小马过河

水很深吗？
当然啦！昨天，我的 一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！
松鼠非常关心小马， 以“一个伙伴掉在河里淹 死”为证，说明河水很深。
想一想：小马应该怎么办呢？为什么老牛 和松鼠说的不一样呢？
老牛个子大，所以觉得水很浅，松 鼠个子小，所以觉得水很深。小马应该 自己亲自试一试。
自由读第6、7自然段，听了 老牛和小松鼠完全相反的话，小 马是怎么做的？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不
去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试
一试就知道了。
语言描写
中心句：凡事都要动脑筋思考并自己去尝试。
读第8自然段，小马尝试过河的结果怎样？ 为什么和老牛、松鼠说的不同？
他下了河，小心地蹚到了对岸。
因为小马不像( 老牛那样高 )，也不像
松( 鼠那样小
)，所以他觉得河老水牛既说不
朗读第1、2自然段，想一想： 小马为什么要过河？
过河的原因
反问句
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，
能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：
Байду номын сангаас“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴
的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊
去吧。”
语言描写 表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。
仿写“把”字句。
你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 我们把教室打扫得干干净净。 妈妈把早餐做得很营养。
词语解释
连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。 本课指小马精力充肺、充满活力的样子。 我连蹦带跳地来到妈妈身边。
为难：作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感 到困难，难以应付。
是去游乐园，还是爬山，我很为难。
自由读课文，说说小马过河要去做什么？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 要过一条小河。
造句：汽车突然失去了控制，滑了下去。
mìng
命令
拆字
命
任命
人下一叩首。
造句：妈妈命令我放学后必须先做作业。
tuó
驮
驮粮食 驮麦子
造句：小马能驮粮食。
mó
磨
磨坊 磨面
造句：在磨坊里，有一头驴在劳碌着。
fáng
坊
作坊 磨坊
造句：街道上有一个小作坊。
qiǎn
浅
浅海 深浅
造句：这个浅海的海水很浅。
tí
用自己的话说说课文讲了一个什么故事？
小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但 是遇到一条小河。_松__鼠__说河水浅可以过去，_老__牛_ 却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去 试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。
上节课我们学 习了字词，对课文 进行了整体感知， 这节课我们深入走 进课本，来看看小 马过河经历了什么 故事。
同意。遇到不懂的问题向别人请教是对 的，但切记要在请教后加上自己的分析，再 来解决难题。
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
同意，别人的经验可参考，但不一定可 靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
不同意。危险的问题就不能尝试，而是 要请教别人，批判地接受别人意见。
我会写
yuàn
yì
mài
愿意麦
diào mìnɡ ɡāi
掉命 该
kè
tū
刻突
生字归类
左右 结构
掉刻 该
独体 结构
麦
半包围 结构
愿
上下 结构
命突意
换一换
识字方法
kè
ɡāi
刘 刻咳该
熟字加偏旁 掉=卓+扌 愿=原+心
tū
突
一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是 “冲撞”、“冲击”。引申为“突然”等义。
的像那( 样浅
松鼠)说，的也那不样像深
(
)。
说一说：你同意下面的说法吗？（课后第3题）
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马s撒ā h谎uǎ了nɡ。
不同意。它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小， 所以觉得河水很深。
小马向很多人请教，是对的。
ｌǎｎɡ ｄú ｋè ｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈū ｗéｎ
朗 读 课 文， 找
出文
ｚｈōｎɡ ｃｈū ｘｉàｎ ｄｅ ｓｈēｎɡ ｚìｃí，
中
出 现 的 生 字 词，
ｂìｎɡ ｆāｎ ｙｕè ｚì ｄｉǎｎ ｃｈá ｚｈǎｏ。 并 翻 阅 字 典 查 找。
我会认
tū
巧记
突
突然 突发
洞穴里藏着一 只狗。
易读错
diāo
ɡāi
掉该
易写错
tū
突
不要丢了 点写成 “大”。
yuàn
愿
半包围结构 的字，心不 要写在外面。
重难点字书写指导
mài 部首：麦
结构：独体字 组词：麦子 小麦 造句：农民在收割麦子。
kè 部首：刂（力刀）
结构：左右结构 组词：立刻 刻苦 造句：哥哥学习很刻苦。
识字游戏
小马过河
棚驮 磨坊
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
心理描写
小马为难了，心想：
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
小马先后都问了谁？怎么说的？
问牛伯伯：
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的 话，立刻跑到河边，
14 小马过河
善于动脑 勇于实践
鬃毛飘，会拉车，能 奔跑， 四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。 (猜一动物)
谜底 ：马
1. 会认14个生字，会写8个生字。 2. 分角色朗读课文。理解老马对小马说的话的意思。 （重点） 3. 能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题， 不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找 到解决问题的办法。（难点）
冬夜读书示子聿 陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
一、连一连。
高兴地 吃惊地 顺利地
过河 说 问
二、按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河__很__深__，松鼠说那条 河_很__浅___，小马试过后，发现__既__不__像__牛__ 伯__伯__说__的__那__样__浅__，__也__不__像__松__鼠__说__的__那__样__深__， 所以遇到问题，我们要自__己__动__脑__筋__想__一__想__。
蹄
猪蹄 蹄子
造句：姐姐喜欢吃猪蹄。
bó
伯
伯伯 大伯
造句：农民伯伯真辛苦。
mài
麦
小麦 麦子
字谜 青山藏明月，友人 不露头，到了夏收
时，场上堆如丘。
造句：金黄的小麦随风摇摆。
dǎng
挡住
巧记
挡
遮挡
用手右边挡。
造句：谁也不能挡住历史的前进。
多音字
nán
难 小马为难了，心想：我能不能过去呢？
nàn
灾难 难民
三、结合课文内容，展开想象，猜猜小 马过河后会说些什么？
自己早点试试就不至于耽误时 间了。接受教训，以后多观察、多 思考……
你同意下面的说法吗？说说你的理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
小马向很多人请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
遇到的困难
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。
▲ ▲▲
跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水 哗哗地流着。
▲▲
“嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。 拟声词的使用有什么好处？
拟声词：表示形容人或动物等其他事物 发出的声音。 运用拟声词的好处：能形象生动地表现 事物的特点、人物的心情、动作的状态， 使读者有身临其境的感觉。
▲▲
准备蹚过去。
“立刻” 说明小马 听了牛爷爷的话没思 考，表明小马不善于 思考问题。
想一想：“立刻”换成“马上”行不行？ 请你用它们分别造句。
不行，两词虽然都有“即将”的意 思，但是“立刻”比后者表示的时间短。
1.老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。 2.他的生日马上就要到了。
问松鼠：
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
分角色朗读第3～7自然段，看看 小马是怎样过河的呢？ 想一想：小马遇到了什么困难？
朗读指导（课后第一题）
本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和 小马的对话，松鼠和小马的对话，在分角色朗读时， 要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠 的话要用关心、急切的语气来读，小马遇到困难时 毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。
回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
（课后第2题）
马棚 驮
愿意 挡住
磨坊 为难
先认真回顾课文， 归纳每个自然段的意思， 然后再用这几个关键词 来讲这个故事。
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
小马过河
老牛 松鼠 妈妈
水很浅 水很深 去试一试
遇事要动 脑思考
本文是一篇童话故事，讲述了小马为帮妈妈 把麦子送到河对岸的磨坊去，两次来到河边的不 同表现及不同结果，说明了遇到问题要 开动脑筋， 不能只听信他人的话，要勇于实践才能找到解决 的办法。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”