三年级上册语文语文园地三人教部编版
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地三》教案教学目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。
2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。
3.通过探究汉字偏旁部首与字义的关系，掌握“偏旁表义”的构字规律。
4.掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
5.诵读关于“道理”的名言警句，丰富语言文字积累。
教学重点：了解童话故事的特点。
教学难点：掌握修改符号及其用法，提升准确运用语言文字的能力。
教学准备：乡媒体课件；需要修改的句子第一课时课时目标：1.通过交流研究童话故事，了解其特点，提升自主阅读能力。
2.通过减去汉字偏旁部首研究生字，提高独立识字能力，激发研究汉字的积极性。
教学过程：一、话题交流，引入研究1.教师引入：在刚刚学过的单元里，我们研究了四篇童话故事。
你们喜欢阅读童话故事吗？为什么喜欢阅读？2.学生交流，教师归纳：童话故事可以带给我们哪些有价值的知识？接下来，我们一起分享自己阅读童话故事的收获。
设计意图】此环节由单元研究回顾引入，激发学生探究交流的兴趣，让他们更积极地参与交流活动。
二、快乐交流，丰富认知1.引导学生朗读“交流平台”两位同学和老师的提示语，了解童话故事的体裁特点、内容和启示。
教师适时归纳板书。
2.学生回顾本单元研究的童话故事，选择一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，并简单记录下来。
3.学生小组内交流阅读童话故事的收获，教师进行点拨指导，提醒他们结合读过的童话故事进行交流，只需要说出印象最深刻的一两点即可。
4.开展班内读故事交流活动。
学生：我喜欢童话故事中的人物，虽然它们不是真正的人，但它们有着我们人类的动作、神态、语言和思想，所以它们和我们一样有情感。
注：删除了一段重复的教学目标，修改了一些表述，使文章更加流畅。
师：童话故事最大的特点就是通过想象赋予了人物情感和思想，让他们活起来了，有着普通人的喜怒哀乐。
请问大家最喜欢哪个童话故事人物呢？生：我最喜欢《-块奶酪》中的蚂蚁队长，他做到了一个好队长的样子，面对美味的奶酪也不违反禁令，让我非常敬佩。
最新人教部编版语文三年级上册必背课文
最新人教部编版语文三年级上册必背课文人教部编版语文三年级上册必背课文语文园地一（必背）所见___童骑黄牛，歌声振___。
他想捉蝉，却突然闭口不语。
4古诗三首（必背）山行___远上寒山石径斜，___处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠______荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见___萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
秋天的雨（2自然段必背）秋天的雨就像一盒五彩缤纷的颜料。
黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二（必背）秋高气爽，一叶知秋。
五谷丰登，天高云淡。
金桂飘香，果实累累。
秋风，层林尽染。
春华秋实。
语文园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
语文园地四（必背）人心齐，___。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个___。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
17古诗三首（必背）望天门山___天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨______滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
望洞庭___湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
语文园地六（必背）早发白帝城______辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
最新人教(部编版)语文三年级上册语文园地三
语文园地三重点知识点还包括了阅读理解、词语搭配、句子改写等语言基础知识的掌握和应用。
本次口语交际与综合性学习的学习目标是通过观察身边的小事，培养学生的观察力和语言表达能力，同时增强学生的文化意识和爱国情感。
本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”，旨在培养学生关注身边发生的小事的习惯，并能够简单描述这些小事。
识字方法：运用多种方法识字，例如拼音、组词、联想等。
写字习惯：培养良好的写字习惯，包括姿势、用笔、速度等。
词语与句子
重点词语：包括生字、读音、组词等
词语与句子的拓展：介绍一些相关的词语和句子，帮助学生更好地理解和运用
词语与句子的运用：如何在实际语境中运用这些词语和句子
重点句子：包括句型、句式、修辞手法等
语文园地三目标
识字写字：掌握本单元的生字词，能够正确书写汉字
阅读理解：通过阅读课文，理解文章内容，提高阅读理解能力
口语交际：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，培养口语表达能力
写作训练：通过写作练习，提高学生的写作水平，培养写作能力
识字与写字
重点生字：圈出课文中的重点生字，加强记忆。
写字指导：掌握每个字的正确笔顺和结构，注意字形特点。
句子排序：例句为“最后，他终于爬上了山峰。”，答案为“他终于爬上了山峰，最后。”
句子仿写：例句为“他的画笔在纸上飞舞。”，答案为“他的手指在琴键上跳跃。”
句子扩写：例句为“小蚂蚁在搬食物。”，答案为“一群小蚂蚁在努力地搬食物。”
阅读与写作练习题及答案解析
阅读理解题：针对语文园地三中的阅读材料，设计相关的问题，引导学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
《哈利·波特》：J.K.罗琳的魔法奇幻小说，以哈利·波特的成长和冒险为主线，通过丰富的想象力和生动的叙述，引人入胜。
统编版三年级上语文园地三完美版教案
三年级上册语文教案-语文园地三人教部编版语文园地三教案教学目标1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号。
2.诵读体会人生格言，积累句子。
教学重点了解格言意思。
朗读和背诵。
教学难点理解默写格言。
教学课时1课时教学准备课件教学过程一、导入新知你都知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。
一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。
终于变成一只白天鹅。
朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。
今天我们学习语文园地三。
板书题目语文园地三二、浏览提问同学们自己先看看，然后提出问题，老师再补充。
1、读童话学到了什么？2、看形声字发现了什么？3、从口字旁的字发现了什么？4、几个修改符号是什么意思？怎样利用修改符号修改病句？5、日积月累的几句话是什么意思？三、分析解决1.读童话有什么感受？交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。
童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
童话故事还能陶冶情操。
读童话故事一定要发挥想象《那一定很舒服》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。
我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天鹅时它开心不已。
读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。
这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。
最新部编人教版语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质课件
表示改正 表示增补 表示删除 ➢ 公共汽车将行在驶我家门前的路上。
➢ 果园里种着各种各样的果树，有橘子
树、苹果树、梨子树和西红柿。 惜
➢ 小明十分爱护时间。
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➢ 日积月累
日积月累
请同学们仔细阅读日积月累，和 同学交流，说说你有什么样了不起 的发现？
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日积月累
灯不拨不亮，理不辨不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
七、诵读经典诗词 及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
语文的学习主要是依靠平时一点一滴的积累，如果平时的积累工作都做到位了， 相信在小升初的语文考试中，你就能够有如神助，思绪泉涌不断了!
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学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更 好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：
1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意 思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺）
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shēn jiè
shà zōng
申 介 绍o 宗
yǐ
zhào xiào
乙召孝
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形声字
申介
乙 召孝
形声字一般由两部分组成，其中，一部分表 示字义，一部分表示字音。
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你能再说出几个形声字吗？
人教部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀课件
人不可貌相，海水不可斗量。
第三单元
语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童 话的世界里，植物、动物不但和人一样会 说话，而且也有喜怒哀乐。
①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从 鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和 惆怅。
①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后 鸟儿去寻找大树。
②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来， 想跑，想坐下来休息，想躺下……
③在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛 肚子里作了一次旅行。
④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶 酪渣诱惑，以身作则。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋 友，经历一些不可思议的事情，还能获得 很多启示。
与吃的动作有关
它们都有口字旁。
叫喊嚷
口
吼吵
啪 哗 吱嗡
啼唤
嘟 呜嘀
与叫唤的动作有关
与声音有关
你还知道哪些带有口字旁的字? 并尝试归类。
与吃的动作有关 吐 吃 吮 吸
表示语气
呢吗啊呀
◎学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符 号修改自己的习作。
已
李老师以经走了。
表示改正
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推车为人类 服务的快乐。
③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子 里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸 逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。
④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事中感 受到蚂蚁队长复杂的感情变化。
这个单元的童话故事充满了丰富的想 象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也 有自己的愿望……
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一__时__强__弱__在__于__力__，__万__古__胜__负__在__于__理___。
讲道理 辩论赛上，围绕“是否应该将压岁钱交给父母保管”
03 这一辩题，正反双方展开了激烈的讨论，这真是：
_灯__不__拨__不__亮__，__理__不__辩__不__明___。
小学语文三年级上册第三单元
语文园地
第二课时
火眼金睛词句段Βιβλιοθήκη 用读一读，和同学交流你的发现。
表示声音
吃的动作
叫唤的动作
01
咬叼嚼咽啃 吞含
02
啪哗吱嗡嘟 呜嘀
03
叫喊嚷吼吵 啼唤
修改病句
1.李老师以经走了。 2.他穿着一件灰色的上衣，一 顶蓝色的帽子。 3.菜园里种了很多蔬菜，有土 豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
修改符号：
小练习
运用所学的修改符号，修改下列病句：
1.夜已经很深了，他还在写做业。 2.联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。 3.一棵棵竹子拨地而起。 4.校园里飘扬着五颜六色的红旗。 5.全校师生和老师一起参加了这次会义。
日积月累
日积月累
01 灯不拨不亮，理不辩不明。
讲道理
02 有理走遍天下，无理寸步难行。
谚语挑战
01 __________,理不辨不明。
02 ___________，无理寸步难行。
讲道理 03
____________,万古胜负在于理。
谚语挑战
01 __________,理不辨不明。
02 有理走遍天下，____________。
讲道理 03
____________,万古胜负在于理。
谚语挑战
03 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
灯不拨不亮，理不辩不明。
日积月累
01 灯不拨不亮，理不辩不明。
讲道理
02 有理走遍天下，无理寸步难行。
03 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
谚语挑战
01 灯不拨不亮，__________。
02 有理走遍天下，____________。
讲道理 03
一时强弱在于力，______________。
01 灯________，__________。
02 有__________，____________。
讲道理 03
一___________，______________。
谚语挑战
在火车上看到有人抢占他人座位还拒绝起来的，我想
01
劝他一句：_有__理__走__遍__天__下__，__无__理__寸__步__难__行___。