新小马过河
语言小马过河教案7篇
语言小马过河教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《小马过河》教案5篇
小学语文《小马过河》教案5篇小学语文《小马过河》教案5篇小学语文《小马过河》教案1一、导入1、这节课，我们一起来学习一篇童话故事。
《小马过河》。
请小朋友们和老师一起书写课题：2、读了课题，会读书的你们肯定有了疑问，你想问什么呢?3、小朋友们可真了不起，提出的问题都很有价值。
你们想去理解这个故事吗?就让我们读读这篇课文，找出答案吧!请小朋友们把书翻到P49，请你们自由的朗读课文，请读准字音，读通句子，快快开场吧!4、认字【课件出示：字】(1)听你们读得这么认真，生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(2)小朋友们在读得时候，注意读好了后鼻音，平、翘舌的字，如今老师把拼音去掉，你们能读好吗?谁想试试!(3)你们读得很认真，把字音读得很准，如今组成词语了，谁愿意试试?注意：轻声(4)小结：小朋友们在这么短的时间里，认识了这么多的生字，你们可真了不起，请把掌声送给自己。
5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯，老师这里有4个句子，请观察，你发现了什么?带有问号的句子，应该怎样读好呢?(读出疑问的语气，是的在读时把语调抬高些) 如今你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!生展示：谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真，把疑问的语气都读出来了，老师这里还有2句带有感慨号的句子，你们能读好吗?(3)出示：既有问号又有感慨号的句子，看谁读得好!大家先自己读读。
谁愿意来读?二、新课1、如今回到课文，告诉老师这篇课文一共有几个自然段?2、你们的预习工作做的真好。
刚刚我们读了这个故事，如今老师请你们听听这个故事，我们可以边听、边看，还要边考虑：小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!3、故事听完了，这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。
【出示相关句子】(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。
童话故事小马过河(含)
童话故事小马过河一、故事背景在一片美丽的森林里，有一匹聪明可爱的小马。
它善良、勇敢，乐于助人，深受森林里其他动物们的喜爱。
有一天，小马收到了远方亲戚的邀请，希望它能到对岸的村庄参加一场盛大的庆典。
然而，森林中间流淌着一条宽阔的河流，小马必须找到过河的方法才能如约参加庆典。
二、故事情节1.寻找过河方法小马来到河边，看着湍急的河水，犯了难。
它想起妈妈曾经告诉它，遇到困难要勇敢面对，于是决定寻找过河的方法。
小马先向森林里的长者请教，长者告诉它：“河水深浅不一，有的地方浅，有的地方深。
你要先了解河水的深浅，再决定如何过河。
”2.请教其他动物小马决定向其他动物请教过河的方法。
它先找到了大象，大象告诉它：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片香蕉林。
”小马又找到了长颈鹿，长颈鹿说：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片树叶。
”小马还请教了其他动物，但每个动物都提出了一个条件。
小马意识到，要想过河，必须付出努力。
3.勇敢过河小马决定自己尝试过河。
它来到河边，小心翼翼地走进水中。
河水渐渐漫过了小马的膝盖，但它并没有退缩。
小马一步步向前，终于成功地过了河。
它高兴地跳了起来，为自己的勇敢和坚持感到自豪。
4.参加庆典小马顺利地来到了对岸的村庄，参加了盛大的庆典。
庆典上，小马结识了许多新朋友，还收获了一份特别的礼物——一顶美丽的皇冠。
小马明白了，勇敢面对困难，付出努力，就能收获成功和喜悦。
三、故事寓意《小马过河》这个童话故事，告诉我们勇敢面对困难，积极寻求解决办法的重要性。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢地去面对，不退缩，就一定能够找到解决问题的方法。
同时，故事也告诉我们，付出努力是成功的必要条件。
小马在过河的过程中，虽然没有得到其他动物的帮助，但它通过自己的努力，成功地过了河。
故事还强调了友谊的可贵。
小马在庆典上结识了许多新朋友，收获了友谊和喜悦。
四、教育意义《小马过河》这个童话故事，具有很好的教育意义。
2024版《小马过河》绘本故事完整版
细腻的细节描绘 绘本中对自然环境的描绘非常细腻，如河流的波纹、树木 的纹理、花朵的色彩等，都呈现出高度的真实感和美感。
富有象征意义的元素 河流象征着生活中的困难和挑战，小马过河的过程则象征 着面对困难时的勇气和智慧。此外，老牛和松鼠的不同建 议也象征着不同的人生经验和智慧。
精妙的结局设计 故事以小马成功过河为结局，不仅使故事情节得到圆满解 决，同时也寓意着只要勇于尝试、坚持不懈，就一定能够 克服困难、实现目标。
学龄中期（10-12岁）
此阶段儿童阅读能力进一步提高，对故事内涵和深度有更高要求。他们喜欢富有哲理性和情 感共鸣的故事，通过阅读可以深化对人生、社会和自然的认识，提升情感素养和审美能力。
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阅读体验优化建议提
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针对幼儿期读者
应注重图画和色彩的丰富性、生动性，以及文字表述的简洁明了。同时， 可以设置互动环节，如提问、角色扮演等，激发儿童的阅读兴趣和参与 感。
针对学龄初期读者
应注重故事情节的连贯性和逻辑性，以及角色形象的鲜明性和多样性。 同时，可以设置思考题或讨论话题，引导儿童深入思考和理解故事内涵。
2024/1/24
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针对学龄中期读者
应注重故事主题的深刻性和多元性，以及语言表达的准确性和优美性。
同时，可以设置导读、背景介绍等辅助内容，帮助儿童更好地理解故事
音乐、色彩等辅助元素运用
背景音乐
选用与故事情感相契合的背景音 乐，营造沉浸式的阅读体验，引
导读者进入故事情境。
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色彩运用
通过调整画面的整体色调和局部色 彩，表现故事的情感基调和角色心 理变化，增强故事的感染力。
特殊效果
运用一些特殊效果，如光影、透视 等，增强画面的立体感和动态感， 使读者更加身临其境地感受故事情 境。
部编教材最新版《小马过河》完美课件2
妈妈有没有直接告诉小 马能不能过河？
没有。 在了解了事 情的经过后 让小马亲自 去试一试。
朗读最后一 个自然段。
听完妈妈的话后，小马是怎 么做的？结果呢？
跑到河边，不再光听松鼠的劝 告，而是下了河，小心地蹚到了 对岸。
发现：河水既不像老牛说的那 样浅，也不像松鼠说的那样深。
讨论明理
分角色有感情 地朗读全文
小马通过亲自
试试，发现了河水 诸葛亮的故事有：火烧赤壁、草船借箭、空城计、火烧博望坡。
②聚焦“那一刻”，写出成长的细节。选定了一件事后,我们还要把事情的经过写清楚、写生动,让大家自己的故事中受到感染,得到启发。
我们可以对事件的精彩之处进行重点描写,添加一些人物的心心理、动作、语言等细节描写,让读者身临其境。
先老牛和松鼠对他 。在此期间，他往来于南城、南丰。在南城应利元吉、邓约礼之邀作《建昌军进士题名记》一文，文中对建昌人才辈出发出由衷赞美
。又应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，为读书亭书写“书楼”，并为吴氏兄弟创办的
社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。
续编故事
过了几天，下起了大雨。大雨一 下就是几天几夜，河水涨了老高。 外婆打电话给老马妈妈，说自己家 被水淹了，老马听了十分着急，对 小马说：“孩子，你先给外婆送点 儿东西吧。”小马驮起东西飞快地 向外婆家跑去，跑着跑着，一条大 河挡住了去路。
再见
4.关于“惜时“的名句。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
既不像老牛说的那
50、宽容是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦。宽容是一种镇静剂，可使人在众多纷扰中恪守平静。宽容是一束阳光，可以消融
样浅，也不像松鼠 彼此间的猜疑积雪。宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通。
小马过河绘本故事
小马过河绘本故事
从前有一匹小马，它生活在美丽的乡村里。
小马非常喜欢在田野里奔跑，它有一双强壮的腿，可以跑得非常快。
有一天，小马听说了河对岸有一片更加美丽的草地，那里的草更加肥美，更加绿油油。
小马非常想去那片草地吃草，于是它决定要过河去。
小马来到了河边，看到了宽阔的河水，它有些害怕。
小马想了一下，决定先试一试，如果不行再回头。
于是小马迈开了蹄子，慢慢地走进了河水里。
河水有些冰冷，小马有些发抖，但是它并没有停下来，它鼓起勇气，继续向前走。
河水变得越来越深，小马的腿也渐渐没入水中，它有些吃力，但是小马并没有放弃，它一步一步地往前走。
终于，小马成功地过了河，来到了对岸。
它看到了那片美丽的草地，心里非常开心。
小马放开了蹄子，开始大口大口地吃草，草地上的草确实非常美味。
小马在对岸的草地上吃了很长时间，直到天色渐渐暗了下来。
小马知道，现在是时候回家了。
它想着刚才的过河经历，觉得自己已经变得更加勇敢了。
小马重新来到了河边，它没有犹豫，毅然地走进了河水。
这一次，小马没有像刚才那样害怕了，它知道自己已经学会了勇敢。
小马很快地就过了河，回到了家。
从此以后，小马变得更加勇敢，它不再害怕任何困难，因为它知道，只要有勇气，就可以克服一切困难，实现自己的梦想。
小马过河的故事告诉我们，面对困难和挑战，我们要学会勇敢，要有坚定的信念和毅力，相信自己一定能够战胜一切困难，实现自己的目标。
就像小马一样，只要勇敢地迈出第一步，就能够成功地过河，实现自己的梦想。
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寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说，经过漫长的发展历程，逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分，也对成人文学产生了深远影 响。
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试、
独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义。
多元的解读空间
提供多元的解读空间，让读者在 思考中获得不同的启示和感悟。
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REPORTING
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践：如何将寓言应用于现实生活
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
《小马过河》故事来源
中国著名儿童文学家 彭文席创作
02
05
教育性：通过故事教会人们做人处事的道理。
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性：通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
01
“河水既不像老牛说的那样浅，
也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋，不能光
听别人说。”
03
04
第一句话揭示了实践的重要性， 只有通过亲身实践才能了解真相。
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2、眼部表现：有瞳孔扩大、瞳孔缩小、 视神经炎等。
3、呼吸系统表现：有呼吸气味、呼吸加 快、呼吸变慢、呼吸困难、急性肺水肿、 呼吸衰竭等。
4、循环系统表现：有心律失常、心源性 休克、心跳骤停等。
5、消化系统表现：有恶心、呕吐、腹痛、 腹泻、中毒性肝病等。
二、病因和中毒机制： 1、病因可分为职业性中毒和非职业性中毒。 2、毒物在体内的吸收主要有呼吸道、消化道、
皮肤、粘膜等途径。 3、毒物在体内的代谢主要在肝脏，通过氧化、
还原、水解、结合等作用来代谢。大多数毒 物经代谢后毒性减低，但有少数相反。
4、毒物在体内的排出：大多数毒物由肾 脏排出；挥发性毒物可以由呼吸道排出； 重金属和生物碱由胃肠道排出；少数由皮 肤、汗腺、乳汁等排出。
6、血液系统表现：有溶血、白细胞减少、 出血、血液凝固障碍等。
7、泌尿系统表现：有血尿、蛋白尿、肾 小管坏死、肾小管堵塞等。
8、皮肤、粘膜表现：有紫绀、黄疸、潮 红、樱桃红色、灼伤等。
四、诊断：
急性中毒需及早作出诊断，而慢性中毒 的诊断是一项很严肃的事，须慎重。
中毒的诊断对临床医生来说主要是毒物 接触史和临床表现，而实验室的毒物分析 虽很重要，但对早期抢救病人意义不大。
妈妈说：“河水 到底是深还是浅 呢？你仔细想过 他们的话吗？”
小马低下
头，说：
“我…… 没想过。
妈妈亲切地对小马说：“孩 子，光听别人说，不能了解河 水究竟有多深。你去试一试， 就会明白了。”
小马跑到河边，试着往前趟……原来河水既不像
老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。他顺利地 过了河，把麦子送到了磨坊。
5、中毒机制：不同的毒物其中毒机制也 不相同。有接触损伤、缺氧、麻醉、抑制 酶的活性、干扰细胞器或细胞的生理功能、 受体的竞争、变态反应等。
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新小马过河
2018-06-08小马给妈妈办事，遇到一条河，因为没相信黄牛和松鼠的话，自己亲自试一试，果然成功了，让它以后做每件事都亲自尝试。
有一次，小马把食物带给外婆，看见了一条小流湍急的河，过不去了。
老黄牛又说：小马别过去，河里的水会把你冲倒的！小马想：我才不听你的呢，上次你就没说准，这次还能说准！小马一边想，一边过河了，在水中，小马身体不稳，一下被水冲倒了。
小马喊：救命啊，救命啊！在树上休息的花喜鹊听到了，马上把大家找过来，把小马从大河中救了出来。
这时，小马晕过去了。
大象医生也来了，用尽了很多办法，使小马脱了险。
小马醒来后说：我在哪？我不是过河了么？小马，你掉河里了，大家把你救上来了！乌鸦生怕说不上，大声叫：还亏了大象医生让你脱离了生命危险！小马说：我终于明白了，别人的话不能全信，也不能不信。
自己尝试的时候也要做好准备。
文章。