《小马过河》课本剧
幼儿园儿童剧表演：小马过河
教学资料参考范本幼儿园儿童剧表演：小马过河撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________故事《小马过河》是我国经典的寓言故事之一。
这个故事情节简单，却富含深刻的道理，阐明了“大小、深浅”不是固定不变的，要根据实际情况灵活处理问题的道理，教育幼儿遇事要动脑筋想一想，还耍去试一试。
故事里的角色都是幼儿喜欢的小动物，比较适合小班、中班幼儿表演。
幼儿通过故事表演，既学习了故事中的对话，加深了对文学作品的理解，又深刻理解了故事的主旨：遇到困难要动脑筋想办法，要勤于实践。
我们班的“小马”是由非常神气的南南扮演的，他目光炯炯，口齿清楚，台词也记得非常棒，但他有一个特点：不论是接词还是动作都非常快。
整个故事被他演下来，不超过三四分钟。
小马是这个儿童剧里的主角，它到小河边后遇到了困难，又听到了牛伯伯和小松鼠截然不同的结论，因此小马会有很多心理活动，如果这时候表演得太快，就不能表现小马犹豫、徘徊的冲突心理，也就不能很好地揭示故事的主旨。
于是我们开始帮助南南体会小马的心理活动，我问南南：“听到了牛伯伯和小松鼠的话后，小马的台词是什么呢？”他说：“是‘让我好好想想’。
”我继续启发：“如果你是小马，你还会想些什么呢？”南南说：“我会想，小松鼠和牛伯伯说的不一样，会不会有一个在撒谎呢？”于是我让他把这句话当做潜台词，默默地在心里说一遍，并鼓励他通过眼睛和身体动作表现幽来，“小马”的动作自然就慢了下来。
南南也体验到：表演是要有一定节奏的，时快时慢，这样的表演才好看呐！附剧本《小马过河》人物：马妈妈、小马、小松鼠、牛伯伯以及小鱼若干。
第一场[马妈妈在场边做推磨的动作。
《小鱼游》的开场音乐响起，“小鱼”们随音乐游入场，表演至音乐结束。
马妈妈小鱼，看见我们家小马了吗？小鱼们（摇手）没有，没有，马妈妈再见！马妈妈再见！（挥手，跑向另一边做呼喊状）小马、小马！小马（上场）哎！妈妈、妈妈，什么事呀？马妈妈小马，妈妈今天不舒服，不能去送面了。
小学语文课本剧教案
小学语文课本剧教案【篇一：小学课本剧教案】教学内容：《小熊请客》教学时间:教学准备：《小熊请客》ppt和《小熊请客》视频，以及相关的表演道具。
教学过程：一、《小熊请客》ppt，老师讲解故事二、欣赏《小熊请客》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。
三、分小组尝试进行《小熊请客》表演。
第一场——在树林中〔太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。
一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。
〕狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。
（他抬头看了看太阳）（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。
唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）〔一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。
〕小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）喵喵喵，真呀真快活，今天过节，熊请客。
我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。
喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！〔狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。
〕狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！小猫：你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
我呀，哼！我才不带你！（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。
狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。
）狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。
）唉！我还是在这儿躺一会吧！〔狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。
小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。
〕小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）汪汪汪，真呀真快活，今天过节，小熊请客。
我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。
汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！〔狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。
〕狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！狐狸：小花狗，你带我一块去吧！小花狗：你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。
小马过河教案(通用17篇)
小马过河教案（通用17篇）小马过河【教学目标】1、知识与技能：正确认读本课一三个生字，会写8个生字。
认识多音字“没”。
2、过程与方法：正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事讲一讲。
3、情感、态度、价值观：运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，（具体分析）要实践”的道理。
【教学重难点】理解第七自然段中老马对小马说的话，感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。
【教学课时】2课时【教学用具】老牛、小马、老马、松鼠头饰第一课时【课时目标】正确认读本课十三个生字，认识其中的多音字“没”，正确书写八个生字。
【教具准备】：12张圆形生字卡片，分别涂上红、黄、紫三色，分成3组。
这些圆片当“花瓣”，再准备3个相应颜色的圆片当“花蕊”。
【教学过程】一、故事导入，板书课文题目。
1、“同学们，你们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》”。
（板书课题）2、老师在讲这个故事时，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
2.小组内读课文，了解课文大意。
通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。
3.用开火车读词的游戏检查认字情况（1）课件投影：麦子一切电脑马蹄既然心愿试一试马棚磨坊没过（注意多音字）（2）开火车读字词（3）请同学当“小老师”给同学们指认字词三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“棚、麦、磨、坊、没、淹、哩、唉、切、脑、试、蹄、既”指名读。
认识多音字“没”，méi（没有）mò（淹没）（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的8个生字“愿、麦、离、周、叹、低、切、试”。
给这几个字组词。
（2）仿写，小组评价。
14《小马过河》 教案
14 小马过河【核心素养目标】文化自信：培养学生遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案的做事方法。
语言运用：通过朗读指导，体会人物内心，以生为本，以读促悟。
思维能力：理解课文内容，由扶到放，创设情境，读悟结合。
审美创造：懂得勇于实践，在实践中寻找问题的答案。
【课前解析】《小马过河》是一篇童话故事，情节跌宕起伏，巧妙设置悬念，富有童趣，能够引发儿童思考各角色的身份，是分角色朗读的好材料，更是指导学生读出恰当的语气的好文本。
课文围绕“过河”展开故事情节，也是本文的线索。
本文的对话最为精彩，尤其是对话前面的提示语鲜明的表现了人物的心理变化和性格特点，老马、小马、老牛、松鼠四个角色，说话语气符合自己的身份且富有变化。
本课“愿、意、该、刻、突”的点画较多，要注意点画的不同方向，还要注意不要漏写。
“愿、麦、突”有撇捺的笔画，要注意起笔和收笔的位置和轻重，撇捺要写舒展。
注意辨析“该、刻”两字的的异同。
多音字“坊”在“磨坊、乐坊、作坊”中读二声，在“街坊、牌坊、坊间”中读一声。
【教学目标】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
3.能用上提供的词语讲故事。
4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【教学重难点】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2.初步了解课文，分角色朗读课文。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.教师导入新课：同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？2.教师提问：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习《小马过河》。
小马过河中英文剧本
小马过河中英文剧本第一篇：小马过河中英文剧本小马过河——中英文剧本旁白：It’s a sunny day.今天是个大晴天。
旁白：Mother horse cook for her baby.妈妈为小马做饭。
齐：Cook for little colt.为小马做饭。
旁白：Mother horse pack the bag.妈妈为小马收拾书包。
齐：Pack for little colt.为小马收拾书包。
马妈妈：Little colt is my baby.小马是我的宝贝。
I love him very much.我很爱他。
齐：She loves him very much.她很爱他。
（马妈妈伸伸腰，捶捶背，累了。
）马妈妈：I’m so tired!I’ve to go the mill.真累啊！还要去磨坊！（准备出门。
）小马：Mom , mom!妈妈！马妈妈：Honey！宝贝！小马：Where are you going?你要去哪里？马妈妈：I’m going to the mill.我要去磨坊。
（马妈妈表现很累的样子。
）小马：Well, mom have a rest。
I can help you..妈妈，你休息一下，我帮您去。
马妈妈：Yes? 是吗？小马：Mom, believe me.I can.Let me go.妈妈，相信我，我能帮你。
马妈妈：OK, OK, Bring the wheat back.好，那就去把麦子带回来吧。
小马：Great.See you.Mum！好的。
再见马妈妈：See you!Honey!Be careful!再见，宝贝，小心！旁白：Little colt goes on the way.小马走在路上（歌舞）The flowers are beautiful.花儿真美！The birds are singing.小鸟在唱歌。
He gets to the bank of a river.小马来到河边。
幼儿园情景剧教案：小马过河
幼儿园情景剧教案：小马过河教学主题：小马过河情景剧教学教学目标：1. 学生能够通过展示情景剧来提高语言和表演技能。
2. 学生能够理解并模拟情景剧中小马过河的情节。
3. 学生能够通过这个练习来提高团队合作和协调能力。
4. 学生能够思考在现实生活中如何遇到类似的困难并解决它们。
教学材料：- 道具（一只小马、一条河流、若干只鱼）- 剧本教学过程：一、预热教师播放一些情景剧的视频，帮助学生理解情景剧的概念，并让学生讨论情景剧中有哪些要素和技能。
二、复述故事教师为学生讲述故事：小马要过河，但它不会游泳。
在它前方，有一条河流和许多鱼。
小马在他们的帮助下，终于成功地穿过了河。
教师鼓励学生讲述故事，以帮助他们理解情景剧的背景和情节。
三、角色分配教师把学生分为小组，并给每个小组分配角色。
至少有一个学生扮演小马，其他学生分别扮演鱼和河边的观众。
四、练习教师让学生开始演练情景剧。
在练习过程中，教师可以提供不同的指导和建议，帮助学生改善表演和语言技能。
五、回顾教师和学生一起回顾和讨论他们的表演。
这将有助于学生识别和纠正错误，并获得正反馈。
教师可以询问学生他们做得好的地方，以及他们认为需要改进的区域。
六、思考教师通过引导学生思考情景剧的情节，进行一些提问，例如，小马如何跨越河流？它为什么需要鱼的帮助？这个情节如何与现实生活相关？这些问题有助于学生理解情景剧的含义和价值。
七、团队合作教师强调团队合作和协作。
情景剧需要团队合作来实现，所以学生需要理解每个人的角色和职责，并尊重彼此的工作。
八、家庭练习教师要求学生回家和他们的家长一起练习情景剧。
这将有助于学生进一步理解情景剧的背景，并与他们的家人分享他们的表演。
教学评估：该教案中的评估将根据每个学生在表演中完成他/她的角色表现而进行评估。
评估依据包括：学生是否理解了角色要求，学生是否能够发挥全身演技，发声以及与其他角色的互动协作是否配合比较好。
教学延伸：教师可以在情境剧表演结束后要求学生围绕情节进行探讨、角色扮演、书写及绘图，以帮助学生进一步理解故事背后的含义及价值，也可以培养孩子们的想象力和创造力，同时让他们体验戏剧的艺术魅力。
(秋季版)二年级语文上册第10课小马过河课本剧素材教科版(2021学年)
(２０1７年秋季版）二年级语文上册第10课小马过河课本剧素材教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(２0１7年秋季版）二年级语文上册第1０课小马过河课本剧素材教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２01７年秋季版)二年级语文上册第１0课小马过河课本剧素材教科版的全部内容。
小马过河时间：某一天地点:马棚河边ﻫ人物:老马小马老牛松鼠（马棚里住着一匹老马和一匹小马)老马:你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?ﻫ小马:（连蹦带跳)怎么不能?我很愿意帮您做事。
ﻫ老马:(高兴地)那好,你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。
(小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去,跑着跑着,一条小河拦住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎样办,那多好啊!"可是他离家已经很远了。
)ﻫ(小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草．)ﻫ小马(嗒嗒嗒跑过去):牛伯伯,请您告诉我,这条河我能过去吗?老牛:水很浅，刚没过小腿，能趟过去。
(小马听了,立刻跑到小河边，准备趟过去)松鼠(拦住他大叫)：小马别过河,别过河，你会淹死的.小马(吃惊）:水很深吗？松鼠(认真)：深得很呢，昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的．ﻫ (小马连忙收住脚步，不知道怎么才好）小马(叹了口气）哎,还是回家问问妈妈八！(小马甩甩尾巴，跑回家去)ﻫ老马：怎么回来了?小马(难为情)：一条河拦住了去路,我……我过不去。
老马:那条河不是很浅马？ﻫ小马：是呀，牛伯伯也这样说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!老马:那么河水到底是深是浅,你仔细想过他们的话吗?小马（低下了头):没……想过．老马(亲切地):孩子,光听别人说。
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《小马过河》课本剧
时间：某一天
地点：马棚河边
人物：老马小马老牛松鼠
（马棚里住着一匹老马和一匹小马。
）
老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
小马：（连蹦带跳）怎么不能？我很愿意帮您做事。
老马：（高兴地）那好，你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。
小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去，跑着跑着，一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！”
（可是他离家已经很远了。
）
（小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
）
小马（嗒嗒嗒跑过去）：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能过去吗？
老牛：水很浅，刚没过小腿，能趟过去。
（小马听了，立刻跑到小河边，准备趟过去。
）
松鼠（拦住他大叫）：小马别过河，别过河，你会淹死的。
小马（吃惊）：水很深吗？
松鼠（认真）：深得很呢，昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。
（小马连忙收住脚步，不知道怎么才好。
）
小马：（叹了口气）哎，还是回家问问妈妈吧！
（小马甩甩尾巴，跑回家去。
）
老马：怎么回来了？
小马（难为情）：一条河拦住了去路，我……我过不去。
老马：那条河不是很浅么？
小马：是呀，牛伯伯也这样说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
老马：那么河水到底是深是浅，你仔细想过他们的话吗？
小马（低下了头）：没……想过。
老马（亲切地）：孩子，光听别人说。
自己不动脑筋，不去试试是不行的。
河水是深是浅，你去试试就会明白了。
（小马跑到河边，刚刚抬起前蹄。
）
松鼠：怎么，你不要命啦！
小马：让我试试吧。
（小马下了河，小心地趟到了对岸。
原来，河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说
的那样深。
）。