大班音乐小鸟小鸟你真好教案反思
大班音乐教案及教学反思《小鸟小鸟你真好》
大班音乐教案及教学反思《小鸟小鸟你真好》一、教学目标1.学习儿童音乐歌曲《小鸟小鸟你真好》的歌词和曲调。
2.锻炼大班幼儿的音乐感知和语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
4.增强幼儿对自然界的观察和理解。
二、教学准备1.CD或电子设备播放器。
2.幼儿园音箱。
3.幼儿选定的音乐歌曲《小鸟小鸟你真好》。
4.幼儿自行制作的小鸟玩偶。
三、教学过程1. 导入环节教师播放《小鸟小鸟你真好》音乐，先请幼儿仔细听，然后与幼儿一起跟着音乐拍拍手、跺脚，引发幼儿的兴趣和参与热情。
2. 歌曲欣赏与歌词学习教师将音乐歌曲《小鸟小鸟你真好》播放一遍，让幼儿自由听歌，引导幼儿感知歌曲的曲调和节奏。
接着，教师向幼儿介绍歌曲的歌词，逐句引导幼儿跟唱。
在跟唱的过程中，教师可以逐句解释歌词的意思，帮助幼儿理解歌曲的内容。
3. 歌曲互动与表演教师组织幼儿分成小组，每组选择一位代表玩偶小鸟，其他幼儿是观众。
幼儿们通过自由发挥和小组协作，使用小鸟玩偶和动作来表演歌曲。
观众则要用热烈的掌声和鼓励的话语来支持表演。
教师可以借助音乐的节奏和动作来指导幼儿的表演，提供必要的帮助和指导。
4. 反思与总结教师引导幼儿回顾整个教学过程，询问幼儿对歌曲的理解和感受。
同时，教师可以提出一些问题，让幼儿思考：•你觉得小鸟小鸟真好在哪里？•你在表演中扮演小鸟时的感觉是怎样的？•你觉得我们怎样才能保护好小鸟？在幼儿的回答中，教师可以适时给予肯定并补充相关的知识。
四、教学反思本次教学通过引导幼儿参与音乐欣赏、歌词学习和表演互动，提高了他们的音乐感知能力和表达能力。
同时，通过主题的设置，培养了幼儿的团队合作意识和社交能力，加强了他们对自然界的观察和理解。
在教学过程中，幼儿们积极参与，表达意见，互相鼓励，形成了良好的学习氛围。
然而，本次教学也存在不足之处，比如时间安排不够合理，歌曲的学习和表演环节时间较短，影响了幼儿的主动参与和动手实践的机会。
下一次可以在教学过程中增加一些小组合作的活动，让幼儿更多地发挥自己的想象力和创造力。
大班音乐小鸟小鸟你真好教案【含教学反思】
大班音乐小鸟小鸟你真好教案【含教学反思】
教学目标
1.能够正确识别“小鸟小鸟你真好”这首歌曲，并能够跟随旋律唱出正确的歌词。
2.通过唱歌和舞蹈的形式练习协调性和音乐感受力。
3.培养学生的感性认识能力，提升他们的音乐兴趣和表达能力。
教学准备
1.CD机。
2.教案和课件。
3.手语表情卡片。
4.小鸟造型的头饰和翅膀。
教学过程
歌曲教学
1.老师播放歌曲《小鸟小鸟你真好》，鼓励学生多听几遍，并跟随旋律轻轻哼唱。
2.向学生展示手语表情卡片。
让学生跟随老师动手做出相关手语表情，加强理解和记忆。
3.引导学生跟着歌曲唱，并以鸟儿的姿态和动作标记每一个音符，提高学生的音乐感受力和协调性。
舞蹈教学
1.向学生展示头饰和翅膀，并让学生穿戴上，让他们感受到成为鸟儿的快乐。
2.向学生展示舞蹈的动作和节奏，并以小组为单位，练习跳舞。
引导学生感受节奏和舞步的协调性，感受舞蹈中的音乐。
教学反思
教学过程中，学生的热情和参与度都比较高。
他们在跟着旋律唱
歌时皆能做到识别歌曲以及跟随歌曲节奏唱出正确的歌词。
在跳舞时，他们表现出与众不同的兴奋和自信。
他们穿上小鸟头饰和翅膀，充满
了快乐和激情。
但是，在教学过程中，我们也发现了一些问题，例如一些学生表
现出了较大的羞怯，不愿意跟着手势唱歌。
因此，在后面的教学中，
我们需要更加注重个体的差异性和学生的个性化需求。
同时，在教学
过程中也要注重创造一个愉悦的学习氛围，让学生更好地融入音乐学
习中。
幼儿园大班音乐教案《小鸟小鸟你真好》含反思
幼儿园大班音乐教案《小鸟小鸟你真好》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《小鸟小鸟你真好》了解小鸟的习性和特点，培养幼儿对自然环境的观察力。
2. 技能目标：通过模仿小鸟的动作，培养幼儿的音乐节奏感和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小鸟、保护环境的意识，教育幼儿与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小鸟小鸟你真好》，了解小鸟的特点。
难点：模仿小鸟的动作，培养音乐节奏感和表演能力。
三、教学准备：1. 教具准备：歌曲《小鸟小鸟你真好》音频文件，小鸟图片，树枝、树叶等自然物品。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特点，激发幼儿对小鸟的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师播放歌曲《小鸟小鸟你真好》，引导幼儿跟唱，注意音准和节奏。
3. 分组表演：将幼儿分成若干小组，每组选择一种小鸟，模仿其动作和叫声，进行表演。
4. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿讲述小鸟的特点和习性。
五、教学反思：也有部分幼儿在音准方面存在不足，需要在今后的教学中加强音准训练。
在教学过程中，教师应更加注重与幼儿的互动，鼓励幼儿主动参与、积极表达，提高他们的自信心和自主能力。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《小鸟小鸟你真好》了解小鸟的习性和特点，培养幼儿对自然环境的观察力。
2. 技能目标：通过模仿小鸟的动作，培养幼儿的音乐节奏感和表演能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小鸟、保护环境的意识，教育幼儿与大自然和谐相处。
七、教学重点与难点：重点：学会歌曲《小鸟小鸟你真好》，了解小鸟的特点。
难点：模仿小鸟的动作，培养音乐节奏感和表演能力。
八、教学准备：1. 教具准备：歌曲《小鸟小鸟你真好》音频文件，小鸟图片，树枝、树叶等自然物品。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
九、教学过程：1. 导入：教师展示小鸟图片，引导幼儿观察小鸟的外形特点，激发幼儿对小鸟的兴趣。
幼儿园大班音乐教案《小鸟小鸟你真好》含反思
幼儿园大班音乐教案《小鸟小鸟你真好》含反思题目：幼儿园大班音乐教案《小鸟小鸟你真好》含反思导语：音乐是儿童成长过程中重要的一部分，通过音乐的引导和训练，可以培养孩子们的音乐表达能力和审美能力。
在幼儿园大班音乐教学中，我选择了一首优美的儿歌《小鸟小鸟你真好》，希望通过这首歌的教唱和活动，让孩子们深入感受大自然的美丽与活力，并培养他们对自然的关爱之情。
一、教学目标：1. 让孩子们学会唱《小鸟小鸟你真好》这首儿歌，并能够流利地演唱。
2. 培养孩子们对自然的观察能力，学会发现大自然中的美丽和奇妙。
3. 培养孩子们对小动物的爱护意识，加深对自然保护的理解。
二、教学过程：1. 创设情境：带领孩子们回忆一下春天的景象，引导他们想象小鸟从窝里出来，在空中自由自在地飞翔。
2. 教唱儿歌：根据孩子们的理解程度，逐句教唱《小鸟小鸟你真好》。
重点讲解每句的意思和发音要领，帮助孩子们理解歌词的含义。
3. 听歌感受：播放一段音乐，让孩子们闭上眼睛，用心感受音乐所传递的情感，培养他们对音乐表达的感受能力。
4. 动作配合：根据歌曲的内容和节奏，设计一些简单的动作，让孩子们跟着音乐起舞。
例如，扇动双手像小鸟飞翔、用手比划窝边唱等。
5. 制作小鸟手偶：准备一些材料，如纸板、彩纸、棉花等，让孩子们动手制作小鸟手偶。
在制作过程中，引导他们对小鸟形态和特征进行观察，培养他们的观察力。
6. 班级合唱：安排孩子们分成小组进行合唱排练，每个小组分配一个小鸟手偶，合唱时可以配合手偶的动作，增加可爱的效果。
最后，全班一起演唱《小鸟小鸟你真好》，展示他们的成果。
三、教学反思：本节音乐课主题是《小鸟小鸟你真好》，目的是让孩子们通过音乐的形式感受大自然的美丽与活力，并培养他们对自然的关爱之情。
整个教学过程中，孩子们的参与度很高，积极与我互动，并且能够快速掌握歌曲的歌词和节奏。
他们也表现出了较强的想象力和创造力，在制作小鸟手偶时展现了积极性和主动性。
然而，在实施过程中也存在一些问题。
大班音乐小鸟小鸟你真好教案【含教学反思】
大班音乐小鸟小鸟你真好教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》第四章第二节“小鸟小鸟你真好”。
详细内容包括：学唱歌曲《小鸟小鸟你真好》，理解歌词内容，感受歌曲优美的旋律，培养幼儿对大自然的热爱；学习简单的音乐节奏，提高幼儿的音乐表现力。
二、教学目标1. 让幼儿通过学唱歌曲《小鸟小鸟你真好》，培养他们的音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
2. 培养幼儿的环保意识，让他们懂得珍惜大自然，关爱小动物。
3. 通过音乐活动，提高幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些音乐节奏较为复杂，幼儿掌握起来有一定难度。
教学重点：让幼儿学会歌曲《小鸟小鸟你真好》，理解歌词内容，感受歌曲的美。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、小鸟图片、歌词卡片等。
学具：小鼓、沙锤、小铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小鸟图片，引导幼儿谈论小鸟的生活习性，引出歌曲主题。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《小鸟小鸟你真好》，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。
（2）教师分句教唱，幼儿跟唱。
（3）教师带领幼儿分析歌词，让幼儿理解歌曲内容。
（4）教师指导幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一些典型节奏，进行讲解和示范。
（2）幼儿跟随教师练习，掌握音乐节奏。
（3）教师组织幼儿进行小组练习，相互交流，共同提高。
4. 歌曲表演（10分钟）（1）教师组织幼儿分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲《小鸟小鸟你真好》进行伴奏。
（2）幼儿边唱边表演，感受音乐的韵律美。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小鸟小鸟你真好》2. 歌曲主题：关爱大自然，珍惜小鸟3. 音乐节奏：简单节奏与复杂节奏七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《小鸟小鸟你真好》，并分享自己在课堂上的所学所感。
答案：略2. 作业题目：结合歌曲主题，画一幅关于小鸟的画。
幼儿园大班上学期音乐教案说课稿《小鸟小鸟你真好》含反思
幼儿园大班上学期音乐教案说课稿《小鸟小鸟你真好》含反思大班上学期音乐教案说课稿《小鸟小鸟你真好》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能大胆地表现自己，初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情，教育幼儿学习小鸟敬爱长辈，快来看看幼儿园大班上学期音乐说课稿《小鸟小鸟你真好》含反思教案吧。
说教材：（一）教材分析：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。
小鸟长大了，懂得了老鸟的困境，不怕辛苦，总是照顾着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。
体现了小鸟尊敬长辈，照顾长辈的美德。
歌曲是2/4拍节奏。
我们知道，节奏是音乐要素之一。
因此，知识点是2/4拍节奏的强弱特点。
歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，掌握好这些知识点，为整个教学活动的开展奠定了基础。
（二）幼儿情况分析：本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。
因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行尊敬长辈的教育。
（三）教学目标：根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。
2、能大胆地表现自己。
3、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
（四）教学准备：1、课前组织幼儿讨论：我是怎样尊敬、照顾长辈？2、颜色鲜艳的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。
说教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。
幼儿园大班教案《小鸟小鸟你真好》含反思
幼儿园大班教案《小鸟小鸟你真好》含反思大班教案《小鸟小鸟你真好》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈，学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园大班《小鸟小鸟你真好》含反思教案吧。
活动目标：1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。
2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。
活动过程：一、律动：“听音辨音”师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。
“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。
师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”幼：拥抱的动作。
师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。
”带领幼儿听音乐再做一遍评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。
二、结合故事，熟悉理解歌词内容。
“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。
”1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”幼1：很细心地照顾。
幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。
幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。
“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”幼1：捉虫给鸟妈妈吃。
幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。
“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。
幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。
师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。
2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。
（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。
大班音乐小鸟小鸟你真好优质教案反思
大班音乐小鸟小鸟你真好优质教案反思一、教学内容本节课选自大班音乐课程，教材的第三章《可爱的动物》中的《小鸟小鸟你真好》。
详细内容包括学习歌曲《小鸟小鸟你真好》，了解小鸟的生活习性和美好品质，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 感知和体验歌曲《小鸟小鸟你真好》的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 学习歌词，理解歌曲内容，知道小鸟的生活习性和对我们生活的帮助。
3. 通过模仿、表演等形式，培养幼儿的肢体协调性和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏和音高的掌握，以及对歌曲内容的深入理解。
2. 教学重点：学习歌词，体验歌曲的优美旋律，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、小鸟玩具、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟玩具和图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对小鸟的兴趣。
2. 新课导入：教师带领幼儿学习歌曲《小鸟小鸟你真好》，注意节奏、音高的指导。
3. 歌曲学习：逐句教唱，引导幼儿跟唱，注意歌词的理解和发音。
4. 实践情景：分组进行小鸟模仿表演，鼓励幼儿大胆表现小鸟的特点。
5. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏，通过图片展示帮助幼儿理解。
6. 随堂练习：分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 《小鸟小鸟你真好》2. 歌词：逐句展示歌词，标注节奏、音高。
3. 小鸟图片：展示各种小鸟的图片，增强幼儿对小鸟的认知。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《小鸟小鸟你真好》，并分享所学知识。
2. 答案：歌曲演唱正确，能说出至少三种小鸟的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的学习情况进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，观察小鸟的生活环境，加深幼儿对小鸟的认知和热爱。
同时，鼓励幼儿创作关于小鸟的绘画作品，提高幼儿的创造力和表达能力。
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大班音乐小鸟小鸟你真好教案反思
大班音乐小鸟小鸟你真好教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐，感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看小鸟小鸟你真好教案吧。
活动目标：
1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。
2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等。
活动过程：
一、律动：“听音辨音”
师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。
“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？
带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。
师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”
幼：拥抱的动作。
师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。
”
带领幼儿听音乐再做一遍
评：第一环节的“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。
二、结合故事，熟悉理解歌词内容。
“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事。
”
1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问
“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”
幼1：很细心地照顾。
幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。
幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。
“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”
幼1：捉虫给鸟妈妈吃。
幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。
“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”
幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。
幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。
师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。
2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。
（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。
）
三、利用歌曲图谱,学习歌曲
“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”
1、倾听教师范唱。
第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。
”
师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？
第二遍手指图谱，再次清唱范唱。
（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。
）
第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。
师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？
幼：因为中间不要唱，要停下来。
师：对了，歌曲中间有间奏部分不要唱。
第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。
第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段？两段的结束句一样吗？有什么不一样？
2、幼儿跟唱。
教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。
四、学习歌曲中的领唱与齐唱
1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。
第一遍倾听，提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗？”
幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。
师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。
（解释同时出示形式图谱。
）（评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。
如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。
）
第二遍倾听，提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱？”
请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。
2、幼儿练习领唱与齐唱。
教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。
如：“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。
五、交流分享
1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。
2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。
活动反思：
“小鸟小鸟你真好”这一活动取材于福建省编教材，是一节“老课”了。
若能通过我们的“一教三研”把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢？这是我们选择这个活动的初衷。
这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标。
但是，在幼儿学唱过程中，教
师忽略了学习歌词的过程，部分幼儿对歌词不熟悉。
同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符……经过探讨，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。
因此，制定目标时也着重于这一点。
为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。
活动中，教师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。
因此，我认为在活动中可灵活运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子辨别。
如：在引导幼儿倾听前奏、间奏部分时还可以运用耳朵图谱。
回顾整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的“老师教、孩子被动学”的局面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。
但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的能力。