老师们的辛勤付出和同学们的努力学习，希望大家在学习中能够取得更好的成绩。
感谢大家的阅读！以上就是二年级语文下册的生字表及相关内容，希望对大家有所帮助。
人教版部编版二年级语文下册第1单元《4.邓小平叔叔植树》1
放和现代化建设的“总设计师”。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
tán líng wò
zhì bó
天高
手兴 勃
wā
xuǎn zhuó yí
huī
掘挑
壮动锹
tián
fú
土
苗
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
天坛 年龄 茁壮
扶手
2.看拼音，写词语。 xìnɡ dèng yǐn rén zhù mù zhí shù
姓邓 引人注目
mǎ yì xiū xi
gé wài
满意
休息
植树 格外
3．写出下列词语的反义词。 难忘——( 忘记 ) 笔直——( 弯曲 )
仔细——( 马虎 ) 满意——( 不满 )
4．选词填空，我最棒。
坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外 __引__人__注__目_。只见他手握铁锹，__兴__致__勃__勃__地挖着树 坑，额头已经满是汗珠，仍不肯___休__息__。
特别用心；细心。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了邓小平爷爷做事
严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
1.轻松找朋友。(连线) fú shǒu tiān tán nián línɡ zhuó zhuàng
学习目标
1. 认识“邓、坛” 等 14 个生字， 会写“邓、 植”等8 个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。(重点)
2020年春部编人教版二年级语文下册全册教案
2020年春部编人教版二年级语文下册全册教案1、古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
人教版小学二年级下册语文《所见》教案
人教版小学二年级下册语文《所见》教案篇一教学目标：1．学会本课8个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时教学过程一、看图导入（一）观察课文配图1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。
是干什么的。
（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。
）3．图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。
）（二）揭题，解题1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。
这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2．出示课题：“所见”，读题。
3．介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。
二、初读诗歌，理解课文（一）初读课文l．学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词卡：（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉3．教师范读。
4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5．指名读得好的学生读全诗。
要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？（指名让学生试着回答问题。
牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。
）（二）学习诗句，理解诗意1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”（1）用自己的话说说前一个分句的意思。
通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振——振动樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
（3）用自己的话说说后半句的意思。
（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
）（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
二年级语文下册生字表笔顺和组词
二年级语文下册生字表笔顺和组词全文共5篇示例，供读者参考二年级语文下册生字表笔顺和组词1教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的.生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点诵读中体会春色美景。
教具生词卡、多媒体教学过程一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》_2
附件2教学设计模板附件3优质课评分标准注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。
附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
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他的毛灰灰的，嘴巴大大的， 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小 鸭”。
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他的毛灰灰的，嘴巴大大的， 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
其他小鸭子的毛黄黄的、毛茸 茸的，嘴巴小小的，身子胖胖的， 可爱极了！
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gū
jī
孤单 讥笑
jiāng 冻僵
kuī 幸亏
13
这只又大又丑的鸭子，大家 都欺负他、讨厌他、讥笑他， 他非常孤单。冬天他趴在冰上 冻僵了，幸亏被农夫救起。
14
艹
鸟讠
篱鸭芦苇
鹅笆讨讥
15 二类字学习结束
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28、丑小鸭
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28、丑小鸭
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一只只小鸭子都从蛋壳里钻
温馨提示：连续15张都是生字相关的链接
é
鹅
2
鸭鹅
3
读准字音，把课文 读通，读顺。
4
hōng
wěi
暖烘烘 芦苇 lí ba wò 篱 笆 卧着
5
暖烘烘
6
7
芦苇
8
9
篱笆
10
wò
卧
11
wò
卧
12
shèng liè qīfù tǎo yàn 剩下 裂开 欺负 讨 厌
教学难点： 1、通过学习课文，能正确地认识自己。 2、懂得要善待他人，互相尊重。
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安徒生（1805—1875）丹麦著名童话作家。 《卖火柴的小女孩》、 《海的女儿》 《拇指 姑娘》、《冰姑娘》、《皇帝的新装》。
图片1
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生字词解析
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yā
鸭
1
鸭鹅
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暖烘烘 芦苇 篱笆 卧着
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他的毛灰灰的，嘴巴大大的， 身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小 鸭”。
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丑小鸭长得丑是他的错吗？ 就是因为他长得丑，他来到 世界上会经历怎样的磨难呢？
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人教版小学语文第四册28课
学 读一读
我会唱 比一比 想一想 看一看 主页
学一学
教学目标 作者简介 名师解疑 课文详解 近义词 反义词
多音字 二类字
阅读提示 板书设计 感知思考 教学重难点 生字词解析
提示：单击任一项即出现相应内容。 主页
教学目标： 1、会认 “烘”、“卧”、“剩”、
“ 裂 ” 等 14 个 字 。 会 写 “ 灰 ” 、 “讨”、“厌”、“冰”等12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文， 积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时 要正确地认识自己。
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教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小
鸭会变成一只美丽的白天鹅 ？